《美麗的小興安嶺》小學語文教案設計

《美麗的小興安嶺》教案設計一、教材分析《美麗的小興安嶺》是統編教材三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元的主題是“祖國山河”，旨在通過描寫祖國不同地方的景色，讓學生感受祖國山河的壯美，增強對祖國的熱愛之情?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產，表達了作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。這篇課文在語言表達上極具特色。文中運用了大量準確、生動的詞語來描寫景物，如“抽出”“封”“浸”等詞，生動地描繪出小興安嶺不同季節的景色特點。同時，課文采用了總分總的結構，條理清晰，便于學生理解和把握。二、教學目標1.知識與技能目標-會認“融、側”等11個生字，會寫“腦、袋”等13個字，正確讀寫“抽出、嫩綠”等16個詞語。-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-能夠理解課文內容，了解小興安嶺一年四季的景色特點，體會作者用詞的準確。2.過程與方法目標-通過朗讀課文，感受小興安嶺的美麗景色，學習作者觀察和描寫景物的方法。-培養學生自主探究、合作交流的學習能力。3.情感態度與價值觀目標-感受小興安嶺的美麗和富饒，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、教學重難點1.教學重點-了解小興安嶺一年四季的景色特點，體會作者用詞的準確。-學習作者觀察和描寫景物的方法，如按照一定順序描寫、抓住景物特點描寫等。-在描寫小興安嶺春天的景色時，作者用“抽出”一詞描寫樹木發芽的狀態，這個詞用得非常巧妙?！俺槌觥毙蜗蟮乇憩F出枝條生長得快速而有力，仿佛是被一股強大的力量從樹干里拔出來一樣，把春天樹木生機勃勃的樣子生動地展現出來。如果換成“長出”，就沒有這種生動的感覺了。這就是作者用詞準確之處，也是學生需要體會的重點。-在描寫小興安嶺夏天的景色時，作者按照從上到下的順序，先寫樹木“蔥蔥蘢蘢”“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”，再寫“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里”。這種按照一定順序描寫景物并且抓住景物特點進行描寫的方法是教學的重點內容。2.教學難點-理解文中一些較難理解的詞語，如“浸”等，并體會這些詞語在表達上的效果。-引導學生學習作者如何在描寫景物的過程中融入自己的情感，從而激發學生對祖國山河的熱愛之情。-以“浸”字為例，這個字在文中“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里”這句話中。“浸”有浸泡、浸透的意思，這里形象地寫出了森林被濃霧籠罩的狀態，好像整個森林都浸泡在濃霧之中，使讀者感受到森林中霧氣的濃重和那種朦朧的美。這對于三年級的學生來說理解起來有一定難度，需要引導學生通過聯系上下文、想象畫面等方式來理解。四、教學方法1.朗讀法-讓學生通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、配樂朗讀等，感受課文的語言美和小興安嶺景色的美。在朗讀過程中，引導學生注意語調、語速、重音等，從而更好地理解課文內容。例如，在朗讀描寫小興安嶺夏天景色的段落時，要讀出森林的茂密和霧氣的朦朧感，可以把“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”等詞語讀得稍重一些，語速稍慢一些。2.情境教學法-借助多媒體課件，展示小興安嶺的四季美景圖片、視頻等資料，創設情境，讓學生仿佛身臨其境，更好地理解課文內容。比如，在講解小興安嶺冬天的景色時，播放一段小興安嶺冬季雪景的視頻，讓學生看到雪花飛舞、動物冬眠等景象，從而直觀地感受到小興安嶺冬天的寒冷和寧靜。3.討論法-組織學生針對課文中的重點問題進行討論，如“小興安嶺的四季景色各有什么特點？作者是如何描寫這些特點的？”通過討論，激發學生的思維，培養學生的合作學習能力。例如，將學生分成小組，每個小組分別討論一個季節的景色特點和描寫方法，然后派代表進行匯報，其他小組可以進行補充和評價。4.講授法-對于課文中的一些生字、新詞以及難以理解的知識點，如一些描寫景物的方法等，采用講授法進行教學。例如，在講解“封”字在“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”這句話中的含義時，教師進行詳細的講解，說明“封”字形象地寫出了枝葉的茂密程度，像把森林封閉起來一樣。五、教學過程1.導入新課-談話導入：同學們，你們知道我國有哪些美麗的地方嗎？今天，老師要帶大家去一個非常美麗的地方，那就是小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安嶺）-展示小興安嶺的地圖，簡單介紹小興安嶺的地理位置。1.1初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的認讀情況。-出示生字卡片，指名認讀，正音。-開火車讀詞語，如“融化、欣賞、獻出、藥材”等。-默讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫小興安嶺的？（按照春、夏、秋、冬的順序）1.2精讀課文，體會美景-學習描寫春天景色的段落（第2自然段）-指名朗讀，其他同學邊聽邊思考：春天的小興安嶺有哪些景物？這些景物有什么特點？-學生回答，教師引導學生找出描寫樹木、積雪、小溪、小鹿等景物的句子。-重點分析“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”這句話，體會“抽出”一詞的妙處。-讓學生想象春天小興安嶺的美景，有感情地朗讀這一自然段。-學習描寫夏天景色的段落（第3自然段）-多媒體展示小興安嶺夏天的美景圖片，讓學生直觀感受。-學生自由朗讀，找出描寫夏天景物的關鍵詞，如“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“浸”等。-討論：這些詞語分別寫出了夏天小興安嶺景物的什么特點？-教師引導學生理解“浸”字的含義，通過聯系上下文、想象畫面等方式，讓學生體會這個字在表達上的效果。-指導學生有感情地朗讀這一自然段，讀出森林的茂密和霧氣的朦朧感。-學習描寫秋天景色的段落（第4自然段）-學生默讀課文，思考：秋天的小興安嶺有什么變化？-找出描寫秋天樹葉、松柏、山葡萄、榛子等景物的句子，體會作者是如何抓住景物特點進行描寫的。-引導學生感受秋天小興安嶺的豐收景象，有感情地朗讀這一自然段。-學習描寫冬天景色的段落（第5自然段）-播放小興安嶺冬季雪景的視頻，讓學生觀看后說說自己看到了什么。-學生自由朗讀課文，找出描寫冬天雪景、動物冬眠等景象的句子。-教師引導學生體會冬天小興安嶺的寒冷和寧靜，有感情地朗讀這一自然段。1.3總結全文，領悟情感-回顧課文，引導學生思考：小興安嶺的四季景色各有什么特點？-討論：作者為什么能把小興安嶺描寫得這么美？（按照一定順序描寫、抓住景物特點描寫、用詞準確等）-引導學生體會作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情，從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。1.4拓展延伸-讓學生介紹自己家鄉的一處美景，學習課文的描寫方法。-推薦閱讀描寫祖國山河美景的其他文章，如《富饒的西沙群島》等。六、課堂練習1.看拼音，寫詞語。rónghuà（）shìxiàn（）sōngruǎn（）cāngcuì（）fēngshōu（）bǎokù（）答案：融化視線松軟蒼翠豐收寶庫2.在括號里填上合適的詞語。（）的枝葉（）的濃霧（）的蘑菇（）的積雪（）的寶庫（）的夏天答案：密密層層乳白色鮮嫩厚厚巨大炎熱3.按要求改寫句子。（1）小興安嶺是一座美麗的大花園。（改為反問句）答案：小興安嶺難道不是一座美麗的大花園嗎？（2）雪花在空中飛舞。（改為擬人句）答案：雪花在空中翩翩起舞。4.閱讀短文，回答問題。小興安嶺的春天真美?。淠境槌鲂碌闹l，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（1）這段話主要寫了小興安嶺春天的哪些景物？答案：樹木、積雪、小溪、小鹿。（2）用“____”畫出文中的擬人句，并說說這樣寫的好處。答案：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！边@樣寫把小鹿當作人來寫，使小鹿的形象更加生動可愛，也讓小興安嶺的春天充滿了生機和活力。七、教學反思在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對小興安嶺的美麗景色有了較為深刻的認識，能夠體會到作者用詞的準確和描寫景物的方法。但是，在教學過程中也存在一些不足之處。在生字詞教學方面，雖然學生能夠正確認讀和書寫生字詞，但對于一些生字詞的理解還不夠深入。例如，在講解“封”字時，雖然通過教師的講解學生能夠理解其在文中的含義，但如果能讓學生更多地聯系生活實際，如“封鎖”“密封”等詞語，可能會讓學生對這個字的理解更加透徹。在引導學生體會作者的情感方面，雖然通過朗讀、討論等方式讓學生感受到了作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情，但還可以讓學生進一步思考作者是如何將這種情感融入