多媒體技術在體育教學中的運用摘要：多媒體教學作為一種先進的教學手段，已經滲透到各個學科中，小學體育教學也不能忽視多媒體教學。根據小學生的年齡特點和心理特點，他們活潑好動，注意力很難集中。從改革教學手段和方法入手，運用多媒體教學手段，能夠激發學生學習興趣，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性。借用多媒體以身為范，激發學習興趣體育教師有著健康的體魄、特有的專業氣質，舉手投足間都能讓學生感受到體育教師的體格魅力。因此，體育教師要很好借助多媒體，將自己的專長錄制成錄像資料，通過音像資料的播放將教師的自身優勢資源展示給學生，形成模仿的正能量，引發學生對體育課的熱情和興趣。與此同時，教師要結合所教授的內容，將競技性較強的運動項目錄制成音像資料，在體育課上播放給學生看，把良好的運動能力展示出來，給學生以力量感，從學生內心深處激發對體育課的興趣。例如，在乒乓球教學中，教學之初，很多學生以忘帶球拍為理由拒絕上乒乓球課，我便利用內堂課的時間，將我參加乒乓球比賽奪冠的視頻播放給學生看，學生看得津津有味，羨慕不已。我順勢引導，教育只要好好練習，就一定會成為校園小球手?？傊ㄟ^視頻播放會使學生親其師信其道，學習興趣越來越濃厚。巧用多媒體創設情境，激發學習興趣根據小學生的年齡的特征以及心理特點，他們喜歡模擬一定的情境進行體育活動。因此，在體育教學中，教師可經常有意識地借用多媒體創設貼近小學生生活的體育活動場景，引起學生的注意，激發學生的興趣。例如，在做準備活動時，為了做好“單腳起跳雙腳著地”的專項準備活動，我利用學生熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲創設了活動情境?；顒又胁シ拧断惭蜓蚺c灰太狼》的主題曲《喜羊羊》，學生邊聽邊齊聲說兒歌“從前有座山，山上一群羊，懶羊羊，喜羊羊，發表文章坐著坐著一群羊，蹲著蹲著一群羊，蹦蹦跳跳一群羊?！焙霸挄r學生隨著兒歌做“下蹲、坐著、蹦跳”的動作，學生喊完教師接著喊道“狼來了?！边@時學生便停止喊話以最快的速度回到自己的羊堡中。當學生安全回到羊堡，便重復播放歌曲主旋律“喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，慢羊羊，軟棉棉，紅太狼，灰太狼”，以慶祝他們的勝利。這樣借助多媒體設計的活動創設了情境，迎合了學生的心理，激發了學生的情感，調動了學生的興趣，使學生在歡快氣氛中充分地做好了專項準備活動。剪輯制作突破難點，激發學習興趣小學生在學習難度較大的動作中容易產生恐懼心理，特別是器械技巧動作。由于恐懼心理的產生，小學生對于體育課也相應產生恐懼甚至排斥。多媒體作為一種很直觀的教學手段，有利于幫助學生對快動作形成正確完整的動作感知，突破動作難點。這需要教師通過課件制作，將難度較大的動作制作成課件，采用分解動作的方式，反復播放給學生看。同時引導學生邊看邊模仿，配以教師的講解，使學生很容易學會難度較大的動作，在運動中找回自信，在體育活動中感受到興趣。例如，我在教學技巧動作“跳上成蹲撐”時，大部分女生懼怕踏跳后跳不到跳箱上去，出現踏跳后消極推箱的現象。針對這一情況，我反思重建，在網上搜“集跳上成蹲撐”的視頻，運用會聲會影進行了剪輯，將助跑和踏跳的動作要點制作成慢鏡頭播放，反復放給學生看，學生邊看邊模仿，大部分女生很快將助跑和踏跳相結合的動作要點掌握了，隨之而來的是學生不再有恐懼心理。因此，體育課上合理運用多媒體能幫助學生克服恐懼獲得成就感，自然而然會對體育學習產生興趣。活用多媒體規范游戲，激發學習興趣小學生天性活潑好動，對于群體游戲尤為喜歡。教師在課堂教學中應結合體育課的結構設計相應的游戲。在課的開始部分可設計一分鐘之內短小而能集中精力的游戲，在課的準備部分要設計可替代慢跑的趣味性游戲，在課的基本部分要結合所學內容適當地編排一些趣味性較強的游戲去練習所學內容。但是有些游戲方法和規則很難用語言講清楚，利用課件制作便可以輕松地將許多游戲規則和游戲方法很直觀地呈現給學生。這樣，通過課件的直觀動畫，學生一看就會，學得輕松，玩得開心。同時，多媒體教學的仿聲仿