《白鷺》小學語文教案設計

1.教學內容統編版語文五年級上冊第一單元第一課《白鷺》。1.1課時兩課時。1.2教材分析《白鷺》是一篇文質兼美的散文。課文生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。文章語言凝練，句句含情，字里行間都流露出作者對白鷺的欣賞與贊美。在五年級上冊第一單元中，這篇課文有助于學生感受不同作家筆下的動物形象，體會作家對動物的情感，同時也是對學生語文素養的綜合提升，如在語言理解、情感體悟、審美鑒賞等方面。1.3學情分析五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步體會文章的情感。然而，對于《白鷺》這樣語言優美且富有深意的散文，學生可能在理解作者深層次的情感以及散文獨特的語言表達藝術上存在困難。例如，文中一些對白鷺外形和動作的描寫十分含蓄、富有詩意，學生可能難以完全領會其中的精妙之處。此外，學生在自主探究和合作交流方面雖有一定基礎，但還需要進一步引導，以更好地挖掘文章內涵。1.4教學目標1.4.1知識與技能目標-正確認讀“鷺、嫌、喙、黛”等生字，會寫“宜、鶴、嫌、朱”等生字，理解“精巧、適宜、清澄”等詞語的意思。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-學習作者通過描寫白鷺外形和動作來表現其特點的寫作方法。1.4.2過程與方法目標-通過預習、課堂講解、小組討論等方式，掌握生字詞的讀音、寫法和用法。-反復朗讀課文，體會白鷺的美以及作者的情感，提高朗讀技巧。-通過分析文中描寫白鷺的語句，學習作者細致觀察和生動描寫的方法。1.4.3情感態度與價值觀目標-感受白鷺的美，培養學生對動物的喜愛之情。-體會作者對平凡事物中蘊含美的發現，提高學生的審美能力。1.5教學重難點1.5.1教學重點-理解課文內容，體會白鷺的外形美和神韻美。-學習作者描寫白鷺的寫作方法，如抓住特點描寫外形、動作等。-背誦課文。1.5.2教學難點-體會作者在描寫白鷺中所蘊含的情感，理解作者對平凡事物中美的獨特發現。-領悟散文語言的含蓄、優美之處，如一些用詞的精妙和句子的詩意表達。1.6教學方法1.6.1情境教學法通過展示白鷺的圖片、視頻等資料，創設生動的情境，讓學生直觀地感受白鷺的美，更好地理解課文內容。例如，在導入新課時，播放一段白鷺在濕地中覓食、飛翔的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中被白鷺的優美姿態所吸引，從而激發學生學習課文的興趣。1.6.2朗讀感悟法反復朗讀是理解散文情感和語言特色的重要方法。教師引導學生有感情地朗讀課文，通過語調、語速、重音等的把握，體會作者對白鷺的喜愛之情。如在學習描寫白鷺外形的段落時，讓學生先輕聲朗讀，想象白鷺的樣子，然后再放聲朗讀，讀出白鷺的精巧之感。1.6.3問題引導法設置一系列有啟發性的問題，引導學生深入思考。例如，在學習白鷺的外形描寫時，提問學生：“作者是從哪些方面描寫白鷺的外形的？這樣描寫有什么好處？”促使學生仔細研讀文本，提高分析能力。1.6.4小組合作學習法組織學生進行小組合作學習，共同探討問題。如在討論白鷺的美表現在哪些方面時，小組成員可以分享自己的觀點，互相補充，拓寬思維。1.7教學過程1.7.1第一課時1.7.1.1導入新課-播放一段關于各種鳥類的視頻片段，其中包含白鷺。視頻播放結束后，提問學生：“在這些鳥類中，哪種鳥給你留下了最深刻的印象？為什么？”引導學生注意到白鷺的獨特之處。-教師簡單介紹白鷺，引出課題《白鷺》，板書課題。1.7.1.2初讀課文-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞可以借助字典或課下注釋。-檢查生字詞的預習情況。-出示生字詞卡片，指名認讀，正音。如“喙”這個字，很多學生會讀錯，教師要重點強調其讀音。-讓學生分享自己記憶生字的方法。例如，“嫌”字可以通過“女”加“兼”來記憶，表示女子心中嫌棄的感覺。-理解“精巧、適宜、清澄”等詞語的含義。可以通過聯系上下文或者找近義詞、反義詞的方法來理解。如“精巧”可以讓學生找近義詞“精致”，然后理解其形容事物精致巧妙的意思。-指名分段朗讀課文，其他學生邊聽邊思考：課文主要寫了白鷺的哪些方面？1.7.1.3精讀課文-學習課文第1自然段。-指名讀第1自然段，思考：這一自然段在全文中有什么作用？-教師引導學生理解“白鷺是一首精巧的詩”這句話的含義。這里運用了比喻的修辭手法，把白鷺比作一首精巧的詩，既寫出了白鷺外形的精巧，又暗示了白鷺的美如詩般含蓄。-指導朗讀，讀出對白鷺的贊美之情，語速適中，語調輕柔。-學習課文第2-5自然段。-學生自由讀這幾個自然段，思考：作者從哪些方面描寫了白鷺的外形？-指名回答，教師相機板書：色素的配合、身段的大小。-讓學生找出描寫白鷺色素配合的句子，如“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。”教師引導學生分析這個句子，體會作者通過對白鷺各個部位顏色和形狀的描寫，展現出白鷺外形的精巧。并且通過“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑”這樣的表述，強調了白鷺外形的恰到好處，就像經過精心設計一樣。-再讓學生找出描寫白鷺身段大小的句子，分析其中的用詞精妙之處。例如“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。”這里把清水田比作鏡匣，把白鷺站在田里的畫面比作一幅畫，形象地寫出了白鷺與周圍環境的和諧之美，同時也體現出白鷺身段大小的適宜。-指導朗讀這幾個自然段，要求學生讀出白鷺外形的精巧之感，注意語調的抑揚頓挫。1.7.1.4課堂小結-回顧本節課的學習內容，總結課文第1-5自然段主要描寫了白鷺的外形，展現了其精巧的特點。-布置作業：-抄寫生字詞，每個字寫三遍，并組一個詞。-有感情地朗讀課文第1-5自然段。1.7.2第二課時1.7.2.1復習導入-聽寫生字詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。-指名朗讀課文第1-5自然段，回顧白鷺的外形特點。1.7.2.2精讀課文-學習課文第6-8自然段。-自由讀第6-8自然段，思考：這幾個自然段描寫了白鷺的哪些生活場景？-指名回答，教師相機板書：覓食、棲息、飛行。-分析描寫白鷺覓食的句子，如“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚”，這里的“釣魚”一詞把白鷺覓食的動作擬人化，生動有趣地表現出白鷺覓食時的悠然姿態。-再看描寫白鷺棲息的句子，“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。”引導學生理解“清澄的形象化”的含義，體會白鷺在黃昏低飛時給鄉村生活帶來的美感和生機。-對于描寫白鷺飛行的句子，“白鷺的飛行，更是它生活中的一大樂事。它從清水田飛到那邊的樹林，在天空中盤旋幾圈后，又輕輕落在樹枝上。”讓學生體會白鷺飛行時的輕盈和自在。-指導朗讀這幾個自然段，讀出白鷺在不同生活場景中的不同韻味，覓食時的悠然、棲息時的寧靜、飛行時的歡快。-體會作者的情感。-提問學生：“作者描寫白鷺的外形和生活場景，表達了怎樣的情感？”引導學生從文中找出體現作者情感的詞句，如“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”-教師講解，作者通過對白鷺的描寫，表達了對白鷺深深的喜愛之情，同時也體現了作者對平凡事物中蘊含美的獨特發現。1.7.2.3小組合作學習-分組討論：“你認為白鷺美在哪里？除了文中描寫的方面，你還能從其他角度發現白鷺的美嗎？”-每組推選一名代表進行發言，其他小組進行補充和評價。例如，有的小組可能會說白鷺的美還體現在它與人類和諧共處方面，它常常出現在人類居住的環境附近，卻不會給人類帶來干擾，反而成為一道美麗的風景線。-教師總結學生的發言，強調白鷺的美是多方面的，包括外形美、神韻美以及與環境和諧共生的美等。1.7.2.4拓展延伸-讓學生分享自己見過的其他美麗的鳥類，并簡單描述其特點。-教師展示一些其他美麗鳥類的圖片，如孔雀、丹頂鶴等，引導學生比較它們與白鷺的不同之處，進一步加深對白鷺美的理解。-鼓勵學生課后閱讀郭沫若的其他作品，了解作者的創作風格。1.7.2.5課堂小結-回顧本節課的學習內容，總結白鷺的外形美、生活場景美以及作者對白鷺的喜愛之情。-布置作業：-背誦課文。-仿照課文的寫法，寫一篇描寫小動物的短文，要求抓住小動物的外形和生活習性來寫。1.8教學板書1.8.1外形：-色素的配合-身段的大小1.8.2生活場景：-覓食-棲息-飛行1.8.3情感：喜愛1.9教學資源1.9.1白鷺的圖片、視頻資料。1.9.2生字詞卡片。1.10教學評價1.10.1課堂表現評價-觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、主動參與小組討論等。對于積極參與的學生給予表揚和獎勵，如小貼紙等。-關注學生的發言質量，如回答問題是否準確、深入，是否有自己的獨特見解。對于回答精彩的學生，在全班進行表揚，并記錄下來作為平時成績的一部分。-評價學生在小組合作中的表現，包括是否與小組成員友好合作、是否積極承擔任務等。1.10.2作業評價-認真批改學生的作業，從書寫工整程度、答案的準確性、內容的完整性等方面進行評價。-對于作業完成優秀的學生，在作業后面寫上表揚性的評語，并在課堂上展示優秀作業；對于存在問題的作業，指出問題所在，并給予針對性的建議。-定期統計學生的作業完成情況，如按時完成率、正確率等，作為對學生學習態度和學習效果的重要參考。1.10.3背誦評價-在課堂上抽查學生的背誦情況，根據背誦的流利程度、是否有漏字、添字現象以及對課文情感的把握等方面進行評價。-對于背誦流利且情感表達準確的學生給予肯定和獎勵，如加分或者小獎品；對于背誦不熟練的學生，給予鼓勵和指導，讓其課后繼續練習。1.11課堂練習1.11.1字詞練習1.11.1.1給下列加點字注音。-蓑（）毛長喙（）黛（）色答案：suō；huì；dài。1.11.1.2寫出下列詞語的近義詞。-精巧（）適宜（）清澄（）答案：精致；適合；澄澈。1.11.2閱讀理解練習閱讀課文片段，回答問題。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。1.11.2.1這段話主要描寫了白鷺的（）。A.生活習性B.外形C.動作答案：B。1.11.2.2從這段話中