八年級初中地理教案模板（共5篇）1篇：初中八年級地理教案設計一、指導思想以《地理課程標準》為依據,努力使每一個學生通過學習地理,能夠對地理學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“會學地理”.二、教材分析:該教材針對初中生的特點,設置了多個學生活動,同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又利于學生主體作用的發揮。三、教學設想1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練,做到全批全改。2、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。4、強化對基礎知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結合,進行全方位的開放性試題訓練。四、具體措施:l、鉆研教學大綱,訂好教學工作計劃。2、認真寫好教案。3、教學目標明確,每節課要緊緊圍繞目標進行。4、要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學生。5、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關鍵,詳略得當,快慢適中。6、要重視對學生進行思想教育,對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。7、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法,在教學中要大膽探索,勇于創新。8、科學地安排教學過程。9、精心選擇作業,認真批改作業。10、通過測驗及時了解學生的學習情況第2篇：地理教案主要山脈_八級地理教案_地理教案－主要山脈_八年級地理教案_模板教學目標能力，幫助學生形成山脈分布的空間概念，進而初步建立起主要山脈分布的義教育，樹立攀登科學高峰的信念。教學建議教材分析我國是個多山的國家，許多高大而綿長的山脈，縱橫交錯分布在廣闊的國土位。組，還通過“做一做”補充進兩組。五組山脈中，又以前兩組為主，即“三第一高峰，所以教材緊接著進入到對珠峰的介紹。介紹了珠峰惡劣的自然環的精神?！吧矫}構成地形骨架”部分內容不難，所以教材給出一表格，列出一些做為地形分界線的山脈，要求學生讀圖找出山脈兩側的地形區。這個安排，既增加了學生活動，調動學生的學習興趣，又能進一步培養學生的讀圖能力，同時還為第三、四節的學習打下基礎。最后的“做一做”能夠使學生及時鞏固本節所學的知識，有助于學生頭腦中“我國山脈”的腦地圖的建立；另一方面也培養了學生正確填寫注記的能力。教法建議本節教材就知識而言沒有難點，但在能力要求上具有一定難度。要使學生頭腦中建立起一幅我國山脈的分布圖，緊憑一、兩次的讀圖練習是達不到的。因此要精講多練，多練既要體現在本節課的教學中，也要在今后各節的教學中反復訓練、鞏固。建議以學習指導法和講授法為主。關于“主要山脈的走向和分布”建議給每個學生發一張空白的中國政區圖，教學分三個環節進行，每個環節都充分利用地圖并結合計算機課件進行。第一環節，讀圖獲取信息：在教師的指導和演示下，學生從圖中讀出主要山脈的名稱和走向；第二環節，畫圖準確定位：在教師的指導和演示下，學生在空白的中國政區圖上，用不同顏色的水筆畫出不同走向的主要山脈，并提醒學生注意山脈的分布與省級行政區劃的位置關系；第三環節，填圖復習鞏固：將學生編為兩人一組，用各自畫出的圖互相考察練習，隨后再填寫上注記。關于“山脈構成地形骨架”建議以學生活動為主，結合教材中的表格，在地形圖上查找即可。教學設計方案〈教學重點〉我國主要山脈的分布?！唇虒W難點〉計算機課件：我國主要山脈的分布。1/3，這節課我們學習我國的主要山脈。(版書)第二節主要山脈一、主要山脈的走向和分布(演示計算機課件)使天山、陰山閃動。(學生活動)找出畫面中閃動的山脈，說出名稱和走向。重復上述過程至三列東西向山脈完成。（總結板書）1、東西走向的：（1）、（2）、（3）再重復上述過程，依次找出三列東北—西南走向的山脈。（總結板書）2、東北—西南走向的：（1）、（2）、（3）再重復上述過程，完成另外三種走向的山脈。（總結板書）3、弧形山脈：喜馬拉雅山脈4、西北—東南走向的：5、南北走向的：（講述）在我國眾多的山脈中，位于我國同印度、尼泊爾邊境線上的喜馬拉雅山脈是最為雄偉壯麗的，也是世界著名的山脈。（學生活動）P233.5，意：1、不同走向的山脈用不同顏色的水筆畫，2、山脈的位置要準確，注意與省區的位置關系、與河流的位置關系。（練習反饋）教師用計算機顯示山脈、學生說出山脈名稱。開始速度可慢些，逐漸加快速度，達到熟練。（或讓兩人一組，用自己畫的圖互相考查、練習）（學生活動）在自己畫的圖上填注山脈名稱。（講述）我國眾多的山脈，縱橫交織，把地表分隔成若干個相對低下的地形區——高原、盆地、平原。（學生活動）P25（總結板書二、山脈構成地形骨架（講述）教師在中國山脈分布圖上指出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置。（設計思想）確掌握的，這對其他地形的分布有定位作用，也對分區地理的學習有重要作學生的眼中轉移到學生的腦中。所以通過計算機展示一段影象資料，教師就可以不再描述了。（板書設計）第二節主要山脈1、東西走向的：2、東北——西南走向的：3、弧形山脈：喜馬拉雅山脈4、西北——東南走向的：5、南北走向的：二、山脈構成地形骨架探究活動課堂上將學生分組，人數自定，每組發一塊布。黑板上（或屏幕上）思考題：把一塊布平放在桌面上，試試看，在怎樣的情況下，布會出現縱向的皺褶；在怎樣的情況下會出現橫向的皺褶。根據這個現象，你覺得我國主要山脈中的三列東西走向的和三列東北——西南走向的山脈，是怎樣形成的？組織學生討論，之后每組派代表回答，最后由教師總結。課題名稱：第一章中國的疆域與人口第一節中國的疆域（1）第二節中國的行政區劃（2課型：一、二課時新授課第三課時復習課課程標準：1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點。2、記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。334活動建議：1、在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并依次來說明我國經度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。2、開展我國省級行政區拼圖游戲。內容分析：我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候類型多樣；物產富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學好中國地理，了解中國國情，是我們每個華夏兒女應具備的基本文化素質。本節課就是從疆域和行政區劃兩方面來闡述，介34習，做到基本的了解，為以后學習打好基礎。學情簡析及學法指導：例如臨海、鄰國、3434內容，運用口訣記憶法。重點：1、中國的緯度位置、海陸位置及其優越性。2、中國的領土四至點、面積、臨海、鄰國。334難點：34策略和方法：教學媒體：教學過程：（第一課時）A引入新課，向學生簡要介紹中國地理部分的知識結構，以及學習時注意的問題。B根據上學期的知識，學生回憶中國國土面積及在世界各國的位次。C讀《中國疆域圖》，找出我國領土的最東、最西、最南、最北的四至點。D運用比例尺的知識，量算我國東西、南北跨越的大致距離。察看經緯度，估算我國東西、南北跨越的經緯度。E分析中國的地理位置，并說說中國地理位置的優越性。（教師學法指導，學生分組討論。）學法指導：學會評價地理事物經濟效益對人類活動的有利方面地理事物→社會效益→生態效益對人類活動的不利方面分析我國的地理位置的優越性，從海陸位置和緯度位置兩方面[1][2][3]下一頁知識目標]1、鐵路是我國最重要的運輸方式2、記?。耗媳备删€（5），東西干線（3），鐵路樞紐（6）。[能力目標]1填出我國主要的鐵路干線及鐵路樞紐。2選擇合理的運輸路線。教學重點：記住南北、東西干線及鐵路樞紐教具準備：電腦課件鐵路干線填充圖教學方法：啟發談話法講述法教學過程一、導入新課1、師：同學們看到畫面，就知道了我們這節課要講的內容和什么有關？（火車運行畫面配以音樂）2、師：前面我們了解到鐵路是我國最重要的交通運輸方式，在大陸上除西藏外，已經形成了連通祖國各地的鐵路網。3、師：同學們肯定乘火車去過祖國的不少地方，誰來說說你都到過哪？（學生發言）4、師：同學們去的地方可真多，可是你們想過是沿哪條鐵路線去的5、請同學們看這一節課要達到的學習目標（屏幕顯示目標，一生讀）二、達標活動（一）學習南北干線1、師：我國幅員遼闊，鐵路線縱橫交錯。我們按方向分為南北和東西干線。我們先來學習南北干線，一共有五條。2、師：第一條南北干線是由兩條鐵路構成，（電腦演示，學生看屏幕）我們以首都北京為起點，到達黑龍江省省會哈爾濱市，這條鐵路稱作什么？（京哈線）大家再看，還是從北京出發一直南下到廣東省省會廣州市，這條鐵路叫什么？（京廣線）京哈線和京廣線兩條鐵路形成了一條貫通祖國南北的鐵路“大動脈”（腦演示，鐵路線閃動）請大家找一找，京哈線和京廣線途中經過哪些城市？（5）31997它北起北京，南抵香港的九龍。（電腦演示）成，發揮了哪些巨大的作用呢？（學生看屏幕，一生讀，其它學生了解）4、師：在前面我們學習了中國有四大工業基地，其中有一條鐵路連接了京津唐和滬寧杭兩大工業基地，同學們知道是哪一條？（京滬線）（1）京滬線是從首都北京到上海市。（電腦演示）它是東部沿海的交通大動脈。（2）途中經過了哪幾個城市讓學生查出。（提示看地圖冊5頁）5、第四條南北干線先請大家看清它的起止地點及途中經過的主要城市。（電腦演示）（1）讓學生說出城市名及所在省區（2）起點是山西省的太原，終點在廣西壯族自治區的柳州市，途中經過河南省的焦作市和湖北省的枝城。6、新中國成立后在廣大的西南地區修建了許多鐵路，其中比較重要的有寶成線、成昆線和南昆線。我們來看寶成—成昆—南昆線的位置（電腦演示）寶成線是我國第一條電氣化鐵路。它途中穿秦嶺、大巴山、工程十分艱巨（錄像）（3）成昆線[1][2][3]下一頁教學目標了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。知道印度河對巴基斯坦經濟發展的重要意義。通過分析自然條件對巴基斯坦農業發展的影響,培養學生綜合分析問題的能力。教學建議關于“巴基斯坦”的教材分析巴基斯坦為新增加的選學內容，教材講述的內容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經濟發展的一般特征。由于其內容許多在總論部分已經涉及到，為了避免重復，所以只是重點突出的設計了兩個標題?！澳蟻單鞅辈康囊了固m國家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點對它的氣候影響較大，進而影響其經濟發展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。其經濟發展的重要性。該地區主要的制約因素是降水不足，所以其農業、城市、工業的發展，主要以印度河為中心進行。關于“巴基斯坦”的教法建議巴基斯坦是一個世界文明古國，應使同學了解其悠久的歷史與文化、宗教及風俗習慣等，可以布置學生查找一些有關的資料，以事例說明印度與巴基斯坦在領土、宗教等問題上的爭議，關注南亞與我國西南相鄰國家局勢的發展變化，提高學生學習的興趣同時培養收集資料的能力。對于巴基斯坦自然條件與人類生產生活的關系，該節體現得較充分，可以將該節作為一個案例引導學生進行分析。引導學生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。關于“巴基斯坦”的教學設計示例【教學重點】印度河對巴基斯坦經濟發展的重要性?！窘虒W難點】地理事物的空間分布【教學用具】巴基斯坦景觀圖片；巴基斯坦地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖【教學過程】（引入）上節課學習了印度，這節課學習與印度關系非常密切的國家 巴基斯坦（板書）第三節巴基斯坦（提問）談談你對印巴關系或巴基斯坦的了解（學生自由回答）（展示巴基斯坦景觀圖片）（總結板書）悠久的歷史民族與宗教（承轉）巴基斯坦屬于發展中國家，其經濟發展狀況如何呢？前面我們已經分析過幾個區域，今天希望大家通過讀書和討論，試著分析巴基斯坦農業發展與工業發展的條件和特點。（展示巴基斯坦地形與降水圖、印度河與印度河平原圖）印度和對巴基斯坦經濟的發展具有什么影響？（學生分組討論回答，教師帶領學生一起歸納）：由以上分析得出，巴基斯坦境內大部分地區自然條件惡劣，限制巴基斯坦發展的因素主要自然條件是—水，所以，農業、人口、城市、交通線等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原對于巴基斯坦來講非常重要。（提問）巴基斯坦主要農作物有什么？可以發展什么工業部門？（學生回答）水稻、小麥、棉花---紡織工業（板書）二、印度河平原為經濟中心---農業為主（提問）巴基斯坦主要城市由哪些？首都市最大的城市嗎？（學生回答）（展示巴基斯坦主要城市的景觀圖片）（板書）三、主要城市：首都---伊斯蘭堡最大城市、港口---卡拉奇（反饋練習）【板書設計】第三節巴基斯坦一、南亞西北部的伊斯蘭國家1、地理位置2、悠久的歷史3、民族與宗教二、印度河平原為經濟中心探究活動的影響。目的：培養學生的自學能力及觀察問題、分析問題的能力第3篇：八年級地理教案八年級美術上冊教案第一單元：形象直觀的表現與交流語言課時安排：二課時第一課時課題：繪畫的語言教學目標：1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現方法，培養初步的審美經驗。2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。教學重點：對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的了解。教學難點：運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。教學過程：一、導入：教師提問：達芬奇創作的作品有哪些？學生回答：教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解這幅作品？學生回答。這節課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結：繪畫創作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現方法（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品（2）表現性繪畫分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品3.欣賞優秀作品：三、教師總結了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感第4篇：黃河_八級地理教案_黃河_八年級地理教案_模板教學目標河。意義。了解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵。河的成就，培養學生的責任感。華民族的搖籃”，被譽為“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學生辨證的思想方法。教學建議教材分析本節教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理”。其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻?！爸袊膽n患”主要是以人地協調的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納成以下示意圖：目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理師應該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發生的地點（在溫帶地區的河段）、發生的時間（秋末冬初或冬末春初）前解決的辦法。除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發展變化，幫助他們樹立用發展的眼光看待問題的意識?！案吸S河”是在上一個標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。重點和難點：重點：黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開發利用。難點：黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。教法建議本節的第一框題“中國第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。關于黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，中國將會怎樣？”其目的是加深學生對黃河在國民經濟、文化等方面重要作用的認識。關于黃河的“害”，教師可以安排學生結合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會使學生認識到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開發利用要遵循“區際公平”的原則。關于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感性認作用，明確“科學技術是第一生產力”的含義。教學設計方案1【教具】：有關圖片?！窘虒W過程】：[引入]：前一節課我們學習了我國的第一大河--長江，這節課我們繼續來學習我國的第二長河--黃河。[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。[板書]一、黃河的基本概況[活動]請學生讀”黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個問題。1、找出黃河的發源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、”幾”字形；3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區；4、結合中國地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。[教師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？[板書]二、黃河的水文特征[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？[學生討論、回答]（教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）因為水量不大。[板書]1、水量不大[提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣？[學生討論、回答]略[教師小結]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）[板書]2、中游含沙量大[補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的4000375是微血管出血，而是主動脈破裂。[轉折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？[教師引導學生分析]形成”地上河”的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）[板圖講解]地上河的形成過程。[板書]3、地上河[提問]這樣的”懸河”有什么危害？（如有條件可以播放黃河泛濫時人民逃難的錄像）苦的回憶”部分閱讀材料（60219382500159026滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人125089[板書]4、易泛濫教學設計方案2[引入]上節課我們了解了黃河的發源地、注入的海洋、流經的省區等基本內容，還學習了黃河的水文特征。誰來說一說黃河的水文特征都有什么呢？（答略）[過渡]黃河除了經常會泛濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一河段，到了要結冰的季節，會出現什么情況？[講解]介紹凌汛。①危害：容易沖垮堤壩；對船只也有威脅②發生河段：上游寧夏和下游山東境內③發生時間：春末夏初和秋末冬初（引導學生利用氣候知識分析）[板書]5、凌汛[板書]6、斷流[活動]請學生讀“黃河斷流”閱讀材料并討論：形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業及農業用水量過大，超過了自然限度）解決措施：統一管理，計劃調配。[提問]現如今，還有什么新的危害嗎？[學生討論回答]水污染問題等。[轉折提問]黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？如果沒有黃河，中國將會是什么樣子？[學生討論回答]略[教師小結]黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻；使寧夏平原被稱作?quot;塞上江南”；是華北平原的塑造者。[過渡]黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。因此，擺在我們面前的重要任務就是要治理與開發黃河。[板書]三、黃河的治理與開發[引導學生分析]：黃河多災的原因是下游形成”地上河”，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。[板書]1、中游治沙[引導學生思考]：治理黃河Ω貌扇∧男┚嚀宕朧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p>2、治黃的措施：下游：加固大堤：（應使學生明白這是應急措施，是治標。）中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本，展示圖片）②打壩淤地,修筑梯田；（展示圖片）③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（展示圖片）（②③兩點是為了進一步保證①的實現；同時強調治理黃河一定要標本兼治）。開發利用：①梯級開發上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）?！窘虒W小結】1、黃河的源地、入海口、長度、流經的省區和地形區、分界2、主要支流--汾河和渭河；3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽和小浪底等水利樞紐名稱和分布；4、黃河的水文特征及成因；5、黃河治理及開發利用；教學設計方案3教學手段：課件教學過程：【引入】展示黃河壺口瀑布的景觀圖片【講述】今天，我們學習我國的第二長河--黃河?！净顒印孔x”黃河流域水系圖”，找到黃河的發源地和注入的海洋?！菊故尽俊秉S河的發源地和注入的海洋”課件【講述】黃河發源于青海?。ò皖伩剑驏|注入渤海?！菊故尽奎S河源頭和入?？诘膱D片【活動】讀”黃河流域水系圖”，找到黃河流經的省區?！菊故尽俊秉S河流經的省區”課件【講述】黃河流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南和山東，全長5464千米。【展示】”黃河水系圖”課件【講述】黃河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黃河以內蒙古自治區的河口和河南的舊孟津為界劃分為上、中、下游。【活動】觀察中國[1][2]下一頁課題名稱：第一章中國的疆域與人口第一節中國的疆域（1）第二節中國的行政區劃（2課型：一、二課時新授課第三課時復習課課程標準：1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點。2、記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。334活動建議：1、在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并依次來說明我國經度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。2、開展我國省級行政區拼圖游戲。內容分析：我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候類型多樣；物產富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學好中國地理，了解中國國情，是我們每個華夏兒女應具備的基本文化素質。本節課就是從疆域和行政區劃兩方面來闡述，介34習，做到基本的了解，為以后學習打好基礎。學情簡析及學法指導：例如臨海、鄰國、3434內容，運用口訣記憶法。重點：1、中國的緯度位置、海陸位置及其優越性。2、中國的領土四至點、面積、臨海、鄰國。334難點：34策略和方法：講述法、談話法、討論法、比較學習法、讀圖指導學習法教學媒體：《中國政區圖》掛圖及拼圖教學過程：（第一課時）A引入新課，向學生簡要介紹中國地理部分的知識結構，以及學習時注意的問題。B根據上學期的知識，學生回憶中國國土面積及在世界各國的位次。C讀《中國疆域圖》，找出我國領土的最東、最西、最南、最北的四至點。D運用比例尺的知識，量算我國東西、南北跨越的大致距離。察看經緯度，估算我國東西、南北跨越的經緯度。E分析中國的地理位置，并說說中國地理位置的優越性。（教師學法指導，學生分組討論。）學法指導：學會評價地理事物經濟效益對人類活動的有利方面地理事物→社會效益→生態效益對人類活動的不利方面分析我國的地理位置的優越性[1][2][3]下一頁教學目標容；通過“學做天氣預報員”的訓練，使學生熟悉常見的天氣符號，會看簡易的天氣預報圖。要意義，并初步了解衛星云圖是如何制作形成的。系，并且感受到科學技術對人類的重要作用，培養學生對科學技術的興趣。教學建議知識結構本節從學生比較熟悉的天氣預報談起，并且按照平時電視節目中播放的順序，依次介紹了衛星云圖、天氣符號和簡易的天氣預報圖，著重強調對這些圖的判斷、解讀。由于這些內容貼近生活，聯系實際，具有一定的趣味性，所以可以激發學生的興趣，吸引他們繼續進行后幾節的深入學習。另外需要指出的是，本章的題目是中國的天氣和氣候，所以需要在進行本節學習之前首先幫助學生回憶在初一學過的關于天氣和氣候的區別的有關內容，這是進行后面學習的基礎。重點和難點重點：識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。學會收聽、收看天氣預報。教法建議一位同學舉天氣符號，另一位同學模擬天氣預報播報員，反復練習，然后交的同時，讓學生注意總結規律，并試探預報短期天氣。在簡單地看與聽的同時，主動的去參與實踐。1教學設計方案教學過程（導入新課）同學們，今天這節課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。（板書）第四章中國的天氣和氣候（復習提問）請同學們回憶初一地理課所學的知識，來說說天氣和氣候有什么區別（復習已有的知識引入新課）（概括總結）天氣是一個地方短時間內的大氣的具體狀況，包括陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午刮起了北風，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。（啟發引導）我們在日常的生活中，對天氣和氣候哪個更為關注？（天氣）為什么？（學生回答）因為天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作，城市建筑業等方面。（進一步提問）既然如此，人們如何了解天氣的變化？（通過天氣預報）（總結）所以，每當我們第二天要出門的時候，總會聽一聽天氣預報。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。隨著科學技術的進步，天氣預報的準確率越來越高了，于是人們就更加關注天氣預報。這節課，我們就一起來了解天氣預報都預報哪些內容，他們是怎樣做出這些預報的，最后我們學會判讀天氣預報圖。（板書）第一節收聽天氣預報一、天氣預報的重要性（啟發引導）同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報，什么新聞媒體刊登天氣預報？天氣預報的內容有哪些？請同學們看錄像后回答天氣預報的主要內容有什么、什么叫天氣預報？（錄像）某日中央電視臺天氣預報節目。學生看過錄像，討論、回答問題。（啟發提問）從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預報時，最先出現在屏幕上的是一張什么圖？你們知道這幅圖是如何獲得的嗎？你認為從上面能獲得什么信息？（展示圖片）展示衛星云圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛星云圖鏡頭，也可以讓學生看課本封底的衛星云圖照片。同學討論、回答。（板書）二、衛星云圖（教師總結）4.1面接收系統接收顯示出圖片，得到一張衛星云圖。在衛星云圖上，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區域。藍色表示海尤其是能直觀看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準確地做出天氣預報。（板書）藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區〔學生讀圖判別回答〕請同學們閱讀課本封底的衛星云圖照片，判別下列不同地區的天氣狀況。1、黃河流域大部分地區是什么天氣？（晴天）北京附近是什么天氣？（多云或陰天）2、長江中下游地區是什么天氣？（多云或陰有雨）3、范圍較大的降水云區出現在什么地方？（江南和華南）出現的是什么圖？學生討論、回答?！矚w納總結〕電視屏幕上出現的是天氣形勢圖和天氣預報圖?！舶鍟橙?、天氣預報圖〔指圖講述〕（P36城市天氣預報圖）在天氣預報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預報圖，就需要認識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了?！舶鍟?、天氣符號〔展示板圖〕城市天氣預報常用的天氣符號?！仓笇W生讀圖〕請同學們按下列順序識別各種常見的天氣符號：晴天、多云、陰天的符號；小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉晴的符號；小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；霧、霜凍符號；冷峰、暖峰、臺風的符號；風向、風力的表示方法?！仓v述〕風向是指風吹來的方向（教師邊畫圖邊講解），用符號表示就是：風桿上的小橫道叫風尾，風桿上畫有風尾的一方，即指示風向，標在風桿的左側。風級的表示方法是：一道風尾，風力2級，二道風尾是4級風，一個風旗表示8級風。學生練習風向、風力的表示方法。2其意義，然后再交換?！厕D折過渡〕在識別天氣符號的基礎上，同學們才能正確判讀城市天氣預報圖?！舶鍟?、城市天氣預報圖〔讀圖〕閱讀城市天氣預報圖（課本圖4.3）。由教師和同學合作，當天氣預報節目播音員；教師報完城市地名后，由學生回答當地的氣溫、降水等天氣狀況?！残〗Y〕同學們，這節課我們學習了有關收聽、收看天氣預報的內容，主要有兩個重點知識，一是如何閱讀衛星云圖，二是認識常用的天氣符號和簡易天氣預報圖的判讀?！矎土曥柟獭场膊贾米鳂I〕要求學生收聽收看當地氣象臺、站發布的天氣預報，并把本地一周的天氣預報內容記錄下來。板書設計第四章中國的天氣和氣侯第一節收聽天氣預報一、天氣預報的重要性二、衛星云圖藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區三、天氣預報圖1、天氣符號2、探究活動記錄天氣預報活動目的：幫助學生熟悉各種天氣符號；培養學生關注天氣的意識；通過連續記錄天氣這樣一件事情，培養學生的耐心和科學精神?；顒泳唧w安排：連續一周收聽每日廣播里的天氣預報，并用符號將結果記錄在下表中，包括天氣狀況及風向、風力等。最后小組內進行核查，看誰記得準確。日期天氣狀況（陰、晴、多云等）風向風力簡易晴雨表的制作目的：通過制作簡易晴雨表，以顯示睛、陰、雨天濕度變化及提高自己動手能力。材料：50cm，2.5cm20cm，1.5cm2cm工具：小錘一把，膠水一瓶，小釘錘一把，螺絲刀一把。步驟：1．用濃鹽水浸泡脫脂棉，并烘干。6mm，4cm5mm5cm絲釘固定，但直尺能靈活轉動。面的一半木棍上，當刻度盤。把木棍的另一頭用釘子牢固地固定在底部圓木盤上。90°，這樣簡易晴雨表就做好了。理：鹽類物質極易潮解，當空氣濕度增大時，鹽會吸收空氣中的水分，重量增加，指針向右偏。相反，水分蒸發，重量減少，指針向左偏。實驗觀測：結果分析：90°5°以內為晴天。95°—100°之間為多云天氣100°—120°范圍內為陰天120°以上為雨天城市天氣預報圖長江教案(詳細).doc第5篇：地理教案中國的疆域_八級地理教案_地理教案－中國的疆域_八年級地理教案_模板教學目標知識目標：通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生記住我國的面積、瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，知道我國的陸疆、鄰國和隔海相望的國家，并能正確表述我國地理位置的優越性；能力目標：在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，鞏固學生的比例尺相關知識；進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。情感目標：通過對我國疆域遼闊、地理位置優越等基本國情的認識，激發愛國熱情，增強保衛祖國領土完整和實現祖國完全統一的責任感。教學建議關于“中國的疆域”的教材分析本節中國的疆域是這一章的重點內容，教材首先讓學生從宏觀的角度認識中重要的是培養學生空間思維的能力和地理意識的養成。從知識結構看，“從世界看中國”明確中國的半球位置和海陸位置；“我國的疆域”明確中國的國土面積、范圍，利用經緯度確定我國的四端，即經緯度位置；“我國瀕臨的海洋”進一步明確海陸位置關系及海陸組成特點；“陸界和鄰國”明確我國與周邊國家的相對位置關系。知識點：從世界看中國→明確地理位置我國的疆域→明確國土面積、領土四端我國瀕臨的海洋→明確領海、內海、瀕臨的海洋、海岸線及隔海相望的國家、島嶼和半島陸界和鄰國→陸界和鄰國教學重點和難點：難點：分析地理位置的優越性。關于“中國的疆域”的教法建議在本節的教學中，教師應充分聯系學生在以前學過的地理知識和學習地理的方法，運用分析、比較、讀圖、談話等教學方法進行教學，充分發揮學生是學習的主體作用。注意把握地圖在認識地理位置中的重要作用，選擇合適的地圖充分認識和分析我國的地理位置及其優越性。在講述我國地理位置及其優越性時，教師要教會學生分析地理位置的方法，啟發學生從半球圖中分析我國在全球的位置，鞏固用經緯度來確定一個地區位置的方法。在此基礎上，讓學生分析我國所處的溫度帶，就容易得出緯度位置的優越性。海陸位置的分布特點，學生從圖上就可以看得很清楚。海陸位置不僅影響一個地區的氣候，還對開發海洋資源、海上交通事業等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優越性，而且也教給學生分析地理位置和評價地理位置的方法。指導學生閱讀“中國疆域”圖，是學好本節的關鍵。教師一定要對學生提出明確的要求，要巡回檢查讀圖的情況，要求學生從開始學習地理就要注意培養正確的讀圖方法。教學設計示例“中國的疆域”第一課時教學設計方案課題：中國的疆域第一課時重點：中國的地理位置是本節知識的重點；讀圖用圖是能力培養的重點。難點：分析地理位置的優越性。[導入新課]：（播放歌曲《歌唱祖國》）同學們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當聽到這歌聲，我們就會感到無比的自豪，因為我們有一個偉大的祖國在世界中的位置。[讀圖回答]：（請學生讀“中國在地球上的位置示意圖”）讀出我國所跨的經度范圍（73oE—135oE）和緯度范圍（4oN—53oN），我國的半球位置（東半球，北半球）。根據剛才所讀出的數據，我國跨過了哪幾個時區（東五區至東九區）？哪幾個熱量帶（北溫帶和熱帶，其中大部分地區屬于溫帶）？這樣的緯度位置對我國的氣候和農業等方面有什么影響？說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何（部，太平洋西岸）？4．（讀世界政區圖或亞洲政區圖）除了中國之外，還有哪些亞洲國家位于太平洋的西岸？5．這樣的海陸位置對于我國的氣候、海洋事業的發展、與海外各國的交往、與陸上鄰國交往等方面有什么好處？[讀圖回答]：（請學生讀“中國的疆域示意掛圖”）找到我國的四至點，并由教師具體介紹四至點所在的位置。（最南端在４°N53°N135°E73°E附近，新疆的帕米爾高原上。）離。（5000）1°，110（千米）從你量算的結果來看，你最直接的感覺是什么（我國的范圍很大）？出我國的面積嗎？我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當于整個歐洲的面積。[轉承]這么大的范圍，會給我們帶來哪些問題呢？（3了解我國東西部的時間差異和南北方的季節差異）[歸納]我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾252光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。[板書設計]中國的疆域一、我國的地理位置1．半球位置海陸位置及其優越性二、我國的疆域和面積疆域（四至點）面積“中國的疆域”第二課時教學設計方案課題：中國的疆域第二課時重點：中國的地理位置是本節知識的重點；讀圖用圖是能力培養的重點。難點：分析地理位置的優越性。[導入]回憶我國的海陸位置。我國東部瀕臨的是世界上最大的大洋——太平是哪幾個海呢？（學生讀圖）[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：渤海黃海東海南海[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入海口北岸，東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內海。我國的大陸海岸線長達１８０００多千米，東部沿海有許多優良海港。12渤海是內海，另外三個海是邊緣海。（注：臺灣海峽屬于東海）另：除了渤海，我國內海還有瓊州海峽。[讀圖回答]請學生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。[總結]我國共有大小島嶼約5000多個。思考：從海陸疆域看，中國同英國有什么不同？同蒙古有什么不同？同美國有什么不同和相同的地方？最終明確：中國既不象英國那樣四面環海，也不象蒙古國那樣深居內陸，而是同美國一樣，部分地區臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。[讀圖回答]請學生讀“中國政區圖”蒙古；西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實際控制區）；西南的鄰國有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。[總結]從上述內容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認識到偉大祖國的國土遼闊、位置優越，我們為有這樣偉大的祖國而自豪。[板書設計]三、我國瀕臨的海洋我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線我國的領海我國眾多的島嶼四、我國的陸界和鄰國1．漫長的陸界陸上鄰國探究活動關于“中國的范圍和位置”的知識點的學習，可以讓學生思考分析：讀圖（提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當地的地方時為準的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時還要從兩地的緯度上來看，因為緯度也會決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應減小。）通過量算說明瓊州海峽是我國的內海。（提示：注意計算領海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計算一邊。）教學目標知識目標通過閱讀中國地形圖和地形剖面圖，使學生分析得出我國地形、地勢的基本特征；使學生在圖上確定地勢三級階梯的分布和分界線，了解三級階梯的特點；能在圖上找出我國近海大陸架的分布區。能力目標通過引導學生對分層設色中國地形圖、地形剖面圖和等高線地形圖的判讀、分析，進一步培養學生閱讀和運用各種地形圖的能力。情感目標通過分析我國地形、地勢的基本特征，進行國情教育；通過分析地形、地勢條件的有利和不利影響，初步樹立辯證唯物主義思想和因地制宜的觀念。教學建議教材分析不會東闖西撞做無用功，因此學生在完成這三個讀圖題，（者的思路接近正確答案），的經濟活動都產生深刻影響，那么我國“地勢西高東低呈階梯狀分布”的特點，會對上述各要素產生怎樣的影響呢，教材做了簡要分析。關于“地形多種多樣山區面積廣大”這個知識點簡單易懂，所以教材通過列舉五種地形類型齊全，說明我國“地形多種多樣”，通過具體數據說明“山區面積廣大”。為了復習等高線的知識，教材給出兩幅等高線地形圖，初步訓練學生通過等高線地形圖來判讀實際地形類型的能力。我國的地形特征，也會對自然地理要素和人類經濟活動產生深刻影響，教材從有利影響和不利影響兩個側面分別敘述。教法建議關于“地勢西高東低呈階梯狀分布”：以學習指導法為主，結合討論法，教學中要充分調動學生的學習興趣，讓學生動起來，教師的作用是通過適時適度的設問，引導學生讀圖思考，使學生自己得出正確結論，切忌直接把結論告訴學生。運用計算機課件使知識從少到多、從簡單到復雜、從平面到立體地出現在學生面前。看我國是否都有，各找一至兩例。自此，學生可總結出“地形多種多樣”。物主義思想和因地制宜的觀念。教學設計方案〈教學重點〉地形的兩大基本特點閱讀各類地形圖的能力的培養。〈教學手段〉計算機課件：中國地勢階梯狀分布示意圖。教材及地圖冊中的各種地形圖、示意圖?！唇虒W過程〉（引課）我們已經學習過我國人口的分布非常不均：東南部人口稠密，西北部人口稀少。這樣的分布狀況是由于多種因素影響而致，其中一個重要的影響因素就是地形，本章我們學習中國的地形。（板書）3第一節地形概況（學生活動）完成P20讀圖1。（計算機演示）青藏高原、塔里木盆地、黃土高原和華北平原的位置。（活動）P202。（計算機演示）400010002000500米以下的地區。（學生活動）P203。（總結板書）地勢西高東低。提出問題：P20⒊1“哪種情況呢？（計算機演示）繪制中國地勢階梯狀分布示意圖的過程。（總結板書）呈階梯狀分布。（計算機演示）在中國地形圖上出現三級階梯的界線及山脈的名稱。（學生活動）請同學們讀圖考慮以下幾個問題：（1）我國地勢分成幾級階梯？（2）它們之間的分界線？（3）每級階梯的主要地形類型、海拔高度？（4）這樣的地勢特點給我國的自然環境、人們的經濟活動帶來哪些影響？(計算機演示)總結：我國地勢西高東低的特點對我國的影響。（板書）有利：降水豐沛、東西交通、水能豐富。（學生活動）（1）回憶最基本的地形類型有哪幾種？（2）在我國是否都有分布？（3）如有，請在中國分層設色地形圖上各找一至二例？（總結）可見，我國地形特征之二是：地形多種多樣。（板書）地形多種多樣。（學生活動）讀P22圖⒊4找出占比例較大的地形？說出山地與山區的區別。（板書）山區面積廣大。（學生活動）討論：這樣的地形特點，又給我們帶來哪些影響呢？（總結板書）有利：多種生產、資源豐富。不利：交通不便、耕地少。（學生活動）思考、討論：人們在生產活動中如何利用地形地勢的有利條件，適應并在一定程度上改造不利因素？（總結板書）發展河運開發水能多種農業方式改善交通(反饋練習)（總結）通過本章學習，我們知道了我國地形的兩大基本特征，以及帶來的有利和不利兩方面的影響。地形會影響人類的活動（如人口的分布），另一方面人類也會在長期的生產過程中，適應和適當改造不利的影響。〈設計思想〉了三個主要教學環節：第一個環節，提出的具體問題引導學生閱讀各種地形究人們在經濟活動中，如何利用有利條件，適應和改造不利條件，即揚長避在培養思想和觀念。《長江》簡案設計教學目標知識目標通過學習使學生能夠在地圖上確認四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準確位置，并能描述其各自的地形特點。能力目標通過讀圖、填圖的訓練，使學生能夠從中國地形圖上讀出四大高原、四大盆表形態景觀圖、示意圖和分層設色地形圖，使學生學會從海拔高度、地形起伏、地表物質組成等方面去表述地形區的地形特點。情感目標通過介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識，使學生知道這是人類依據自然條件，對其進行利用和改造的產物，樹立因地制宜的觀念。教學建議教材分析以圖文結合的形式，分別講述了各地形區的位置和特點，其中高原和平原詳的分布和地形特點。教法建議建議以讀圖講述法、分析對比法和指導學習法相結合進行教學。引言部分可通過復習舊知識導入，也可直接讀圖得出結論。各地形區的分布是本節教學的重點，各地形區的空間分布觀念的形成又是教學難點。因此，關于各地形區的位置這個層面的教學，一定要抓住讀圖環節，教師提出具體明確的要求后，讓學生充分活動，從讀圖中去發現和掌握知識。各大地形區的地形特點也是本節教學重點之一，教學中使用多媒體教學手段與讀圖相結合，通過分析、比較得出每一個地形區各自的典型特點。塔里木盆地中的綠洲的分布及其對人類活動的影響，通過教材中“想一想”的兩個問題特別提出，這是人類長期以來利用自然、改造自然的產物，是人地協調、良性發展的極好例證，這有助于幫助學生樹立科學的人地觀。教學設計方案第一課時：〈教學重點〉四大高原、四大盆地位置和主要特點?！唇虒W難點〉計算機課件：中國地形分布示意圖中國分層設色地形圖〈教學過程〉（引課）我們已經學習了我國的主要山脈，山脈構成我國地形的骨架，在山脈