濱江區2024年初中畢業升學語文模擬檢測（二模）卷浙江省杭州市濱江區2024年初中畢業升學語文模擬檢測（二模）卷

1．（2024·濱江模擬）【完成研學導語】根據拼音寫漢字或給加點字注音。

天地間，有一條條詩路，wān①蜒曲折，伸向遠方。它們是浙東唐詩之路、大運河詩路、錢塘江詩路、甌江山水詩路。這四條詩路將這片土地上的風土人情、文化底蘊②交織在一起，編織出一幅幅靈氣盎③然的畫卷。

現在，讓我們重新踏上詩路，把握詩路之精髓，與古人相對，將浩dàng④情懷寄予在這片山水詩畫之中吧！

2．（2024·濱江模擬）請根據提示，補全表格劃線處內容。

地名湖州麗水蘭溪江山慶元嘉興建德縉云安吉泰順瑞安長興

由來與山水有關與歷史、名人有關與___有關

3．（2024·濱江模擬）【輯錄詩文名句】

請根據提示，補充完整。

詩文出處情思

山重水復疑無路，①___陸游《游山西村》豁然開朗，蘊含哲理

幾處早鶯爭暖樹，②___白居易《錢塘湖春行》⑤

鳶飛戾天者，望峰息心；③④吳均《與朱元思書》向往林泉，淡泊名利

4．（2024·濱江模擬）【探究地域精神】

在以下詩文中選擇最能體現浙江精神的一項，并說明理由。

一方水土，養育一方人，孕育一方精神。越王勾踐臥薪嘗膽，寧波人王陽明提出“知行合一”，改革開放后的溫州出現了第一個個體戶……他們表現出來的奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質，為浙江精神作了新的注解。

A知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語》)

B非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(《誡子書》)

C豈不罹凝寒？松柏有本性。(《贈從弟》)

5．（2024·濱江模擬）浙江曾涌現出蔡元培、魯迅、艾青等“覺醒者”，名著中亦有不少“覺醒者"。請從備選名著中任選一本，參照示例，自選角度探究作品中人物覺醒的主要原因。

備選名著：《紅星照耀中國》《簡·愛》《平凡的世界》

人物：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾探究角度：覺醒與引領探究結論：覺醒者離不開引領者。保爾有著苦難的童年，輟學、做過童工，在發電廠工作后結識了朱赫來，他教會了保爾打拳，給他講革命道理，在他的影響下，保爾成為了一名甘愿為革命事業奉獻終身的無產階級戰士。

6．（2024·濱江模擬）【交流研學感受】

下列選項表達順暢且得體的一項是()

A．千年詩路文化，傳承“浙學”精神。感謝學校精心策劃，下次我還會蒞臨參加。

B．足下才疏學淺，賦詩兩句，請君斧正：揮毫潑墨留名篇，詩路文化越千年。

C．朋友，不要再為現實躊躇滿志，和我們一同闊步長歌，詩和遠方都不再遙遠。

D．山青水秀，詩文鼎盛；天長海闊，人才輩出。“浙"里好風景，與您共欣賞。

（2024·濱江模擬）閱讀

前情提要：吝嗇鬼阿巴貢在錢財上苛待兒子克萊昂特_____________，克萊昂特不得已讓仆人阿箭探聽消息，請西蒙老板做中間人向旁人借錢。

吝嗇鬼(節選)

莫里哀

第二幕第一場

阿箭少爺，人倒了霉，才借債；像您這樣走投無路，非跨債主的門檻兒不可，有些怪事，就得受著。

克萊昂特我要的一萬五千法郎借不到嗎？

阿箭借得到，不過您想事情成功，有幾個小條件，可得接受。

克萊昂特西蒙老板有沒有讓你和借錢的人談談？

阿箭哎呀！您可真不在行啦，哪兒會有這事啊。他藏起來，比您藏自己小心多了；有些秘密事，您說什么也料想不到。人家根本不肯說出他的名姓來，打算今天在一家借來的房子里，讓他和您談談，從您嘴里問出您的產業和您的家庭。我相信，單老太爺這個姓，就會做成這筆交易。

克萊昂特尤其是我母親已經死了，她留給我的財產，旁人是奪不去的。

阿箭這是放債人擬的條款，要您在進行交易之前先看看：

“茲假設放債、借債雙方訂立契約，放債人為求良心上沒有絲毫負擔，情愿只取五厘多利息出借他的財產。”

克萊昂特五厘多？行！公平合理，沒有什么可抱怨的。

阿箭這倒是真的。“但放債人手邊并無此款，為滿足借債人需要起見，本人不得不以二分利向人借入，因而此項利息應由借債人擔負。"

克萊昂特怎么？活見鬼！他是放高利貸的，還是野蠻人？比二分五厘利還高。

阿箭我就這么說來著。您要仔細核計核計看。

克萊昂特你要我核計什么？我急著等錢用，什么條件我都得接受。還有別的條件嗎？

阿箭也就只是一個小條款了?！八枰蝗f五千法郎，放債人僅有一萬二千現金，下余三千法郎，以舊衣、雜物與首飾折付。附清單如下：”

克萊昂特這是什么意思？

阿箭聽聽這張清單吧：“一：四腳床一張、床帳一頂。"

克萊昂特他要我拿這些東西干什么用？

阿箭還有：“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一張。”

克菜昂特我要這些東西干什么？

阿箭您聽我念：“又：大型火槍三支、磚爐一只。"

克萊昂特氣死我啦。

阿箭別急：“又：七弦琴一把、球桌一張、棋盤一只、戲鵝圖一張、蜥蜴皮一張。以上實值四千五百法郎尚多，放債人格外克己，削價為三千法郎?！?/p>

克萊昂特“格外克己”，見他的鬼！利息已經高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來？我拿到手，連六百法郎也變賣不出。可是有什么辦法？我還非接受他的條件不可，因為他曉得我急于要錢。

阿箭少爺，不是我說，預支錢用，寅吃卯糧。

克萊昂特你要我怎么著？這就是父親一毛不拔，年輕人被逼鏈而走險的下場。清單給我，我再過過目。

第二幕第二場

西蒙是啊，先生，是一個年輕人等錢用，他找錢找得很急，您寫的條款他全部接受。

阿巴貢不過西蒙老板，這事絕對沒有風險？你說起的這個人，你曉得他的姓名、財產和家庭嗎？

西蒙不知道，他是人家在偶然場合介紹給我的，所以有些情形，我還不能詳細講給您聽，不過他本人會對您交代明白的。接頭的人告訴我，您見到他以后，一定滿意。我所能告訴您的，就是他的家境非常富裕，母親已經死了，而且有必要的話，他保證他父親不到八個月就死。

阿巴貢值得考慮。西蒙老板，只要我們有力量，就該大發慈悲，與人方便才對。

西蒙當然。

阿箭(認出西蒙老板，向克萊昂特)這是怎么回事？那位老板，在和老太爺講話。

西蒙(向阿箭)你們真是急??！誰告訴你們是這兒來的？(向阿巴貢)先生，您的姓名和住宅，并不是我透露給他們的。依我看來，你們可以趁此一塊兒談清楚。(指著克萊昂特)我對您說起的一萬五千法郎，就是這位先生想跟您借。

阿巴貢怎么，死鬼？不務正業，走短命路的，原來是你?。?/p>

克萊昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來是您??？

(西蒙溜掉，阿箭也躲開了。)

阿巴貢死活不管，胡亂借錢的，原來是你啊？

克萊昂特放高利貸，非法致富的，原來是您?。?/p>

阿巴貢你干這種事，還敢見我？

克萊昂特您干這種事，還敢見人？

阿巴貢你倒說，你這樣胡作非為，害不害臊？

克萊昂特您做這種生意，一個錢又一個錢往里摳，沒有知足的一天，丟盡了體面，壞盡了名聲。就連古來聲名最狼籍的放高利貸的，和您重利盤剝的手段一比，也不如您苛細：您倒是羞也不羞？

阿巴貢混賬東西，滾開，我不要看見你！

克萊昂特就您看來，誰頂有罪？是需要錢用而張羅錢的人，還是根本不需要錢用而偷盜錢的人？

阿巴貢我說過了，走開，別招我生氣。我對這事，并不難過；這對我倒是一個警告：他的一舉一動，以后我要格外注意。

(有刪改)

7．梳理劇中人物之間的矛盾沖突，完成下列圖表。

8．第二幕第一場中哪些內容與劃橫線句構成了反轉？請概括并簡要分析其作用。

提示：文學作品中的反轉，指的是突然出現的轉折或難以預料的發展，使情節發展與預設不同。如《范進中舉》中胡屠戶不借給范進盤纏，還大罵其“尖嘴猴腮”，范進中舉后他立即稱贊范進“才學又高，品貌又好"。

9．比較畫波浪線臺詞的兩種譯文，簡要回答譯本1的臺詞有何表達效果。

譯本1：阿巴貢怎么，死鬼？不務正業，走短命路的，原來是你?。靠巳R昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來是您??？譯本2：阿巴貢怎么，你這個該死的東西？甘心走這種萬惡的絕路的就是你？克萊昂特怎么，爸爸！干這種丟臉的事情就是您？

10．魯迅曾說“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看?！蹦阏J為劇本所寫是悲劇還是喜??？請結合內容闡述你的理解。

（2024·濱江模擬）閱讀

【材料一】

浙江95%以上人口說的方言都可以被歸為吳語。浙江的吳語可以分為六個大片：太湖、臺州、甌江、上麗、金衢和宣州片。

【材料二】

都說浙江“十里不同音"。據統計，浙江已確定的方言就有88種。為什么會有這么多的方言呢？

地形、移民惹的禍

浙江的地形號稱“七山一水兩分田”，70%的面積都是山地和丘陵。剩下30%，河流和湖泊還要占去6.4%。而在古代，要想“跨過山河大海"去和別人交流也是一件困難的事，高山和密林往往也就成了方言的分界線。

因此，在浙江省內，內部方言一致性最強的往往是浙江北部的杭州、湖州、紹興和寧波等。這是因為這些方言區往往都在平原上，彼此間的交流和往來相對比較密集。還有另一個原因——這些地區有發達的水系連通。在太湖水系和大運河水系，這些地區的人們乘船往來，語言的溝通性也就大大提高了。同理也適用于舟山和寧波。雖然一個在陸地，一個在島上，但兩地間海運發達，在清代海運解禁之后，許多寧波人都去了舟山。因此寧波話和舟山話的溝通度也很高。

不過，“十里不同音”的情況也受移民的影響。比如，浙江西北部的安吉、長興等縣，就分布著總人口50多萬的一些使用河南話、湖北話的官話方言島。吳語區還有其他地方的方言，這就是因為移民。

扁平管理，中心缺乏

與同樣多山地丘陵、多移民的廣東、四川相比，浙江方言之所以紛繁復雜，主要還是因為浙江從古代開始就是一個中心不明的省份。浙江的地理概念雖然從唐朝就有了，但此前的行政區劃過于臃腫。在整個唐代，浙江的行政中心又經歷了三次遷徙，紹興、蘇州、南京都做過浙江地區的行政中心。即使明清以后，確立了杭州的中心地位，其輻射能力仍然有限，因為這時吳語的分割局勢已經基本確定了。由于沒有穩定的政治和經濟中心，浙江方言最后也沒有一個“老大"。最后大家都是你說你的，我說我的。

【材料三】

目前全世界約有6000種語言和方言，但至少有43%瀕臨滅絕，且每兩個星期就有一門語言消失。方言，正在逐漸走向消亡。

“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”方言是故鄉的根。但是，今天能說一口標準方言的，往往都是當地的老年人，越來越多的小孩已經不再會說方言了。

方言一旦消失，日后想要再認識它將會和學一門外語一樣困難。因此，教育部官網早在2006年發表了《推廣普通話和保護方言》，強調“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體。"

傳承就是方言的保護屏障。2023年底出版的《中國語言資源集·浙江》是中國語言資源保護工程標志性成果?！斑@些語言資源的研究，對于我們理解中國的語言文化，保護和傳承我國的語言文字，具有重要的意義?！闭憬髮W出版社社長褚超孚說。

在社會各界的關注下，方言傳承也逐漸得到重視。以杭州為例，越來越多的年輕人，下班后擠出時間，報班學杭州話。此事在網上引發熱議。有網友希望開設線上課程，讓更多人有機會學習杭州話。在溫州，以體驗溫州方言為特色的“叮叮當童謠館"是浙江省首個方言館。作為中國最難懂的方言，如何將溫州話在展館里生動呈現？在一面布滿詞語的“方言墻”上，游客每次按鍵，就能聽到它的溫州話讀音。同時，童謠館通過圖文、視頻等多媒體方式，深入淺出地介紹溫州話的歷史、種類和特點。

11．下列說法，與材料內容理解相符合的一項是()

A．有些方言不受省級行政區劃的限制，比如浙江人與江蘇人說的方言都可以被歸為吳語。

B．吳語太湖片分布在浙江南部、上海廣大地區，為影響力最大的一支吳語，也是吳語的核心。

C．“浙江已確定的方言就有88種"運用列數字的說明方法，準確說明浙江方言數量之多。

D．浙江方言之所以紛繁復雜，主要是因為在唐代時，浙江的行政中心又經歷了三次遷徙。

12．請聯系材料二，概述浙江方言“十里不同音”的原因。

13．請聯系三則材料，根據下面圖表提示完成演講提綱。

14．有人認為，方言給人們交流帶來不便，保護逐漸消失的方言并無必要。對此，你有何看法？請結合你對材料的理解及生活體驗，寫一段演講詞，表達你的看法。

（2024·濱江模擬）閱讀

余年蓄五岳志①，而玄岳②出五岳上，慕尤切。而母老志移，第③沿江溯流，曠日持久。不若陸行舟返，為時較速。

登隴④，西行十里，為告成鎮，古告成縣地。測景臺在其北。西北行二十五里，為岳廟。入東華門時，日已下春⑤，余心艷盧巖，即從廟東北循山行。越陂陀⑥數重，十里，轉而入山，得盧巖寺。寺外數步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞。溯流至寺后，峽底矗崖，環如半規，上覆下削。飛泉墮空而下，舞綃曳練⑦，霏微⑧散滿一谷，可當武彝之水簾。蓋此中以得水為奇，而水復得石，石復能助水不尼水⑨，又能令水飛行，則比武彝為尤勝也。徘徊其下，僧梵音以茶點餉。急返岳廟，已昏黑。

(選自徐霞客《游嵩山日記》，有刪改)

【注釋】①蓄五岳志：存有登五岳的想法。②玄岳，嵩山，后文的武彝，指武夷山。③第：只是。④隴：通“壟”，田中高地。⑤下春：日落時。⑥陂(pō)陀：坡地。⑦舞綃曳練：綃(xiāo)，生絲織物。練，煮熟的白絹。⑧霏微：細雨般的水珠。⑨尼(nǐ)：阻止。

15．請參考表格提示的方法，解釋加點詞。

文言詞句方法解釋

慕尤切查閱字典：①用刀切開；②深；③符合；④親近。①

西行十里關聯舊知：從小丘西行百二十步(《小石潭記》)②

余心艷盧巖結合上下文推測③

又能令水飛行參考常用成語，如“令人矚目”④

16．根據上下文，請你推測徐霞客“陸行舟返"的原因。

17．徐霞客對山水景色的描寫，歷來備受推崇。請在文中任選一處參考提示進行賞析。

提示：可從感官描寫、修辭手法、動靜狀態等選擇一個角度賞析。

18．張岱說“人無癖，不可與交，以其無深情也”。從文中敘述描寫的內容來看，你認為徐霞客是“深情"之人嗎？請簡要評析。

（2024·濱江模擬）閱讀

馮公嶺

〔宋〕翁卷

亂峰千迭拂云霓，輻合坑崖立似梯。

曾向括州州里望，眾山卻是此山低。

【注釋】①馮公嶺：括蒼山脈中的群峰之一。②括州：古州名，這里泛指括蒼山脈。

19．近看馮公嶺，詩人感覺山勢有___的特點。

20．詩歌蘊含哲理，請簡要分析。

21．（2024·濱江模擬）班級正開展“名著閱讀分享會”，有同學認為“《西游記》等名著太厚，讀起來花費時間，還不如讀縮寫本省時省力。"對此，你有何看法？請寫一段文字，表達自己的思考。

要求：觀點明確；言之有據，結合名著相關內容；條理清晰，語言順暢。不少于150字。

22．（2024·濱江模擬）下邊的圖片引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章，可以講述經歷，抒發感受；可以闡述觀點，發表看法；也可以虛構故事，表達自己的思考。

要求：①標題自擬，文體自選；②不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分

1．【答案】蜿；yùn；àng；蕩

【知識點】形近字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】本題考查易錯的字音字形。

①wān蜒——蜿蜒；②底蘊(yùn)；③盎(àng)然；④浩蕩dàng

故答案為：

①蜿；

②yùn；

③àng；

④蕩。

【點評】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

2．【答案】示例：祝福、向往

【知識點】其他常識；名人事跡

【解析】【分析】本題考查文化常識。

根據示例和地名“安吉泰順瑞安長興”可知，這四個地名都寄托了人們對平安、吉祥、順利、祥瑞、興旺等的美好向往和追求。

故答案為：示例：祝福、向往

【點評】本題考查文化常識。文化常識包括傳統文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。解答此類題，學生應該在平時多多注意積累。生活處處有語文，平時讀書、看報、看電視、看手機等也要注意理解積累。

3．【答案】柳暗花明又一村；誰家新燕啄春泥；經綸世務者；窺谷忘反；對早春的喜愛

【知識點】應用性默寫

【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。注意“燕"綸”“世務"的書寫。

故答案為：

①柳暗花明又一村

②誰家新燕啄春泥

③經綸世務者

④窺谷忘反

⑤對早春的喜愛

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

4．【答案】C；浙江精神指的是奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質，C表現的是不畏嚴寒、勇于斗爭，堅強勇敢的精神，C符合。

【知識點】其他常識；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】本題考查對地方文化內容的理解與評析。

根據“他們表現出來的奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質，為浙江精神作了新的注解”可知，浙江精神指的是奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質。

A.表現的是誠實的美德；

B.表現的是淡泊、寧靜、專注的品質；

C.表現的是不畏嚴寒、堅強勇敢的精神。

根據分析可知，故答案為：C；浙江精神指的是奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質，C表現的是不畏嚴寒、勇于斗爭，堅強勇敢的精神，C符合。

【點評】本題考查對地方文化內容的理解與評析。平時要注意對地方文化的了解和理解。要多注地方文化，地方新聞。

5．【答案】示例一：以《紅星照耀中國》為例，探究角度：覺醒與學習。探究結論：學習是覺醒的必由之路。毛澤東熱愛讀書，在長沙學習了很多自己感興趣的課程，后來進入湖南師范學校學習，有較高的文化水平。毛澤東還加入共產主義學習小組，學以致用。理論和實踐學習，對他成為一名共產黨的領袖有極大的幫助。示例二：以《簡·愛》為例，探究角度：覺醒與出走。探究結論：出走是覺醒者的成長之路，也是覺醒者的一種選擇。十歲的簡·愛，選擇從蓋茨海德府出走，逃離生命成長中的各種敵意；厭倦了學校循規蹈矩生活的簡·愛前往桑菲爾德，開拓新的生活；當得知羅切斯特的“瘋妻子"后，自尊自愛、人格獨立的她選擇了再一次離開。正是一場又一場的出走，使她收獲了成長。示例三：以《平凡的世界》為例，探究角度：覺醒與掙扎。探究結論：思想上的掙扎是覺醒者的試金石，戰勝自己的能力與勇氣使覺醒者更堅定前行。孫少平在聽聞田曉霞殉職的消息后，一度悲傷得精神恍惚。但是他最終走出了痛苦，思想才真正得到覺醒，更充滿信心的去迎接新的生活和挑戰。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》；《簡·愛》

【解析】【分析】題目要求從備選名著中選一本，參照示例，自選角度探究人物覺醒原因。示例給定了《鋼鐵是怎樣煉成的》的分析模式，即先點明探究角度，再圍繞該角度闡述結論，并結合書中人物經歷說明。作答時可遵循這一思路分析回答。示例：人物：《平凡世界》中的孫少安

探究角度：責任感

探究結果：每個時代都離不開有責任心的人去開拓。孫少安正是因為有了責任感才成為一個頂天立地的男子漢。在十三歲時候，家庭的責任感驅使他放棄了學習而選擇了撐起家庭，成功后他又擔起社會的責任，為村民翻新學習，帶村民走向富裕之路，這都是一種責任感的體現。

故答案為：示例一：以《紅星照耀中國》為例，探究角度：覺醒與學習。探究結論：學習是覺醒的必由之路。毛澤東熱愛讀書，在長沙學習了很多自己感興趣的課程，后來進入湖南師范學校學習，有較高的文化水平。毛澤東還加入共產主義學習小組，學以致用。理論和實踐學習，對他成為一名共產黨的領袖有極大的幫助。示例二：以《簡·愛》為例，探究角度：覺醒與出走。探究結論：出走是覺醒者的成長之路，也是覺醒者的一種選擇。十歲的簡·愛，選擇從蓋茨海德府出走，逃離生命成長中的各種敵意；厭倦了學校循規蹈矩生活的簡·愛前往桑菲爾德，開拓新的生活；當得知羅切斯特的“瘋妻子”后，自尊自愛、人格獨立的她選擇了再一次離開。正是一場又一場的出走，使她收獲了成長。示例三：以《平凡的世界》為例，探究角度：覺醒與掙扎。探究結論：思想上的掙扎是覺醒者的試金石，戰勝自己的能力與勇氣使覺醒者更堅定前行。孫少平在聽聞田曉霞殉職的消息后，一度悲傷得精神恍惚。但是他最終走出了痛苦，思想才真正得到覺醒，更充滿信心的去迎接新的生活和挑戰。

【點評】本題考查名著閱讀中人物形象的探究。人物形象的探究需要通讀整部名著，并且結合書中的背景，分析人物的性格，同時也要有自己對人物的正確的評價，這樣就能從不同角度探究人物的性格。

6．【答案】D

【知識點】詞義理解；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；語言得體；語言連貫

【解析】【分析】A：有誤，“蒞臨"是敬語，多用于貴賓、上級等，表示“來到、來臨”，通常是他人對自己的到來用此敬稱，自己不能用“蒞臨"說自己參加活動，所以該句使用不當，表達不得體。

B：有誤，“才疏學淺”是自謙之詞，用于自己形容自身學識、才能不足，此處用來稱呼“足下"（對別人的敬稱），謙敬詞使用混淆，表達錯誤。

C：有誤，“躊躇滿志”意思是人對自己取得的成就非常得意，該詞和句中“不要再為現實"搭配不當，而且“不要再為現實躊躇滿志”和“闊步長歌"語意矛盾。

D：正確，語句對仗工整，用詞優美，描繪出浙江風景優美、文化昌盛、人才眾多的特點，語言表達流暢自然，用于向他人介紹、分享浙江的美好風光與文化，十分得體。

故答案為：D。

【點評】本題考查語言表達。語言表達要求“簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”。“簡明”，是指語言表達簡約而無冗余、明晰而無歧義?！斑B貫”，是指句與句之間的組合與銜接話題統一，句序合理，銜接自然；“得體”，要求語言表達適合情境條件，既要符合內部語境（即上下文），又要適應“外部語境”（包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、時間、地點乃至思想感情等）的各種要求，此外，還應注意掌握語言使用的分寸；“準確”，是指選用的語句能準確地反映實際情況，切合表達目的；“鮮明”，是指色彩感彩、事物的形象色彩）分明，觀點顯豁，態度明朗；“生動”，是說語言有生氣，有活力，能感動人。

【答案】7．①克萊昂特無奈借錢，痛罵父親②阿巴貢黑心借錢，提防兒子

8．內容：借錢需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢的舊衣、雜物與首飾等，這是非?？量痰臈l件。作用：反轉出乎了讀者的預料，節一波三折，讓矛盾沖突不斷升級，逐步突出借錢者的吝離與貪焚，突出了戲劇的效果。

9．[譯本1]中的臺詞句式相同，針鋒相對，互相嘲諷，突位了他們十分激烈的矛盾沖突。語句簡短，多用問句，突出了人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語言口語化的特點。

10．示例一：我認為是一出喜劇。劇本寫的是兒子克萊昂特因為想向旁人借錢卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，情節上設置了諸多出人意料的反轉，引人發笑。比如兒子借貸的對象竟然是自己的父親，“小條件”居然如此苛刻等。臺詞幽默且生動地刻畫了人物形象。如阿巴貢說要“大發慈悲"與人方便”，放債手段卻十分毒辣而狡獵：父子之間對答沖突十分激烈，語言句式又整齊一致。劇情集中又充滿意外，戲劇沖突不斷深化，辛辣地批判了金錢至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無價值可言，諷刺意味十足。

示例二：我認為是一出悲劇。劇本寫的是兒子克菜昂特因為想向旁人借錢卻落入父親阿巴頁毒辣面狡猾放債圈套的故事，父子間矛盾沖突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人間悲劇。突不斷深化，凸顯了阿巴貢嗜錢如命，極端吝劇情發展過程的各種反轉、夸張讓使得這種沖的可悲的人物形象。故事在引人發笑的同時，嗇的性格特點，刻畫了被金錢至上主義異化了面前不堪一擊，毫無親情可言。人世間很多美更讓人深思：即使親如父子，也會在拜金主義人感嘆。好的有價值的東西，常常被金錢撕碎毀滅。令人痛惜。

【知識點】把握戲劇中的矛盾沖突；關注戲劇舞臺說明；啟發、思考、感悟等開放類型；戲劇

【解析】【點評】

⑴本題考查故事情節。解答梳理情節類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索，可用“人+事+結果"概括，

⑵本題考查對句子分析。通過在故事中巧妙設置反轉，可以使得劇情更加扣人心弦，吸引觀眾的注意力

⑶本題考查句子賞析。主要是賞析臺詞的表達效果。臺詞應符合人物身份，體現人物性格：不同年齡、身份、職業的人在不同的情境下，講的話是不一樣的，他們的行為和語言都會帶有人生經歷所造就的思想印記。

⑷本題考查主題的理解。喜劇通常以幽默和戲謔為主，強調生活的輕松和美好，給觀眾帶來歡樂和放松。悲劇則以嚴肅、沉重的題材和情感為主，通常展現人生的痛苦、困境和悲傷，使觀眾產生共鳴并思考更深層次的問題。

7．本題考查故事情節。

①根據第一場“克萊昂特我要的一萬五千法郎借不到嗎”“克萊昂特怎么？活見鬼！他是放高利貸的，還是野蠻人？比二分五厘利還高"克萊昂特“格外克己”，見他的鬼！利息已經高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來？我拿到手，連六百法郎也變賣不出。可是有什么辦法？我還非接受他的條件不可，因為他曉得我急于要錢"克萊昂特你要我怎么著？這就是父親一毛不拔，年輕人被逼鋌而走險的下場。清單給我，我再過過目”等句可概括：克萊昂特無奈借錢，痛罵父親；

②根據第二場“阿巴貢怎么，死鬼？不務正業，走短命路的，原來是你啊"克萊昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來是您啊”“阿巴貢我說過了，走開，別招我生氣。我對這事，并不難過；這對我倒是一個警告：他的一舉一動，以后我要格外注意"等句可概括：阿巴貢黑心借錢，提防兒子。

故答案為：①克萊昂特無奈借錢，痛罵父親②阿巴貢黑心借錢，提防兒子

8．根據第一場“借得到，不過您想事情成功，有幾個小條件，可得接受”中“幾個小條件"與下文“以舊衣、雜物與首飾折付。附清單如下”“一：四腳床一張、床帳一頂"又：壁毯一幅、胡桃木大桌一張”“又：大型火槍三支、磚爐一只"又：大型火槍三支、磚爐一只”“克萊昂特‘格外克己’，見他的鬼！利息已經高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來？我拿到手，連六百法郎也變賣不出?？墒怯惺裁崔k法？我還非接受他的條件不可，因為他曉得我急于要錢"等句，可概括：借錢需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢的舊衣、雜物與首飾等，這是非?？量痰臈l件。其作用使劇情，一波三折，讓矛盾沖突不斷升級，前后對照，更有利于突出借錢者的吝離與貪焚。

故答案為：內容：借錢需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢的舊衣、雜物與首飾等，這是非?？量痰臈l件。作用：反轉出乎了讀者的預料，節一波三折，讓矛盾沖突不斷升級，逐步突出借錢者的吝離與貪焚，突出了戲劇的效果。

9．本題考查句子賞析。

“怎么，死鬼？不務正業，走短命路的，原來是你啊”和“怎么，你這個該死的東西？甘心走這種萬惡的絕路的就是你"臺詞基本意思相同，但前者多用短句，用“啊”之類表感情的詞語。

“怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來是您啊"和“怎么，爸爸！干這種丟臉的事情就是您”

臺詞基本意思相同，但前者多用問句，且句子短促有力。

譯本1上下兩句臺詞句式相同，針鋒相對，互相嘲諷，突位了他們的矛盾沖突和人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語言口語化的特點。據以上分析整合即可。

故答案為：[譯本1]中的臺詞句式相同，針鋒相對，互相嘲諷，突位了他們十分激烈的矛盾沖突。語句簡短，多用問句，突出了人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語言口語化的特點。

10．本題考查主題的理解。

本文辛辣地批判了金錢至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無價值，戲劇情節上設置了諸多出人意料的反轉，引人發笑，有令人痛惜這個金錢至上的社會。因此，認為是喜劇或悲劇均可，只要結合劇本分析，表達清楚即可。

示例一：我認為是一出喜劇。劇本寫的是兒子克萊昂特因為想向旁人借錢卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，情節上設置了諸多出人意料的反轉，引人發笑。比如兒子借貸的對象竟然是自己的父親，“小條件"居然如此苛刻等。臺詞幽默且生動地刻畫了人物形象。如阿巴貢說要“大發慈悲”“與人方便”，放債手段卻十分毒辣而狡獵：父子之間對答沖突十分激烈，語言句式又整齊一致。劇情集中又充滿意外，戲劇沖突不斷深化，辛辣地批判了金錢至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無價值可言，諷刺意味十足。

示例二：我認為是一出悲劇。劇本寫的是兒子克菜昂特因為想向旁人借錢卻落入父親阿巴頁毒辣面狡猾放債圈套的故事，父子間矛盾沖突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人間悲劇。突不斷深化，凸顯了阿巴貢嗜錢如命，極端吝劇情發展過程的各種反轉、夸張讓使得這種沖的可悲的人物形象。故事在引人發笑的同時，嗇的性格特點，刻畫了被金錢至上主義異化了面前不堪一擊，毫無親情可言。人世間很多美更讓人深思：即使親如父子，也會在拜金主義人感嘆。好的有價值的東西，常常被金錢撕碎毀滅。令人痛惜。

故答案為：示例一：我認為是一出喜劇。劇本寫的是兒子克萊昂特因為想向旁人借錢卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，情節上設置了諸多出人意料的反轉，引人發笑。比如兒子借貸的對象竟然是自己的父親，“小條件”居然如此苛刻等。臺詞幽默且生動地刻畫了人物形象。如阿巴貢說要“大發慈悲"與人方便”，放債手段卻十分毒辣而狡獵：父子之間對答沖突十分激烈，語言句式又整齊一致。劇情集中又充滿意外，戲劇沖突不斷深化，辛辣地批判了金錢至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無價值可言，諷刺意味十足。

示例二：我認為是一出悲劇。劇本寫的是兒子克菜昂特因為想向旁人借錢卻落入父親阿巴頁毒辣面狡猾放債圈套的故事，父子間矛盾沖突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人間悲劇。突不斷深化，凸顯了阿巴貢嗜錢如命，極端吝劇情發展過程的各種反轉、夸張讓使得這種沖的可悲的人物形象。故事在引人發笑的同時，嗇的性格特點，刻畫了被金錢至上主義異化了面前不堪一擊，毫無親情可言。人世間很多美更讓人深思：即使親如父子，也會在拜金主義人感嘆。好的有價值的東西，常常被金錢撕碎毀滅。令人痛惜。

【答案】11．C

12．原因：浙江的地理地形復雜多樣，大部分地方都是山地和丘陵，高山和密林阻礙了交流，造成各地方言的出現；浙江的外來移民帶來各種方言；浙江從古代開始就是一個中心不明的省份，沒有穩定的政治和經濟中心，所以沒有形成標準語。

13．①浙江95%以上人口說的方言都可以被歸為吳語②方言是故鄉的根(或：方言是一種地域文化，也是地域文化的載體)③方言的保護與傳承④以溫州為例，建設的以方言為特色的“叮叮當童謠館"是浙江省首個方言館。

14．示例1：我認為要重視對方言的保護與傳承。因為方言有著重要的價值與意義，它聯系著鄉情與親情，承載著各地豐富而獨特的地方文化。隨著時代的發展，人們交流溝通日益頻繁，如果不采取措施加以保護，語言資源、語言文化甚至地域文化，可能都會逐漸消亡。愿我們一起努力，從我做起，不斷創新形式，了解或學習身邊的方言，讓方言所承載的文化內涵得到傳承和發展。示例2：我認為刻意保護方言并無必要。隨著時代的發展，人們交流溝通日益頻繁，方言的交流功能進一步弱化，越來越多的方言逐漸消失或許是社會發展的必然。但是，方言所承載的文化卻不可忽視，它所代表的親情、鄉情、獨特的地方文化，具有永恒的價值。采取豐富多樣的形式，讓人們去了解方言背后的歷史發展、文化內涵，對當下的人們來說，更有切實的意義。

【知識點】概括說明內容；把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類；非連續性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后逐一判斷正誤即可。

（2）本題考查文章信息搜索與篩選。信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。

（3）本題考查學生對文章內容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內容；然后找到相關語段，結合關鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（4）本題考查思維的拓展。解答此類題的關鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。要結合原作品內容來理解鏈接材料內容的深刻內涵。

11．A.有誤，該表述于文無據；

B.有誤，根據材料二“由于沒有穩定的政治和經濟中心，浙江方言最后也沒有一個‘老大’”可知，“影響力最大"核心”說法有誤；

C.正確；

D.有誤，根據材料二“與同樣多山地丘陵、多移民的廣東、四川相比，浙江方言之所以紛繁復雜，主要還是因為浙江從古代開始就是一個中心不明的省份。浙江的地理概念雖然從唐朝就有了，但此前的行政區劃過于臃腫。在整個唐代，浙江的行政中心又經歷了三次遷徙，紹興、蘇州、南京都做過浙江地區的行政中心。即使明清以后，確立了杭州的中心地位，其輻射能力仍然有限，因為這時吳語的分割局勢已經基本確定了"可知，該表述有誤。

故答案為：C。

12．材料二首先提出“為什么會有這么多的方言呢”，然后，從“地形、移民惹的禍"扁平管理，中心缺乏”兩方面來分析浙江方言“十里不同音"的原因。

故答案為：原因：浙江的地理地形復雜多樣，大部分地方都是山地和丘陵，高山和密林阻礙了交流，造成各地方言的出現；浙江的外來移民帶來各種方言；浙江從古代開始就是一個中心不明的省份，沒有穩定的政治和經濟中心，所以沒有形成標準語。

13．①根據提示“浙江方言特點”“方言眾多（十里不同俗）已確定的就要88種"和材料一“浙江95%以上人口說的方言都可以被歸為吳語。浙江的吳語可以分為六個大片：太湖、臺州、甌江、上麗、金衢和宣州片”，可得出答案：人數多，浙江95%以上人口說的方言都是；分類多，可以分為六個大片。

②根據提示“方言的價值和意義"理解中國語言文化，了解歷史”和材料三“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體"可得出答案：方言是地域文化的載體。

③④根據提示“以杭州為例，開設方言培訓班”和材料三“教育部官網早在2006年發表了《推廣普通話和保護方言》"2023年底出版的《中國語言資源集浙江》是中國語言資源保護工程標志性成果”“在溫州，以體驗溫州方言為特色的‘叮叮當童謠館’是浙江省首個方言館"可得出答案：③制定并完善相關法律法規；④以溫州為例，開設方言體驗館。

故答案為：①浙江95%以上人口說的方言都可以被歸為吳語②方言是故鄉的根（或：方言是一種地域文化，也是地域文化的載體）③方言的保護與傳承④以溫州為例，建設的以方言為特色的“叮叮當童謠館”是浙江省首個方言館。

14．根據材料三“方言是故鄉的根"方言一旦消失，日后想要再認識它將會和學一門外語一樣困難”“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體"這些語言資源的研究，對于我們理解中國的語言文化，保護和傳承我國的語言文字，具有重要的意義”可知，保護逐漸消失的方言非常有必要。

故答案為：示例1：我認為要重視對方言的保護與傳承。因為方言有著重要的價值與意義，它聯系著鄉情與親情，承載著各地豐富而獨特的地方文化。隨著時代的發展，人們交流溝通日益頻繁，如果不采取措施加以保護，語言資源、語言文化甚至地域文化，可能都會逐漸消亡。愿我們一起努力，從我做起，不斷創新形式，了解或學習身邊的方言，讓方言所承載的文化內涵得到傳承和發展。示例2：我認為刻意保護方言并無必要。隨著時代的發展，人們交流溝通日益頻繁，方言的交流功能進一步弱化，越來越多的方言逐漸消失或許是社會發展的必然。但是，方言所承載的文化卻不可忽視，它所代表的親情、鄉情、獨特的地方文化，具有永恒的價值。采取豐富多樣的形式，讓人們去了解方言背后的歷史發展、文化內涵，對當下的人們來說，更有切實的意義。

【答案】15．急切；向西；喜愛；讓

16．徐霞客選擇陸行舟返的原因可能是因為他特別向往玄岳（嵩山），而玄岳位于五岳之上，他希望能夠直接前往，而不是經過其他地方。另外，他的母親年紀較大，可能希望能夠更快地到達目的地，以便盡快與母親團聚。

17．我選擇賞析以下句子：“寺外數武步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞。"

這句話通過聽覺和視覺的描寫，生動地表達了盧巖寺外的景色。作者用“流鏗然下墜”來形容水流的聲音，形象地傳達了水流的猛烈和清脆。同時，作者用“兩旁峽色，氤氳成霞"來形容峽谷兩旁的景色，煙霧繚繞，仿佛是霞光一般，給人一種神秘而美麗的感覺。這樣的描寫既細膩又生動，讓讀者仿佛置身于現場，感受到了山水的魅力。

18．是的，徐霞客是一個“深情”之人。從文中他對山水景色的描寫和對母親的理解與照顧可以看出，他對自然景色有著深厚的熱愛和情感，同時也表現出對家人的關心和體貼。他不僅對自然景觀有著細膩的觀察和感受，還能夠根據自己的母親的需要做出相應的安排，這些都表明了他是一個深情且富有責任感的的人。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言實詞

【解析】【點評】

⑴本題考查詞語解釋。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象。

⑵本題考查內容的理解。在讀懂文言文內容的基礎上，根據題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答。

⑶本題考查對景物描寫的賞析。賞析景物描寫可以從可從感官描寫、修辭手法、動靜狀態等選擇一個角度賞析。

⑷本題考查人物形象的品析。評價人物形象

①抓住人物的語言、動作、心理等描寫，緊扣文章主旨提煉整合

②注意直接評價詞和間接評價詞。先直接從文中找評價詞，再根據文中人物言行事件句間接概括出評價詞。

譯文：

在我年幼的時候，我就懷有攀登五岳的志向，尤其是對玄岳（嵩山）的向往更為迫切。然而，由于母親年事已高，她的意愿改變了，我們決定沿江而上，雖然耗時較長，但相比陸路行程要更快一些。

登上隴地，向西行進了十里，就到了告成鎮，這里是古時的告成縣。測景臺位于鎮的北面。再往西北行進了二十五里，就到了岳廟。當我們進入東華門時，太陽已經落山。我一心想要觀賞盧巖的美景，于是立即從廟的東北方向沿著山勢行進。越過幾重坡地，行進了十里，終于進入了山區，找到了盧巖寺。寺門外走了幾步，就聽到水流撞擊巖石的聲音，清脆有力。峽谷兩旁的景色，被蒸騰的水汽包圍，仿佛化作霞光。沿著水流向上游走，到達寺廟后面，發現峽谷底部是懸崖峭壁，環繞如半圓形，上部覆蓋，下部陡削。泉水從空中飛瀉而下，如同舞動的絲綢和白練，細微的水珠彌漫在整個山谷，宛如武夷山的水簾。這里的水與石頭相互依存，石頭不僅幫助水流不暢，還能讓水流飛躍，比起武夷山來更為出色。我在這里徘徊流連，僧人梵音為我們提供了茶點，然后我們匆忙返回岳廟，天色已經昏暗。

15．本題考查詞語解釋。

①“慕尤切“的意思是特別向往，因為熱愛而心情急切。切，急切。

②“西行十里“指的是向西走十里地的距離。西，向西。

③“余心艷盧巖“表達了作者對盧巖的喜愛和向往。艷，喜愛。

④“又能令水飛行“意味著水在巖石的幫助下，仿佛能夠飛翔一般。令，讓。

故答案為：

①急切；

②向西；

③喜愛；

④讓。

16．本題考查內容的理解。

徐霞客選擇“陸行舟返"的原因，從文中可以推測出幾點：速度考慮：“不若陸行舟返，為時較速?！边@句話表明，徐霞客考慮到舟行可能比陸行更快，因此選擇了舟返，以便能更快地到達目的地。母親的情況：“而母老志移”，徐霞客的母親改變了原本的志向，想要沿江溯流。這可能是因為母親年事已高，希望選擇一條更穩妥、更舒適的路線。對玄岳的向往：“慕尤切”，徐霞客特別向往玄岳（嵩山），選擇陸行舟返可能是因為他希望能夠直接前往玄岳，而不是繞道其他地方。綜合以上幾點，徐霞客選擇陸行舟返的原因主要是為了更快地到達目的地，滿足母親希望沿江溯流的要求，并且能夠直接前往他向往的玄岳，體現了他對母親的孝順和對山水之美的熱切向往。

故答案為：徐霞客選擇陸行舟返的原因可能是因為他特別向往玄岳（嵩山），而玄岳位于五岳之上，他希望能夠直接前往，而不是經過其他地方。另外，他的母親年紀較大，可能希望能夠更快地到達目的地，以便盡快與母親團聚。

17．本題考查對景物描寫的賞析。

徐霞客對山水景色的描寫細膩而生動，其中一處值得賞析的句子是：“寺外數武步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞。"

這段描寫通過聽覺和視覺的描寫，形象地表達了盧巖寺外的景色。首先，作者用“流鏗然下墜”來形容水流的聲音，清脆有力，給讀者帶來聽覺上的沖擊。接著，作者用“兩旁峽色，氤氳成霞"來形容峽谷兩旁的景色，煙霧繚繞，仿佛是霞光一般，給人一種神秘而美麗的感覺。這里，作者運用了動靜結合的手法，通過水流的聲音和峽谷的景色，營造出一幅生動的畫面。

此外，作者還運用了比喻的修辭手法，將峽谷兩旁的景色比作霞光，使讀者更容易形象地感受到景色的美麗。整體來看，這一描寫既細膩又生動，讓讀者仿佛置身于現場，感受到了山水的魅力。

通過這段描寫，我們可以看出徐霞客對自然景觀有著深厚的熱愛和情感，他的描寫不僅準確地傳達了景色的美麗，還表現出對自然的敬畏之情。這也正是徐霞客的山水游記備受推崇的原因之一。

故答案為：我選擇賞析以下句子：“寺外數武步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞?！?/p>

這句話通過聽覺和視覺的描寫，生動地表達了盧巖寺外的景色。作者用“流鏗然下墜"來形容水流的聲音，形象地傳達了水流的猛烈和清脆。同時，作者用“兩旁峽色，氤氳成霞”來形容峽谷兩旁的景色，煙霧繚繞，仿佛是霞光一般，給人一種神秘而美麗的感覺。這樣的描寫既細膩又生動，讓讀者仿佛置身于現場，感受到了山水的魅力。

18．本題考查人物形象的品析。

從文中的敘述描寫來看，徐霞客可以被認為是一個“深情"之人。他對山水的熱愛和對母親的關心都在文中得到了體現。

首先，徐霞客對山水的熱愛表現在他對五岳的向往，尤其是對嵩山（玄岳）的特別向往：“余髫年蓄五岳志，而玄岳出五岳上，慕尤切?！边@種對山水的熱愛和對名山勝水的向往體現了一種深情的態度。在游覽盧巖寺時，他對景色進行了細膩的描寫，如“寺外數武步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞。"這種對自然景觀的細致觀察和描繪，也反映了他對山水的深情。

其次，徐霞客對母親的關心體現在他安排行程時考慮到了母親的愿望和舒適度：“而母老志移，第沿江溯流，曠日持久，不若陸行舟返，為時較速。”他選擇沿江溯流，可能是為了讓行程更加舒適，符合母親的喜好。此外，他在游覽過程中，盡管對景色十分欣賞，但當母親提到回家時，他立即返回岳廟，顯示了他對母親的尊重和關心。

綜上所述，徐霞客對山水的熱愛和對母親的關心都體現了他的深情。他的行為和選擇反映了他對自然美景的熱愛，同時也表現出對家人的深情厚意。這種深情使得他的游記不僅記錄了山水之美，也體現了人文關懷，使他成為一個值得交往和尊敬的人。

故答案為：是的，徐霞客是一個“深情"之人。從文中他對山水景色的描寫和對母親的理解與照顧可以看出，他對自然景色有著深厚的熱愛和情感，同時也表現出對家人的關心和體貼。他不僅對自然景觀有著細膩的觀察和感受，還能夠根據自己的母親的需要做出相應的安排，這些都表明了他是一個深情且富有責任感的的人。

【答案】19．群峰匯聚、直插云霄

20．任何事物如果脫離它所處的環境孤立地觀察的話，就不能得到其真實的面目，難以把握事物的本質和真相。這就提醒我們在處理問題時要學會轉換視角，跳出圈外，改變思維方式，從多個角度去認識事物。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【點評】

⑴本題考查詩句的理解與把握。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關鍵詞句；③抓住意象特點；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達的情感。

⑵本題考查詩歌主旨。主旨情感類（思想感情）解析方法：這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。

19．本題考查詩句的理解與把握。近看馮公嶺，詩人感覺山勢山巒疊起，輻輳聚散。這些陡峭的懸崖不時突出，與山崖上的坑洞犬牙交錯，看起來就如同高聳入云的天梯。

故答案為：群峰匯聚、直插云霄

20．本題考查詩歌主旨。詩歌的首聯描寫馮公嶺雄奇的山勢，“亂峰千疊”的景象直插云霄，山巒疊起，輻輳聚散。這些陡峭的懸崖不時突出，與山崖上的坑洞犬牙交錯，看起來就如同高聳入云的天梯。緊接著，詩人的視角由內轉外，回憶起從永嘉城內眺望馮公嶺的感受，結果二者完全不同。從內部看馮公嶺，似乎高不可及，險峻難越。但是從遠處眺望整個括蒼山脈，馮公嶺就顯得微不足道了，所謂“眾山卻是此山低"。詩歌揭示了任何事物如果脫離它所處的環境孤立地觀察的話，就不能得到其真實的面目，難以把握事物的本質和真相。這就提醒我們在處理問題時要學會轉換視角，跳出圈外，改變思維方式，從多個角度去認識事物。

故答案為：任何事物如果脫離它所處的環境孤立地觀察的話，就不能得到其真實的面目，難以把握事物的本質和真相。這就提醒我們在處理問題時要學會轉換視角，跳出圈外，改變思維方式，從多個角度去認識事物。

21．【答案】示例：我認為中學生讀名著要讀原著。經典的魅力首先在語言文字上，名著縮寫版常會把作品中精彩的細節描寫等刪去，只剩下故事梗概。其次，名著中的人物形象、主題意義等會隨著情節的發展不斷豐富。如孫悟空歷經九九八十一難，完成了石猴到斗戰勝佛的轉變。此外，讀縮寫本不利于培養學生細讀慢品的閱讀習慣。“慢慢走，欣賞啊”，讓我們在親近原著，品味經典的過程中，獲得精神的滋養。

【知識點】微寫作（片斷寫作）；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《西游記》

【解析】【分析】本題中，主要問題集中在“讀‘《西游記》等名著太厚，讀起來花費時間，還不如讀縮寫本省時省力，’對此，你有什么看法？"作答本題首先要闡明觀點，如果同意題干的觀點，就闡明閱讀縮寫本的優點，比如“縮寫本”除了節省閱讀時間的優點之外還有尊重原著，具有藝術性等。如不同意題干的觀點，可以從縮寫本的缺點入手，或者更多的強調閱讀原著的必要性入手，如閱讀原著可以安頓心靈與澄明思想等。要求觀點鮮明，有理有據。條理清晰，語言順暢。不少于150字。

示例一：同意上述觀點?！翱s寫本"承載了“大部頭”，我國傳統“縮寫本"的創作者們都是本著尊重原著、尊重歷史的原則和一絲不茍、追求完美的態度來創作“縮寫本”的，他們通過自己的心血，在“大部頭"文學性的基礎上又增加了“小人書”的藝術性，從而使得這一閱讀載體在我國經久不衰，啟蒙了一代代人。

示例二：不同意上述觀點。“縮寫本"閱讀是帶有極強的目的性和功利色彩的，雖然省時省力，但對一個真正的閱讀者而言，其閱讀的目的不是為了各種文憑或者是形形色色的證書，而是為了安頓心靈與澄明思想，豐富內心生活與透亮內心世界。因此，只有不受閱讀速度制約的入心入腦的品讀，才會讓人真正獲得閱讀的尊嚴和閱讀的信心。

示例：我認為中學生讀名著要讀原著。經典的魅力首先在語言文字上，名著縮寫版常會把作品中精彩的細節描寫等刪去，只剩下故事梗概。其次，名著中的人物形象、主題意義等會隨著情節的發展不斷豐富。如孫悟空歷經九九八十一難，完成了石猴到斗戰勝佛的轉變。此外，讀縮寫本不利于培養學生細讀慢品的閱讀習慣。“慢慢走，欣賞啊”，讓我們在親近原著，品味經典的過程中，獲得精神的滋養。故答案為：

【點評】本題考查表達能力。本題是議論式微寫作。解答此類題目需要學生準確細致理解題目的基本意圖，這是解答本題的關鍵。

22．【答案】【例文】

破殼而出：裂痕中的新生命

曾幾何時，我們總是習慣性地將裂痕視為脆弱與缺陷的象征，卻未曾意識到，有時，裂痕正是新生命的孕育之地。正如圖片中那兩個裂開的雞蛋，它們并非因脆弱而破碎，而是預示著新生命的誕生。

在人生的旅途中，我們不可避免地會遇到各種挑戰和困難，這些困難就像是一道道裂痕，深深地刻在我們的心靈之上。它們讓我們痛苦，讓我們彷徨，甚至讓我們懷疑自己的價值。然而，正是這些裂痕，讓我們有機會重新審視自己，重新認識自己，從而找到成長和突破的可能。

我記得在我還是一個青澀的少年時，我曾經因為一次考試的失敗而陷入了深深的絕望。那時，我覺得自己一無是處，仿佛整個世界都在與我為敵。然而，就在我即將放棄的時候，我看到了那些裂痕。它們就像是一道道光，照亮了我前進的道路。我開始反思自己的錯誤，開始尋找解決問題的方法。最終，我成功地走出了困境，也找到了自己的方向。

裂痕，是痛苦的源泉，也是成長的契機。它們讓我們明白，生活并不是一帆風順的，而是充滿了曲折和坎坷。但是，只要我們勇敢地面對這些裂痕，積極地尋找解決問題的方法，我們就能夠從中汲取力量，不斷成長和進步。

裂痕中的新生命，不僅僅是一種生命的奇跡，更是一種精神的象征。它告訴我們，無論我們遇到多大的困難，只要我們保持一顆積極向上的心，就一定能夠找到解決問題的方法，就一定能夠戰勝困難，迎接新生命的到來。

讓我們勇敢地面對那些裂痕吧！讓我們從中汲取力量，不斷成長和進步。因為，只有經歷過裂痕的洗禮，我們才能夠更加堅強，更加自信地迎接未來的挑戰。破殼而出，讓我們在裂痕中尋找到新生命的希望！

【知識點】看圖作文

【解析】【分析】本題考查材料作文。

【題干分析】在面對這張圖片時，首先我們要理解其深層含義：兩個裂開的雞蛋象征著某種看似脆弱或受損的狀態，而文字則提供了轉折性的思考，即裂痕可能是新生命的開始。

【立意提取】審題立意：文章應圍繞“裂痕與新生命"這一主題展開，探討表面上的不足或挑戰如何轉化為成長與進步的契機。選材構思：引入：可以從圖片出發，簡要描述圖片內容，并引出主題。論述：可以通過個人經歷，講述自己如何在面對困難或挑戰時，從中找到了成長和突破的機會。也可以從社會現象或歷史故事中尋找類似的例子，如企業在危機中轉型，個人在逆境中崛起等。深化：分析為什么裂痕能成為新生命的開始，探討其背后的心理學、社會學原理。結尾：總結全文，強調裂痕的積極意義，并鼓勵讀者在面對困難時保持積極態度。

【點評】本題考查考生的寫作能力?？忌⒁鈱︻}目和材料進行分析，從題目和材料中提取關鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局?？忌⒁馄綍r素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。在寫作時要情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。注意恰當運用寫作手法，表達上合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。同時考生在平時要加強寫作的訓練，提升寫作能力。

1/1浙江省杭州市濱江區2024年初中畢業升學語文模擬檢測（二模）卷

1．（2024·濱江模擬）【完成研學導語】根據拼音寫漢字或給加點字注音。

天地間，有一條條詩路，wān①蜒曲折，伸向遠方。它們是浙東唐詩之路、大運河詩路、錢塘江詩路、甌江山水詩路。這四條詩路將這片土地上的風土人情、文化底蘊②交織在一起，編織出一幅幅靈氣盎③然的畫卷。

現在，讓我們重新踏上詩路，把握詩路之精髓，與古人相對，將浩dàng④情懷寄予在這片山水詩畫之中吧！

【答案】蜿；yùn；àng；蕩

【知識點】形近字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】本題考查易錯的字音字形。

①wān蜒——蜿蜒；②底蘊(yùn)；③盎(àng)然；④浩蕩dàng

故答案為：

①蜿；

②yùn；

③àng；

④蕩。

【點評】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

2．（2024·濱江模擬）請根據提示，補全表格劃線處內容。

地名湖州麗水蘭溪江山慶元嘉興建德縉云安吉泰順瑞安長興

由來與山水有關與歷史、名人有關與___有關

【答案】示例：祝福、向往

【知識點】其他常識；名人事跡

【解析】【分析】本題考查文化常識。

根據示例和地名“安吉泰順瑞安長興”可知，這四個地名都寄托了人們對平安、吉祥、順利、祥瑞、興旺等的美好向往和追求。

故答案為：示例：祝福、向往

【點評】本題考查文化常識。文化常識包括傳統文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。解答此類題，學生應該在平時多多注意積累。生活處處有語文，平時讀書、看報、看電視、看手機等也要注意理解積累。

3．（2024·濱江模擬）【輯錄詩文名句】

請根據提示，補充完整。

詩文出處情思

山重水復疑無路，①___陸游《游山西村》豁然開朗，蘊含哲理

幾處早鶯爭暖樹，②___白居易《錢塘湖春行》⑤

鳶飛戾天者，望峰息心；③④吳均《與朱元思書》向往林泉，淡泊名利

【答案】柳暗花明又一村；誰家新燕啄春泥；經綸世務者；窺谷忘反；對早春的喜愛

【知識點】應用性默寫

【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。注意“燕"綸”“世務"的書寫。

故答案為：

①柳暗花明又一村

②誰家新燕啄春泥

③經綸世務者

④窺谷忘反

⑤對早春的喜愛

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

4．（2024·濱江模擬）【探究地域精神】

在以下詩文中選擇最能體現浙江精神的一項，并說明理由。

一方水土，養育一方人，孕育一方精神。越王勾踐臥薪嘗膽，寧波人王陽明提出“知行合一”，改革開放后的溫州出現了第一個個體戶……他們表現出來的奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質，為浙江精神作了新的注解。

A知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語》)

B非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(《誡子書》)

C豈不罹凝寒？松柏有本性。(《贈從弟》)

【答案】C；浙江精神指的是奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質，C表現的是不畏嚴寒、勇于斗爭，堅強勇敢的精神，C符合。

【知識點】其他常識；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】本題考查對地方文化內容的理解與評析。

根據“他們表現出來的奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質，為浙江精神作了新的注解"可知，浙江精神指的是奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質。

A.表現的是誠實的美德；

B.表現的是淡泊、寧靜、專注的品質；

C.表現的是不畏嚴寒、堅強勇敢的精神。

根據分析可知，故答案為：C；浙江精神指的是奮發圖強、求真務實、開拓創新等品質，C表現的是不畏嚴寒、勇于斗爭，堅強勇敢的精神，C符合。

【點評】本題考查對地方文化內容的理解與評析。平時要注意對地方文化的了解和理解。要多注地方文化，地方新聞。

5．（2024·濱江模擬）浙江曾涌現出蔡元培、魯迅、艾青等“覺醒者”，名著中亦有不少“覺醒者"。請從備選名著中任選一本，參照示例，自選角度探究作品中人物覺醒的主要原因。

備選名著：《紅星照耀中國》《簡·愛》《平凡的世界》

人物：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾探究角度：覺醒與引領探究結論：覺醒者離不開引領者。保爾有著苦難的童年，輟學、做過童工，在發電廠工作后結識了朱赫來，他教會了保爾打拳，給他講革命道理，在他的影響下，保爾成為了一名甘愿為革命事業奉獻終身的無產階級戰士。

【答案】示例一：以《紅星照耀中國》為例，探究角度：覺醒與學習。探究結論：學習是覺醒的必由之路。毛澤東熱愛讀書，在長沙學習了很多自己感興趣的課程，后來進入湖南師范學校學習，有較高的文化水平。毛澤東還加入共產主義學習小組，學以致用。理論和實踐學習，對他成為一名共產黨的領袖有極大的幫助。示例二：以《簡·愛》為例，探究角度：覺醒與出走。探究結論：出走是覺醒者的成長之路，也是覺醒者的一種選擇。十歲的簡·愛，選擇從蓋茨海德府出走，逃離生命成長中的各種敵意；厭倦了學校循規蹈矩生活的簡·愛前往桑菲爾德，開拓新的生活；當得知羅切斯特的“瘋妻子”后，自尊自愛、人格獨立的她選擇了再一次離開。正是一場又一場的出走，使她收獲了成長。示例三：以《平凡的世界》為例，探究角度：覺醒與掙扎。探究結論：思想上的掙扎是覺醒者的試金石，戰勝自己的能力與勇氣使覺醒者更堅定前行。孫少平在聽聞田曉霞殉職的消息后，一度悲傷得精神恍惚。但是他最終走出了痛苦，思想才真正得到覺醒，更充滿信心的去迎接新的生活和挑戰。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》；《簡·愛》

【解析】【分析】題目要求從備選名著中選一本，參照示例，自選角度探究人物覺醒原因。示例給定了《鋼鐵是怎樣煉成的》的分析模式，即先點明探究角度，再圍繞該角度闡述結論，并結合書中人物經歷說明。作答時可遵循這一思路分析回答。示例：人物：《平凡世界》中的孫少安

探究角度：責任感

探究結果：每個時代都離不開有責任心的人去開拓。孫少安正是因為有了責任感才成為一個頂天立地的男子漢。在十三歲時候，家庭的責任感驅使他放棄了學習而選擇了撐起家庭，成功后他又擔起社會的責任，為村民翻新學習，帶村民走向富裕之路，這都是一種責任感的體現。

故答案為：示例一：以《紅星照耀中國》為例，探究角度：覺醒與學習。探究結論：學習是覺醒的必由之路。毛澤東熱愛讀書，在長沙學習了很多自己感興趣的課程，后來進入湖南師范學校學習，有較高的文化水平。毛澤東還加入共產主義學習小組，學以致用。理論和實踐學習，對他成為一名共產黨的領袖有極大的幫助。示例二：以《簡·愛》為例，探究角度：覺醒與出走。探究結論：出走是覺醒者的成長之路，也是覺醒者的一種選擇。十歲的簡·愛，選擇從蓋茨海德府出走，逃離生命成長中的各種敵意；厭倦了學校循規蹈矩生活的簡·愛前往桑菲爾德，開拓新的生活；當得知羅切斯特的“瘋妻子"后，自尊自愛、人格獨立的她選擇了再一次離開。正是一場又一場的出走，使她收獲了成長。示例三：以《平凡的世界》為例，探究角度：覺醒與掙扎。探究結論：思想上的掙扎是覺醒者的試金石，戰勝自己的能力與勇氣使覺醒者更堅定前行。孫少平在聽聞田曉霞殉職的消息后，一度悲傷得精神恍惚。但是他最終走出了痛苦，思想才真正得到覺醒，更充滿信心的去迎接新的生活和挑戰。

【點評】本題考查名著閱讀中人物形象的探究。人物形象的探究需要通讀整部名著，并且結合書中的背景，分析人物的性格，同時也要有自己對人物的正確的評價，這樣就能從不同角度探究人物的性格。

6．（2024·濱江模擬）【交流研學感受】

下列選項表達順暢且得體的一項是()

A．千年詩路文化，傳承“浙學”精神。感謝學校精心策劃，下次我還會蒞臨參加。

B．足下才疏學淺，賦詩兩句，請君斧正：揮毫潑墨留名篇，詩路文化越千年。

C．朋友，不要再為現實躊躇滿志，和我們一同闊步長歌，詩和遠方都不再遙遠。

D．山青水秀，詩文鼎盛；天長海闊，人才輩出。“浙"里好風景，與您共欣賞。

【答案】D

【知識點】詞義理解；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；語言得體；語言連貫

【解析】【分析】A：有誤，“蒞臨”是敬語，多用于貴賓、上級等，表示“來到、來臨”，通常是他人對自己的到來用此敬稱，自己不能用“蒞臨”說自己參加活動，所以該句使用不當，表達不得體。

B：有誤，“才疏學淺"是自謙之詞，用于自己形容自身學識、才能不足，此處用來稱呼“足下”（對別人的敬稱），謙敬詞使用混淆，表達錯誤。

C：有誤，“躊躇滿志"意思是人對自己取得的成就非常得意，該詞和句