第2章第2節細胞分化形成組織（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第2章第2節細胞分化形成組織（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）

本節課內容圍繞細胞分化形成組織展開，旨在幫助學生理解細胞分化是生物體發育過程中的關鍵環節，組織是細胞分化的結果。教材內容與課本緊密關聯，通過實際案例分析，讓學生掌握細胞分化形成組織的原理和過程，培養科學思維和觀察分析能力。二、核心素養目標培養學生觀察細胞分化現象的能力，提高學生運用科學方法分析問題的能力。引導學生理解細胞分化在生物體發育中的重要性，增強學生對生命現象的探究興趣。通過學習，使學生形成尊重生命、關愛生命的情感態度，培養科學探究精神和團隊合作意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的生物學基礎知識，如對細胞、組織等基本概念的理解，以及一些簡單的生物學實驗操作技能。但對于細胞分化形成組織的具體過程和機制，學生可能了解較少，需要通過本節課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生物學學科普遍保持較高的興趣，喜歡通過實驗和觀察來學習。學生的能力方面，具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，學生傾向于通過直觀、形象的方式獲取知識，如圖片、模型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對細胞分化形成組織的復雜過程可能感到難以理解，需要教師通過生動的教學案例和實驗操作來幫助學生突破這一難點。此外，學生在實驗操作中可能遇到實驗失敗或誤差，需要教師引導他們分析原因，培養解決問題的能力。四、教學資源-實物教學資源：細胞模型、植物葉片切片、顯微鏡

-軟件資源：生物學教學軟件、圖像處理軟件

-課程平臺：學校生物學科網絡教學平臺

-信息化資源：細胞分化相關動畫、視頻資料

-教學手段：PPT演示文稿、多媒體教學設備、實驗指導手冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞細胞分化形成組織課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“細胞分化的具體過程是怎樣的？”“組織形成與細胞分化的關系是什么？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞分化、組織形成等基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解細胞分化形成組織課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示細胞分裂和分化的動畫，引出細胞分化形成組織課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解細胞分化的過程、類型、意義等知識點，結合人體組織結構圖幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，分享對細胞分化的理解，并討論組織形成的過程。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么細胞會分化？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞分化的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握細胞分化的概念。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解細胞分化形成組織的知識點，掌握細胞分化的概念。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據細胞分化形成組織課題，布置適量的課后作業，如繪制細胞分化的流程圖、撰寫組織形成的小論文等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與細胞分化形成組織相關的拓展資源（如相關書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關書籍或觀看科普視頻，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的細胞分化形成組織的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

細胞分化是生物學中的重要概念，以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）細胞分化的動畫演示：通過動畫演示，學生可以直觀地了解細胞分化的過程，包括細胞分裂、細胞形態和功能的變化等。

（2）細胞分化的實驗案例：介紹一些經典的細胞分化實驗，如植物細胞培養、動物細胞培養等，讓學生了解細胞分化在實驗中的應用。

（3）細胞分化與疾病的關系：探討細胞分化異常與某些疾病（如癌癥）的關系，讓學生了解細胞分化在醫學研究中的重要性。

（4）細胞分化的研究進展：介紹近年來細胞分化研究的新進展，如干細胞研究、基因編輯技術等，激發學生對生物學研究的興趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《細胞生物學》等書籍，深入了解細胞分化的原理和應用。

（2）觀看科普視頻：推薦學生觀看《細胞分化：生命奧秘》等科普視頻，以更直觀的方式了解細胞分化過程。

（3）參與實驗活動：鼓勵學生參與細胞培養、基因編輯等實驗活動，親身體驗細胞分化的實驗過程。

（4）關注學術研究：引導學生關注細胞分化領域的學術研究動態，如干細胞研究、基因治療等，拓寬學生的知識視野。

（5）撰寫研究報告：鼓勵學生針對細胞分化相關課題，撰寫研究報告，鍛煉學生的科研能力和寫作能力。

（1）細胞分化的歷史與發展：

-研究細胞分化理論的起源，如德國科學家魏爾肖的細胞分裂理論。

-了解細胞分化研究的重要里程碑，如美國科學家漢森提出的細胞分化誘導理論。

（2）細胞分化的生物學意義：

-探討細胞分化在生物體發育過程中的作用，如器官形成、組織構建等。

-研究細胞分化與生物體適應環境的關系，如生物體的進化與細胞分化。

（3）細胞分化的分子機制：

-了解細胞分化過程中涉及的基因表達調控、信號傳導等分子機制。

-研究細胞分化與基因突變、基因編輯等生物技術的關系。

（4）細胞分化與疾病：

-探討細胞分化異常與腫瘤、心血管疾病等疾病的關系。

-研究細胞分化治療在醫學領域的應用，如干細胞治療、基因治療等。

（5）細胞分化研究的新進展：

-了解干細胞研究在細胞分化領域的應用，如胚胎干細胞、誘導多能干細胞等。

-關注基因編輯技術在細胞分化研究中的應用，如CRISPR/Cas9技術。七、內容邏輯關系①細胞分化的定義與過程

-重點知識點：細胞分化是指細胞在形態、結構和功能上的特化過程。

-重點詞句：細胞分化是細胞在形態、結構和功能上發生特化的過程。

②細胞分化的類型與特征

-重點知識點：細胞分化分為形態分化、結構和功能分化。

-重點詞句：細胞分化包括形態分化、結構和功能分化。

③細胞分化的調控機制

-重點知識點：細胞分化受到基因表達調控、信號傳導等多種機制的調控。

-重點詞句：細胞分化受基因表達調控和信號傳導等機制的控制。

④細胞分化與生物體發育的關系

-重點知識點：細胞分化是生物體發育過程中的關鍵環節。

-重點詞句：細胞分化是生物體發育的基礎和關鍵。

⑤細胞分化異常與疾病

-重點知識點：細胞分化異常可能導致疾病，如癌