…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統編版五年級語文上冊階段測試試卷335考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、與“欲擒故縱”中“縱”意思相同的是（）。A.縱深B.放縱C.縱身D.縱虎歸山2、判斷下列各句修辭手法正確的一項是（）

①書；人們稱為人類文明的“長生果”。

②像蜂蝶飛過花叢；像泉水流經山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。

③人們都愛秋天；愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

④莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”A.比喻對比排比引用B.明喻比喻擬人引用C.比喻比喻排比引用D.暗喻對比排比比喻3、下面句子中加點的詞語運用恰當的一項是（______）A.這道題目很難，盡管老師講解了半天，我還是一知半解。B.小明得了急性闌尾炎，疼起來簡直是牽腸掛肚。C.我們一定要發揚不恥下問的精神，主動向老師請教。D.在學習上，我們要深入領會，理解透徹，做到不求甚解。4、依次填入句子中；最恰當的一項是（______）。

①細膩而輕柔；給山野披上美麗的衣裳。

②慈祥而溫厚；為莊稼帶來多情的呵護。

③涼爽而愜意；為落葉送去溫馨的問候。

④迅疾而猛烈；為生命敲響熱烈的戰鼓。

春天的雨，__________；夏天的雷，__________；秋天的風，__________；冬天的雪，__________。A.①④③②B.②③④①C.③②①④D.④①②③5、我能給加橫線的字選擇正確的解釋。（）

舉世聞名A.聽見B.消息C.有名望6、下列畫線的詞語使用不正確的是(______)，我能將它改成_____________。A.貧窮的杰克與母親____。B.他很高傲，對身邊的人總是____的。C.當初買房時，孩子們還在上學，如今都已____了。D.荒漠由于缺水____。7、下列畫線字讀音全部正確的一組是（）A.污____（huì）______琴____（xuán）B.附____（yōng）__________傷（yà）C.____電紐（qìn）__________窕（yáo）D.鼻____（tì）__________弱（báo）評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、選詞填空。

激烈熱烈猛烈強烈。

①這場戰爭打得非常____。

②校長講話完畢，同學們鼓起了____的掌聲。

③在冬天里，常常刮起____的北風；使人眼都真不開。

④夏天的陽光照射出來的光線格外____。9、讀課文《厄運打不垮的信念》；填空。

本文記敘了史學家____在艱難的困境中____次撰寫明史巨著____的感人故事，表現了談遷逆境中____的堅強意志和毅力。10、寫出反義詞。

生機—____艱苦—____率領—____

念叨—____圍攏—____決定—____11、查字典。

“騷”按部首查字法應查____部，再查____畫，組詞____12、寫出反義詞。

崎嶇—____激動—____

全神貫注—____斬釘截鐵—____13、把下列詞語補充完整。

飄飄____歪歪____14、選擇恰當的擬聲詞填空。

叮叮當當嘩嘩噼噼啪啪嘰嘰。

锨鎬____；湊響了植樹歌謠。

松鼠有了美麗的家園，快活得____直叫。

溪水____流淌；滋潤著棵棵樹苗。

雨水____地打在房頂上，濺起朵朵水花。評卷人得分三、問答題(共7題，共14分)15、閱讀詩文《望天門山》；回答問題。

詩人在描繪這幅畫時，是以什么景物為主體的？其它景物起什么作用？這些景物襯托了天門山怎樣的景象？16、課文《少年閏土》主要講了一件什么事情。

17、讀課文《黃山奇松》句子；回答。

“山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影”這句的描寫采用了怎樣的表達方法？讀這句話感受到黃山松怎樣的特點？18、閱讀課文《小英雄雨來》選段；回答。

媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來；遠遠地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發愣。

找出文中的一個比喻句。19、課內閱讀《高爾基和他的兒子》

有一年；高爾基在意大利的一個島上休養，他十歲的兒子跟著媽媽來看望他。兒子在父親的窗前種了許多花。后來，兒子走了，花卻開了。高爾基看著盛開的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。其中講到，你走了，可是你種的花留下來了，我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。要是你不管在什么時間，什么地方，留給人們的都是美好的東西，還有對你的非常美好的回憶，那時你的生活該是多么愉快呀！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道給予遠比索取愉快。

概括出文章的主要事件。20、讀古詩《題臨安邸》，“暖風熏得游人醉”透過這個“醉”字你仿佛看到了怎樣的畫面？21、讀課文《裝滿昆蟲的衣袋》，看一看課文寫了法布爾小時侯的哪幾件事情？評卷人得分四、語言表達(共3題，共21分)22、把下列句子改成陳述句。

①我們如果沒有老百姓的支持；能有今天這個局面嗎？

②我們吃的穿的；哪一樣能離開群眾的支持？

③岸英真的不在了？23、讀讀；想想，寫寫。

①問候語：

②答謝語：

③道歉語：24、解釋下列詞語。

①狡詐。

②清脆評卷人得分五、綜合題(共1題，共10分)25、閱讀短文；完成練習：

楊時是宋朝學者。他年輕時很愛好學習；非常尊敬老師。

有一次；他和一位同學在讀書時為一個問題爭吵起來。為了盡(jǐnjìn)快找到答案，他們冒著鵝毛大雪，一同去請教大學問家程頤。

他們走到程頤家門口；守門的童子說，先生正在睡午覺(jiàojué)。楊時悄悄地對同學說：“咱們就在這兒等一會兒吧！”他們一聲不響地站在門口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會兒地上便積滿了雪，凜冽的寒風，吹得他們直打哆嗦。可是他們沒有拂一拂身上的積雪，也沒有跺跺凍僵了的腳。

過了很久；程頤醒來了。當他知道門外雪地里有兩個學生在等著，就急忙出去把他們拉進屋里。程頤見他們全身是雪，心疼地說：“外邊雪這么大，為什么不早進屋呢？”

楊時望著程頤慈祥的面容；說：“老師，您在休息，我們怎么能驚動您呢？”

程頤被他們尊師好(hàohǎo)學的精神感動了，詳細地解答了他們的問題。(1)、選出括號里帶點字的正確的讀音。

____(jǐnjìn)____快午____(jiàojué)________(hàohǎo)____學快午____(jiàojué)________(hàohǎo)____學(2)、____(3)、用一句話概括這個故事的主要內容。(4)、讀了這個故事,你受到了什么啟發？你知道這個故事的題目嗎，寫在后邊的橫線上：?____評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)26、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數不少于400字。文中請不要出現。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】考查學生對詞語意思的理解。欲擒故縱，擒：捉；縱：放。故意先放開他，使他放松戒備，充分暴露，然后再把他捉住。縱深，軍隊作戰地域縱向的深度。放縱，指縱容；不加約束；不守規矩；沒有禮貌。縱身，身體猛然向前或向下。

【點評】考查學生對詞語的熟悉程度，學生應該掌握類似的一些詞語并掌握它們的意思。2、C【分析】【分析】比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法，還是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較。排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果。寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。

【點評】掌握修辭和引用的用法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法，還是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較。排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果。寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。3、A【分析】考查詞語搭配。【解析】A項一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。B項牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。不能形容獨自痛，可改為“痛不欲生”。C項不恥下問：指不以向學問或職位較低的人請教為恥。向老師請教不能用“不恥下問”，可改為“勤學好問”。D項不求甚解：只知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。不能形容理解透徹，可改為“了如指掌”。4、A【解析】按照四季搭配的物體進行下句的選擇。春天的雨應是輕柔一些的，夏天的雷是猛烈的，秋天的風涼爽，冬天的雪溫厚。5、C【分析】本題考查字詞解釋。【解析】“聞”字是多義字。同學們做題時要結合詞語意思選出正確解釋，平時要多積累詞語以及了解相應的意思和用法。舉世聞名：全世界都知道的事情，形容非常著名。聞：（1）聽見。組詞：聞訊；耳聞目睹；聞風喪膽。（2）指聽說，知道。組詞：聞所未聞。（3）聽到的事情；消息。組詞：新聞；奇聞；丑聞。（4）有名；著稱。組詞：默默無聞、舉世聞名。（5）用鼻子嗅；嗅到。組詞：聞香。根據以上字義，“舉世聞名”中的“聞”的意思是“有名望”。故選C。6、D【解析】一毛不拔：一根汗毛也不肯拔。原指楊朱的極端為我主義。后形容為人非常吝嗇自私。沙漠缺水和植被，可以填：寸草不生。故答案為D；寸草不生。7、B【分析】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。在本題中讀音全部正確的B項。【解析】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。在本題中讀音全部正確的B項。A項：琴弦xuán——xiánC項：窈窕yáo——yǎoD項：薄弱báo——bó二、填空題(共7題，共14分)8、激烈熱烈猛烈強烈【分析】【分析】激烈指(動作；言論)劇烈：(性情、情懷)激奮；剛烈。熱烈:情緒興奮、高漲。猛烈：強烈：激烈。

【點評】考察學生對字義的掌握。9、談遷兩《國榷》不怕困難、不怕挫折【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。10、死氣安逸追隨沉默分散不決【分析】【分析】生機：生存的機會、希望，出現了一線生機。艱苦：艱難困苦；形容生活；工作等條件差，十分困難。率領：側重指隊伍或集體等多數人。念叨：因惦記或想念而在談話中屢次提到。圍攏：圍繞靠攏，從四周向某點聚攏。決定：做出主張。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地。11、馬9騷擾【分析】【分析】“騷”按部首查字法應查馬部；再查9畫，組詞騷擾。怎樣才能迅速而準確地從字典中找到這個字呢？這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

【點評】閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時如果要用到某個字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時就要靠工具書的幫助。12、平坦平靜心神恍惚猶豫不決【分析】【分析】崎嶇：山路不平；比喻處境艱難。有時也比喻人生艱難，險阻。全神貫注：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。

【點評】理解了詞義，寫出反義詞不難。13、悠悠斜斜【分析】【分析】飄飄悠悠：在空中或水面上輕緩地浮動。形容人性格不老實；輕浮；或者生活不穩定。歪歪斜斜：由震顫的狀態所引起的不整齊，或屬于顫抖的人或物的特征的狀態。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。14、叮叮當當嘰嘰嘩嘩噼噼啪啪【分析】【分析】叮叮當當：形容金屬；瓷器等撞擊的聲音。嘩嘩：軍隊突然叛變。人多聲雜；亂吵，嘩笑。噼噼啪啪：形容物體爆裂、拍打物體的連續聲音。嘰嘰：形容亂嚷嚷的聲音。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。三、問答題(共7題，共14分)15、主體是天門山，起了襯托作用；雄奇秀麗。【分析】【分析】襯托是為了突出某一事物而使用的一種修辭手法；用對某一事物的描寫來突出主要描寫對象的某種特質。

【點評】襯托是語文學科中的表現手法的一種，可分為正襯與反襯。甲事物由於乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。16、本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫“我”和閏土的分別和友誼。課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”；閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農村生活的向往。教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。【分析】【分析】本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶；刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛；聰明能干、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫“我”和閏土的分別和友誼。課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”；閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農村生活的向往。教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

【點評】考查學生對課文內容的理解。17、用了擬人句，體現出了黃山松的多和他們的姿態。【分析】【分析】用了擬人句，體現出了黃山松的多和他們的姿態。擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握，認真閱讀課文不難找出正確答案。18、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。【分析】【分析】媽媽還是死命追著不放；到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。將雨來比喻成小泥鰍。

【點評】用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象；用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。19、寫高爾基教育兒子要時時處處要為他人著想、要有奉獻精神。【分析】【分析】這篇短文的中心思想為寫高爾基教育兒子要時時處處要為他人著想；要有奉獻精神。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握，認真閱讀課文不難找出正確答案。20、仿佛看到了那些權貴們喝著美酒，吃著山珍海味。仿佛看到了歌女們為他們演奏，舞女們為他們跳舞。【分析】【分析】“暖風熏得游人醉”透過這個“醉”字仿佛看到了那些權貴們喝著美酒；吃著山珍海味。仿佛看到了歌女們為他們演奏，舞女們為他們跳舞。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。21、兩件。一是找紡織娘，二是放鴨子時觀察小蟲子。【分析】【分析】法布爾小時候經歷了兩件事；一是找紡織娘，二是放鴨子時觀察小蟲子。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。四、語言表達(共3題，共21分)22、①我們如果沒有老百姓的支持；就不能有今天這個局面。

②我們吃的穿的；沒有一樣能離開群眾的支持。

③岸英真的不在了。【分析】【分析】反問句：表面看來是疑問的形式；但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強。測試學生對反問句的掌握。

【點評】了解了反問句表達的是肯定的意思，做題就容易了。23、①您好；早上好，你好嗎；告別語：再見，晚安，一路平安。

②非常感謝；勞您費心；請托語：請問，拜托您，請幫個忙，麻煩您關照一下，有勞您。

③對不起，實在抱歉，不好意思讓你久等了，真是過意不去。【分析】【分析】問候語：您好；早上好，你好嗎；告別語：再見，晚安，一路平安；答謝語：非常感謝，勞您費心；請托語：請問，拜托您，請幫個忙，麻煩您關照一下，有勞您；道歉語：對不起，實在抱歉，不好意思讓你久等了，真是過意不去。

【點評】慣用語是一種習用的固定的詞組，既有三音節為主的固定格式，又有比較靈活的結構和強烈的修辭色彩。它通過比喻等方法而獲得修辭轉義。24、①陰險狡猾；詭計多端。

②聲音清晰悅耳。【分析】【分析】狡詐：陰險狡猾；詭計多端。清脆：聲音清晰悅耳。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。五、綜合題(共1題，共10分)25、略

【分析】主要測試學生課外閱讀知識的了解。【解析】1、①jǐn

jǐn?

②jiào?

2、jiào3、③hào4、hào

這個故事說的是宋代學者楊時和他的同學向程頤拜師求教的事兒。六、寫作題(共1題，共7分)26、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。