…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版八年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）在北京近期公布的高考改革方案中，語文分數從150增加到180分，英語從150分減少到100分，2016年英語科目的高考改革將實行社會化考試，一年有兩次考試機會，最優成績進入高考成績。方案中英語與語文分數________，________著社會的神經，_________了國人大討論。此次對英語考試權重的削弱，是中國改革開放后興起的“英語熱”的首次降溫。在各地陸續出臺的高考改革方案中，不約而同都拿英語“開刀”。A.此消彼長牽動引發B.此長彼消牽動引發C.此消彼長引發牽動D.此長彼消引發牽動2、生活處處有語文。某同學搜集的語文素材，有一則與括號中注明的地點不相符，其序號是()A.雖然毫末技藝，卻是頂上功夫【理發店】B.雙飛燕燕燕雙飛，合歡花花花合歡【婚房】C.運動奏響生命，鍛煉點燃激情【教室】D.藏古今學術，聚天地精華【書店】3、下列句子沒有使用修辭的一項是（）A.一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座里每一個酣睡者的面孔紅了．B.聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！C.我們互相看著對方的臉，每個人的臉都泛著紅光．我們感到自己像在畫中．D.云是天空的吉普賽人，它們一群群來去匆匆．4、下列詞語書寫有誤的一項是（）A.屬引御風欲頹襄陵B.鳶飛采薇經綸征蓬C.徒倚東?鸚鵡日暮D.黃鶴戾天驅犢飛漱5、某同學考試沒考好，心理難過。班主任找他談話。下面四種說法，效果最理想的是（）A.你怎么搞的，考成這個樣子！往后怎么辦？請想想辦法B.考壞了，難過有什么用！該找找原因才是，爭取下次考好C.你這次考得不理想，你難過我理解，但不能灰心，我相信下次你會考好的D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟6、為下列句子依次填入關聯詞語；正確的一項是（）

（）說他的好奇心越發強烈了，（）說他在如何產生聲音的學問方面變得茫昧了，（）他的全部閱歷俱不足以使他理解或相信：蟋蟀（）不會飛，（）卻能用振翅而非氣息發出那般和諧而響亮的聲音。A.與其因為毋寧不但而且B.與其毋寧但是因為所以C.與其毋寧因為盡管但D.與其毋寧可是盡管但7、下列各句中劃線的詞語，使用不恰當的一項是（）A.連云港的山山水水神奇瑰麗，花果山云霧繚繞、林木蒼翠，蘇馬灣海天一色、白帆點點，真是____。

B.在省“中學生與社會”作文大賽中，我市多名中學生以____的構思和豐富鮮活的內容奪得一等獎。

C.近階段，毒黃瓜、瘦肉精、塑化劑種種食品安全問題如____般地出現在公眾面前；令人惴惴不安。

D.他極為驚異地發現，那些鳥兒運用巧妙之技，借助呼吸之氣，能____地叫出各種聲音，好聽極了。8、下列加點字，解釋有誤的是（）A.大道之行也（大道理）B.選賢與能（“與”同“舉”）C.講信修睦（培養）D.是謂大同（理想社會）9、請選出下列說法____的一項（）A.“山谷回音，他剛離去，他剛離去．”運用了反復的修辭手法B.魯迅原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家、革命家．《藤野先生》選自于他的散文集《朝花夕拾》C.“老校長的一生，挽救不少失足青年．”這句話是病句，主謂搭配不當D.“今年的春天來得太遲！”這句話的主語是“今年”評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、給漢字注音。________________暮蒼柴門11、按要求默寫。

①洞庭之東江水西，____。

②____；徙倚湖山欲暮時。

③萬里來游還望遠，____。12、解釋下列句子中畫線的成語。

①我是母親的代表，總是____、帶頭，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。____

②八寶酒，____，是八樣東西泡的酒，那就是黑棗、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。____

③今年，我也____，泡了八寶酒，用以供相后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長大一歲了。____

④一句話提醒了我，究竟不是____家鄉味啊。____13、讀課文《日出》；填空。

再一看，____，____，____，____，原來是太陽出來了。14、《使至塞上》中被譽為“千古壯觀”的名句是____。它傳神地刻畫了奇特壯美的塞外風光。15、《核舟記》文末揭示中心的語句是____。評卷人得分三、多選題(共6題，共12分)16、“長江女神”芳蹤已逝？一位瑞士富豪的后裔和一群科學家想要拯救生活在中國長江水域的白鰭豚，然而，沒人知道這種動物是否還存在。上個月，瑞士人奧古斯特·弗魯格率領一支由中國、日本、瑞士及美國科學家組成的考察隊開始搜尋白鰭豚的下落。白鰭豚是一種生性害羞、視力極差的淡水哺乳動物，數百年來在中國傳說中一直被譽為“長江女神”。上世紀90年代初期科學家們就曾估計，當時長江里僅剩約200頭白鰭豚，在長江水道的貨船和漁船的夾縫中苦苦生存。而到1997年人們最后一次親眼看見白鰭豚時，科學家們再次估計，這種身長6英尺左右的動物最多只剩下17頭了。中國的白鰭豚也已被逼到了絕境。“這樣的大型哺乳動物從我們眼皮底下消失可不是件小事。”來自美國的生態學家鮑勃·皮特曼一邊用望遠鏡搜尋遠處的水域一邊如此說道。白鰭豚的境遇凸現了中國為其經濟的急速發展所付出的昂貴代價，伴隨經濟高速發展的是空氣和水域的嚴重污染。白鰭豚這種長吻似劍、具有神奇聲吶系統因而能在渾濁江水中自由穿行的大型水生哺乳動物，由于缺乏政府的有力保護和國際社會的足夠關注，眼下看來已經淪入萬劫不復之境了。為了這次活動，弗魯格召聚了一批來自東西方的科學家，其中包括中國知名的白鰭豚保護專家王丁，還有美國商務部屬下美國國家海洋和大氣管理局的海洋生態學家皮特曼。“白鰭豚是一種美麗的動物，位列食物鏈的頂端，并且親近人類。如果長江無法養育白鰭豚，那里也就不適合人類生活了。”王丁望著沿江不斷排出污染廢物的工廠說。關于白鰭豚的最早記載要追溯到兩千年前，后來，這種神奇的動物不知不覺進入了愛情故事，搖身一變成為美人魚一樣的美麗女子的化身。因此漁人都將它稱作“長江女神”。瑞士科學家喬吉奧·皮利里于上世紀70年代晚期來到中國開始對白鰭豚有所了解。隨著中國經濟的蓬勃發展，白鰭豚的數量急劇下降。它們喜歡棲息的沙洲沒有了，河道也被炸毀了。白鰭豚和漁民爭食，經常陷入漁民捕魚的漁網，船只的馬達聲也令它們茫然。1978年，中國政府決定成立科研小組，專門研究這一瀕危物種，這個組織目前的主管人就是王丁。王丁在中國被稱為“白鰭豚先生”，他是從1980年開始喜歡上這種動物的。當時，漁民把一頭受重傷的白鰭豚送到武漢的中國科學院水生生物研究所，交由他照料。王丁和他的同事把這頭名為“淇淇”的白鰭豚放養在一個魚塘里，幫它敷用一種傳統中藥藥膏，逐漸使它恢復了健康。弗魯格見到王丁后被他對事業的熱忱深深感染。白鰭豚的處境岌岌可危，弗魯格認為人們為拯救這種瀕絕動物所做的努力還遠遠不夠。他認為造成這種局面的原因之一是中外科學家在如何保護白鰭豚的問題上意見不一致。時光流逝。到2004年，漁民們幾乎已經見不到白鰭豚了。弗魯格開始組織中外科學家搜尋它們的下落。在接下來的幾個星期里。研究人員將輪流搜索江面尋找白鰭豚的蹤影。如果能發現10頭以上白鰭豚，他們將討論下一步的行動計劃。但是目前看來希望渺茫。船上的大多數科學家擔心他們一頭也看不見。多年來，皮特曼一直在全世界的江河湖海里搜尋珍稀的鯨類物種。他說，這次行程將是最艱難的一次。“預想中的幾乎滅絕的現狀使得發現白鰭豚的幾率變得微乎其微。我之所以來是要向它們致以最后的敬意。”(選自美國《華爾街日報》，獲普利策獎，有刪改)下列對新聞的有關內容的分析和概括，不正確的兩項是()()A.新聞標題采用疑問句形式，深深地透露著對“長江女神”生存現狀的擔憂，同時也激發了讀者的閱讀興趣。B.將白鰭豚喻為“長江女神”，表明了人類對白鰭豚的喜愛，但是又是人類將白鰭豚逼上了絕境這表明了人類的虛偽殘酷。C.文章中關于白鰭豚的傳說，屬于新聞中的插敘部分，它提供一種背景材料，讓讀者在品味神奇動物的美的故事時，感嘆當前白鰭豚的嚴酷的生存現狀。E.本文雖以白鰭豚為新聞報道對象，但卻從中揭示出中國經濟發展給環境造成的破壞問題，可謂小中見大。E.本文雖以白鰭豚為新聞報道對象，但卻從中揭示出中國經濟發展給環境造成的破壞問題，可謂小中見大。17、母親的梔子花①繁花落幕，夏日登場，又到了梔子花開的時節。對梔子花，我有一種別樣的情愫，既感到親切，又會生出一絲惆悵，忍不住想起老家，想起如今只能在夢中見到的母親。②母親特別喜歡梔子花，不管家搬到哪里，她都會在房前屋后栽上幾株。上世紀70年代初，母親在房子的西頭栽了兩株梔子樹。由于母親的精心照料，栽下去僅僅兩三年工夫，就長得亭亭如傘，枝繁葉茂了。過往的行人總不忘夸獎這兩棵梔子樹，母親聽了樂呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。③每到初夏時節，大小枝丫掛滿了數不清的花蕾。____受母親影響，我們也喜歡上了梔子花，特別是到了花開季節，幾乎每天都要在樹旁流連幾回。那時鄉下農活繁重，生活清貧單調，梔子花的開放總能給我們帶來許多歡樂。④記得有個悶熱的黃昏，空氣潮得可以擠出水來，母親說：“今晚肯定有大雨，明早你們就等著看梔子花開吧。”我們頓時興奮起來，拉著母親的手，捂著煤油燈就跑去看梔子樹。果然，在向陽的枝丫這邊，有不少花蕾已由青泛白，有的還咧開了小嘴。姐姐告訴母親，明天開的第一撥花，她想送給她的幾個好姐妹，母親爽快地答應了。⑤那一夜電閃雷鳴，雨打著樹葉嘩嘩響個不停，我們等著花開，覺也睡得不踏實。天一亮，一家人就迫不及待地去看梔子花。真如母親所料，經過一夜暴雨洗禮，梔子樹上不少花蕾已經綻放，有的完全開放露出了花蕊，有的欲開還閉像個小喇叭，在層層綠葉的襯托下，白嫩欲滴，清香撲鼻，煞是可愛。我們雀躍著搶摘花朵，花摘完了，母親把花分成四份，一份給姐姐，滿足了她昨天提出的要求；一份讓我送給老師；一份送給幫過忙的鄰居；最后留些用水瓶子養著放在家里。____那時父親在外鄉供銷社工作，很少顧得上回家，母親是“半邊戶”，一個人拖著五個孩子，日子過得十分艱難，沒有好心鄰居的幫襯，有些坎還真不好邁過去。⑥最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事。我的二哥經人介紹。認識了鄰村一個條件還不錯的姑娘，對方提出要“看人家”，一看兒郎，二看男方的家庭條件，一旦看不上，親事也就吹了。那個年代定親時興的是送自行車、手表、縫紉機“三大件”，我們家窮得叮當響，根本拿不出錢來買這些東西，一家人急得像熱鍋上的螞蟻。最后，母親對我二哥說：“我的兒郎優秀，不愁她看不上。她要是圖錢財，這樣的媳婦給我也不要，就送她梔子花吧。”果然如母親所料，沒有送上貴重的彩禮，我嫂子娘家雖有幾分不悅，也還是同意了這門婚事。母親雖然目不識丁，但她對自己的孩子充滿信心，相信只要努力，日子會一天天好起來。⑦梔子花開，就意味著端午節快到了。五六月間正是青黃不接的時候，母親常為三頓飯發愁，包粽子的糯米更是稀缺貨，但她不能讓孩子們眼巴巴地看著別人吃粽子，為了買到糯米，花多大代價也值得。包粽子的時候，我們圍坐在母親身邊，跟著母親學。當香噴噴的粽子出鍋，一家人歡天喜地圍坐在一起，吃著說著笑著，屋內粽子香，門前梔子香，其情其景，讓人永生難忘。⑧母親離開我們后，老屋前的那兩棵梔子樹寂寞無主，日漸枯萎，最后只好將它們挖掉。每次回到老家，不見昔日的梔子樹，心里覺著空落落的。只能站在家門前，靜靜地想，想母親和她的梔子花。許多時候，我也會問自己，像母親這樣一位在苦水中泡大、沒有文化、畢生清貧而平凡的婦女，她是以怎樣的一種情感去熱愛、呵護那些梔子花的？而那些梔子樹、梔子花又賦予了母親怎樣一種生命的價值和意義？我只知道，在那么困難的時代，在與母親相守的日子里，我始終能感受到一種力量——自強的力量，感恩的力量，這份力量伴我堅定前行，我還能體會到一種愛——對生命的熱愛，對兒女的深愛，這種愛，單純且執著，細膩而溫暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，靜靜而持久綻放的母親的梔子花。下列對文章有關內容的理解和分析不正確的兩項是（）A.文中的母親是一個熱愛生活、懂得感恩、關愛子女、自強自立自信的人。B.對梔子花，我既感到親切，又會生出一絲惆悵，是因為我們家門前種過梔子樹，我因而感到親切；又因為我的母親已經去世了，看到梔子花，我就想到已經去世的母親，因而感到惆悵。C.第③段畫線句運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了母親對梔子樹照料得非常精細。E.本文在刻畫母親的人物形象時，主要運用了動作、語言和神態描寫，全文飽含一個孩子對母親的贊賞和懷念之情。E.本文在刻畫母親的人物形象時，主要運用了動作、語言和神態描寫，全文飽含一個孩子對母親的贊賞和懷念之情。18、下列句子中的成語書寫有誤的一項是（），結合語境解釋下列加點的成語有誤的一項是（）A.B.C.D.19、雕花煙斗馮驥才他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關系，到這邊來抽吧！”這里便是花房的一角，這老漢是花農老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不?”他怔住了。“您怎么知道我姓唐?還知道我畫畫?”“先前，您帶學生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。(A)____難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發灰，動作遲緩而不靈便。發現老范仍不時瞅他嘴上的煙斗。“您來嘗嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠懇地說。“不!”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別”他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的。”他說。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當作創作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術品雕好的煙斗。“美，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固執地一個勁兒搖腦袋。從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。秋風一吹，又是賞菊的好時節。可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范。“喲，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發現了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范。“您”(B)____又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老范，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。”(C)________（有刪改）下列對小說內容的分析和概括；最恰當的兩項是（）

A.處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農老范，老范對他態度和善，對他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖.B.看到煙斗柜時贊嘆“美，美，美呀”，接受雕工簡單的煙斗時“謝謝您真謝謝您”等語言描寫，刻畫出老范純樸.木訥.無知.傻氣的形象.C.老范的兒子在父親去世之后，依照叮嚀，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚.孝順，也表現了他們父子的信守承諾.D.唐先生的畫被打成黑畫，他再次落魄，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會現實，深刻批判了人們的虛偽.20、請為下列句中加橫線的兩個“卻”字選擇正確的義項；將其代號填寫到括號中。

?【義項】日本人民的熱情優待，讓留學日本的魯迅先生感到好意難（1）____，而清國留學生的不思進取也成了他難以忘（2）____的記憶。

A.后退B.使后退C.推辭.拒絕E.表示轉折E.表示轉折21、閱讀《黃果樹瀑布》回答問題，下列成語加線字解釋有誤的是（）。A.俗不可____（受得住，禁得起）B.千篇一____（韻律）C.陳腔濫____（聲調、韻調）D.別無二____（情趣）評卷人得分四、詩歌鑒賞(共1題，共2分)22、《樵夫，別砍那棵樹》表面是寫對一棵樹的感情，實際表達了作者什么感情，簡要談談。評卷人得分五、寫作題(共4題，共32分)23、【題文】在《我現在也是童年》中；作者寫道：人長大了，就不可以天真了嗎？其實，“天真”一詞，在字典中有兩個解釋：一是心地單純，性情直率，沒有做作和虛偽；二是頭腦簡單，容易被假象迷惑。現在你已經上初二了，你遇見過天真的人嗎？做過在別人看來有點天真的事嗎？你對天真有怎樣的感受和認識呢？請以“天真”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，不限文體，不少于550字。（2）內容上不能抄襲《我現在也是童年》一文。24、閱讀下面的文字；按要求作文。

“原來”；意思是發現從前不知道的情況。生活百味，青春多彩，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”驀然回首，原來：凡事蘊理，萬物成趣，人間有情；苦難也可成營養，美麗或許有缺憾，我也是一道風景

請以“原來，____”為題；寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現真實的姓名和校名。25、從《一千零一夜》到《十萬個為什么》再到《朝花夕拾》；每一個人的人生階段花開的程度都是不一樣的，曾經的花苞到花骨朵再到盛放，每一個狀態的花都呈現出美麗特色的狀態，同時也陪伴著我們每一個人的成長歲月，我們嗅到了那芳香，同時也看到了這朵花帶給我們的美好

請以《開在心中的花朵》為題；寫一篇文章。

要求：①結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇600以上的記敘文；或根據自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。26、一次挫敗的經歷；一個難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的寬慰，一種特別的愛好凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站上人生的新高地。

請以《那一刻；我邁上了新臺階》為題寫一篇記敘文。

要求：

（1）文章敘事清楚；中心明確，結構完整，內容充實；

（2）恰當運用描寫；抒情等表達方式；表達自己的真情實感；

（3）不少于600字；

（4）文中不得出現真實的人名；班級稱謂；

（5）字跡清晰工整，卷面整潔。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】試題分析：依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。可使用排除法，短文中說語文長分英語減分，根據“英語與語文”一詞先后順序，可判斷第一空填“此消彼長”，排除BD兩項，再結合語境根據“牽動”“引發”兩詞含義來判斷，與“神經”一詞搭配應該是“牽動”，答案為A。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】A2、C【分析】【解析】試題分析：“運動奏響生命，鍛煉點燃激情”應該是操場。考點：本題考查學生的語文積累能力。【解析】【答案】C3、D【分析】ABC沒用修辭；D是比喻；把云比作吉普賽人；故選D．

本題考查常用修辭方法；根據語句內容判斷，注意易混的修辭方法．

修辭手法運用，能增強文章的表達效果．寫文章過程中要注意恰當運用．【解析】D4、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“東?”寫作“東皋”；

D．正確；

答案：C

本題考查學生對字形的辨析；要結合平時課文中所學詞語來辨析字形，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的書寫，對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析．

本題需要做個有心人，平時學習時需要對文章中出現的詞語進行積累，解答此題的關鍵是平時認真書寫，規范書寫，仔細辨析．【解析】C5、C【分析】解答此題；要結合具體情景作答，如結合當事人的”沒考好“這一語境，結合說話者是”班主任“這一角色語境辨析語言是否得體．A句明顯帶有責問的語氣，易使學生產生反感，達不到勸慰的效果；

B句語氣生硬；不得體；

C句指出了問題也表達了期望；語言得體；

D句中略有譏諷之意；體現不出鼓勵；安慰，不得體．

答案：C

此題屬情景對話題．解答此題；首先要弄清講話設定的情景及要求，了解對話的原因；對象、及講話人身份，選擇得體的語言表達．

解答此題，要結合具體語境辨析語言是否得體．【解析】C6、C【分析】【分析】首先分析各個關聯詞語的作用；再就是理解各句之間的關系。正確的是：C．與其毋寧因為盡管但。

【點評】這道題，首先分析各個關聯詞語的作用，再就是理解各句之間的關系。然后再做出正確的選擇。7、C【分析】“雨后春筍”比喻新事物迅速大量地涌現出來。此處不合語境，感情色彩有誤【解析】C8、A【分析】本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。【解析】A項，句意：在大道施行的時候。大道：古代指政治上的最高理想。解釋不正確。B項，句意：把品德高尚的人、能干的人選拔出來。與：同“舉”，選拔。解釋正確。C項，句意：（人人）講求誠信，培養和睦。修：培養。解釋正確。D項，句意：都不用關大門了，這就叫做理想社會。大同：理想社會。解釋正確。故選：A。9、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．“今年的春天來得太遲！”這句話的主語是“春天”．

故選：D．

本題考查修辭；句子成分、病句及文學常識．

本題考查對修辭手法的辨析能力．解答此類問題，首先要明確幾種常見的修辭手法及作用，然后結合句子進行分析．【解析】D二、填空題(共6題，共12分)10、mòcāngcháimén【分析】【分析】此題考查對拼音的掌握。寫拼音時注意聲母韻母聲調的書寫。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理。11、簾旌不動夕陽遲登臨吳蜀橫分地三年多難更憑危【分析】【分析】抓住各題提示的信息；根據所學所記概括相關內容或默寫出句子，注意易錯字的寫法，如“旌”“蜀”字。

【點評】本題中有概括題，有默寫題，看清答題要求。理解性默寫考查學生對作品內容的理解能力，學習中對作品中的一些重點語句要深入理解，加強記憶。12、形容領先，帶頭。看到名稱，就聯想到它的意義。照現成的方法辦事。真正的；純粹。【分析】【分析】注意形近字的辨析。

【點評】本題考查詞語在語境下的含義。平時多積累、多記憶。要結合語境理解詞語的具體含義。13、幾個小片沖破云霞密接起來融合起來飛躍而出。【分析】【分析】熟讀背誦好的段落句子。

【點評】考查學生對課文內容的識記。14、大漠孤煙直，長河落日圓【分析】【分析】整體感知詩歌；理解詩句含義。

【點評】學生要具有一定的古詩分析能力。15、技亦靈怪矣哉【分析】【分析】“技亦靈怪矣哉”高度贊揚了雕刻者的技藝精湛。

【點評】學生要熟讀課文，熟悉課文內容，具有一定的分析能力。三、多選題(共6題，共12分)16、BD【分析】本題考查文章的閱讀理解能力。文章的閱讀理解，一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合語句在文中的位置及作用，聯系上下文內容，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。本題B項“表明了人類的虛偽殘酷”是錯誤的。D項“造成白鰭豚處境岌岌可危的原因是多方面的，關鍵原因是”是錯誤的，應該是“造成這種局面的原因之一是”。故選BD。【解析】BD17、CD【分析】本題考查學生對文章內容和主題以及表達技巧等的綜合賞析能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯系全文內容，從以下角度分析：①修辭：運用了何種修辭。②詞語運用：運用了哪些富有表現力的動詞、形容詞等。③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。④描寫方法：語言、動作、心理，細節等。⑤記敘順序：順序、倒敘、插敘和補敘。賞析的答題模式：該段（句）運用了（修辭、詞語、寫作手法、描寫方法等），生動形象地寫出了的特點，突出了品質，表達了作者情感。分析人物形象時可以結合人語言、動作、心理等具體理解。通讀全文，可以看出“母親再忙再累，每天早晚都會在梔子樹旁左看右瞧，把過厚的葉片剪掉，盯著花蕾細看，似乎在琢磨著每個花蕾綻放的時間”這句話運用了看、瞧、盯、琢磨等一系列動詞，傳神地寫出了母親專注、仔細的情形，表達了母親期盼梔子花開的急切心情。所以C項分析不正確；第⑥段插敘了母親用梔子花做彩禮定親的事情，主要是為了交代強自信，持家有道：母親對自己孩子的“優秀”充滿信心，用梔子花作為彩禮給“我”二哥定親。所以D項分析錯誤。故選CD。【解析】CD18、AC【分析】此題考查學生漢字辨析與成語理解的能力。注意平時漢字的積累，同音字，形似字是考查的重點，所以平時應學會辨析與積累。辨析與解詞時要結合語境。A．“按布就班”應為“按部就班”，C．“層出不窮”應理解為“接連不斷地出現”。其他都正確。故選AC。【解析】AC19、AE【分析】本題考查學生對文章的整體把握與理解的能力。這個把握與理解不僅僅是對文章內容的概括，更重要的是對文章精神內涵的領悟，對作者的觀點和蘊含在字里行間感情的把握。解答這類題要注意三點：①要整體把握全文的思路結構、思想傾向；②要從作品實際出發，不能“以偏概全”，也不能人為“拔高”；③學會分層答題，語言表述要清晰。結合文章實際，處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農老范，老范對他態度和善，對他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會現象，引發人們深思。【解析】AE20、CD【分析】此題考查學生對詞語含義的理解，“卻”為一詞多義，要根據具體的應用語境推斷它的含義。“好意難卻”的意思是好意難以推辭、拒絕，故選C；“難以忘卻”的意思是難以忘記，故選D。【解析】CD21、BC【分析】【分析】

此題考查學生對實詞的理解能力。解答此類題；要根據平時的文言詞匯積累，結合具體的語境進行解釋。還要注意通假字；古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

【解答】

B律：形式；方式。故B錯誤。

C致：情趣。故C錯誤。

AD正確。

故選BC。

【解析】BC四、詩歌鑒賞(共1題，共2分)22、實際喚起了對無憂無慮童年生活的向往，對手足親情的追憶，對美好生活的寄托。【分析】此題考查學生把握詩人情感的能力。把握作者的思想感情可以從以下幾個方面入手：①結合背景；把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊的社會現實，二指詩人的人生經歷。②分析詩眼，透視詩詞的情感。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就更容易體會詩人的情感。③解讀意象，挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川；風花雪月等意象中。④借助典故，探尋詩詞的情感。用典就是運用古籍中的逸事、趣聞、寓言、傳說或有出處的詩句等來以古比今，借古抒懷等。答題格式：這首詩通過描寫的形象或景物，烘托了的情境或氛圍，表達了詩人的思想感情。如《樵夫，別砍那棵樹》表面是寫對一棵樹的感情，實際喚起了對無憂無慮童年生活的向往，對手足親情的追憶，對美好生活的寄托。

【解析】實際喚起了對無憂無慮童年生活的向往，對手足親情的追憶，對美好生活的寄托。五、寫作題(共4題，共32分)23、略

【分析】【解析】

試題分析：對于初中學生來說；作者的命題意圖很明顯，通過記敘一件和“天真”有關系的事情，然后得出希望也能“留住天真”的感悟。不妨舉幾個例子：就同學話題來說，比如：同學過生日，大家給他送生日禮品，那同學知道后，堅決反對，說：我們同學感情是純潔的，不能和社會上那些人互相送禮。在同學家里，他的媽媽為我們的純真而高興，我們過了一個很有意義的生日。此文可以寫表現親情的文章，比如，一次隨父母外出旅游，父親要通過身高（或者其他途徑）給我免票，我堅決反對，媽媽支持我，我堅守了我的“天真”。可以寫社會的話題：我在一次公交車上，看到一個孩子要給老人讓座，媽媽卻不允許，我感慨：要給我們的同齡人留住那份天真。這里所寫事情要注意一個問題，什么樣的事情可以看做是“天真”的，什么樣的事情是不“天真”的，批判那些不天真的事情，就是對留住天真的向往或者是倡導。所謂不天真的就是以成人那種世故；圓滑、金錢利益至上等等，都屬于不天真之列，對那些舉動的否定就是“留住那一份天真”。

考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】例文：

天真。

天真是人性純度的一種標志。在成年人身上；即使偶露天真也非常可愛。天真并不訴諸于知識，大學或中專都不培養人的天真，或者說那里只找滅天真。天真只能是性情的流露。

“我醉欲眠君且去”；能說出這種話的人惟有李白，如無賴童子。在李白眼里，世事無不美好又無不令人沮喪。這是詩人眼里的生活，但李白赤條條地皈依于美好。他當不上官且囊中缺乏銀兩，但口出無可置疑之句“天生我才必有用，千金散盡還復來”。李白的天才，毋寧說是十足的天真加上十足的才氣。我們多么感謝李白不像紹興師爺般老辣，也不似孔明那么擅逞謀略，不然文學史黯然矣。

人們說“天真無邪”；言天真一物無不潔之念，如孔子修訂過的“鄭聲”一樣。但人生豈能無邪？所謂無邪只是無知而已，像小孩子研泥為丸，放在小盒子里，自以為曠世珍物。所以天真只存在于小孩子身上。每個小孩子都是詩人與幽默家，都講過妙語。小女鮑爾金娜三歲時，我攜她在北陵的河邊散步。河水平緩，偶涌浪花，鮑爾金娜驚奇大喊：“小河在水里邊”。小河――在――水里邊，我想了許久。的確，小河若不在水里邊，又在什么里邊呢？倘若我們也肯于把小河看作是一位生靈的話。鮑爾金娜還講過“小雨點是太陽公公的小兵”云云。這些話很有些意思，但證明不了她亦是李白。兒童的天真只由無邪而來，一被語文算術纏繞就無法天真了。可見知識是天真的大敵，因而一位有知的成年人還保持天真，無異于奇跡。誰也不能說愛因斯坦無知，但他天真，拒絕以色列總統的職務，說自己“只適合于從事與物理學有關的事情”。這種天真，事實上是一種誠實。誠實最接近于天真。齊白石九十歲的時候，翻出自己七十歲的畫稿閱讀，說“我年輕時畫得多好！”人們對此不禁要微笑，七十歲還叫作年輕嗎？況且他說自己“畫得多好！”對九旬老者，七十歲只能說是年輕，白石老人多么誠實，又多么天真。在他的作品中，有一幅“他目相呼”，畫面上兩只小雞雛各噙蚯蚓一端怒扯。沒有童心，誰能畫出這樣純凈的作品呢？

藝術家的敵人；不外自身而已。自身在濁世中歷練的巧慧；詭黠、熟練等等無一不是藝術創作的阻礙。若克服這種種的“俗”，幾乎是不可能的，因為你不可能一邊爭官賺錢，又一邊保持天真。老天爺不肯把這么多的能力都賦予一個人。國畫家從古到今，反復喃喃“師造化”，所師者不外是一股渾然自在的氣勢。

天真的本性最真。倘若假；可稱之表演，與天真無關。一個人原本不必天真，成熟穩練未嘗不好，可應付無窮險惡。但最使人難堪的，是一種偽裝的天真，它與官場上偽裝的老辣同樣令人作嘔。有的演員在觀眾前制造憨態，仿佛比處女還要處女，以惹人珍憐。猴子學著熊貓樣子翻跟斗，還是猴子，因為太敏捷了。倘若慢慢翻，又顯得可疑。只有熊貓翻跟頭才憨因為它既癡又笨。有的作家（包括女作家），喜歡在文章中絮叨自己怎樣不懂愛情，一付淚眼盈盈的樣子。這種“不懂愛情”，無異于勸別人相信從染缸中拽出一匹白布。他們竊以為，“愚”就是“真”。但此技不僅不真，卻露出了“真愚”。

天真之“真”；由“天”而出，即余光中先生說的“破空而來，絕塵而去”。它得平天性，非關技巧。黃永玉先生在《永玉三記》中，說噴嚏是“一秒鐘不到的忘乎所以，往往使旁觀者驚喜交集”。說鎮定是“到處找不到廁所而強作瀟灑的那種神氣”。精妙，當然也睿智，但也透出說者在語言背后的天真。睿智或許可以模仿，但天真委實無法模仿。有的詩人，被人喊打惶惶如喪家之犬，原因在詩中不恰當地布置了過多的“天真’。其實，為文之道如為人之道，天真只是其中一路，可通之路又有萬千。培根如老吏斷案，李敖以罵掛帥，昆德拉用性事挪揄政治，都見不到天真但均可閱可喜。

天真有時是詩；有時睿智，有時幽默，有時也是洞見。中國第一顆核彈在戈壁爆炸成功后，通過紅色電波層層傳至中央，聞者無不雀躍，惟毛澤東沉靜反問，“怎么知道它是核爆炸呢？”一下子把人問住了。有人說已親眼看見了爆炸場面，但你以前看過嗎？你怎能證明它是核爆炸而不是其它爆炸，比方說WAWK爆炸呢？后來，科研人員用幅射及沖擊波數據證明了爆炸當量，呈主席后而釋然。毛澤東本質上是詩人，他這個深刻的提問又像一個天真的提問。

對于天真，最妙的回答是一個孩子為“天真”一詞造句，曰“今天真熱”。24、略

【分析】

這是一篇半命題作文；而且沒有提示性文字，需要我們自己緊扣題目打開思路，題目難度適中。考生拿到這樣的一個作文題，第一時間就是定下神來，將題目補充完整。很多同學都知道，這種半自主命題作文題目一定要夠新穎夠獨特，才能讓閱卷老師眼前一亮。

【審題立意】這是一篇半命題作文；我們在確定主題時，可以按照半命題作文《原來，》來寫，文好題一半。但是，切記題目不要過大過空過花哨過新奇，因為這樣有可能自己后面沒有東西可以寫！所以構思時要想好自己最熟悉最擅長的素材。比如：原來，一雙襪子就是一種幸福；原來，他們都很愛我、原來，青春如此美好、原來，媽媽也愛美、原來，毛毛蟲并不可怕其次，立意要有一定的高度，例如：《原來，一雙襪子就是一種幸福》，可以這么寫：父親節，自己第一次給父親買了一雙襪子，原以為只是一個普通的禮物，卻把父親感動得留下了眼淚。通過一個很小的事件，上升到孝順、親情的層面：一雙襪子就是一種幸福，孝順就這么簡單！這樣的文章，就很有檔次了。

【文體選擇】關于文體；最好還是以記敘文為主，記敘文是初中同學寫的最多最拿手的文體，輕車熟路，非常容易進行鋪展。這里可要提醒大家，敘事要注意詳略得當，重處多用筆，輕處可簡短帶過，這樣文章會更有層次感，中心會更突出。還是以上面的《原來，一雙襪子就是一種幸福》為例，可以多把筆墨用在父親收到禮物時的反應；神情，以及“我”的心理活動，這樣，文章的主題就更為飽滿了。

【誤區指南】我們應避免自己的作文出現以下毛病：只寫某人或者某種情感在身邊；缺少具體的記敘文字充實，只空發議論，給人假大空的感覺。

【例文點評】這篇作文敘述“我”的自認為很好的作品卻得不到老師賞識和肯定，而在一堂平常的美術課上，一只普通不過的豁口舊花瓶，引起了“我”深思，在細心地觀察下，發現了它本應有的美，真實地記錄了它曾經帶給人們的使用價值和審美價值。由此感到悟到：美是到處都有，而是缺少發現。【解析】【例文】

原來；美并不遙遠。

美；是人生的一種追求，然而，我往往陷入這樣一個怪圈：在追求美的時候，并不知道真正的美在哪里，對早該注意的美倒是熟視無睹。

我從小對畫畫興趣很大；美術成績一直不錯。上中學后，我更是把每一幅畫畫得盡善盡美，但老師似乎總不滿意，給的分也總是5分。

又到美術課了。今天要畫的是一只普通的花瓶；沒有插花，而且似乎很舊。老師也只說了一句：“今天畫這只花瓶，只畫你看到的，看誰畫得最好”我拿著鉛筆，端祥著這只舊花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只舊的，還不插花老師也真是的，就不會換只新的，讓我們好畫得美點兒？”我不禁皺了一下眉頭，向周圍的同學看去，他們也是一臉難相，并不比我好多少。我又抬起頭，更仔細地觀察著。呀！我突然一驚，花瓶瓶口居然有一個不算太小的豁口，而且裂紋一直曲折延伸到中間的瓶肚處！我更犯難了。平常畫的都是很新很美的東西，作品的效果也好，可這豁口；裂紋是和尚頭上的虱子--明擺著的。這該如何下筆呢？這時，老師走到我的身邊，我抬頭望著她。她仿佛看出了我的疑惑，拍了拍我的肩膀說：“看到什么，畫什么。”她向我深深地點了點頭，就走開了。我心里一動，迅速拿起筆畫了起來。

下課了；我站起來，收我們組的圖畫本（我是組長），他們一個個都畫很得漂亮。

“成績出來了！”不知是誰喊了一聲；大家都跑到講桌前，翻找著自己的作品。“聽說只有一個5分，不知是誰。”我聽著大家的議論，突然發現自己的簽名。這時，美術老師走進了教室，同學們陸續回到了座位。“把你畫的向大家展示一下！”老師對我說。我拿著作品走上講臺，呈現在大家面前的是：一只很舊的沒有插花的花瓶，瓶口有一個豁口，一條裂紋曲折延伸到瓶肚

法國藝術家羅丹說：“美是到處都有的；對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”是啊，一只沒有插花的舊花瓶，表面上不太美，但它是真實的，真實地記錄了曾經帶給人們的使用價值和審美價值。

哦！原來，美并不遙遠25、略

【分析】

【審題立意】審題立意的關鍵在于明確“花”的含義。花：比喻（象征）生活中真善美的東西；應用平實；簡潔的語言寫出“花朵”的本義。要化籠統為具體，化大為小。“花”可以設定為一個特定的事物，它可以是具體的事物，也可以使抽象的事物。例如，可以是精神、夢想、信念；可以是道德、孝順、誠信；可以是品質、善良、寬容；可以是堅強、勇敢的性格；可以是微笑、淡定、樂觀的心態；可以是親情、友情等情感．題目“開在心中”中的“心中”應該理解為“花”開之時對自己的行為、性格、思想等方面對自己產生的影響，即本文的中心所在。

【構思選材】可以讓自己的人生經歷里只開一種“花”；也可讓自己的人生經歷里盛開多種“花”，甚至讓多個生命里各自盛滿“盛開的花”．總之，“開花”即為最終實現自己理想的最好的結局。

【寫作手法】此次作文可以寫成記敘文；也可以寫抒情散文。無論哪種文體，都應該使用托物言志；借景抒情、以小見大等寫法，使用多種表達方式，使自己的情感得以寄托，使文章的內容豐盈鮮活。

中學時期，正是爭強好勝的年紀，同學之間常常會有相互不服氣的，本文正是選取了這樣一段真實的經歷。“我”是傲慢的，她是謙虛的，而“我”的傲慢終于在她的謙虛面前敗下陣來，于是“我”明白了“成熟的稻穗總是低著頭”，從而在心中開出了“謙虛之花”。文章的行文非常條理，結構明晰，主題突出。敘事過程中穿插的人物描寫非常生動，尤其是心理描寫，細膩而真實，很有感染力。【解析】【范文】

開在心中的花夜色漸濃；滿天星斗交互輝映，籠罩著整個城市，亦纏住我的思緒比起那星的璀璨，我憶及自己盛氣凌人的畫面，羞澀悔意涌現出來。

我是個風風火火的人；她是如水般文靜的女孩。我們同是班級的佼佼者，卻水火不容！北風呼嘯中，一棵棵光禿禿的樹木昂然挺立，仿佛是一個個堅守學校的士兵。我裹在厚實的羽絨服中搓著略顯僵硬的雙手呵著熱氣，斜眼瞄著前面的她，她那小身板跑步總不如我了吧！我的借此好好殺她一局！思及此，我大搖大擺踱到她身前，走過她身邊時，還用鼻子發出“哼”的聲音。

跑步考試即將拉開帷幕；為了顯示我比她優秀，我故意大聲地詢問周遭的同學怕不怕比賽，然后在絲毫未聽清回答的情況下就炫耀地說：“我曾經參加過800米的比賽獲得了第一名呢！”同學們的羨慕聲很是受用，讓我飄飄然。此時，有個聲音響起：“現在開始做做準備運動吧！到時候才能得到滿分啊！”我看了下，原來是她，我嗤之以鼻，輕笑：“我可從沒做過什么準備運動，我也從未失敗過！不說別的，我穿著羽絨服也能跑第一名！”

“女生集合！”一聲令下；所有女生鳥雀歸巢一般飛速集合。“起跑線上準備！”我恰好站在她的身邊