2022年版義務教育《化學課程標準》檢測試卷一、單選題1.大概念可以反映學科的本質，下列不屬于大概念的性質的是A．高度概括性B．統攝性C．遷移性D．創新性2.《義務教育課程方案》規定，各學科用不少于本學科總課時的

開展跨學科主題學習。A．10%B．20%C．30%D．40%3.2022版課程標準在課程內容方面將化學核心素養具體化為大概念統領，每個主題都由五個要素構成，可概括為BCMAP，其中A指的是A．核心知識B．思路與方法C．重要的實踐活動D．重要態度4.下列哪項不是本次修訂課程標準的意義A．細化學校課程實施方案，建立高質量育人體系B．做好學段銜接，為完整的人的培養創造更加通暢的成長環境C．探索跨學科主題學習，提升不同課程對核心素養發展的貢獻度D．完善知識體系，構建更加龐大的化學知識網絡5.化學課程標準義務教育化學課程以促進學生核心素養發展為導向，設置五個學習主題，其中側重科學的方法論的是A．科學探究與化學實驗B．物質的性質與應用C．物質的組成與結構D．物質的化學變化二、填空題6.初中化學學科要著重于培養學生的化學核心素養，需要從三個層次入手，請將合適的化學核心素養填入應的方框中。____、____、____、____

7.新課標要求落實核心素養，基于教學平一體化，構建每一學習主題的內容呈現結構。請完成下方表格。

____、____、____

8.在詞條后填入①大概念、②跨學科實踐活動、③項目式學習活動（填序號即可）。

(1)化學科學本質

_________

(2)物質的多樣性

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(3)微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用____________

(4)基于特定需求設計和制作簡易供氧器____________

(5)水質檢測及自制凈水器__________

(6)基于碳中和理念設計低碳行動方案____________

(7)垃圾的分類與回收利用____________

(8)探究土壤酸堿性對植物生長的影響_____________

(9)海洋資源的綜合利用與制鹽_____________

(10)制作模型并展示科學家探索物質組成與結構的歷程______________

(11)調查家用燃料的變遷與合理使用_______________

(12)調查我國航天科技領域中新型材料、新型能源的應用_____________

(13)物質的組成______________

(14)物質的變化與轉化_______________

(15)化學與可持續發展_______________

(16)探秘支持航天員呼吸的氣體環境______________

(17)走進社區調查垃圾分類及處理的具體做法和遇到的問題_______________

(18)創建一個情景劇劇本“我是一個水分子”_______________三、簡答題9.在調查活動中對學生進行綜合評價

“金屬材料的利用”的調查

學生在進行“金屬材料的利用”的調查研究活動時，從各種媒體（如網絡）收集有關金屬材料的使用信息，了解金屬材料對促進社會發展、提高人類的生活質量做出的巨大貢獻；了解金屬材料制造、加工、使用中可能出現的對自然資源、生態環境的影響。調查之后，通過對資料的整理、分析，編寫調查報告，并通過小組討論或編寫小報，交流、發表所收集的資料和調查研究的結論。

新課標要求教師要對學生進行活動評價，活動表現評價可以考查學生理解和運用知識的水平、分析問題的思路、實驗操作的技能、口頭或文字表達能力；了解學生觀察能力、想象能力、實踐能力和創新能力的發展。活動表現評價還能考查學生主動參與學習的意識、思維的品質、情感態度的變化和合作交流的能力等。

教師要注意從不同類型的學習活動中對學生的表現做多次的觀察、記錄和分析，結合面談交流等多種形式提高評價的客觀性。還