小學美術第七冊教學計劃及教案

一、教材內容特點

該教材變化過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為關鍵，繪畫、工藝、欣賞

并重日勺教學新體系。著力培養小學生日勺審美情趣。根據小學生日勺身心特點，注意聯絡生活實

際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

二、在教學中應遵照的教學原則

1、審美性原則

美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和

體現，陶冶學生的I情操，培養學生的審美情趣。

2、思想性原則

教師要善于發掘教材內在日勺思想性，在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。

3、量力性原則

教學內容和措施應適合小學生的生理、心剪發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐漸提高學

生的美術素質。

4、發明性原則

教學要充足發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的發明性。

5、實踐性原則

教學應聯絡學生的I實際，教師講述與學生操作訓練相結合，充足調動學生眼、手、腦協調

并用。

6、趣味性原則

選擇富有小朋友情趣日勺教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的

愛好。

7、因材施教原則

根據學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同步要考慮個別超常

學生與后進學生時狀況，采用面向集體與個別指導相結合的措施。

三、教學過程中和學生成績評估時應注意的問題

1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用時、必要的、有價值的知識和技能。

還要注意體現民族性和時代性。

2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內

容有機地結合起來。

3、在教學措施上不適宜過度強調嚴謹的素描構造、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生

H勺自由想象和個性發展。

4、各地應努力發明條件，配置必要日勺美術教學設備，搞好師資培訓和教學研究工作。

5、通過教學評價，理解學生的學習狀況，及時總結教學經驗，改善教學，?應有助于調動學

生學習的積極性。同步，要克服以知識技能口勺掌握作為評價的唯一原則的傾向，應以小學美

術教學指導綱要規定的教學目口勺為根據，對學生口勺認知、技能、思想情感等方面作全面客觀

的評估，使教學充足發揮育人H勺功能。學生學習成績的考察是教學評價的重要方面，平時考

察應注意鼓勵學生想象力和獨創性的發揮。美術學業成績宜以平時為主，期末進行綜合評估。

四、每堂課的構造分析

1、每課的教學目日勺一般包括認知目日勺、技能目的、思想情感目日勺。認知目的分理解、理解

和初步掌握三級。“理解”指對美術常識H勺初步認識，能再現和再認;“理解”指初步懂得所學知

識的涵義，能作出簡樸的闡明;“初步掌握”指能應用所學知識于簡樸H勺審美和創作活動。

技能目的分練習和初步學會兩級。“練習”指在教師的指導下，能完畢簡樸的技法、能力訓練;

“初步學會”指在簡樸的美術實踐中，能初步獨立地運用所學口勺基本技能。

思想情感目的分接受、初步具有兩級。”接受”指對教學中所波及的愛好、態度、思想品德等

方面的教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐;“初步具有”（愛好、感受）指通過

教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐漸形成較穩定日勺愛好、態度、思

想品德及觀念等，并以此指導自己日勺行為實踐。

2、課時安排是以必學內容為根據的，教師在教學中可根據實際狀況作合適調整。

3、課前準備份教師和學生兩個方面，提及H勺一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、鉛筆、

蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規用品，雖未提及，亦需準備。

第1課色彩的冷與暖

學習領域：造型體現

課時：1課時

教學目的

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生深入感受到

色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫H勺愛好。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地對日勺地體現自己

對色彩的感覺。

教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學難點：理解產生冷暖對比H勺原因，認識冷暖色彩并會對H勺運用。

學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫口勺用品及美術書。

二、導入新課：

（一）、談話，引起學生愛好。

在講課之前，先回答老師幾種問題。請大家要結合自己生活實際

來回答，看誰最積極、回答的最佳。

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色H勺、黑色

日勺....O

教師小結；看來大家都很有個性，均有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為何喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答狀況予以小結，邊板竹

“冷、暖”兩種感覺。

（3）通過觀測，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）

—色彩有對比。

（二）、導入課題：

“色彩日勺對比是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種對

比的感覺，好不好？”（“好”）。

板書課題：7、色彩的對比

三、講授新課：

（一）、結合作品，講述色彩日勺冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，

其他口勺色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色口勺對

比。我們懂得不一樣的色彩給人以不一樣的感覺，色彩的冷暖是人們

長期經驗中聯想的成果。”

1、屏幕放映，看冷暖不一樣色調的作品，讓學生去親自感覺。

（1）、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學

生觀測后回答）--給人以冷的感覺。

（2）、放映暖色調日勺畫面《日出》，問：這幅畫面乂給你什么感覺？

--給人以溫暖的感覺。

（3）、屏幕同步顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

啟發提問：這兩幅畫面為何會給人以不一樣日勺感覺？看哪位同學

觀測的仔細。（指名回答）

師根據回答狀況小結：那是由于它們有不一樣日勺色調（色彩總傾

向）。通過觀測比較，我們體會到不一樣色調日勺畫面給人日勺冷暖感覺

是不一樣樣的。例如在溫度相似的室內，一種屋子涂成藍色，另一種

屋子涂成藥色，兩間屋子給人的感覺差異就很大.兩間屋子給人溫度

差異可以到達三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感

覺較冷；而紅色刺激人們口勺神經，使血液循環加緊，給人感覺較暖。

2、聯絡生活實際進行講解，體會色彩的I對比。

回憶我們剛剛作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍

生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更

豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖H勺感覺；天空、大

海給人以冷的感覺。

師小結予以鼓勵：看來大家平時是很注意觀測事物H勺。只有常常

去注意觀測事物，可以協助我們體會色彩中日勺對比。究竟什么顏色屬

于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀測邊談談對不一樣顏色的感覺，從色輪中

區別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明

度為基準劃分日勺。

提問：仔細觀測，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最

冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖日勺規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

請一名同學上臺板演，將色相卡提成兩部分擺放（冷、暖兩個序

列），并說出自己分的規律。

其他學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據學生回答狀況予以小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏

藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、

藍屬于冷色。

（3）繪畫中色彩日勺冷暖是相對時不是絕對H勺。（教師顯示色卡,

并進行舉例闡明）

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而

綠則比黃綠冷。因此，色彩日勺冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要

相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不一樣日勺冷暖色調體現時，給人的感覺

是全然不一樣日勺。對比不一樣的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問

題。如書上第7頁下邊四幅畫，同樣口勺畫面它們的冷暖色調是完全不

一樣日勺.

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個互相起補色關系的

色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、

黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板書）。補色對比在繪畫

中運用諸多，如我國民間年畫中具有這種經典特性，欣賞河南朱仙鎮

年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的美感。

四、作業規定：

（一）內容：用不一樣日勺色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們

日勺畫面感覺有何不一樣，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖

涂色印樣）

（二）規定：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調口偏冷日勺和冷

色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師巡回指導

鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。

調色時筆要洗潔凈，涂色要勻。

六、講評學生作業，課堂小結，：

將學生作業分組（分為冷、暖、冷色調中偏暖H勺、暖色調中偏冷的）

所有展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配很好的作業，予以表揚鼓勵。

并指出作業中存在的局限性。

板書設計：

7、色彩時對比

冷色：綠、藍、紫

暖色：紅、橙、黃

教學反思:

第2課線條的動與靜

學習領域：造型體現

欣賞評述

課時：1

教學目的：

1.聯絡實際生活，想象線條的動與靜變化，激發對線條的動與靜向往。

2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式體現出想象中的未來。

3、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

4、培養學生的形象思維體現能力和發明性思維能力。

教學重點：引導學生構思、想象、構圖及造型日勺體現，

教學難點：構思、構圖新奇、獨特、能充足體現心中的未來。

教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。

教學過程

一、組織教學

二、講授新課

1、提問導入：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想H勺未來是什

么樣日勺？誰來描述給大家聽？

2、師小結：剛剛同學們都大膽想象,幻想出與眾不一樣的未來。這

節課我們要來體現的是《我心中的未來》

3、引導階段：1）在小組內學生充足交流自己搜集的科幻資料和圖

片，為想象創作提供素材;教師選擇部分小組進行匯報，理解學生交

流狀況。

2）教師放某些高科技在生活中運用H勺錄像，深入拓展學生的想象。

3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細闡明作品：在構思、

構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些原因幻想出對未來的向往？

你可以借助什么東西來好象對未來日勺向往？

4、發展階段：鼓勵學生結合自己搜集的資料進行構思，繪制《我心

中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中體現H勺內容，明確未來的生

活與科學日勺發展緊密相聯，啟發學生繪畫出心中的未來。

體現技法簡介并作合適示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。

學生選擇資料和體現形式進行創作。

三、課堂輔導：巡回指導、糾正問題及時展示有創新性作品。

四、引導觀摩作業：

1、學生互相觀摩作業，并選出較優秀作業進行欣賞。

2、師點評全班同學作業總體狀況。

教學反思：

第3課美術時節奏

學習領域：造型體現

設計應用

課時：2

教學目的：

1.認知目FI勺：通過欣賞、觀測、討論，感受美術的節奏

2、情感目的：通過欣賞、感受、體驗不一樣美術的節奏［1勺圖片，培養學生的想象力和發明力。

教學重點：根據美術的節奏進行想象并畫出多種圖型，

教學難點：有關美術的節奏意境的想象和發明。

教學準備：美術的節奏圖片，課件、實物展臺等。

學具準備：彩筆、顏料等。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入：

1、出示課件，展示動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、

想象。

2、閉上眼睛，展開想象日勺翅膀遨游。想象能看到什么？有什么樣的

景色？（……）

3、滲透美術的節奏知識：

二、欣賞書本的圖片：

1、欣賞：

2、拓展：

三、欣賞老師準備的圖片：

欣賞老師課前準備的作品，（運用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞

不一樣美術的節奏的圖片，啟迪學生的思維和發明力，理解它們的體

現形式，從中受到啟發？為自己的作業搜集素材，尋找靈感。）

四、小組討論：

在小組中，談談準備怎么畫，小組組員到達共識，確定自己的J創作意圖和主題,

并根據自己的實際狀況，采用適合自己H勺體現手法的工具和材料進行創作。

五、學生獨立作業，師巡視指導：

六、學生作品日勺交流展示。

1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。

2、畫面與否有創意。

3,構圖與否完整，色彩與否協調。

七、合作學習

八、課后拓展

教學反思:

第4課變一變

課時：1

教學目的：

1.培養學生的動手能力和想象能力。

2.通過切割移位的措施，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。

教學重點：指導學生進行切割。

教學難點：進行有序的排到。

教學過程：

1.欣賞：

(1)選用對比日勺措施引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到通過切

割后重組的畫面有特有的神奇。

(2)組織學生尋找規律：有規則的間隔，可以橫向切割排列也可以

縱向切割排列。

2.發現：這樣日勺作品會產生變形的效果。

運用同樣日勺措施還可以做什么？動物形象、風景畫面等。

3.動手切割要點：

措施指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻；然后用尺子對起上下兩點，

注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。

4.重新組合要點：

措施指導：將切割好的圖片擺在作業紙上，拼擺好間距后再用膠水粘

貼。

5.布置作業：根據自己所帶的圖片通過切割后再重構成一幅有趣的

作品。

6.學生作業教師巡視指導：

指導重點；關注有困難FJ學生，合適予以指導；

注意學生的用刀的安全指導；

粘貼措施日勺指導。

7.學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。

教學反思：

第5課色彩的對比

學習領域：造型體現

欣賞評述

課時：2課時

教學目的：

1、認識對比色日勺構成及色彩原理。

2、可以運用對比色搭配規律設計賀卡。

3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富日勺想象。

教學重難點：

引導學生認識色彩時對比。

教具準備：

錄像、圖片、小朋友優秀美術作品。

教學過程：

一、導入階段

課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、發展階段1、從色相環上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與

藍）

2、讓學生在色相環上找出對比色。

3、欣賞小朋友優秀美術作品學習他人繪畫長處。

4、理解對比色在生活中的應用（衣服，工藝品，日用品等）

5、教師出示用對比色原理制作口勺賀卡，引導學生欣賞其造型、對比

色面積的運用。

三、學生制作，教師巡視指導。

作業規定：合理運用對比色，做工精美。

四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

教學反思：

第6課快樂的回憶

一、教學目的：

1.引導學生回憶生活中最快樂H勺一件事，并用繪畫或紙版畫H勺

形式體現出來。

2.學習紙版畫日勺繪畫技法，運用吹塑紙進行創作。

3.通過繪畫和制作，培養學生觀測力、創新精神和再造能力。

二、教學重點：

學習紙版畫的制作措施。

三、教學難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的J掌握。

四、教具準備:

吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

五、教學過程：

1.引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺

展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品口勺基礎

上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大

眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

2.發展階段：欣賞版畫作品。通過觀測和討論，引導學生認識

紙版畫的體現方式。請同學們在觀測的基礎上思索：紙版畫是通過什

么措施加工完畢的，它與繪畫作品比較，有什么不一樣的視覺效果。

3.技法學習階段：⑴出示制作簡易紙版畫的材料一一吹塑紙，

啟發學生思索，運用什么工具和制作措施可以制作成紙版畫。鼓勵學

生發揮想象力，采用刻、戈IJ、撕等措施進行發明性地使用，制作出內

容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵在制作好紙版的基礎上，思索并

嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

4.情感升華階段：引導學生懂得只有善于觀測、善于運用身邊

日勺材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

5.動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進

行倉M乍。

6.交流階段：提出問題，交流好的經驗，自查作品中使用工具

日勺合理性。

教學反思：

笫7課登山游戲

教學目的：

以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生

H勺創新精神。

教學難點、重點：

畫一幅登山線路口勺游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。

學具準備：彩色橡皮泥、彩筆

課時：1課時

教學過程：

一、導入新知

1、組織教學。

2、欣賞老師的制作日勺登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山游戲

二、探索新知

1、觀測書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不一樣？

2、學生回憶，班級此前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己

和父母出游所爬過的山，可以分為幾種停靠點和終點。

4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作

草稿。

5、學生匯報討論的成果，進行交流。

6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和見解。

7、師按照個別學生日勺想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲

圖，稍做示范。

三、綜合實踐

1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同步用彩泥制

作下棋必需的棋子。

2、規定：路線清晰、構圖完整。

四、教師巡視指導，學生練習制作。

五、總結：

1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、師總結，布置下節課工具并規定同學整頓好教室，做好保結工作

教學反思：

第8課校徽設計

學習領域：設計應用

課時：1

教學目的，

1、引導學生初步理解學校的歷史和特色。

2、培養學生的發明性思維能力和設計能力。

3、激發學生熱愛學校的情感。

教學重、難點

校徽的構思和設計

課前準備：搜集有關學校歷史和特色的I資料、多種小學校徽圖片、彩色繪圖顏料

教學過程

一、導入新課

同學們，作為一名少先隊員隊徽是你們口勺標志。今天我們一起給我們

的學校設計一種校徽。

我們一起給我們日勺學校設計一種校徽。

二、講授新課

1、簡介學校的歷史和特色

2、展示多種學校校徽，講解其設計意圖

3、闡明校徽的設計規定：可以用文字，也可以用圖形來表達；既要

簡潔，又要把學校的特色表達出來

4、學生構思

三、學生練習（教師邊巡視邊輔導）

1、定草圖，注意設計意圖

2、修改

注意標志形式H勺多樣性，選擇材料的多樣性。

圖案色彩口勺運用變化。

3、定稿

4、制作

肯定學生好的有創意日勺造型,對有尤其符合班級特色日勺創作給以及時

日勺表揚，給有困難的學生予以協助。

四、作業展評

1、展示作品

2、欣賞評價

3、教師總結

教學反思：

第9課精美的郵票

學習領域：造型體現設計應用

課時：1

教學目的：

1、初步理解有關郵票知識，學習簡樸H勺郵票畫面設計與制作。

2、培養學生的想象和發明性思維能力。

3提高學生的創新與設計能力。

教學重、難點：

郵票日勺構思及設計

課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料

教學過程：

一、導入新課

同學們平時有什么收臧愛好？交流導入新課

二、講授新課

1、展示課前準備的郵票

2、理解郵票的來歷和作用

3、理解郵票的特點

（1）外形：齒狀

（2）圖案：反應一種國家的政治、文化、經濟、科

學等方面的人、事、物

（3）面值：用阿拉伯數字和中文構成

（4）發行單位：中國郵政

4、提出郵票的設計、繪制規定，學生構思。

三、學生練習（教師邊巡視邊輔導）

1、定草圖

2、修改

3、定稿

4、上色

提醒上色規定：細心、色彩鮮明、字體工整。

四、作業展評

1、展示作業。

2、欣賞評價。

3、教師總結

教學反思：

第10課做年歷

學習領域：造型體現

設計應用

課時:1

教學目的

1、初步理解有關年歷的知識，學習簡樸的年歷制作

2、培養學生想象和動手能力

教學重、難點

年歷日勺設計和制作

課前準備：彩色繪圖顏料、紙

課時安排：1課時

教學過程

一、導入新課

同學們，過年前家家戶戶都會換上新年歷。今天，我們一起動手

制作年歷。

二、講授新課

1、出示年歷

2、理解年歷的構成

（1）月份

（2）日期

（3）圖象

3、分組設計

三、繪制年歷

1、小組討論后定草圖

2、修改

3定稿

4、上色

5、各小組拼合成一本年歷

四、作業展評

1、展示作品

2、欣賞評價

3、教師總結

教學反思：

第11課為解放軍叔叔畫像

學習領域：造型?體現

課時：1課時

教學目的:

1、深入理解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完畢一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3、有余力日勺學生再完畢一幅頭像速寫。

教學過程：

（一）課前準備

1、學生搜集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。

2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當地駐軍的聯誼活動。

（二）課堂教學

I、引導階段

請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰士軍風紀

日勺規定，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀（重要是著裝與

精神狀態）。

（若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料

來增進學生對解放軍H勺理解。課業形式也可以由寫生變為創作。）

2、發展階段

根據班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或

做某些戰士常見日勺動作。

引導學生觀測解放軍叔叔日勺大體形態，并記錄下來。重要觀測比

較頭部、軀干部分與四肢的比例關系。教師可用當堂示范引導學生觀

測：先觀測大體，用基本形將觀測到的頭、軀干、四肢內基本形狀記

錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀測、調整。

再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀測一邊繪

畫。要抓住人物最有特性日勺部分，進行仔細描繪。

所有寫生完之后，尚有必要對畫面進行調整。

對于寫生速度較快的學生，可以提議他們再寫生一幅戰士日勺頭

像。

（三）課后拓展

參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創作與解放軍叔叔有關啊

繪畫作品。

教學反思:

第12課窗外的景色

學習領域：造型體現

課時：1

教學目的

1、初步理解寫生的有關知識，掌握基本的寫生措施

2、培養學生細心觀測身邊事物日勺習慣

3、提高學生的想象和發明能力

教學重、難點

寫生措施日勺掌握

課前準備：各國窗口圖片。

課時安排：1課時

教學過程

一、導入新課

輕輕地打開小窗你會發現窗外H勺景色怡人，今天讓我

們一起來欣賞窗外的景色。

二、講授新課

1、欣賞窗外寫生圖，體會窗外之美

2、憶窗

老師：請同學想想，剛剛通過窗口，A、看到了什么季節，時間

的？B、描述那些季節、時間的窗口？C那些物體上尚有窗口？

學生：討論回答：A、白天、春天。B、夏、秋、冬夜晚、雨雪。C、

汽車、飛機、輪船等。

3、品窗

老師：A、展示中國古典園林建筑歐j多種造型窗ri圖片。

B、展示歐式建筑窗戶圖片。

C、展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》口勺美

術作品。

談談欣賞后日勺感受

4、畫窗

展開合理日勺想象

5、確定適合自己的繪圖措施：（1）寫生

（2）根據想象畫圖

三、學生練習（教師巡視輔導）

以線為主，創作一幅構思，構圖巧妙且有新意的“窗口”作品。

畫面飽滿，注意近、中、遠景的體現。

四、作業展評

1、展示作業

2、欣賞評價

3、教師總結

五、課后拓展

用紙做成立體時窗，并可以打開

教學反思：

第13課我心中的未來

學習領域：造型體現

課時：2

教學目的

1、暢想未來日勺人事、物,讓學生對未來有一種初步的認識。

2、培養學生的想象能力。

3、從小立志，樹立遠大理想。

教學重點、難點

根據實際，對未來展開合理日勺想象。

課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的I圖片

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

談話：同學們，未來的你會是怎樣的J?未來的川上界又將怎樣？

讓我們一起來暢想。

二、講授新課

1、展示體現科技進步的圖片

2、同學欣賞后談談感受

3、分組暢談心中的未來

4,指名談談構思及原因

三、學習練習（教師巡視輔導）

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作業展評

1、展示作業

2、欣賞評價

3、教師總結

教學反思：

第14課假如我是汽車設計師

學習領域：設計應用造型體現

教學目的

1、初步掌握有關的汽車知識及其構造。2、培養學生的發明性思維能力及動手制作能力。

3、從小樹立遠大理想、認真科學。

教學重點、難點

汽車的構思及設計

課前準備：汽車圖片、彩色繪畫顏料

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課。

簡介人類交通工具的變化。

二、講授新課

1、出示汽車圖片

2、理解汽車的構造

3、談談既有汽車的局限性。

4、針對局限性指出改善設想及理由。

三、學生練習

1、定草圖。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作業展評

1、展示作業

2、作業欣賞

3、教師小結

五、課后拓展

用廢棄日勺紙盒等材料做自己設計H勺汽車。

教學反思:

第15課：夢幻之國

學習領域：造型體現設計應用

教學目的：

1、培養學生豐富的想象力和發明力。

2、培養學生造型體現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。

教學重點：引導學生想象、構思、創作

教學難點：取材新奇、獨特，構圖完美，造型生動。

教學課時：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們與否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

學生回答

師導出課題：夢幻之國

2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新奇日勺游

樂設施，我們比一比誰相象出口勺設施最

棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品日勺理解，最后

老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

4、歸納作畫環節：

A、思取材B、構圖C、確定體現技法D、完畢作品

三、布置作業：用繪畫等形式體現小朋友游樂園的場面。

四、課堂輔導：巡回指導，協助創作上的J困難。

五、作品賞析?：展示作品，并點評。

六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的狀況，鼓勵學生

不停努力提高。

教學反思：

第16課紙帶穿編

學習領域：設計?應用

教學課時：2課時

教學目的：

1.通過本課學習，理解紙藝穿編的規律，運用常見H勺穿編措施，設計制作簡樸的生活、

裝飾用品；

2.在學習中體會穿編這一工藝制作口勺實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖

動手操作能力及設計、工藝制作意識。

教學重點：用紙帶穿編的措施制作簡樸的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。

教學難點：紙帶穿編措施及小方籃日勺制作

教學關鍵：觀測討論紙帶穿編日勺規律，引導怎樣使小方提籃立起來及籃口處理；觀測兩種

不一樣色彩交錯成日勺紋理，并運用到裝飾中。

課前準備：各色紙條、幻燈教學文獻、范例，剪刀、粘合材料等。

教學過程

1、以談話形式引導學生觀測范作指導學生欣賞這是什么呢？它美

嗎？

你想懂得它們是怎么做成的嗎？

2、幻燈出示作品

觀測范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和

裝飾性。

指導學生看圖自學穿編技能。

有什么規律，要注意什么？

拆解范作（與學生試做結合）

怎樣使小籃子立起來

你有無什么措施在籃子上作裝飾

怎么處理籃子的開口

3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

4、作品展示與評價

引導學生從作品日勺精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交錯）。

小結：穿編在生活中尚有諸多運用，可以使用不一樣H勺材料進行穿編,

尚有其他編法。只要你開動腦筋，動手發明，就會有與眾不一樣日勺作

品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）

2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的I制作）

教學反思：

第17課電腦美術

教學目的：

1、指導學生掌握拉伸、扭曲和翻轉日勺電腦基本操作措施。

2、用Windows畫圖板完畢變形日勺練習。

教學重點、難點：掌握拉伸、扭曲和翻轉的基本操作。

教課時間：1課時

教學過程：

1、指導學生從程序中找出Windows畫圖板。

2、教學生選擇畫色塊及選擇工具的基本措施。

3、指導學生掌握：a.圖象菜單下的翻轉、旋轉選項。

b.圖象菜單下的拉伸、扭曲選項。

c.翻轉、旋轉選擇。

d.拉伸扭曲選擇。

4、學生作業：〈我們來到了郊外〉

a.用Windows畫圖板做變形Ff、J練習。

師范畫：畫背景、

粘貼人物、

復制、翻轉、放大（人物）

復制、拉伸、扭曲（人物）

生作畫：

5、總結：只要動鼠標，就能發明出千姿百態的物象來。

教學反思：

第18課：會走的玩具

一、教學目的I：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體H勺形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具H勺制作過程。

二、教學重點與難點：

重點：使原先站立玩具口勺變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的安排。

三、教學準備：

學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會走的玩具5個，范畫用品同生，錄音機磁帶。

四、教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

1、背誦古詩，穩定課堂秩序。

2、檢查學習用品的I準備狀況和擺放位置。

二、導入新課：

我們小朋友常常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師懂得

你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、

飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。

除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，例如藍精

靈、機器貓、唐老鴨，尚有什么？（生答：尚有米老鼠、大灰狼、

獅子王等等）老師也喜歡玩具，并且我也會做多種各樣的小玩具，

今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（〃想〃生齊答）

三、欣賞：

1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將

包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀）聽，這里面有聲音：

“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學

生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（〃沒有〃生答）（師又作聽

狀）聽，尚有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可

別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有無好玩H勺道具，多

啦A夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開

來呢？”（取出圣誕老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，

車子就要來了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好

隊。看小朋友歡迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是

歡迎的話，就以熱烈的掌聲表達好嗎？（學生鼓掌）

2、小朋友仔細觀測一下，這些玩具與我們平時做的，畫的

有什么不一樣？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對

了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的

玩具）

四、新投：

1、我日勺玩具為何會走呢？你發現了嗎？誰到上面來仔細觀

測一下。（師：示范玩具車子、圣誕老人、人）

學生：由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導學生欣賞會走的玩具：

3、教師講解會走的玩具日勺制作措施：（以會走的玩具公雞

為例）

a、設計草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、

雞冠等。

c、將各部分進行粘貼組合，完畢作品。d、將做好的玩具涂

上顏色花紋。（板書：涂）

e、把手伸進身子鏤空位置，指頭當腳進行行走。這樣一

只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看

看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）

4、欣賞你喜歡這里日勺哪一只，為何？（生答略）

五、練習

學生運用手中日勺紙和廢棄材料，做一種會走的玩具。

教師巡回指導。

1、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前

或后口勺小動物玩具或做多種轉動輪子的汽車等。

2、注意衛生和用刀安全。

3、學生在音樂聲中做作業。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

總結：小朋友今天上課都很認真，大家做日勺會走的

玩具可愛極了。沒做完的同學下節課我們再繼續完畢。下面

老師再讓你們看某些會走的玩具。（出示圖片）

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了

它你還能設計一種新的會走的玩具嗎？（回去）做一種拿