27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我的伯父魯迅先生》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，學生將學會欣賞魯迅先生的作品風格，提高語言表達能力；通過分析魯迅先生的生平事跡，培養學生的人文素養和思辨能力；通過對比不同文體的特點，引導學生進行審美鑒賞；同時，讓學生了解魯迅先生對中國文化的貢獻，增強文化自信和傳承意識。學情分析六年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的閱讀興趣和鑒賞能力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在閱讀理解、文本分析以及情感體驗方面仍存在一定的困難。以下是對六年級學生在知識、能力、素質和行為習慣方面的具體分析：

1.知識方面：學生對魯迅先生有一定的了解，但多停留在表面，缺乏對魯迅作品深層次的理解。他們對魯迅的生平事跡、作品風格以及時代背景的認識較為模糊。

2.能力方面：學生在閱讀理解上存在困難，對文本的解讀能力有限，難以把握文章的主旨和情感。在寫作方面，他們能夠運用所學知識進行表達，但缺乏創新和個性化。

3.素質方面：部分學生的人文素養和思辨能力有待提高，對魯迅先生作品中的深刻內涵理解不足。此外，學生在情感體驗方面存在差異，對作品中所傳達的情感態度難以共鳴。

4.行為習慣方面：學生在課堂上注意力較為集中，但自制力有待提高。在閱讀過程中，部分學生存在走神、做小動作等現象。此外，學生在合作學習方面存在一定困難，缺乏有效的溝通與協作。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書《我的伯父魯迅先生》、教學卡片、黑板或白板。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺。

3.信息化資源：魯迅先生生平事跡的紀錄片片段、魯迅作品精選文本、魯迅研究相關電子書籍和文章。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的伯父魯迅先生》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對魯迅先生有什么了解？他有哪些作品給你們留下了深刻印象？”

展示一些關于魯迅先生的圖片或視頻片段，如魯迅先生的畫像、魯迅作品的相關插圖等，讓學生初步感受魯迅先生的魅力或特點。

簡短介紹魯迅先生的生平事跡和文學成就，為接下來的學習打下基礎。

二、魯迅作品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解魯迅作品的基本概念、組成部分和風格特點。

過程：

講解魯迅作品的特點，包括其尖銳的社會批判、深刻的現實主義以及獨特的諷刺手法。

詳細介紹魯迅作品的組成部分，如小說、散文、雜文等，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同文體的特點。

三、魯迅作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解魯迅作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的魯迅作品案例進行分析，如《狂人日記》、《藥》等。

詳細介紹每個案例的背景、主題和意義，讓學生全面了解魯迅作品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及魯迅先生通過作品傳達的思想和價值觀。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個魯迅作品進行深入討論。

小組內討論該作品的主題、人物、情節以及魯迅先生想要表達的思想。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對魯迅作品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品的主題、人物分析、情節解讀以及魯迅先生的思想傳達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調魯迅作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括魯迅作品的特點、案例分析等。

強調魯迅作品在文學史上的地位和影響，以及其對后世作家和讀者的啟示。

布置課后作業：讓學生閱讀魯迅先生的另一篇作品，并撰寫讀書筆記，以鞏固學習效果。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對魯迅作品的好奇心，鼓勵他們進一步探索。

過程：

教師提出一些與魯迅作品相關的問題，如“魯迅作品中的諷刺手法有哪些？”、“魯迅作品對現代文學有什么影響？”等。

鼓勵學生在課后進行自主研究，并與同學分享自己的發現和見解。

八、課后反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學效果進行自我評估，包括學生的學習興趣、參與度、理解程度等。

教師反思教學方法和手段的運用，思考如何更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。

九、板書設計

在課堂的最后，教師展示本節課的板書內容，包括魯迅作品的基本特點、案例分析的重點等，幫助學生鞏固學習內容。學生學習效果1.知識方面：

-學生能夠準確地描述魯迅先生的生平事跡和文學成就，了解魯迅作品的基本特點。

-學生掌握了魯迅作品中的現實主義、諷刺手法等文學術語，并能夠運用這些術語分析作品。

-學生了解了魯迅作品的歷史背景，認識到魯迅作品在當時社會中的重要地位和影響。

2.能力方面：

-閱讀理解能力：學生在閱讀魯迅作品時，能夠更好地把握文章的主旨和情感，提高閱讀理解能力。

-分析能力：學生能夠通過分析魯迅作品中的情節、人物和語言，深入理解作品的思想內涵。

-表達能力：學生在課堂上能夠清晰地表達自己的觀點，并通過小組討論、展示等方式提高口頭表達能力。

-寫作能力：學生在課后作業中能夠運用所學知識，撰寫關于魯迅作品的讀書筆記或短文，提高寫作能力。

3.情感態度與價值觀方面：

-增強了對魯迅先生的敬仰之情，認識到魯迅先生作為一位偉大作家和思想家的重要地位。

-提高了社會責任感和使命感，認識到文學作品在推動社會進步中的作用。

-培養了批判性思維，學會從不同角度看待問題，敢于提出自己的觀點。

-增強了文化自信，認識到中國傳統文化和現代文學的價值。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，養成良好的學習習慣。

-學生在課后能夠主動閱讀魯迅作品，拓寬知識面，提高個人修養。

-學生在小組討論中學會了尊重他人意見，培養了團隊合作精神。

5.綜合運用能力：

-學生能夠將魯迅作品中的思想、觀點與現實生活相結合，提高解決問題的能力。

-學生能夠運用所學知識，對其他文學作品進行鑒賞和分析，提高審美能力。教學反思與總結今天這節課，我們一起走進了魯迅先生的《我的伯父魯迅先生》，這是一篇充滿人文關懷和深刻思想的作品。回顧整個教學過程，我覺得既有得也有失，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種策略，比如通過圖片和視頻導入，激發了學生的興趣。我發現，這樣的方式對于六年級的學生來說很有效，他們能夠通過直觀的方式對魯迅先生有更深的印象。但是，我也發現了一些問題，比如在講解魯迅作品的特點時，可能有些學生還是覺得比較抽象，沒有能夠完全理解。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們能夠更深入地參與到課堂中來。我覺得這個方法很好，因為它不僅讓學生們有機會表達自己的觀點，還能夠培養他們的合作精神和團隊意識。不過，我也注意到，在小組討論的過程中，有些學生可能因為缺乏自信或者害怕出錯而不太愿意發言，這需要在今后的教學中加以引導和鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，鼓勵學生提問和思考。但是，有時候我也會發現，課堂上的紀律管理需要更加嚴格，特別是在學生進行小組討論時，如何確保每個小組都能有序地進行討論，這是一個需要我繼續探索的問題。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對魯迅先生有了更深的了解，對魯迅作品的特點也有了更清晰的認識。在情感態度方面，學生們對魯迅先生的敬仰之情更加濃厚，對文學作品中的人文關懷有了更深的體會。

當然，也存在一些不足。比如，在講解魯迅作品中的諷刺手法時，我發現有些學生還是不太能夠理解，這說明我在教學方法上還需要進一步的改進。另外，課堂上的個別學生參與