2024年《頑皮的影子》教案

《頑皮的影子》教案1

一、目標確定

大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗，在本次活動中通過尋找、探索發現影

子的奧秘，激發幼兒探索事物本質特征的興趣，科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得

有關經驗的過程.因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定以下目標：

1、萌發

幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子"的感性經驗，即：光線照射

在物體上，物體擋住光線就產生影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

二、教材分析

玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導

入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的一影子的舞蹈一進一步探索影子舞蹈的奧秘一

到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子"的感性經驗，

即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

活動中，提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳

起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索欲望，促進幼兒的創新

思維。

重點：如何讓影子動起來.

難點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子.

三、教學準備

根據教學目標，我做了物質方面的準備和知識方面的準備。

知識方面準備：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產生影子所需要的條件。

物質方面準備：1、白紙、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、＜）鳴、風車、風扇等。

3、教師范例一份，應集燈一個。

四、教法與學法

根據教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程中，我運用了探索式教學法，滿足幼兒探

索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的.興趣，

發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗

成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

五、教學過程：

本次活動涉及了以下五個環節：

（一）激發幼J序習興趣

首先我設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈

放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼

兒的學習興趣和探索愿望激發出來。）

向幼兒提問：為什么會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自

主性原則，引出本次課題。）

（二）了解膨子是怎樣的

為由而提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方

向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。

通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體

上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關系。

（三）跳舞的影子

1、教師操作游戲材料表演，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞，但不結實操作過程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過實驗操作，啟發幼兒想辦法上小鳥跳

舞。

3、教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

4、幼兒討論：為什么小鳥會飛起來？

小結：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關。

（四）進一步探索影子跳舞的奧秘

1、提供各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動，然后設法讓

他們動起來。

2、幼兒探索,根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可啟發幼兒思考，風車的角度

折疊是否合適，手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的？

小結；當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子也發生了變化，這樣他們就跳起來

了。

（五）活動延伸

1、到戶夕味尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子的游戲，在歡快的氣氛中結束課題。

這一環節調動幼兒身體各個部分，充分滿足幼兒好動的個性，是幼兒直接通過自己的感覺器官認

識和感受影子帶來的有趣現象。

2、引導幼J嗜日常生活中繼續觀察"光和影子"的有趣現象。

六、教學總結

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒醐］,

光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從

中獲得"光和影子"的感性經驗。

《頑皮的影子》教案2

活動目標：

1、在嘗試過程中，探究光與影的關系。

2、在相互合作、分享中，交流影子的變化。

3、愿意表達自己的想法，體驗探究、發現的樂趣。

活動準備：手電筒紙偶一個適合探索影子的活動室音樂

活動過程：

一、開始部分：

1、教師創設情境，引起幼兒參與活動的興趣，初步了解光與影。

教師："你們覺得怎么了？快看！你們看到了什么？（光）哦！光是走怎樣的'路線呢？我

們也一起來試試吧！

教師小結：光是沿直線傳播的。

2、幫助幼兒認識影子的形成。

教師：看！這是什么？你們在墻上看到了什么？為什么會有影子？（幼兒邊實驗邊回答）

教師小結：物體擋住了光就會產生影子。

二、基本部分：

1、教師帶領幼兒隨音樂學僻，啟發幼兒發現影子的變化。

教師：讓我們一起隨音樂跳個舞吧!

2、教師出示玩偶，鼓勵幼兒大膽嘗試。

教師：

(1)看！誰來了？還有好多小動物也來和我們跳舞了！

(2)小雞點點頭，小兔跳一跳……

師幼共同小結：我們離光源遠了影子就變得清晰了，我們離光源近了影子就變得模糊了。總

之，物體離光源位置發生變化時，影子就會隨之發生變化。

3、利用玩偶幫助幼兒發現物體不動光源發生改變時影子的變化。

(1)教師：我們來做小動物的燈光師吧？用我們的小手電照照，看看你們有什么發現？(幼

兒隨音樂自主探索)

(2)師幼共同小結：原來，燈光在上時影子在下，燈光在下時影子在上……光源與影子的

方向是相反的。

(3)引導幼兒發現光源數量的變化會影響影子的數量。

教師:小動物們有一個清求，想清兩位燈光師為他們服務，我們也試試吧，看看有什么發現！

(4)師幼小結：光源的數量增加影子的數量也隨之增加。

三、結束部分：

幼兒分組活動，體驗探索的樂趣。

1、觀看手影短片。

2、邀請客人老師一起跳影子舞。

3、自主探索影子的變化。

四、活動反思：

整個活動以游戲貫穿始終孩子們在活動中充分體驗真正做到了在做中思考在做中發現，

在做中進步。環節設計層層深入、層層遞近，總體來看，預設目標完成，在活動中孩子們也體會

到了成功的喜悅。

《頑皮的影子》教案3

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標：

1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子"的感性經驗，即：光線照射

在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準備活動：知識準備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產生影子所需要的條件。

物質部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學

活動過程：

一、激發幼J修習興趣

打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關掉燈，提問："為什么會產生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產生的

出示小兔并對幼兒說："今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的

影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。"

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發表意見，師

選一幼兒代表進一步強化"光和影子"的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才

能產生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，并掩飾過程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

5、小結:要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、

進一步探索“影子”跳舞的奧秘

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后

設法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據情況指導，婦當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發幼兒思考，"風車"的

角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與"風車"的活動有關。

3、

幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

4、你們發現什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左

右移動）

5、教師小結：當手電移動時，光線的'位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，

這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去尋找各種物體和巨己的影子，并玩踩影子游戲在歡快的氣氛中結束本次活動。

2、引導幼日常生活中繼續觀察"光和影子"的有趣現象。

3、組織幼J府區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

《頑皮的影子》教案4

活動目標：

1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關"光和影子"的感性經驗，即：光線照射

在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

知識準備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產生影子所需要的條件。

幼兒園大班科學教案《頑皮的影子》

物質部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：

集體教學。

活動過程：

一、激發幼J導習興趣

打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關掉燈，提問：”為什么會產生影子呢？"

二、了解影子是怎樣產生的

出示小兔并對幼兒說："今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的

影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。"

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發表意見，師

選一幼兒代表進一步強化"光和影子"的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才

能產生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過

程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發幼兒想辦法讓蝴

蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，并掩飾過程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？o,而有的.蝴蝶不會跳舞？

5、小結：要升蝴蝶19哪，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、進一步探索"影子"四席的奧秘

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動,然后

設法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發幼兒思考，"風車”的

角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與"風車"的活動有關。

3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

4、你們發現什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左

右移動）

5、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這

樣它們就助施舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。

2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察"光和影子"的有趣現象。

3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

教學反思：

活動開始，我以猜猜迷導入，是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂

角色來。接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發現，培養主合作探究的能力，

在積極的討論交流和細心的觀察弄E月白影子的奧秘。第一次操作后孩子們獲得了"在太陽光下、

月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理。接著第

二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是

所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，我進行引導小結，最后引導幼兒討論。

《頑皮的影子》教案5

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標：

1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子"的感性經驗，即：光線照射

在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準備活動：

知識準備：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產生影子所需要的條件。

物質部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例T分。

組織形式：集體教學

活動過程：

一、激發幼學習興趣

打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關掉燈,提問：”為什么會產生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產生的

出示小兔并對幼兒說："今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的

影子，小朋友幫小兔找到他的.影子，并看看有什么變化。"

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發表意見，師

選一幼兒代表進一步強化"光和影子"的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才

能產生影子。

三、叔除的影子

1、游戲：蝴蝶后湃

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，并掩飾過程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞？

5、小結：要升蝴蝶用微，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、進一步探索"影子"罰解的奧秘

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后

設法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發幼兒思考，"風車”的

角度折疊得是否合適?手電移動的隹度方向是否與"風車"的活動有關。

3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

4、你們發現什么秘密?（手電上下移動時，膨子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右

移動）

5、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這

樣它們就以國舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。

2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察"光和影子"的有趣現象。

3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的酸興趣。

《頑皮的影子》教案6

活動目標：

1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子"的感性經驗，即：光線照射

在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學皿。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

知識準備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產生影子所需要的條件。

物質部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學

活動過程:

一、激發幼＞1序習興趣

打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關掉燈,提問：”為什么會產生影子呢？"

二、了解影子是怎樣產生的

出示小兔并對幼兒說："今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的

影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。"

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發表意見，師

選一幼兒代表進一步強化"光和影子"的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才

能產生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過

程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發幼兒想辦法讓蝴

蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，并掩飾過程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的‘蝴蝶不會跳舞？

5、小結:要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、進一步探索"影子"翻韁的奧秘

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后

設法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據情況指導，婦當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發幼兒思考，"風車"的

角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與"風車"的活動有關。

3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

4、你們發現什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左

右移動）

5、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這

樣它們就時定舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去尋找各種物體和巨己的影子，并玩踩影子游戲在歡快的氣氛中結束本次活動。

2、引導幼J宙日常生活中繼續觀察"光和影子"的有趣現象。

3、組織幼J■區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

教學反思

活動開始，我以猜猜迷導入，是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角

色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發現，培養主合作探究的能力，在

積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后，孩子們獲得了"在太陽光下、

月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理.接著第

二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是

所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，我進行引導小結，最后引導幼兒討論。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的

實踐探索發現科學道理，活動效果好。

《頑皮的影子》教案7

活動目標

1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

2、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產生的原因。

3、初步獲得影子變化的經驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學重點、難點

1知道影子與光源、物體三者之間的關系。

2能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

活動準備

1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

4）手電筒、簡單的背景圖。

活動過程

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

2、讓孩子們盡情地猜一下"它是誰"？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？

3、擴散思維：

（1）、師："剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢"？（2）、

大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？

二、引導孩子探索影子的產生原因。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的.？

2、引導幼JL手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的

光上，"手的影子"就會出現在墻上，關上手電筒"光"沒有了，墻