福建省南平市邵武第一中學2020年高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）鄉(xiāng)村英文

韓少功玉梅是一個熱心女人，與左鄰右舍處得很熱鬧的。她家門前有一水泥坪，遇到鄰家的金花來借坪曬谷，二話沒說，滿口答應，讓出了一片明凈的場地。她還興沖沖地忙前忙后，將自家的大堂屋騰空，以便傍晚時就近收谷入門，避開露水和霧氣，好第二天再曬。不料第二天一大早，她就立在坪前高聲叫罵。先是罵雞：養(yǎng)不親的貨呵？吃了老娘的谷，還要上灶拉屎怎么的？就不怕老娘扭斷你頸根拔你的毛？接著罵狗：你賤不賤？老娘請你來了嗎？老娘下了紅貼，還是發(fā)了轎子？你三尺厚的臉皮賴在這里，有本事就死回去發(fā)你的瘟呵！最后還罵到樹上的鳥：你這老不死的賊！你上偷瓜下偷菜，偷慣了一雙爪子還賊喊捉賊。有本事你就到法院去告，叫十八路人馬來抓呵。陰計爛肚的，算哪門本事？……她罵得雞飛狗跳日月無光。遠處的金花聽得心疑，臉漸漸拉長了，上前來問：“玉梅姐，你罵誰呢？”玉梅沒好氣地說：“誰心中有鬼，就是罵誰！”“沒……沒什么人得罪你吧？”“誰得罪了，誰知道！”這就等于把話挑明了，把臉撕破了。金花扭歪了一張臉，咚咚咚大步離去，叫來了幫手把稻谷搬走。她的尖聲也在籬笆那邊隱隱傳來：“……以為沒有她一塊坪，我就只能糠拌飯么？神經(jīng)病，腦膜炎，一大早踩了豬糞吧？”幫手中的一位私下問玉梅，到底發(fā)生了什么事。原來，這天早上天氣不錯，玉梅打算幫那妖婆子搬谷入坪攤曬，一心做點好事。卻發(fā)現(xiàn)谷堆上畫有一些彎彎曲曲的溝痕，頓時就氣炸了肺：呸，什么意思呵？留暗號不就是防賊么？留在她家屋里不就是防她么？怕她認出來，居然不寫漢字，還寫成了英文，就是電視上那種洋字碼！冤仇就這樣結(jié)下了。金花事后不承認什么暗號，聲稱對方血口噴人，居然誣她寫洋字碼！天地良心，她要是寫得了洋文，還會嫁進這個倒霉的八溪峒，還會嫁給一個爛瓦匠，還會黑汗橫流地曬谷？……但因為谷堆已散，谷堆上到底有沒有英文暗號，真相已沒法澄清了。一些婦人曾經(jīng)想從中調(diào)解，但最后都只能搖頭作罷。據(jù)玉梅說，那賊婆子曾經(jīng)送給她一條花褲，說她個子矮一點，穿著正合身。她當時還滿心歡喜，現(xiàn)在算是想明白了：那哪是安什么好心，不就是嘲笑她的個頭矮，要當眾揭她的瘡疤么？玉梅還說，那賊婆子曾經(jīng)約她進城去看戲，搶先掏錢給她買了車票和戲票。她當時還心懷感激，現(xiàn)在也算是想明白了：那哪是什么看戲？不就是要顯擺娘家有人發(fā)了財并且讓她沾光，要當眾給她的難堪嗎？往事歷歷在目，件件滴血，樁樁迸淚，眼下都被玉梅想得恍然大悟。兩家非但斷了往來，連雞鴨也不再互訪。……數(shù)日以后，住在山坳里的公公找來了，什么話也不說，要玉梅跟著走一趟。她來到了公公家的谷倉，順著老人的手看去，發(fā)現(xiàn)那里的谷堆表面也有一些彎彎曲曲的溝痕，與她不久前見到的完全一樣。谷倉前有兩三只地蟞蟲，大概是爬過谷堆的，留下溝痕，已被踩死了，散發(fā)出一種刺鼻的酸腥味。公公嘟噥了一句，聽不太清楚。但媳婦捂住嘴，愣住了，冒出一張大紅臉。她低著頭回了家。去菜園里鋤草，順手把金花家的兩塊地也鋤了。去扎稻草人趕鳥，順手在金花家的田邊也戳了一個。但金花沒見到這一切，而且她那張門一直緊閉，悄無聲息。玉梅事后才得知，收完稻谷后，金花就外出打工了，去了很遠的北方。第二年，金花沒有回來。第三年，金花還是沒有回來。第四年的一天，人們悄悄傳說，可憐的金花姑娘回不來了，不久前在一次工廠的火災中不幸遇難。丈夫怕她婆婆和女兒傷心，遲遲沒有說破。不過，她女兒后來上學時騎的那輛紅色跑車，玉梅知道，大家也知道——是用一個女人的賠命錢買的。女兒不知道這個來由，騎車飛馳時經(jīng)常放聲大笑。

（選自《新民晚報》，有改動）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A、小說寫玉梅罵雞罵狗的一段話，言語犀利、流暢，表現(xiàn)出她的能說會道，顯示出她的潑辣性格，為其后她與金花爭吵并獲勝做了鋪墊。B、本文刻畫玉梅的形象，是通過她的行為漸次向讀者展示：先是言語辱罵，再到驅(qū)趕對方的雞鴨，進而寫她對過去的交往事件產(chǎn)生謬想。C、從玉梅“捂住嘴”這一細節(jié)可以看出她的醒悟和吃驚，而“冒出一張大紅臉”則表現(xiàn)出她為自己誤解金花并做出錯事而慚愧、內(nèi)疚的感情。D、本文多處使用伏筆的手法，金花在玉梅罵后的回應、事后不承認暗號、曾給玉梅買車票和戲票等情節(jié)都巧妙預示了金花的悲劇結(jié)局。E、本文語言樸實無華，情節(jié)跌宕起伏，刻畫了性格鮮明的人物形象，反映了人與人之間因溝通不暢而產(chǎn)生誤解、矛盾這一社會現(xiàn)象。（2）小說中的玉梅有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

（3）小說以“鄉(xiāng)村英文”為題有什么作用？請簡要分析。（6分）

（4）小說的結(jié)尾描寫金花女兒騎著紅色自行車飛馳大笑的情景，有人評價說“畫龍點睛”，也有人認為是“畫蛇添足”。對此你怎么看？請結(jié)合作品陳述理由。（8分）

參考答案：（1）C、3分，B、2分，E、1分。（分析：A項中“與金花爭吵并獲勝”錯，她們并沒有吵，只是互相暗罵，玉梅也無所謂獲勝。D項“給玉梅買車票和戲票”這個情節(jié)不是暗示，這幾個情節(jié)也不能預示金花的悲劇結(jié)局。E項“語言樸實無華”不準確。）（2）答案：①熱心助人。給金花借坪曬谷、移柴垛、騰空大堂屋等。②疑心過重。看到地鱉蟲爬的印，瞎猜是金花做的記號，猜疑金花送車票、戲票的動機。③沖動莽撞。在看到“鄉(xiāng)村英文”后不加調(diào)查，開口便罵，不考慮后果。④知錯就改。知道自己錯了后幫金花鋤地、扎草人等。（共6分。每條2分，答上3條即可得滿分。意思對即可。）（3）答案：①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②推動情節(jié)發(fā)展。“鄉(xiāng)村英文”是小說矛盾的觸發(fā)點，情節(jié)沖突也就此展開。③暗示主題，具有象征意義。鄉(xiāng)村沒有“鄉(xiāng)村英語”，有的是交流的誤解和困境。（共6分。每條2分。意思對即可。）（4）答案（無論是“畫龍點睛”，還是“畫蛇添足”，結(jié)合文本分析，理由充分即可，具體答案略）

略2.閱讀下面的文字，完成l～3題。春秋戰(zhàn)國上下五百余載，是中國歷史上最充滿活力的黃金時代，是“禮崩樂壞，瓦釜雷鳴；高岸為谷，深谷為陵”的劇烈變化時代。依今人之說，那是個大毀滅、大創(chuàng)造、大沉淪、大崛起，從而在社會整體上大轉(zhuǎn)型的時代，這使得那個時代的人無論是政治家、思想家，還是軍事家、教育家，是俠，是士，其生命狀態(tài)無一不是飽滿昂揚奮進向上的，充溢著一種不可遏止的進取精神和非凡的創(chuàng)造力。那是個講究謀略的陽謀時代，所以智慧叢生色彩斑斕；那是個本色人生的時代，所以仕學爭鳴俠隱飄逸，搖唇鼓舌皆成風流;那是個實力競爭的時代，所以強國富民為本，虛偽的文過飾非的理論無法泛濫;那是個深刻思索、創(chuàng)造思想、成就學問、鑄造精神的時代，是中華文化的原生代，所以出現(xiàn)了學術(shù)思想百家爭鳴的燦爛輝煌的景象。在我們耳熟能詳?shù)闹袊鴤ト酥校幸话攵嗟膫ト藢儆谀莻€偉大的時代，政治、經(jīng)濟、哲學、文學藝術(shù)、科學、神秘文化……幾乎所有基本領(lǐng)域，都在那個時代開山立宗并創(chuàng)造了我們民族精神的最高經(jīng)典，不僅成為我們中華民族文化的源頭，而且當之無愧地進入了人類文化的殿堂。春秋戰(zhàn)國時代是我國歷史上政治變革最為活躍的時代，五霸迭興，三家分晉，田氏代齊，七雄興衰，此起彼伏。在那個波瀾壯闊的時代里，教育從戎與祀的禮制中掙脫出來，孔子私學，稷下學宮，最終實現(xiàn)“以法為教”“以吏為師”的學吏教育制度；文學形成了中國古典文學史上第一個黃金時代。文藝作品林林總總，詩歌、辭賦、小說、散文皆為后世之濫觴，這時期有《楚辭》的鋪陳抒情、浪漫想象；有《論語》《孟子》的雍容和順、靈活善譬；有《莊子》的想象豐富、奇氣襲人；有《韓非子》的鋒利峭刻、研箴析理。藝術(shù)更見洋洋大觀，青銅器絢爛多彩，金玉精琢嘆為觀止，銘文風韻為篆刻藝術(shù)之典范;宋音楚舞，邊磬編鐘，宮殿廓城，髹漆彩繪無一不在世界藝術(shù)史上熠熠生輝，光彩奪目。科學技術(shù)可謂燦爛輝煌，光學物理、陰陽五行、染色麻織、灌溉堤防、經(jīng)絡學說，春秋戰(zhàn)國時代中國人所取得的科技成就絕對遙遙領(lǐng)先于世界；當時的爭霸戰(zhàn)已經(jīng)是車步兵聯(lián)合作戰(zhàn)，水陸軍協(xié)同爭先的大規(guī)模戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中誕生了孫武、司馬穰苴、吳起、孫臏、尉繚等偉大的軍事家，他們的集古代兵家大成之作，奠定了中國古代軍事科學的理論基礎(chǔ)，時至今日對世界各國軍事理論產(chǎn)生著巨大影響。兩千多年過去了，那個民族文化原生代所創(chuàng)造的精神，并沒因為歲月的流逝而漸行漸遠，依然博大精深，風采依舊。梳理春秋戰(zhàn)國五百多年風云變幻及國家強弱興衰之演變軌跡，窺探中國文化原生代的恢宏博大與燦爛輝煌，再現(xiàn)當年諸子百家和俠客名士的神采風流，以求我們在新的民族競爭面前，在國家民族的轉(zhuǎn)型期把握住富國強民、團結(jié)奮斗的主調(diào)。（節(jié)選自安然《原生文化是民族精神生命之源》）1．下列對“原生文化”的理解，不符合原文意思的一項是（）A．“原生文化”主要產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時期那個既有大毀滅又有大創(chuàng)造、既有大沉淪又有大崛起的時代，這個時代在社會整體上是大轉(zhuǎn)型的時代。B．“原生文化”由于時代的劇烈變化，體現(xiàn)了飽滿昂揚、奮進向上的生命狀態(tài)，充溢著一種不可遏止的進取精神和非凡的創(chuàng)造力。C．“原生文化”涉及政治、經(jīng)濟、軍事、哲學、教育、文學藝術(shù)、科學、神秘文化等幾乎所有基本領(lǐng)域，成為中華民族文化的源頭。D．“原生文化”是民族精神生命的源，對后世有著重要影響，如孫武、司馬穰苴等偉大軍事家的理論，時至今日對世界各國軍事理論依然產(chǎn)生著巨大影響。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．春秋戰(zhàn)國時代能夠出現(xiàn)學術(shù)思想百家爭鳴的燦爛輝煌的景象，是因為那是個深刻思索、創(chuàng)造思想、成就學問、鑄造精神的時代，是中華文化的原生代。B．春秋戰(zhàn)國時代是一個崇尚實力的時代，重視強國富民，追求競爭優(yōu)勢，所以，那些虛偽的文過飾非的理論沒有產(chǎn)生的土壤。C．春秋戰(zhàn)國時代政治紛爭不斷，如五霸迭興，三家分晉，田氏代齊，七雄興衰等，此起彼伏，體現(xiàn)了那一時期政治變革的活躍。D．春秋戰(zhàn)國時期的科學技術(shù)成就在當時遙遙領(lǐng)先于世界，這不僅表現(xiàn)在光學物理、陰陽五行、染色麻織、灌溉堤防、經(jīng)絡學說等方面，也表現(xiàn)在軍事科學方面。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．孔子私學，稷下學宮，到最終“以法為教”、“以吏為師”的學吏教育制度的實現(xiàn)，表明教育已從戎與祀的禮制中掙脫出來。B．原生文化是一個民族的根基，其體現(xiàn)的精神沒有因為經(jīng)歷了兩千多年就逐漸消退，當各種復雜的問題困擾我們的時候，每個人都能從中尋找到再生的動力。C．社會大轉(zhuǎn)型的時代，往往也是造就偉人的時代，幾乎所有基本領(lǐng)域，都在春秋戰(zhàn)國那個充滿活力的黃金時代開山立宗并創(chuàng)造了我們民族精神的最高經(jīng)典。D．了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史和文化，就是了解我們民族精神的生命之源，有助于在今天這個國家轉(zhuǎn)型期把握住富國強民、團結(jié)奮斗的主調(diào)。參考答案：1.B“體現(xiàn)”的主體是人，不是原生文化2.B“沒有產(chǎn)生的土壤”錯，原文是無法泛濫3.B“每個人”不妥，原文的“我們”是指整個民族而言；“能從中尋找到”和原文意思不符，原文是“應該去尋找”的意思。3.閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。照亮別人的幸福積雪草暮春，他去鄉(xiāng)間辦事，因為鄉(xiāng)間空氣新鮮，又偶遇故交，所以牽絆至晚方才往城里趕。誰知晚間竟然起了大霧，能見度不足一米，車至高速路口，高速通道已經(jīng)封閉，他像一只泄了氣的皮球，在封閉的欄桿外面踟躕良久。

剛剛打過方向盤，忽然聽見路邊響起汽車喇叭的聲音，在這空曠無人的鄉(xiāng)間野外，自然是嚇了一跳，想必是和他一樣困在這個前不著村后不著店的地方吧?他揣測著，借助車燈，看清是一個年輕的男人，正擺手跟他打招呼，高喊：“你是回城里的嗎?”他并沒有停留，只摁了一下汽車喇叭，以示回答，然后匆忙離去。并不是不懂得起碼的禮貌，只是，這荒郊野外，又是陌生人，怎么可以隨便打招呼？

順著鄉(xiāng)間的土路，憑借慣常的經(jīng)驗和汽車瑩火蟲一樣的燈光，緊緊地抓住方向盤，逶迤著前行，忽然想起剛才在高速路口遇到的那個年輕人，他或許是和自己一樣，只是在這樣的大霧的夜里駕駛有些害怕，或者家中有什么急事也說不定，所以才會連夜往城里趕。好不容易碰到一個順路人，自己卻不搭理他，戒心會不會刺傷他?

越是想集中精力開車，越是無法集中，眼前老是晃著那個年輕人焦慮的面孔。無奈，他只好把車頭調(diào)過來，駛至高速的收費口。那個年輕人依舊在，他倚在汽車上吸煙，唇邊閃著一點忽明忽暗的亮光，腳下已經(jīng)是一攤的煙頭。看見他回來了，他顯然很興奮，狠狠地把煙頭摜到地上，眼睛里閃著光亮，他說：“我就知道你不會把我扔到這兒的。”

年輕人開著車緊緊地跟在他的車后，他像一個開路的先鋒，像一個勇士一般，摸索著前行，有好幾次，險些掉進路邊的懸崖，身上的衣服已經(jīng)被汗水濕透，貼在身上，有冰涼的感覺，方向盤緊緊地攥在手里，都快被揪下來了。

到達郊區(qū)時，已經(jīng)是夜里12點了，平常只用1個小時的路，今天整整跑了4個小時，看到城里的燈火時，他有想哭的沖動，那是一種久違的親切，盡管那燈火被大霧裹住，并不明亮。

年輕人要跟他分道而行，他停下車，跑過來跟他握手道別，說：“今天晚上多虧了你，不然我真的不知道該怎么辦。我母親突發(fā)心臟病，躺在醫(yī)院里，所以我必須趕回來。”說著，年輕人向他深深地鞠了一躬。他連忙躲閃到一邊，說：“受之有愧，要說謝，應該是我謝謝你成全了我。”年輕人驚詫地瞪著他，不明所以。他說：“謝謝你在原地等我啊，不然這件事情會像魚刺一樣鯁在我的喉中，會讓我寢食難安，能搭把手的時候，我卻把手縮到袖子里，我一定會后悔的。”

年輕人臉上的陰霾一掃而空，取而代之的是明亮的笑容，他說：“老兄，你的心眼兒真好!”

他目送年輕人離去，忽然發(fā)現(xiàn)他的車尾貼著大大的“新手”兩個字。下面還綴著幾個小字：別吻我!他不禁啞然失笑，調(diào)皮的年輕人，原來竟是一個新手。

那段時間，他的心情一直很好，老是不經(jīng)意地吹口哨或哼上幾句歌，別人問他：“中彩了，還是買的股票漲了?”他笑，故作神秘地說：“天機不可泄露。”其實，他快樂，只是因為偶然幫助了別人，別人也接受了他的幫助，所以心中舒服。能夠選擇的時候，為什么不選擇照亮別人?那會使自己也處于一片光明之中，照亮別人是一種幸福。(節(jié)選自《思維與智慧》)(1)下列各項對原文所做的概括與分析，不正確的兩項是(4分)A．“他”本不想太晚回家，但因鄉(xiāng)間空氣新鮮，加上遇到了故交，所以牽絆至黑夜才往回趕，結(jié)果又遇到了大霧，這給“他”的行程帶來了太多不便。B．“他”把那個年輕人帶回郊區(qū)后的那段日子，“他”的心情一直很好，因為“他”幫助了一個特別需要幫助的人。C．當“他”發(fā)現(xiàn)那個年輕人的車尾貼著大大的“新手”兩個字時，不僅啞然失笑，因為“他”為自己的駕車技術(shù)熟練而自豪。D．“他”沒有帶年輕人走時，對那個年輕人各種情況的猜測，和到達郊區(qū)后，年輕人說他母親心臟病發(fā)作相照應。這樣不僅使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹，而且增強了文章的可讀性。E．文章主要采用了第三人稱的寫法，這給我們的閱讀帶來了一些不舒服的感覺，比如有些地方的“他”到底指的是誰，不容易分辨。甚至影響主題的表達。(2)“照亮別人是一種幸福”有什么深刻含意?

(6分)(3)當你遇到和文中的“他”一樣需要幫助別人的時候，你會怎樣選擇呢?請結(jié)合文章談談自己的認識。(６分)參考答案：11．（1）CE（選對一項２分。C他為明白了年輕人為什么不敢單獨走鄉(xiāng)間小路而笑，更為小伙子的“調(diào)皮”而笑。E用他人的經(jīng)歷來證明自己對幸福的認識，能增強作者認識的正確性、普遍性）（2）在別人需要幫助時，我們給予幫助，不僅會使對方獲得幸福，而且我們也能獲得幸福。（4分）否則，我們將會為失去一個幫助別人的機會而感到愧疚不安。（2分）（3）選擇幫助。（1分）①雖然存在著遇到壞人的可能，但是我們不能因此就拒絕所有需要幫助的人；②我們每個人都會遇到困難，試想如果當別人需要幫助的時候，我們沒有出手相助，我們遇到困難時，還會有人幫助我們嗎？③當然，為了保護自己，我們也需要采取一些必要的措施，以免上當受到傷害。（答出1點得1分，答出2點得3分，答出3點得5分。自圓其說言之成理者酌情給分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。左思，字太沖，齊國臨淄人也。家世儒學。父雍，起小吏，以能擢授殿中侍御史。思少學鐘、胡①書及鼓琴，并不成。雍謂友人曰：“思所曉解，不及我少時。”思遂感激勤學，兼善陰陽之術(shù)。貌寢，口訥，而辭藻壯麗。不好交游，惟以閑居為事。造《齊都賦》，一年乃成。復欲賦三都，會妹芬入宮，移家京師，乃詣著作郎張載，訪岷邛之事。遂構(gòu)思十年，門庭籓溷②皆著筆紙，遇得一句，即便疏之。自以所見不博，求為秘書郎。及賦成，時人未之重。左思自以其作不謝班、張，恐以人廢言。安定皇甫謐有高譽，思造而示之。謐稱善，為其賦序。張載為注《魏都》，劉逵注《吳》《蜀》而序之曰：“觀中古以來為賦者多矣，相如《子虛》擅名于前，班固《兩都》理勝其辭，張衡《二京》文過其意。至若此賦，擬議數(shù)家，傅辭會義，抑多情致，非夫研核者不能練其旨，非夫博物者不能統(tǒng)其異。世咸貴遠而賤近，莫肯用心于明物。”陳留衛(wèi)權(quán)又為思賦作《略解》……自是之后，盛重于時，文多不載。司空張華見而嘆曰：“班、張之流也，使讀之者盡而有余，久而更新。”于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴。初，陸機入洛，欲為此賦，聞思作之，撫掌而笑，與弟云書曰：“此間有傖父③，欲作《三都賦》，須其成，當以覆酒甕耳。”及思賦出，機絕嘆伏，以為不能加也，遂輟筆焉。秘書監(jiān)賈謐請講《漢書》，謐誅，退居宜春里，專意典籍。及張方縱暴都邑，舉家適冀州。數(shù)歲，以疾終。（選自《晉書·左思傳》，有刪改）【注】①鐘、胡：即鐘繇、胡昭,魏晉書法家。②籓溷(fānhùn):籬笆邊,廁所旁。③傖父（fǔ）：粗野鄙賤的人。6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） （

）A.門庭籓溷皆著筆紙

著：放置，安放

B.思造而示之造：拜訪，探訪C.世咸貴遠而賤近

貴：顯貴，地位高

D.專意典籍

意：放在心上7．下列能說明左思《三都賦》創(chuàng)作成功，形成“洛陽紙貴”原因的一項是（3分） （

）①思所曉解，不及我少時

②不好交游，惟以閑居為事③門庭籓溷皆著筆紙，遇得一句，即便疏之

④謐稱善，為其賦序⑤至若此賦，擬議數(shù)家，傅辭會義，抑多精致

⑥退居宜春里，專意典籍A.①③⑤

B.③④⑤

C.②④⑤

D.①⑤⑥8．下列對原文的敘述和分析，正確的一項是（3分） （

）A.左思出身寒微，相貌丑陋，不善言辭，小時候習書法、學鼓琴都沒有學成，但他后天不斷勤奮向?qū)W，所寫書信重修飾，文采壯美華麗。B.左思面壁十年、嘔心瀝血寫成《三都賦》后，立即名重一時，當時眾多知名學者張載、劉逵、衛(wèi)權(quán)等交口稱贊，并相繼為之作注作序。C.文章記述天資不算聰慧的左思成功的事例，意在告訴人們家庭儒學熏陶、后天不懈努力以及名流賞譽鼓吹等主客觀因素都是不可缺少的。D.文章敘寫了陸機入洛陽后，懷抱志愿，先鄙視嘲笑左思，后又為其所折服等事件，旨在從側(cè)面寫出《三都賦》的名重當世。9．翻譯文中畫橫線的句子（10分）（1）父雍，起小吏，以能擢授殿中侍御史。（3分）

（2）左思自以其作不謝班、張，恐以人廢言。（3分）

（3）及思賦出，機絕嘆伏，以為不能加也，遂輟筆焉。（4分）

參考答案：6．C

(貴：崇尚，重視，以為寶貴。)7.

B

(①父親對左思少時的評價；②屬于創(chuàng)作《齊都賦》之事，與創(chuàng)作《三都賦》無關(guān)；⑥左思對其他典籍的研究。)8.

D

(A項“出身寒微”牽強，文中無根據(jù)，“書信重修飾”表述錯誤。B項《三都賦》寫成，當時人并未重視。C項“都是不可缺少的”說法過于絕對。)9.（1）父親左雍起于小吏，憑借才能被提拔為殿中侍御史。（句意1分，“以”、“擢”各1分）（2）左思自認為他的賦作比之班固、張衡之作毫不遜色,擔心人們因為看不起他這個人而廢棄他的作品。（句意1分、“謝”、“以”各1分）（3）等到左思的賦作傳出，陸機贊嘆佩服至極，認為不能超越（他），于是停筆不寫了。（句意1分、“絕”、“加”、“輟筆”各1分）【參考譯文】左思，字太沖，齊國臨淄人。他家世代傳承儒學。父親左雍起于小吏，憑借才能被提拔為殿中侍御史。左思小時候?qū)W習鐘繇、胡昭的書法，并學鼓琴，都沒學成。左雍對朋友說：“左思通曉、理解的東西，比不上我小時候。”左思于是受到感發(fā)和激勵，勤奮向?qū)W，并且擅長陰陽之術(shù)。他相貌丑陋，口齒笨拙，詩文辭采卻壯美華麗。不喜歡與人交游，只以閑居為事。作《齊都賦》，用了一年時間才完成。又想作《三都賦》，趕上妹妹左芬(被晉武帝征召)入宮，把家搬到京師，于是拜訪著作郎張載，訪求四川成都一帶的事情。于是用十年時間構(gòu)思，門旁庭前，籬邊廁所，都放著筆和紙，偶得一句，立即記錄下來。自己認為見聞不夠廣博，請求(到秘書省)擔任(掌管圖書典籍的)秘書郎之職。等到賦寫成之后，當時人并未給予重視。左思自認為他的賦作比之班固、張衡之作毫不遜色，擔心人們因為看不起他這個人而廢棄他的作品。安定人皇甫謐有很高的聲望，左思前去拜訪他，把自己的作品給他看。皇甫謐大為稱道，并且替他的賦寫了序文。張載為其中的《魏都賦》作了注釋，劉逵為其中的《吳都賦》《蜀都賦》作了注釋，并為之作序說：“觀戰(zhàn)國以來，作賦的人太多了，司馬相如的《子虛賦》在前代享有盛名，班固的《兩都賦》道理勝過文辭，張衡的《二京賦》文采超過立意。至于這篇賦作，比擬諸家，或運用辭藻表現(xiàn)思想，或運用事實闡發(fā)意蘊，也頗有情致，不精研細審的人不能詳知這篇賦作中蘊含的深意遠旨，不通曉眾物的人不能統(tǒng)攝這篇賦作中涉及的殊物異聞。世人都崇尚古代的作品，看不起當世之人的創(chuàng)作，沒有人肯花心思了解作品實質(zhì)。”陳留人衛(wèi)權(quán)又為左思此賦作了《略解》……從此以后，《三都賦》被時人稱譽推崇，文章太多，不一一記載。司空張華見到此賦，感嘆說：“左思是班固、張衡之流的人物，(此賦)能使誦讀的人感覺文已盡而意有余，歷時越久，越有新意。”于是豪門貴族之家爭相傳閱抄寫，京城洛陽的紙張供不應求，價格大漲。起初，陸機從南方來到洛陽，打算創(chuàng)作《三都賦》，聽說左思正寫此賦，拍手而笑，給弟弟陸云寫信說：“這里有個粗俗鄙陋的北人，想作《三都賦》，等他寫成了，也只好用那些紙蓋酒壇子罷了。”等到左思的賦作傳出，陸機贊嘆佩服至極，認為不能超越（他），于是停筆不寫了。秘書省長官賈謐請他主講《漢書》，賈謐（在“八王之亂”中）被誅殺后，左思退居宜春里，一門兒心思撲在典籍上。等到張方肆意暴虐，禍害京都洛陽，左思將全家人搬到冀州。幾年后，因病而死。

略5.閱讀下面的文言文，完成小題。莊宗既好俳優(yōu)，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御制”者皆是也。其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優(yōu)名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡。莊宗好畋獵，獵于中牟，踐民田。中牟縣令當馬切諫，為民請，莊宗怒，叱縣令去，將殺之。伶人敬新磨知其不可，乃率諸伶走追縣令，擒至馬前責之曰：“汝為縣令，獨不知吾天子好獵邪？奈何縱民稼穡以供稅賦！何不饑汝縣民而空此地，以備吾天子之馳騁？汝罪當死！”因前請亟行刑，諸伶共唱和之。莊宗大笑，縣令乃得免去。莊宗嘗與群優(yōu)戲于庭，四顧而呼曰：“李天下，李天下何在？”新磨遽前以手批其頰。莊宗失色，左右皆恐，群伶亦大驚駭，共持新磨詰曰：“汝奈何批天子頰？”新磨對曰：“李天下者，一人而已，復誰呼邪！”于是左右皆笑，莊宗大喜，賜與新磨甚厚。新磨嘗奏事殿中，殿中多惡犬，新磨去，一犬起逐之，新磨倚柱而呼曰：“陛下毋縱兒女嚙人！”莊宗家世夷狄，夷狄之人諱狗，故新磨以此譏之。莊宗大怒，彎弓注矢將射之，新磨急呼曰：“陛下無殺臣！臣與陛下為一體，殺之不祥！”莊宗大驚，問其故，對曰：“陛下開國，改元同光，天下皆謂陛下同光帝。且同，銅也，若殺敬新磨，則同無光矣。”莊宗大笑，乃釋之。然時諸伶獨新磨尤善俳其語最著而不聞其佗過惡其敗政亂國者有景進史彥瓊郭門高三人為最（《新五代史·伶官傳》有刪節(jié)）10.下列對文中劃線句部分的斷句，正確的一項是（

）A.然時諸伶獨/新磨尤善俳/其語最著/而不聞其佗過惡/其敗政亂國者/有景進、史彥瓊、郭門高三人為最。B.然時諸伶/獨新磨尤善俳/其語最著/而不聞其佗過惡/其敗政亂國者/有景進、史彥瓊、郭門高三人最。C.然時諸伶/獨新磨尤善/俳其語最著/而不聞其佗過/惡其敗政亂國者/有景進、史彥瓊、郭門高三人為最。D.然時諸伶/獨新磨尤善俳/其語最著/而不聞其佗過/惡其敗政/亂國者有景進、史彥瓊、郭門高三人為最。11.下列文言句子的句式特點與其他三句不同的一項是（

）A.又別為優(yōu)名以自目，曰李天下。B.莊宗嘗與群優(yōu)戲于庭，四顧而呼曰C.李天下，李天下何在？D.李天下者，一人而已，復誰呼邪！12.下列對文段內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.后唐莊宗李存勖精通音樂，善于作曲，對汾地、晉地的民俗音樂十分了解，常常能唱出這些曲子。B.文段主要記載了伶人敬新磨以諧趣的語言為民請愿的三件軼事，既表現(xiàn)了莊宗對伶人的溺愛，也顯示了敬新磨的機敏。C.后唐莊宗李存勖是沙陀人，被敬新磨視作夷狄，所以直呼李存勖的兒女為狗來譏諷他，結(jié)果差點引來殺身之禍。D.敬新磨為自己辯解的話語里包含了諧音雙關(guān)，比如“同”和“銅”；“敬”和“鏡”，來暗示殺之不祥，莊宗也一笑了之。13.把下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）奈何縱民稼穡以供稅賦！何不饑汝縣民而空此地，以備吾天子之馳騁？（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！參考答案：10.B

11.B

12.D

13.（1）你為什么要放縱百姓（在這里）種植莊稼來上交國家賦稅？你為什么不讓你的縣民挨餓空出這塊地方，來預備讓我們天子（打獵）縱馬奔馳？（2）禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，聰明有才而英勇果敢的人，也多半被他所沉溺喜愛的事物迷惑而陷于困窮，難道（所溺的）只有樂工嗎？【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，其中注意結(jié)合文言文行文的習慣，也可借助標志詞。“諸伶”，諸位伶官，“獨”，唯獨、只有，“獨”后接“新磨”是強調(diào)唯獨敬新磨在諸位伶官中獨有特點，所以“獨”與“新磨”不能斷開，“獨”與“諸伶”之間應斷開，可以排除Ａ項。“俳”，詼諧，滑稽，“善俳”，善于講笑話，是完整的意思；“其語”，他的話，“俳”與“其語”沒有關(guān)聯(lián)中間應斷開，可以排除Ｃ項。“而不聞其佗過惡”意思是沒有聽說他的別的過錯和惡行，所以“過”與“惡”中間不能斷開；“其敗政亂國者”意思是那些敗壞政治禍亂國家的伶官，“敗政”與“亂國”之間不能斷開，排除Ｄ項。故選B。【11題詳解】本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式的能力。常見的古漢語特殊句式一般包括：判斷句、省略句、被動句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。一般要先把文言句子翻譯成白話文，然后將文言文與白話文相對照分析其變化再加以判斷，尤其要注意后三種倒裝句式的變化。A項，“又別為優(yōu)名以自目”意思是他還常常用戲子名字自稱。“目”，名詞作動詞，稱，“自”作“目”賓語應放在動詞“目”的后面，而句中卻放在“目”的前面，故為賓語前置句。Ｂ項，“莊宗嘗與群優(yōu)戲于庭”意思是唐莊宗跟伶人們一塊在朝堂上演戲。“于庭”作狀語本應放在動詞“戲”的前面，而此處卻放在后面，故為狀語后置句。Ｃ項，“李天下何在”意思是李天下在哪里？疑問句中疑問代詞“何”作“在”的賓語，卻放在前面，故為賓語前置句。Ｄ項，“復誰呼邪！”意思是還呼喊誰呢？疑問句中，疑問代詞“誰”作動詞“呼”的賓語，卻放在“呼”的前面，故為賓語前置句。ACD三項均為賓語前置句，B項為狀語后置句。故選B。12題詳解】本題考查對文言文內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項和文中相應的事件對應，針對選項劃定區(qū)域，仔細比對。A項，“對汾地、晉地的民俗音樂十分了解”錯誤，由原文“至今汾、晉之俗，往往能歌其聲”可知，它的意思是直到現(xiàn)在汾州、晉州一帶，往往能聽到人們唱他譜寫的歌，于文無據(jù)。故A項錯誤。B項，“文段主要記載了伶人敬新磨以諧趣的語言為民請愿的三件軼事”錯誤，原文提及的三件軼事指打皇帝耳光、以狗譏諷皇帝子女、被殺前以諧音暗示不詳，他巧妙辯解實為為己辯護，并不是為民請愿。故B項錯誤。C項，“被敬新磨視作夷狄”錯誤，由原文“莊宗家世夷狄”可知，莊宗出身夷狄，而不是被視作夷狄。故C項錯誤。故選D。【13題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第（1）句得分點：“奈何”，為什么；“稼穡”，耕種和收獲；“饑”，使動用法，使……挨餓；“空”，使動用法，使……空出來。第（2）句得分點：“忽微”，形容詞做名詞，極小的事；“智勇”，形容詞做名詞，聰明有才而英勇果敢的人；第二個“于”，介詞，被；“所溺”，溺愛的東西。【點睛】文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。參考譯文：莊宗喜歡滑稽戲，又通曉音樂，能自己譜曲，直到現(xiàn)在汾州、晉州一帶，往往能聽到人們唱他譜寫的歌，所謂“莊宗親自譜寫”的曲子到處都能見到。他小名叫亞子，當時也有人叫他亞次。他還常常用戲子名字自稱，叫自己為李天下。從他繼承父業(yè)，到統(tǒng)一天下，常常和戲子在庭院排練游戲，伶人因此掌握朝政大權(quán)，最終導致了國家的滅亡。莊宗喜歡打獵，有一次他在中牟打獵，踐踏了民田。中牟縣令攔住馬直言極諫，為民請命，莊宗很憤怒，叱責縣令離開，打算殺了他。伶人敬新磨知道不該這樣，于是帶著幾位伶人追趕縣令，把他抓到馬前責備道：“你是縣令，難道不知道我們皇上喜歡打獵嗎？為什么放任百姓種田來供給國家賦稅呢！為什么不讓百姓挨餓，空出這個地方，好讓皇帝打獵呢？你的罪過正該處死！”于是敬新磨上前請求趕快行刑，諸位伶人一起應和。莊宗大笑，縣令于是得以免罪離開。莊宗曾經(jīng)和諸位伶人在庭院游玩，四顧大喊道：“李天下，李天下在哪里？”新磨就上前用手打莊宗的臉頰。莊宗臉色變了，他身邊的侍從都很害怕，伶人們也很吃驚，一起抓住新磨責問說：“你為什么打皇上的臉？”新磨回答說：“李天下，世上只有一人，又有誰敢叫呢？”于是莊宗身邊的侍從都笑了，莊宗很高興，給予新磨十分豐厚的賞賜。新磨曾經(jīng)在殿中稟報事情，殿中有很多惡狗，新磨離開時，一只狗追趕他，新磨靠著柱子大喊：“陛下不要放縱自己的兒女咬人！”莊宗的祖先是夷狄，夷狄的人忌諱狗，所以新磨這樣譏諷他。莊宗十分生氣，彎弓拉箭要射新磨，新磨趕緊喊道：“陛下不要殺我！我和陛下是一體的，殺了我不吉祥！”莊宗大驚，問是什么緣故，新磨回答說：“陛下開國，改年號為同光，天下都稱呼陛下同光帝。同，就是銅，如果殺了敬新磨，銅就無光了。”莊宗大笑，于是釋放了他。然而當時的諸位伶官，唯有敬新磨特別善于講笑話，他的話也流傳最廣，但沒有聽說他的別的過錯和惡行。那些敗壞政治禍亂國家的伶官，以景進、史彥瓊、郭從謙三人為最。

6.閱讀下面文言文，完成4～7題。高弘圖，字研文，膠州人。萬歷三十八年進士。授中書舍人，擢御史。柧棱自持，不依麗人。天啟初，陳時政八患，請用鄒元標、趙南星。巡按陜西，題薦屬吏，趙南星糾之，弘圖不能無望，代還，移疾去。魏忠賢亟攻東林，其黨以弘圖嘗與南星有隙，召起弘圖故官。入都，則楊漣、左光斗、魏大中等已下詔獄，鍛煉嚴酷。弘圖果疏論南星，然言“國是已明，雷霆不宜頻擊”，“詔獄諸臣，生殺宜聽司敗法”，則頗謂忠賢過當者。疏中又引漢元帝乘船事，忠賢方導帝游幸，不悅，矯旨切責之。后諫帝毋出蹕東郊，又極論前陜西巡撫喬應甲罪，又嘗語刺崔呈秀。呈秀、應甲皆忠賢黨，由是忠賢大怒，擬順天巡按，不用。弘圖乞骸骨，遂令閑住。莊烈帝即位，起故官。劾罪田詔、劉志選、梁夢環(huán)。擢太仆少卿，復移疾去。三年春，召拜左僉都御史，進左副都御史。五年，遷工部右侍郎。方入署，總理戶、工二部中官張彝憲來會，弘圖恥之，不與共坐，七疏乞休。帝怒，遂削籍歸，家居十年不起。十六年，召拜南京兵部右侍郎，就遷戶部尚書。明年三月，京師陷，福王立，改弘圖禮部尚書兼東閣大學士。疏陳新政八事，并褒納焉。當是時，朝廷大議多出弘圖手。內(nèi)札用戶部侍郎張有譽為尚書，弘圖封還，具奏力諫，卒以廷推簡用。中官議設(shè)東廠弘圖爭不得遂乞休不許加太子少師改戶部尚書尋以太后至進太子太保。其年十月，弘圖四疏乞休，乃許之。弘圖既謝政，無家可歸，流寓會稽。國破，逃野寺中，絕粒而卒。（節(jié)選自《明史·高弘圖傳》）4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．弘圖不能無望，代還

無望：沒有希望。B．鍛煉嚴酷

鍛煉：羅織罪名，陷害人。C．弘圖封還，具奏力諫

封還：緘封退還。D．弘圖既謝政

謝政：辭官退休。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A．中官議設(shè)東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至／進太子太保。B．中官議設(shè)東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許／加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至／進太子太保。C．中官議設(shè)東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許加太子／少師改戶部尚書／尋以太后至／進太子太保。D．中官議設(shè)東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許／加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至進太子太保。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．高弘圖對人寬容，不愿依附別人。天啟初年，他請求任用鄒元標、趙南星，后來他外出巡察陜西時因推薦的官吏有過失而被免職。后來“東林黨”事件中，他客觀進諫，并沒落井下石。B．高弘圖以國事為重不懼權(quán)貴，敢于進諫。魏忠賢為鎮(zhèn)壓東林黨人而起用他，他在奏章中卻指責魏忠賢做得太過分，并且諫阻皇帝到東郊出游，同時也對喬應甲、崔呈秀提出指責。C．高弘圖對朝廷忠心耿耿，但仕途多舛。莊烈帝時，官復原職，上書彈劾田詔、劉志選、梁夢環(huán)。與張彝憲不和，多次上書請辭，觸怒皇帝，削職為民，十年后才被重新起用。D．高弘圖為國事力諫，屢屢受挫。在對任用張有譽擔任尚書及對宦官們討論開設(shè)東廠的問題上，他雖極力諫阻，最終未能成功，于是請求退休，后來國家破亡，絕食而死。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)由是忠賢大怒，擬順天巡按，不用。弘圖乞骸骨，遂令閑住。（5分）______________________________________________________________________(2)弘圖恥之，不與共坐，七疏乞休。帝怒，遂削籍歸，家居十年不起。（5分）

參考答案：4．A．無望：沒有怨恨。5．B。6．B．解析：“諫阻皇帝到東郊出游，同時也對喬應甲、崔呈秀提出指責”是“后諫”。7．(1)因此，魏忠賢很惱火，朝廷擬讓高弘圖出任順天巡按，魏忠賢不用他。高弘圖請求棄官回鄉(xiāng)，魏忠賢就命令他回家閑住。（關(guān)鍵詞“由是”、補充“朝廷”、“擬”、補充“魏忠賢”、“乞骸骨”、各1分。）(2)高弘圖對此感到羞辱，不和他一起坐，后來七次上書請求解任。皇帝發(fā)怒，于是就削除官籍，讓他回家，從此他在家住了十年沒得到起用。（關(guān)鍵詞“恥”、“與（之）”、“乞”、“遂”、“起”各1分。）參考譯文：高弘圖，字研文，膠州人。萬歷三十八年進士。授官中書舍人，提升為御史。以才華自持，不依附別人。天啟初年，高弘圖上書陳述當時政治的八項弊端，請求任用鄒元標、趙南星。他外出巡察陜西時，提名推薦手下的官吏，趙南星檢舉他的過失，高弘圖心中不能無怨恨，被人接任返朝后，他稱病回鄉(xiāng)去了。魏忠賢急于攻擊東林黨人，他的黨羽認為高弘圖曾經(jīng)與趙南星有矛盾，就召高弘圖出來擔任原職。高弘圖進京以后，楊漣、左光斗、魏大中等人已經(jīng)關(guān)進了關(guān)押欽犯的監(jiān)獄，羅織罪名十分嚴酷。高弘圖果然上書彈劾趙南星，但是奏疏中也講“國事是非現(xiàn)已明了，打擊不應太多”，“欽犯監(jiān)獄中的幾個大臣，對他們的生殺應該由法律部門來決定”，有多指魏忠賢過分的意思。奏疏中又援引了漢元帝乘船游玩的事，當時魏忠賢正引導熹宗出游，所以魏忠賢不高興了，假托皇帝的詔書嚴厲批評了他。后來，高弘圖又諫阻皇帝到東郊出游，極力講原陜西巡撫喬應甲的罪行，還曾用言語指責崔呈秀。呈秀、應甲都是魏忠賢的同伙，因此，魏忠賢很惱火，朝廷擬讓高弘圖出任順天巡按，魏忠賢不用他。高弘圖請求棄官回鄉(xiāng)，魏忠賢就命令他回家閑住。莊烈帝即位后，高弘圖被起用，恢復原職。他上書彈劾田詔、劉志選、梁夢環(huán)，這三個人都被問了罪。朝廷提拔他為太仆少卿，他又稱病離職。崇禎三年春天，朝廷召他入朝擔任左僉都御史，又升為左副都御史。五年，升為工部右侍郎。他剛剛上任，總管戶、工二部的宦官張彝憲來見他，高弘圖對此感到羞辱，不和他一起坐，后來七次上書請求解任。皇帝發(fā)怒，于是就削除官籍，讓他回家，從此他在家住了十年沒得到起用。崇禎十六年，朝廷召他出任南京兵部右侍郎，到任后升遷為戶部尚書。第二年三月，京師失守，福王即位后，讓高弘圖改任禮部尚書兼東閣大學士。高弘圖上書就新政講了八件事，福王都贊賞采納了。在這個時候，朝廷的重要決定大多由高弘圖來擬定。宮中傳出福王的手札說要任用戶部侍郎張有譽擔任尚書，高弘圖緘封退還，寫奏本極力諫阻，最后還是以朝臣推舉的方式選用。宦官們討論開設(shè)東廠，高弘圖力爭未能成功，于是就請求退休，朝廷不同意，加封太子少師，改任戶部尚書。不久因為太后來到，進升為太子太保。這年十月，高弘圖四次上書請求退休，福王于是答應了他。高弘圖辭官退休后，無家可歸，流落到會稽居住。國家破亡以后，他逃進一所荒涼的寺廟中，絕食而死。

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是兩副對聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一個對出它的下聯(lián)。（2分）（1）上聯(lián)：掃千年舊習（2）上聯(lián)：祖國江山好參考答案：（1）樹一代新風

（2）大地氣象新【試題分析】本題考查對聯(lián)。這是一道開放性試題，首先符合對聯(lián)要求（對仗工整），內(nèi)容真實、有代表性。寫對聯(lián)要做到“對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。”解答本題應從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面入手。結(jié)構(gòu)上一方面要注意題干要求。另外符合對聯(lián)的形式，對仗、字數(shù)、平仄相對。在內(nèi)容上要與“舊習”“祖國江山”相對，內(nèi)容合理，符合情境。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】對聯(lián)的基本規(guī)則，基本要求，概括地說，是八個字：“對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。”（1）對仗工整。對仗工整的要求是四點：一是上下聯(lián)的字數(shù)相等。一幅對聯(lián)出句字數(shù)的多少沒有統(tǒng)一的規(guī)定，可以是三字句、四字句、五字、六字、七字，甚至幾十個字都可以，但兩邊的字數(shù)必須相等，決不能一多一少，否則就不叫對聯(lián)。二是兩邊的詞性相對。即名詞對名詞、動詞對動詞、量詞對量詞、介詞對介詞。三是兩邊的句式結(jié)構(gòu)相同。如主謂桔構(gòu)式、動賓結(jié)構(gòu)式、復句結(jié)構(gòu)式等，上下聯(lián)的句式結(jié)構(gòu)必須相同，不能更改（2）平仄協(xié)調(diào)。平仄協(xié)調(diào)是對聯(lián)必須遵循的基本規(guī)則，即平聲對仄音，仄聲對平音；平平對仄仄，仄仄對平平。對聯(lián)有平起式和仄起式兩種情形。對聯(lián)的平仄協(xié)調(diào)還有一條重要規(guī)則，那就是：不論是平起式還是仄起式，上聯(lián)的句腳必須為仄音，下聯(lián)的句腳務必為平音。題中上下聯(lián)各為7字。另外符合對聯(lián)的形式，對仗、字數(shù)、平仄相對。8.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是①微量元素雖然在人體內(nèi)的含量微不足道，但與人的生命和健康息息相關(guān)，如果微量元素缺乏，會造成特殊的生化紊亂、病理變化及疾病。②當楊揚得知中國體育代表團需要她再次復出，以自己豐富的經(jīng)驗帶領(lǐng)年輕選手沖擊冬奧會時，她當仁不讓地回到了中國短道隊的集體里。③要改進作風必須先改進文風，寫文章要立場鮮明、言之有據(jù)、有的放矢，不要寫穿靴戴帽、空話連篇的、言之無物的八股文。④在靜安區(qū)某停車場內(nèi)，上萬輛共享單車因違規(guī)停放被統(tǒng)一集運到這里，各色各樣，密密麻麻，野生藤蔓隨意繚繞，從空中俯瞰蔚為壯觀。⑤每到3月12日，許多人自發(fā)走到義務植樹的行列中，栽種一片新綠；就連各國政要也都身體力行，用實際行動呼吁大家保護綠色家園。⑥昨天偶遇睽違多年的老同學，長期分別，短暫相聚，我們卻沒有拘謹不適，反而一見如故，相談甚歡，憶起彼時的人事物情，不覺失笑。A.①④⑥ B.②③⑤ C.①②⑤ D.③④⑥參考答案：B【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。微不足道：微小得很，不值得一提，指意義、價值等小得不值得一提。與此句“含量”語境不合，此處宜用“微乎其微”。當仁不讓：原指以仁為任，無所謙讓；后指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓；根據(jù)語境“當楊揚得知中國體育代表團需要她再次復出，以自己豐富的經(jīng)驗帶領(lǐng)年輕選手沖擊冬奧會時，她當仁不讓地回到了中國短道隊的集體里”可以看出，此處用“當仁不讓”來形容“楊揚主動去做自己該做的事”符合語境。穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說教。結(jié)合“空話連篇的、言之無物的八股文”分析，使用正確。蔚為壯觀：形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象，給人一種盛大的印象。也作“蔚為大觀”。感情色彩錯。身體力行：親自參與實踐。結(jié)合“各國政要”分析，使用正確。一見如故：初次見面就很投緣，像老朋友一樣，句中兩人曾經(jīng)同學，不合語境。故選B。9.下列各句中，沒有語病的一句是A.盡管頂著諾貝爾文學獎的光環(huán)，莫言的作品仍然遭到書店退貨，這成為文學書籍市場最新的、令人多少有點吃驚的滯銷案例。B.最近浙江溫州接連出現(xiàn)的因企業(yè)資金鏈斷裂而“跑路”的老板，不僅給溫州企業(yè)家的群體形象“抹了黑”，還欠下一筆還不了的金錢債務。C.執(zhí)法人員在處理杭州富家子飆車案中所反映出來的種種問題，我們不難看到加強公安隊伍道德、素質(zhì)教育的迫切性。D.黨在人民群眾中的崇高威信，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就，靠的正是我們共產(chǎn)黨員的這種“先進性”取得的。參考答案：A試題分析：B項，“不僅給溫州企業(yè)家的群體形象“抹了黑”，還欠下筆還不了的金錢債務”語序不當，可改為“不僅欠下一筆還不了的金錢債務，還給溫州企業(yè)家的群體形象‘抹了黑’”。C項，成分殘缺，句首當添加“透過”。D項，“威信”與“取得”搭配不當；“靠的是……取得的”句式雜糅，去掉“取得的”。點睛：本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。10.下面是某大學讀者（學生）使用圖書館資源需要辦理手續(xù)的流程圖，請把這個過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，100個字左右。參考答案：（示例）：讀者到館后，若無證，先辦證。若有證或辦證完畢，卡的附加功能已開通的，可通過統(tǒng)一賬號和密碼直接使用本館資源；若卡的附加功能未開通，則需到總服務臺和相關(guān)服務處開通，即可通過統(tǒng)一賬號和密碼使用本館資源。試題分析：本題屬于框架圖的轉(zhuǎn)化。該題采用圖形與文字混合的形式給出一個構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡明準確的語言進行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力，而把心里想的東西寫出來是常見的語言表達需求，具有重要的應用價值。答好這樣的題要注意三