5這些事我來做第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治四年級上冊《這些事我來做》第一課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數：1課時

本節課旨在通過生動有趣的實例，引導學生認識到承擔責任的重要性，培養他們主動承擔責任的意識。教學內容緊密圍繞教材，以實際生活為背景，引導學生學會在家庭、學校和社會中承擔相應的責任。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：一是培養社會責任感，讓學生明白每個人都是社會的一份子，應當承擔相應的社會責任；二是提升法治意識，讓學生了解法律對于個人行為的規定，理解遵守法律的必要性；三是發展個人品德，通過實際行動踐行誠信、尊重、責任等價值觀，形成良好的道德品質。通過本課的學習，學生將能夠在生活中主動承擔責任，培養良好的社會公德心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，例如對家庭、學校和社會中的一些基本規則和責任有了初步的認識。他們在日常生活中也有過承擔一些簡單責任的經驗，如完成家庭作業、整理個人物品等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于實踐活動和游戲化學習通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過互動和體驗來學習新知識。在能力方面，四年級的學生具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠參與討論和思考。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解抽象的道德概念和法律條文時可能會遇到困難，需要通過具體實例來幫助他們理解。此外，將課堂上學到的責任感應用到實際生活中，可能會因為環境、習慣等因素而遇到挑戰。對于一些性格內向或自信心不足的學生，勇于承擔責任可能會是一項挑戰。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：道德與法治教學課件、視頻案例、互動游戲軟件

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提出問題“在你的生活中，你認為自己應該承擔哪些責任？”來引發學生的思考和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧在家庭、學校中承擔的一些簡單責任，如整理書包、完成作業等，為學習新知識打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的核心內容，即“這些事我來做”的意義，強調承擔責任的重要性。

-舉例說明：通過講述一個關于學生主動承擔責任的故事，幫助學生理解承擔責任的具體表現和好處。

-互動探究：將學生分成小組，討論在家庭、學校和社會中可以承擔的責任，以及如何履行這些責任。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在不同場景中承擔責任的行為，如在家中幫助父母做家務，在學校幫助同學解決問題等。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生理解責任感的具體體現，并給予適當的鼓勵和指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調承擔責任的重要性和如何在生活中實踐。

-回答學生可能存在的疑問，確保學生對課程內容的理解。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置一道實踐性作業，要求學生在家庭或學校中主動承擔一項責任，并記錄下自己的感受和體會。

-強調作業的重要性，鼓勵學生認真完成，以便在下一節課中進行分享和討論。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師提出問題：“在你的生活中，你認為自己應該承擔哪些責任？”讓學生思考并回答。

-學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題。

2.新課呈現

-教師詳細講解“這些事我來做”的含義，強調每個人在家庭、學校和社會中的責任。

-講述一個關于學生主動承擔責任的故事，讓學生理解承擔責任的具體行為。

-學生分小組討論，分享在家庭、學校和社會中可以承擔的責任，以及如何履行這些責任。

3.鞏固練習

-學生進行角色扮演活動，模擬在不同場景中承擔責任的行為。

-教師巡回指導，幫助學生理解責任感的具體體現，并給予適當的鼓勵和指導。

4.課堂總結

-教師總結本節課的主要內容，強調承擔責任的重要性和如何在生活中實踐。

-回答學生可能存在的疑問，確保學生對課程內容的理解。

5.作業布置

-布置實踐性作業，要求學生在家庭或學校中主動承擔一項責任，并記錄下自己的感受和體會。

-強調作業的重要性，鼓勵學生認真完成，以便在下一節課中進行分享和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：推薦學生閱讀《責任的故事》、《小學生法治教育漫畫》等書籍，通過故事和漫畫的形式，讓學生更加生動地理解責任和法治的概念。

-視頻資源：提供一些教育視頻，如《法治教育動畫片》、《道德與法治教育短片》等，通過觀看視頻，幫助學生深化對課程內容的理解。

-社會實踐資源：鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如環保清潔、敬老助殘等，通過實際行動體驗責任感和法治意識。

-網絡資源：利用校園網絡平臺，提供一些道德與法治相關的在線學習資源，如互動游戲、在線測試等，增加學習的趣味性和互動性。

2.拓展建議：

-家庭責任拓展：建議學生在家中承擔一些力所能及的家務，如打掃房間、洗衣服、幫忙準備飯菜等，通過家庭勞動培養學生的責任感。

-學校責任拓展：鼓勵學生參與學校組織的各類活動，如環保活動、志愿服務、團隊協作項目等，通過活動鍛煉學生的責任感和團隊協作能力。

-社會責任拓展：引導學生關注社會問題，如環境保護、社區建設等，通過參與社會實踐活動，讓學生認識到自己的行為對社會的影響，培養社會責任感。

-法治意識拓展：組織學生參觀法院、警察局等法治機構，通過實地參觀了解法治工作，增強學生的法治意識。

-自主學習拓展：鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自主學習和探索道德與法治的相關知識，提高學習的主動性和深度。

-互動討論拓展：組織學生進行小組討論，分享自己在家庭、學校和社會中承擔責任的經歷和感受，通過交流互動，提升學生的思考能力和表達能力。教學反思與總結這節課《這些事我來做》讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了通過故事導入、角色扮演和小組討論等多種方式來激發學生的興趣和參與度，總體效果不錯。學生們在討論中積極發言，能夠結合自己的生活經驗來理解責任感的含義。

在策略上，我發現通過具體案例的講解，學生更容易理解抽象的道德概念。例如，講述一個學生主動幫助老師整理教室的故事，讓學生們能夠直觀地感受到承擔責任的意義。但同時，我也發現有些學生在實際操作中還是有些迷茫，可能是因為他們的生活經驗有限，對于責任感的認識還不夠深入。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但我也意識到在時間分配上還需要更加精細，以確保每個學生都能充分表達自己的觀點。

在教學效果上，學生們對于承擔責任的重要性有了更清晰的認識，他們能夠列舉出在家庭、學校和社會中應該承擔的責任，并在小組討論中分享了自己的想法。我也看到一些學生在課后主動承擔起了一些小任務，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些問題。例如，有些學生在討論中表現出較為被動的態度，可能是因為他們對于公開表達自己的想法缺乏信心。此外，課堂上的互動雖然熱鬧，但深度還不夠，需要我進一步引導學生們進行深入的思考和討論。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-鼓勵學生課前做一些準備工作，比如收集一些關于責任感的實例，這樣在課堂上他們會有更多的素材來參與討論。

-設計一些更有挑戰性的問題，引導學生進