二年級(jí)下冊教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系94.15-4.194.22-4.264.29-5.3【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【器材準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】【板書設(shè)計(jì)】第2課磁鐵怎樣吸引物體3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用,知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。【器材準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】6、教師引導(dǎo):同學(xué)們,剛才大家想了各種辦2、實(shí)驗(yàn)方法:把小車平放在桌面上,手拿4、玩法:同桌合作玩這個(gè)小游戲,一人抓住細(xì)線,【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià),體會(huì)同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在【器材準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵,若干紙條(在黑板上直觀記錄條形1、是不是真的像大家說的那樣,同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣還是掛起來?可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針?為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn),板書條形磁鐵,并選擇五個(gè)點(diǎn),回形針怎么放?我們可以一個(gè)接一個(gè)放(演示)現(xiàn)在放了幾個(gè)?如果再放上去要掉下來了,算吸起幾個(gè)?注意一定要輕輕的放上去,細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù),記在哪里?在記錄位吸起同一個(gè)回形針需要的距離?用什么材料做的尺來量比較好一些?旁邊能不能放其它的磁鐵?把回形針放在尺的起始點(diǎn)放回形針,沿著尺慢慢的接近回形針,7、我們一起來觀察分析一下,從我們的匯總數(shù)據(jù)里,我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸引另一個(gè)磁2、用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將他們的磁極相互接近，出現(xiàn)什么4、我們能準(zhǔn)確的說出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)重難點(diǎn)】難點(diǎn)：知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，【器材準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2.磁鐵的兩個(gè)磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！3.3.我們再讓它轉(zhuǎn)動(dòng)一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。“北方”的英文是“南方”的英文是“所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，？（【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【器材準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2．以前都是買來的，但是今天老師打算讓我們要自己來做一枚指南針，想？（2.我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。五、拓展延伸繼續(xù)創(chuàng)作指南針周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。2.那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵都有兩極,相互接近時(shí)具有同極相斥,異極相吸3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【器材準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:二、新授:1.今天老師給你們提供了兩輛小車,兩塊條形磁鐵,你們盡情地玩的時(shí)候有一個(gè)要求,觀察一下相互接觸的磁極分別是什么極?有什么現(xiàn)象發(fā)生?并3.匯報(bào):4.討論:三、鞏固:2.現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)新問題:這根磁鐵上未標(biāo)明南、北極,誰能想辦法來幫助老師呢?比比誰的方法多,還要告訴老師為什么這樣做就3.交流:用已知的條形磁鐵去做實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)生試驗(yàn)后貼上紅藍(lán)標(biāo)簽。那蹄形磁鐵又該怎么去做呢?1.下面老師和小朋友們做個(gè)猜謎游戲,不準(zhǔn)用手拆開小車上的貨物,只準(zhǔn)使用磁鐵,你能猜出這輛小車中裝的是什么貨物嗎?2.學(xué)生上臺(tái)演示,并說出猜測的理由。4.磁鐵多么有趣呀!你還想對(duì)它多了解些嗎?那課后再多去研究研究,讀讀課【板書設(shè)計(jì)】磁極間的相互作用【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【器材準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入:器。隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展,從青銅兵器到鐵制兵器,越來越結(jié)實(shí),但是也有了一類其他的兵器不敢輕易靠上它,一靠上它兵器就會(huì)被它吸住,力氣小的人往往會(huì)讓2、聽完了寶刀的傳說,我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個(gè)大大的問號(hào)吧?3、演示遙控小車:把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上,把一根條形磁鐵包4、怪事還真多,你能猜猜其中的奧秘嗎?學(xué)生猜測、交流、1、在我們周圍,很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情解吧!再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會(huì)兒我們?nèi)⒗镁W(wǎng)狀圖,整理磁鐵知識(shí):狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎?(凡取的名有道理的都給予肯定,教學(xué)目標(biāo)我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、心臟等。能夠用摸、聽等方法，探知身體內(nèi)部的情況。能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動(dòng)，以證實(shí)自己的觀察結(jié)果。能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結(jié)構(gòu)相似，但相貌等方面總會(huì)有些不同。教學(xué)重點(diǎn)能夠觀察和描述身體的外部結(jié)構(gòu)。知道人的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和教學(xué)難點(diǎn)能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動(dòng)，以證實(shí)自己的觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩筆、人體結(jié)構(gòu)圖、不同地區(qū)兒童的照片。教師準(zhǔn)備：課件、小視頻、班級(jí)記錄表。1、觀察我們的身體2通過感官來發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動(dòng)。了解殘障人士因?yàn)楦杏X器官功能障礙所造成的生活困綜合運(yùn)用其他感覺器官的意義。知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。教學(xué)重點(diǎn)眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其教學(xué)難點(diǎn)每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、豆包、裝有40～50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。教學(xué)過程：那我來考考大家，耳朵是用來干什么的？眼睛了？鼻子了？舌頭了不能3.討論：說一說，你剛才用了哪些感覺器官？這些感覺器官的作用是什么？注意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。教師要告訴學(xué)生這種7.小結(jié)：每種感覺器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。（二）綜合運(yùn)用多種感覺器官，對(duì)事物的認(rèn)1.談話：看來，眼睛能夠收集比較多的信息，下3.小結(jié)：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無法獲得的信息，綜合運(yùn)3.提問：你還知道哪些科技產(chǎn)品？它們對(duì)殘障人士有哪些幫助？教學(xué)目標(biāo)感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)周圍的事物特征及其如實(shí)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動(dòng)。能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)重點(diǎn)能夠利用感覺器官進(jìn)行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官可以更精準(zhǔn)、更全面地進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊、真水果和仿真水果若干、紙箱（教學(xué)過程：1.同學(xué)們，上一課我們一起通過感官發(fā)現(xiàn)了很多2.今天，我們將繼續(xù)利用身體的感官，在觀察與比較的過程中發(fā)現(xiàn)事物更多3.利用感覺器官進(jìn)行比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。下面我們就2.根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物品被扔進(jìn)了桶里，并說明理由。一名學(xué)生戴上眼罩，另一名學(xué)生選擇一個(gè)物品投入桶內(nèi)。（如果選擇水4.把仿真水果挑出來，有哪些方法？4.我在本節(jié)課做得不好，下次一定看顏色、形狀、大小、高矮、粗細(xì)等看顏色、形狀、大小、高矮、粗細(xì)等教學(xué)重點(diǎn)知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差教師手臂伸直，一手捏住“尺子”（長白卡紙做的）的上端。學(xué)生伸出（二）做一個(gè)有數(shù)字的“反應(yīng)速度尺”首先，確定抓到數(shù)字大的反應(yīng)快還是抓到數(shù)字小的反應(yīng)快2.挑選幾名全部抓住的學(xué)生的數(shù)據(jù)，讓他們按照自己的得分記錄從標(biāo)記1~？（3.小結(jié)：看看我們的班級(jí)記錄單，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的反應(yīng)速度是有快5通過對(duì)比自己從小到現(xiàn)在的身高、體重和衣物的大小等，學(xué)生能夠知道自己的身體是能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化。能夠關(guān)心自己和他人，我們都有著生長發(fā)育的過程。教學(xué)重點(diǎn)能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化