初探新課標下如何提高學生獲取地理信息的能力摘要：“獲取地理信息”也是地理學習的核心技能之一，結合自己的教學實踐和理論研究，筆者認為，要在地理教學中提高學生獲取地理信息的能力，必須關注題目的文字表述、圖像資料和表格，并從中分析和提取地理信息。關鍵詞：地理；獲取；信息；文字；圖像；表格；關鍵“獲取地理信息能力”，是指學生自己為主體，運用儲存已有的知識，去發現新知識理解新知識的能力。獲取信息能力包括獲取信息，提煉有效信息，與相關知識相結合，形成綜合性信息的解讀。地理課程標準中明確指出，要在地理教學培養學生獲取、分析、整合、處理地理信息的能力。由此可見，“獲取和解讀地理信息”是地理學習的核心技能之一，同時也是地理能力考核目標之一。結合平時的教學實踐，就如何在課堂中培養學生獲取隱性地理信息的能力提出一些看法。一、從題目的文字表述中獲取地理信息地理文字信息，是提供地理信息最基本的方式，不僅指相對獨立的文字資料，而且還包括地圖和表格的引文或說明，以及題干中必要的限定或提示等。地理文字材料不僅給出了解題的基本材料，還包含了考查的意圖、內容和方法。文字信息的獲取要領：學會勾畫、理解關鍵的詞語和句子。例如：某考察隊在內蒙古巴丹吉林海港東南湖泊與高大沙山共存的奇觀。根據下列資料，結合所學知識回答。資料：考察隊在沙山中發現了保存完好、未曾移動的植物根管結核化石，經測定年齡在4000年以上。同時發現沙山內部含水量較高。該地沙山是固定的還是流動的？說明判斷依據。提示：資料中“保存完好”、“未曾移動”的勾畫是解“該地沙山是固定的還是流動的？說明判斷依據。”的關鍵。答案：是固定的。判斷依據：沙山中發現了保存完好且未曾移動的植物根管結核化石。這樣的試題以考查學生感知生活、提取信息、調動和運用知識解決問題的能力。二、從題目的圖像資料中獲取圖形語言形式的地理信息1.熟練把握讀圖三步曲――圖例、標注、坐標→柱或線或地理事物的分布和趨勢→不同數、柱或曲線和地理事物的關系讀圖名，若是區域圖，可知道其所在的位置，若是統計圖，就可知道反映的是什么地理事物之間的關系；觀察圖例和注記，有利于對圖像內容的理解；觀察圖像的內容，有利于我們按題目的要求，提取信息解決問題。解此類題的關鍵是會透過現象（圖形的形態特點或事物的分布等），看本質（揭示這一現象產生的原因或內在的規律）。2.找關鍵――分析問題、思考問題、解決問題的基礎和前提對于區域圖（或與區域有關的習題），一般是先定位（經緯度定位、輪廓或海陸位置定位、特征定位等）；對于日照圖關鍵是找“點”；對于時間問題關鍵是找“參照點”（直射點經線的度數，晨昏線與赤道交點的經線的度數、平分晝或夜半球經線的度數）；對于季節問題關鍵是找“直射點”的緯度；對于日期問題關鍵是找“線”（自然日界線和人為日界線）；對景觀圖關鍵是抓住景觀圖中的典型特征及多幅圖的差異比較；對關聯圖的閱讀關鍵是找準核心和關鍵聯系；例如：下圖是四個地方晝夜長短示意圖，讀圖回答。（1）一架飛機經過晨昏線時，當地時間正好是2月9日5時。那么在圖示的4個地區中，它最有可能飛越的是（）A.A圖B.B圖C.C圖D.D圖（2）若飛機到達我國上海時，北京時間是2月10日13時，那么飛機從所經過的晨昏線開始，到達上海的途中飛行時間是（）A.20小時B.12小時C.13小時D.23小時解析：該題考查學生通過信息判斷晨線、昏線，南北半球季節的能力及時間計算能力。要求學生根據2月9日5時判斷：①北半球為冬半年，晝短夜長，排除A、B選項②為晨線排除D選項；根據4題圖C地區約60°W，即西四區為5時，則起飛時上海為17：00可算出途中飛行時間。答案：（1）C（2）A。三、從題目的表格中獲取地理信息地理表格信息：指通過表格的形式呈現的地理數據資料信息及數字資料屬性、類別和單位等信息。能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息例如：下表中所列的是一年中甲、乙、丙、丁四地的晝長差（即一年中晝長最大值-晝長最小值）。根據表中的數據回答。（1）四地中屬于寒帶的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁（2）四地所處的緯度從高到低的排列順序是（）A.甲乙丙丁B.甲乙丁丙C.丁丙甲乙D.丁丙乙甲（3）乙地的最短晝長值是（）A.9小時15分B.8小時35分C.10小時25分D.14小時45分解析：該題考查學生通過信息提取判斷緯度高低、計算晝夜長短。要求學生根據晝長差的概念判斷緯度高低（晝長差越大反映晝夜變化越大，緯度越高，若等于24小時則在極圈及其以內，有極晝極夜現象；晝長差越小反映晝夜變化越小，緯度越低，若等于0小時則在赤道，晝夜平分），根據晝長差計算晝夜長短（一地的平均晝長是12小時，則一年中晝長最大值=12+晝長差/2；一年中晝長最小值=12-晝長差/2）。答案：（1）D（2）D（3）A總之，學生獲取和解讀信息的能力的提高，一方面要求學生具備扎實全面的地理基礎知識；另一方面要通過必要的訓練將基礎轉化為能力。在試題中挖掘顯性、