…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科新版六年級語文上冊階段測試試卷787考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、選擇正確詞語。

長短、高低、大小等不一致。（）A.高矮B.參差C.雜草叢生2、“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”對這兩句詩理解不正確的一項是（）A.這兩句詩的意思是萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，浪濤洶涌來自天邊。B.“九曲”運用比喻的手法寫出了黃河曲曲折折、排山倒海的氣勢；“自天涯”生動地表現了黃河的源遠流長。C.這兩句詩描寫了黃河來自天邊、奔流不息的壯麗圖景。3、給加點詞選擇正確的解釋。

兩山排闥送青來。（）A.推開門。B.排列好的門。4、根據（《窮人》）課文填空。

故事發生在（）A.解放前的舊中國B.現在的資本主義國家C.沙俄統治時的俄國5、（《夏天里的成長》）下列有關本文的說法，不正確的一項是（）A.本文語言淺顯易懂，雖沒有華麗的詞匯，卻讓人感到親切、自然、樸實。B.人生的夏天主要指的是一個人的壯年時期。C.人在夏天的“長”不僅僅指身體的成長、年齡的增長，還指知識和能力的增長。D.“六月六，看谷秀”的意思是農歷六月初六，就到處可見齊腰深、長出穗的農作物了。6、下列句子，不是比喻句的一項是（）A.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。B.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。C.她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。D.老漢兇得像只豹子。7、加點的詞語解釋不正確的一項是（）A.通國之善弈者也通：全B.使弈秋誨二人弈使：讓C.惟弈秋之為聽______惟：只D.非然也______然：然而8、結合句意，解釋詞語正確的一項是（）A.有的人俯下身子給人民當牛馬。牛馬：像牛馬那樣。B.他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高很高。抬舉：抬起往上托。C.有的人，他活著別人就不能活。別人：指人民大眾。D.有的人死了，他還活著。他：騎在人民頭上作威作福的人。活：肉體存在。9、“哈哈!還是我的記性好。”對這句話理解正確的是哪一項？（）A.伯父夸自己好B.魯迅背得快C.表面是夸自己，其實是魯迅先生委婉地批評“我”讀書太馬虎評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、照樣子；寫句子。

例：小明看書。

愛學習的小明在教室里專心致志地看書。

老人喂海鷗。

____。11、讀一讀；選擇一個不是同類的詞語。

懶高矮瘦胖____12、寫出反義詞。

深奧—____溫暖—____洋溢—____散開—____13、比一比再組詞。

籍____峻____詳____殘____

藉____竣____祥____踐____14、閱讀《少年閏土》；根據課文的內容填空。

____天空中掛著____圓月，下面是海邊的沙地，都種著____西瓜。其間有一個十一二歲的少年，____，____，向一匹猹____刺去。15、寫出下列字的拼音。________________擠彈斜撒________________扭縮轟隆16、我能選詞填空。

關于盡管除了為了按照。

①____達到共同的目的；我們必須努力奮斗。

②____開會的內容；我們必須認真研究一番。

③____他的意見去辦；果然收到了預期的效果。

④假期里，____休息之外；還要注意學習和鍛煉。

⑤今年夏天，____天氣炎熱，同學們仍然堅持學習。17、改正下面注音中的錯誤。

①畸(jī)形蜿(wǎn)蜒窖(jiào)藏____

②存歿(mò)河堤(tí)打場(cháng)____

③熾熱(chì)思忖(cǔn)橙色(dēng)____評卷人得分三、問答題(共6題，共12分)18、給課文《海水為什么是藍的》分段，概括段意。19、閱讀課文《自相矛盾》；回答問題。

楚人有鬻盾與矛者；譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，於物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

寫出這則寓言故事的寓意。20、根據故事的六要素，練習概括文章《海水為什么是藍的》的主要內容。21、讀課文《倔強的小紅軍》，小紅軍明知道說服了陳賡，自己一個人在長途中會有生命危險，但還是堅持這樣做，從中又能體會到什么？22、讀課文《窮人》；回答問題。

課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？23、收集與動物有關的詩句（至少兩句）。評卷人得分四、閱讀(共1題，共6分)24、《看云識天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發出金黃光輝。積云都在上午出現，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現在高積云的邊緣。華環由小變大，天氣將趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現朝霞，表明(④);出現晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。(1)18、文段一采用的說明順序是從現象到本質的____順序，____是說明的現象，____是說明的本質。（3分）(2)19、文段一中劃線的“一般”能否刪掉？為什么？（3分）評卷人得分五、書面表達(共4題，共36分)25、閱讀課文《女媧造人》；回答：

女媧造出來的人是什么樣的？26、讀課文《臺灣蝴蝶甲天下》，說說課題“臺灣蝴蝶甲天下”的意思27、閱讀課文《女媧造人》概括故事的主要內容。28、讀課文《愛之鏈》請以“喬依醒來后”開頭，寫一段話。評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)29、題目：《我家的故事》

要求：（1）寫一篇500字左右的文章。

（2）不得透露個人相關信息。

（3）不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【解析】參差：長短、高低、大小等不一致。故選：B。2、C【解析】這句詩出自劉禹錫的《浪淘沙》，意思是九曲黃河從遙遠的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里的黃沙。故A、B正確。C選項“黃河來自天邊”有誤。故選：C。3、A4、C【解析】《窮人》主要描寫了沙俄統治時的俄國漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困，毅然收養了已故鄰居兩個孤兒這件事。反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。故選：C。5、B【解析】A、C、D正確。B.有誤。《夏天里的成長》這篇文章用淺顯易懂的語言向我們介紹了熟悉的事物在夏天里是如何生長的，從而讓我們感悟到青少年時期的重要性，啟迪我們要珍惜美好時光，健康地、有力量地成長。“人生的夏天”指的是人的青少年時期。故選：B。6、C【分析】本題考查修辭手法的辨別。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶等。解答此題，首先要對句子運用的修辭方法作出準確辨析，然后再找出沒有運用比喻的一項即可。【解析】A.把“山洪”比作“一群受驚的野馬”，運用了比喻修辭；B.把“老漢”比作“一座山”，運用了比喻修辭；C.沒用運用比喻修辭；D.把“老漢”比作“豹子”，運用了比喻修辭。故選：C。7、D【分析】本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。在平時的學習中一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。【解析】ABC.正確。D.有誤，句意為：不是這樣的。然：這樣。故選：D。8、C【分析】本題考查課文內容分析。首先我們應把握文章敘述的內容；再次，在理解內容的基礎上了解文章的主旨，體會作者的情感。【解析】A．有誤，“牛馬”是比喻為大眾服務的人；B．有誤，“抬舉”意為“贊美”；C．正確；D．有誤，“他”指魯迅，“活”指“精神永存”。故選：C。9、C【分析】略【解析】C二、填空題(共8題，共16分)10、白發蒼蒼的老人喂在海邊盤旋的海鷗。【分析】【分析】認真閱讀原句；弄清原句中心。把握住中心，才能圍繞中心擴展情節。注意擴寫時不要改變人稱。保留與原句中心聯系密切的段落。同時還應注意擴寫時不能改變原句順序，要依原句順序延續地寫下去。比如“老人喂海鷗。”擴寫為“白發蒼蒼的老人喂在海邊盤旋的海鷗。”

【點評】主要測試學生對擴句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心，圍繞中心擴展情節。11、懶【分析】【分析】“懶”是指人的精神狀態；“高；矮、瘦、胖”是指人的體態。所以不是同類的詞語應選“懶”。

【點評】本題主要考查學生對詞語的分類情況。在于平時對詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。12、膚淺寒冷掩藏聚攏【分析】【分析】深奧：幽深隱秘；不易理解。溫暖：指天氣不冷不熱的意思。洋溢：充滿；廣泛傳播。散開：即分散。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。13、書籍嚴峻詳細傷殘慰藉竣工慈祥實踐【分析】【分析】（1）籍可組詞為書籍；典籍。故答案可為書籍。

（2）峻可組詞為嚴峻；峻山。故答案可為嚴峻。

（3）詳可組詞為詳細；詳盡。故答案可為詳細。

（4）殘可組詞為傷殘；殘疾。故答案可為傷殘。

（5）藉可組詞為慰藉；狼藉。故答案可為慰藉。

（6）竣可組詞為竣工；完竣。故答案可為竣工。

（7）祥可組詞為慈祥；祥和。故答案可為慈祥。

（8）踐可組詞為實踐；踐行。故答案可為實踐。

【點評】考查形近字辨析及組詞。14、深藍金黃碧綠項帶銀圈手捏一柄鋼叉盡力【分析】【分析】這道題是按課文原文填空；如果學生對課文內容熟悉，應該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。特別注意“藍”字，不要寫成“籃”。

【點評】主要考擦學生對課文的背誦情況。學生對課文背得熟，應該沒問題。但要注意區別同音字和形近字。15、jǐtánxiésǎniǔsuōhōnglóng【分析】【分析】擠jǐ擠壓，不要讀成qǐ，擠的解釋：1用壓力使排出：擠壓、擠奶。2互相推、擁，用身體排開人或物：擠塞（sè）。擠開門。；

彈tán字的另一個讀音dàn；子彈；

斜xié不要讀成yǘ；

sǎ撒不要讀成sàn；

niǔ扭；hōng轟；suō縮；lóng隆。

【點評】平時正確讀準字音，做這道題不難16、為了關于按照除了盡管【分析】【分析】關于：介詞；引進某種行為的關系者，組成介詞結構做狀語或定語。盡管：前面說的那種條件是沒有發生的,但是如果發生了,結果依然不會有改變。除了：表示所說的不計算在內。為了：引導的是目的性狀語。

【點評】主要測試學生對詞語的積累和掌握。17、wǎn—wāntí—dīdēng—chéng【分析】【分析】畸：不規則的，不正常的：畸形。畸胎。畸人。畸變。蜿蜒：指（山脈；河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。存歿：生存和死亡。猶言生死。河堤：沿江河；渠道、湖、海岸邊或分洪區、圍墾區邊緣修筑的擋水建筑物。熾熱：炎熱的天氣照耀炎熱的天氣照耀。思忖：考慮；思量。

【點評】考查學生對拼音的掌握三、問答題(共6題，共12分)18、第一部分（第1—8自然段）寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。第二部分（第9—13自然段）寫拉曼對自己向小男孩兒的解釋產生了懷疑，后來研究出海水對陽光進行散射而出現藍色，從而發現了一種普遍存在的光散射效應。第三部分（第l4自然段）寫男孩兒的故事提醒人們：新的發現就在你的“已知”內的“末知”之中。這一段是全文的總結。【分析】【分析】課文共分三部分；第一部分（第1—8自然段）寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。第二部分（第9—13自然段）寫拉曼對自己向小男孩兒的解釋產生了懷疑，后來研究出海水對陽光進行散射而出現藍色，從而發現了一種普遍存在的光散射效應。第三部分（第l4自然段）寫男孩兒的故事提醒人們：新的發現就在你的“已知”內的“末知”之中。這一段是全文的總結。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。19、寓意是說話辦事要說實話，辦實事，不要違背了事物的客觀規律，自己先說服不了自己。【分析】【分析】自相矛盾這則寓言告訴我們，說話辦事要說實話；辦實事，不要違背了事物的客觀規律，自己先說服不了自己。

【點評】學生在理解課文內容及意思的基礎上，要理解作者所要表達的思想感情，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。20、印度科學家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發現了一種普遍存在的光散射效應。【分析】【分析】這篇文章的主要內容是；印度科學家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體；液體、氣體中分別發現了一種普遍存在的光散射效應。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。21、犧牲小我，成就大我。【分析】【分析】小紅軍有犧牲小我；成就大我的精神。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解，學生在掌握課文中心思想的前提下，就很容易回答這道題了。22、因為桑娜夫婦寧可犧牲自己,也要幫助他人的品質是當時千千萬萬窮人的縮寫,從桑那夫婦身上,我們可以看見窮人的善良品質,桑那夫婦代表了所有的窮人,所以以窮人為題。【分析】【分析】①課文之所以一“窮人”為題；是因為這個題目反應了沙皇用之下人民悲慘的生活，所以以“窮人”為題顯得更寬泛。②因為桑那夫婦寧可犧牲自己,也要幫助他人的品質是當時千千萬萬窮人的縮寫,從桑那夫婦身上,我們可以看見窮人的善良品質,桑那夫婦代表了所有的窮人,所以以窮人為題。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。23、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。【分析】【分析】沒有唯一答案；只要與動物有關的詩句都可以。

【點評】考查學生對詩句的積累能力。四、閱讀(共1題，共6分)24、略

【分析】本題考查學生對說明順序和說明內容的掌握能力。學生應整體感知文本內容，抓住相關語句來提煉概括即可。本題容易，是所學課文，此知識點教師會重點講到。熟悉常見的說明順序，時間順序，空間順序，邏輯順序。這里從現象到本質是“邏輯順序”；說明的現象是“云的形態”；說明的本質“云和天氣變化的關系”。

本題考查學生對說明文語言特點的掌握情況。說明文語言的準確體現在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾限制性詞語。回答此類題目的方法一般包括這樣幾個方面：首先表態，接著從正面解析該詞語的本義及在句中的用法，再從反面說明如果去掉該詞會出現什么情況，最后表明該詞體現了說明文語言準確性的特點。此題可答為：不能刪。“一般”表示通常情況，起限制作用，如果刪掉，就不符合實情，不能體現說明文語言的準確性。【解析】【小題1】邏輯；云的形態；云和天氣變化的關系（3分）【小題2】不能刪。“一般”表示通常情況，起限制作用，如果刪掉，就不符合實情，不能體現說明文語言的準確性。（3分）五、書面表達(共4題，共36分)25、女媧造出來的人聰明而美麗，他們能說會走，喊女媧為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創造后代。【分析】【分析】女媧造出來的人聰明而美麗；他們能說會走，喊女媧為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥；爬的獸都不同，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創造后代。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解，回答這道題時，要掌握課文內容大意，這樣就很容易回答這道題了。26、“甲”：居第一位，什么是甲天下？——天下第一。臺灣的蝴蝶天下第一。【分析】【分析】“甲”：居第一位；什么是甲天下？——天下第一。

【點評】本題目的是引導質疑，整體把握課文，激發學生學習課文的興趣，激發學生的興趣，理解課題為下文做鋪墊27、天地開辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單間沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現了女媧。女媧同樣感到孤獨寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個生物一觸地便活了起來，而且還能叫“媽媽”。女媧非常欣喜，她把自己創造的這人個生物取名叫人。接著又造出了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續下來了。【分析】【分析】這篇課文主要講的是天地開辟之后；有了日月星辰，有了山川草木；鳥獸蟲魚，單間沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現了女媧。女媧同樣感到孤獨寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個生物一觸地便活了起來，而且還能叫“媽媽”。女媧非常欣喜，她把自己創造的這人個生物取名叫人。接著又造出了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續下來了。

【點評】回答這道題時要求學生熟讀課文，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，這樣就很容易回答這道題了。28、示例：喬依醒來后，妻子告訴他說：“喬依，今天餐館里來了一個老婦人，她看上去非常疲勞。她吃完飯后，等我把零錢找給她時，她已經不知去向了，她留下了一張紙條”說著妻子把紙條掏出給喬依看，“這張就是老婦人留下的紙條，當時里面還包著一些錢。”喬依看完了紙條后，不禁想起今天自己所幫助的老婦人，喬依問道：“你還記得她長什么樣？”妻子想了想說：“她矮矮胖胖，滿臉皺紋的臉上洋溢著淡淡的微笑。雖然她看上去和弱小，但是她幫助了我們。”喬依聽了以后，笑了，他對妻子說：“親愛的，世界上有那么多的好人，我們一定會得到他們的關心與幫助的，所以我們會幸福的，以后我們也要幫助更多的人，讓他們獲得幸福。”妻子笑著點了點頭。【分析】【分析】例如：早晨；喬依睜開朦朧的睡眼，桌上已經擺上了熱騰騰；香噴噴的飯菜。吃完早飯，他駕車出門。在這個小鎮子里，要找一份工作是那樣的難，但他沒有放棄。他的朋友們大多已經遠走他鄉，他們要養家糊口，要實現自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于此，長于此，熟悉這兒的一草一木。汽車駛進了城中，他開始找工作。夕陽西沉，他還沒有找到工作。回家的路上，他遇到了他曾經幫助的老婦人。老婦人見他眉頭緊鎖，便問：“你為什么不開心呢？”當老婦人得知他的煩惱時，說道：“我可以幫你在我孩子的公司里找一個適合你的職位。”喬依聽到這番話，十分感動，當問及原因時，老婦人說道：“你在我有困難的時候幫助了我，使我感受到愛的溫暖，人間就是因為有彼此的關愛、真誠的幫助而變得美好、溫暖。”你去愛別人，別人就會來愛你，這是永遠不變的真理！

【點評】本題屬于開放題。只要續寫的內容符合情節的發展，體現出文章需要表達的精神即可。六、寫作題(共1題，共7分)29、略

【分析】