語文教案設計《一塊奶酪》

《一塊奶酪》語文教案設計一、教材分析《一塊奶酪》是一篇情節生動、富有教育意義的童話故事。課文講述了螞蟻隊長帶領螞蟻們搬運奶酪的過程中，面對掉在地上的奶酪渣時的心理變化，以及最終克服自己想偷吃的心理，命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣的故事。這篇課文體現了螞蟻隊長嚴于律己、以身作則的美好品質，也傳達了在集體生活中要遵守紀律的重要性。教材通過這個故事，對學生進行品德教育的同時，也有助于培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。在語言表達上，課文生動形象，對話豐富，很適合一年級學生進行朗讀訓練。二、學情分析一年級的學生對于童話故事有著濃厚的興趣，他們天真無邪，容易被故事中的角色和情節所吸引。然而，這個年齡段的學生理解能力相對較弱，對于故事中所蘊含的深層次道理可能較難把握。在識字方面，他們已經有了一定的基礎，但在字形記憶和字義理解上還需要更多的指導。在朗讀方面，雖然已經掌握了一些基本的朗讀技巧，但要讀出感情、把握好節奏還需要不斷地練習。三、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認識“宣、誘”等10個生字，會寫“蟻、糧”等7個字。-能正確理解課文中的詞語，如“誘人”“禁令”等。1.1例如，通過結合課文語境，當讀到“奶酪多誘人啊！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水”時，讓學生理解“誘人”就是讓人很想吃的意思。1.2在理解“禁令”這個詞時，可以引導學生從螞蟻隊長宣布的紀律規定來體會，即不準偷嘴，這就是禁令。2.過程與方法目標-通過朗讀、角色扮演等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。-引導學生自主識字，利用生字的結構特點和造字規律進行字形記憶。2.1如在教“宣”字時，可以引導學生觀察它是上下結構，上面是“宀”，像房子，下面是“亙”，然后通過編口訣“寶蓋下面一個亙，宣布事情要大聲”來幫助記憶。3.情感態度與價值觀目標-讓學生從螞蟻隊長的行為中受到啟發，懂得在集體生活中要遵守紀律，以身作則。-培養學生尊重他人、關心他人的良好品德。四、教學重難點1.教學重點-正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是文中螞蟻隊長和小螞蟻們的對話部分。-認識并書寫生字，掌握生字的字形和字義。-理解課文內容，體會螞蟻隊長的心理變化過程。1.1在理解螞蟻隊長的心理變化過程時，我們可以從課文中的描寫入手。比如，當螞蟻隊長看到奶酪渣時，“心里七上八下，只好硬著頭皮”，這里表現出螞蟻隊長很想吃奶酪渣，但又知道有禁令在，內心很矛盾。通過這樣細致的描寫，引導學生體會到這種復雜的心理。2.教學難點-理解螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的品質，并能從中學到在集體生活中遵守紀律的重要性。-引導學生發揮想象，補充故事中的一些情節，如小螞蟻們在搬運奶酪過程中的心理活動。2.1例如，在理解螞蟻隊長的品質時，對于一年級的學生來說可能比較抽象。可以通過對比螞蟻隊長如果偷吃奶酪渣和它最終沒有偷吃的不同結果，讓學生明白遵守紀律、以身作則的意義。如果螞蟻隊長偷吃了，那螞蟻們就會效仿，整個團隊的紀律就會被破壞；而螞蟻隊長沒有偷吃，就是給大家做了一個好榜樣，讓大家知道紀律是要嚴格遵守的。五、教學方法1.情境教學法-在教學過程中，創設螞蟻搬運奶酪的情境。例如，在教室的一角布置出一個類似螞蟻洞穴的場景，放上一些小道具當作奶酪。讓學生仿佛置身于螞蟻的世界，更直觀地感受故事中的情節。在講解課文時，可以說“現在我們都變成小螞蟻了，我們要跟著螞蟻隊長去搬運奶酪啦”，這樣能激發學生的學習興趣。2.朗讀教學法-采用多種形式的朗讀。首先教師進行范讀，在范讀過程中，要注意讀出不同角色的語氣。如螞蟻隊長的威嚴、堅定，小螞蟻們的服從等。然后讓學生進行自由朗讀，在朗讀中熟悉課文內容。接著進行指名朗讀，針對學生朗讀中的問題進行指導，如讀音是否準確、節奏是否合適、語氣是否恰當等。最后可以進行分角色朗讀，讓學生分別扮演螞蟻隊長和小螞蟻們，通過朗讀更好地理解角色的心理。3.直觀教學法-利用圖片、動畫等直觀手段輔助教學。展示螞蟻的圖片，讓學生觀察螞蟻的外形特征，再播放螞蟻搬運食物的動畫，讓學生了解螞蟻的生活習性，這有助于他們更好地理解課文內容。在講解生字時，也可以利用生字卡片，卡片的一面是生字，另一面是生字的拼音和組詞，方便學生記憶。4.小組合作學習法-組織學生進行小組合作學習。例如，在討論螞蟻隊長的心理變化時，讓學生分組進行討論。每個小組可以有4-5名學生，大家一起交流自己的看法，然后派代表發言。這樣可以培養學生的合作意識和團隊精神，同時也能讓學生從不同的角度去思考問題。六、教學過程1.導入新課-展示螞蟻搬運食物的圖片，提問學生：“同學們，你們看這是什么小動物呀？”引導學生回答出是螞蟻。然后繼續提問：“那你們知道螞蟻是怎么搬運食物的嗎？”讓學生簡單說一說。接著引出課題：“今天我們要學習一篇關于螞蟻搬運食物的故事，名字叫做《一塊奶酪》。”2.初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音和課文的節奏。-學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準字音。同時，思考課文主要講了一件什么事情。-檢查生字認讀情況。-出示生字卡片，指名認讀。如“誘”字，讓學生說一說自己是怎么記住這個字的。可以引導學生利用形聲字的特點，“誘”字左邊是“言”字旁，表示和說話有關，右邊是“秀”，合起來就是用美好的語言來引導別人，就像課文中奶酪的香味在引誘螞蟻們一樣。-開火車認讀生字，提高學生的認讀速度和準確性。-去掉拼音認讀生字，進一步鞏固生字的認讀。-引導學生回答課文主要內容。可以提示學生按照事情的起因、經過和結果來概括。起因是螞蟻隊長帶領螞蟻們搬運一塊奶酪，經過是螞蟻隊長發現了奶酪渣，內心很矛盾，結果是螞蟻隊長命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣。3.精讀課文，理解感悟-學習第1自然段。-指名讀第1自然段，提問：“從這一自然段中，你知道了什么？”引導學生回答出螞蟻們是在搬運一塊又大又香的奶酪。-理解“搬運”這個詞，可以讓學生做一個簡單的動作演示，體會螞蟻們搬運奶酪的辛苦。-指導朗讀，要讀出奶酪的誘人，如“奶酪多誘人啊！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水”這一句，要把“多誘人”“淌口水”等詞讀重音，表現出奶酪的美味。-學習第2-5自然段。-自由讀這幾個自然段，思考：螞蟻隊長發現奶酪渣后做了什么？它的心情是怎樣的？-學生回答后，教師進行總結。螞蟻隊長發現奶酪渣后，先是猶豫了一下，然后下令讓大家休息，它想把奶酪渣吃掉，但又想到了禁令。這里可以引導學生找出描寫螞蟻隊長心理活動的句子，如“螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要違犯禁令。怎么辦呢？”讓學生體會螞蟻隊長矛盾的心情。-分角色朗讀螞蟻隊長和小螞蟻們的對話，要讀出螞蟻隊長的糾結和小螞蟻們的服從。-學習第6-11自然段。-齊讀這幾個自然段，提問：“最后螞蟻隊長是怎么做的？為什么它要這么做？”-引導學生回答出螞蟻隊長命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，因為它要以身作則，遵守紀律。-理解“以身作則”這個詞，可以通過舉例說明，如班長在班級里要以身作則，遵守班級的規章制度，這樣大家才會信服。-指導朗讀，要讀出螞蟻隊長的堅定，如“螞蟻隊長命令年齡最小的螞蟻：‘這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！’”這一句，要把“命令”“吃掉它吧”讀得堅定有力。-學習第12自然段。-指名讀第12自然段，提問：“從這一自然段中，你感受到了什么？”引導學生回答出螞蟻們更加敬重螞蟻隊長了，因為它嚴于律己。-引導學生思考如果自己是螞蟻隊長，會怎么做，從而加深對課文主題的理解。4.拓展延伸-引導學生進行角色扮演。讓學生分組進行表演，一組學生扮演螞蟻隊長，一組學生扮演小螞蟻們，表演課文中的情節。通過表演，讓學生更好地理解角色的心理和課文的主題。-讓學生想象如果小螞蟻們在搬運奶酪的過程中遇到了其他困難，比如突然下雨了，它們會怎么做呢？鼓勵學生發揮想象，進行口頭創編故事。5.指導書寫-出示要寫的生字“蟻、糧、秀、消、息、搬、違”。-引導學生觀察生字的字形結構。如“蟻”是左右結構，左邊是“蟲”字旁，右邊是“義”；“糧”是左右結構，左邊是“米”字旁，右邊是“良”。-教師范寫，邊寫邊強調筆畫順序和書寫要點。如“秀”字，上面的“禾”字要寫得稍扁，下面的“乃”字要寫得舒展。-學生在練習本上進行書寫練習，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。6.課堂小結-引導學生回顧本節課所學內容，包括生字的認識與書寫、課文的主要內容、螞蟻隊長的品質等。-強調在集體生活中要遵守紀律、以身作則的重要性，鼓勵學生在日常生活中也要做一個遵守紀律的好孩子。-布置作業：背誦自己喜歡的段落，把這個故事講給家人聽。七、課堂練習1.看拼音寫詞語-yǐnyòu（）-jìnlìng（）-yángé（）-lǚxíng（）-答案：引誘、禁令、嚴格、旅行2.給下列生字組詞-蟻（）-糧（）-秀（）-答案：螞蟻、糧食、秀麗3.照樣子，寫句子-例：奶酪多誘人啊！-（1）花朵多（）啊！-