勞動課制定活動方案的重要性和意義勞動課制定活動方案的重要性和意義篇一一、實踐活動的核心主題――學會生存。學會生存作為學校綠色教育的組成部分和本世紀世界教育的四大支柱之一，對于當代中國獨生子女的未來發展來說具有非常急迫的現實意義。生存教育，按照聯合國教科文組織權威解釋，是指發掘兒童自身的潛能，以適應世界和時代的發展。這是以人為本的教育思想的體現，它將引導著教育目標的返璞歸真。學會生存也是新課程改革的重要指導方向。不管學生今后面對的社會如何，都需要我們的孩子具有發現、思考、行動的解決實際問題的能力；都需要具有守紀、關愛、堅強等良好的適應社會變化的個人素質。二、實踐活動參考內容：1、學會自理――基本的生存知識和技能。包括衣、食、住、行方面。2、學習勞動――簡單的勞動知識和技能。包括勞動工具（尤其是農具）的認識和使用；體力勞動實踐等。3、學會關愛――開展“關愛教育”活動，體驗人情事理與公民常識，尤其是理解別人的痛苦，分擔別人的痛苦，從中學會關愛。4、學會探究――運用“小學研究性活動課教學實踐”科研課題的成果，在具體的問題情境中學習對問題進行研究與調查的方法，著重培養學生發現和解決實際問題的能力。為此，要利用當地農村的地理、人文資源，設置若干研究專題，指導并且帶領學生親身走近農民、農家、農村，調查“三農”問題；走近動物世界，感受自然的魅力，激發中學生作為21世紀主人的環境保護意識和責任感。5、學會堅韌――意志磨練和挫折體驗學習。這是生存教育的一項重要內容，主要通過軍訓等方式來實現。三、實踐活動實施建議：1、為了保證此次基地教學活動達成目的，在內容設置上不考慮學科教學，把時間集中起來，緊緊圍繞生存教育和學會探究這個宗旨來開展上述四個方面內容的活動教學。各活動班級，在這個宗旨下可以根據自己班級的特點和能夠開發與利用的課程資源優勢，創造性地開展一些有助于學生形成生存能力的教學活動，而不必受這個方案的內容約束。2、各活動班級在基地的學習中，要認真學習“中學研究性活動課教學實踐”的有關成果，并靈活地進行。必須切實轉變教師角色，從習慣于單純管理者的角色，轉變為活動的組織者、引導者和促進者，最大限度地發揮學生的主體性；為此，一般采取小組合作形式為基本組織方式來實施全程管理和教學，特別強調小組合作機制中的組員分工與協作、民主與紀律；在研究性學習中，輔導教師要切實按照所設計方案的“四環節”來規范操作。3、為了使學生真正獲得基本的生存知識和技能，必須發揮學生的主體性，而不能把基地活動的學生當成小犯人或者危險分子似的監控起來，處處都受到成人的關懷、照顧。比如在吃飯問題方面，就不能按照以前由學校包辦的辦法，而是讓小組輪流值日幫廚方式。4、每天活動結束之后，要及時要求和指導學生完成一天的口頭和書面小結，對一天的學習要及時予以評價。在回到學校后，必須有詳盡可信的全面總結報告（帶隊行政）；年級組長負責組織本年級學生學習成果集中展示活動的實施。5、學校和參與活動的教職工、相關人員，要有可靠的安全保障措施，但是，反對為了安全就過多地限制學生的正常活動。6、所安排的學習日程，要看天氣情況及時調整實施。四、實踐活動實施保障：1、調動必要的社會資源，尤其是社會智力資源，為基地教學提供一定的智力及其它相關保障；2、作好家長的解釋工作，得到家長的支持；3、組織學習有關基地活動的組織和紀律條例；4、班主任教師要作好學生的各項準備工作。5、學校準備好必要的工具和用品（鋤頭、鐵鍬，學習用品和生活用品）。勞動課制定活動方案的重要性和意義篇二一、活動目標1、培養學生的勞動習慣，樹立正確的勞動觀念，增強勞動意識。2、提高學生的勞動技能，培養學生的團隊協作精神和實踐能力。3、通過勞動實踐活動，引導學生理解勞動的辛苦和重要性，培養學生的社會責任感。二、活動內容與安排1、勞動知識講座邀請學校勞動教育專家或老師為學生們講解勞動的意義、勞動技能的培養以及勞動安全等方面的知識，幫助學生樹立正確的勞動觀念。2、勞動實踐體驗組織學生參與校園內的衛生清潔、綠化美化等勞動實踐活動，讓學生在實踐中體驗勞動的辛苦與樂趣，培養勞動習慣。3、勞動技能比賽設立多個勞動技能比賽項目，如疊衣服、整理書包、制作手工藝品等，鼓勵學生積極參與，展示自己的勞動成果，提高學生的勞動技能。4、勞動成果展示組織班級勞動成果展示活動，展示學生們在勞動實踐中的成果和收獲，增強學生的自信心和成就感。5、勞動總結與反思活動結束后，組織學生進行勞動總結與反思，分享自己在勞動中的收獲和體會，引導學生深刻認識到勞動的重要性和價值。三、活動組織與實施1、成立活動領導小組，負責活動的整體策劃和組織實施。2、制定詳細的活動計劃，明確各項活動的具體時間和地點。3、加強與家長的溝通，爭取家長的支持和配合，共同推動勞動教育的開展。4、做好活動宣傳和報道工作，營造良好的活動氛圍。四、活動效果評估1、通過觀察學生在勞動實踐中的表現，評估學生的勞動技能掌握情況。2、通過學生的勞動成果展示和反思總結，評估學生的勞動意識和勞動習慣養成情況。3、通過家長和老師的反饋意見，評估活動的整體效果和改進方向。五、總結與展望本次班級勞動課程活動旨在通過豐富多樣的活動形式，讓學生在實踐中體驗勞動的辛苦與樂趣，培養正確的勞動觀念和勞動習慣。同時，通過勞動技能比賽和成果展示等環節，提高學生的勞動技能和團隊協作精神。未來，我們將繼續深化勞動教育，不斷探索和創新活動形式，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。勞動課制定活動方案的重要性和意義篇三一、活動目的：勞動實踐對于激發學生的主體意識很有幫助。人的責任意識、他人意識、感恩意識、參與意識等都可以通過勞動實踐來激發。勞動實踐對拓展學生的自身素質，培養合格公民有著不可替代的作用。因此，小學部開展“校園20分鐘勞動”的校園實踐活動，對學生進行“衛生、勞動”教育作為本學期重點內容之一。本活動旨在培養學生養成良好的衛生習慣、培養勞動技能，更是培養學生熱愛校園、關愛校園的集體主義精神，營造“人人講衛生，人人愛勞動”的校園氛圍；達到“學生個人保潔――班級衛生保潔――年級包干區保潔”的良好衛生整潔狀況，在改善學校衛生保潔狀況的同時，提高全體師生的公民素養。二、領導小組：組長：副組長：組員：三、勞動時間：每周四17：00分――17：20分（下二課后），除了學校統一每周四下午20分勞動時間以外，各班根據自己班級保潔情況自定當天勞動次數，始終保持干凈整潔的衛生狀況。四、具體措施：（一）各年級責任區由年級組長統一分配到班，本年級組教師全部分到班級跟班進行。（二）班級教室衛生、門前走道、樓梯間、辦公室及包干區打掃措施和要求：1、打掃工具要求：參與班級衛生的同學使用學校提供的勞動工具，包干區的工具由各班班主任利用班費統一購買幾件，工具每次使用后要妥善保管。2、參與的人數：全班參與，班主任將全體學生分為幾部分，勞動時間分別進行教室內、門前走廊及校園包干區的打掃。3、打掃具體要求：（1）門前走廊、樓梯：地面潔凈，無污跡。（2）教室內：黑板――黑板、黑板槽擦拭干凈，不留粉塵和水漬。講臺――講臺上無污漬，電腦、鍵盤、鼠標保持潔凈；內外無浮塵，物品擺放整齊；電腦柜里無雜物和殘留早餐等。多媒體臺――須用干抹布擦拭，做到上面沒有浮塵，臺內干凈整齊，無雜物。教室地面――用干凈的拖布擦拭地板，保持潔凈；無雜物、紙屑，無污漬。教室桌椅――擺放有序，成行成列，課桌內書本、用具擺放，無紙屑、食品等雜物。教室的瓷磚墻壁――每周定人擦拭，無污漬。衛生角――工具擺放整齊有序，垃圾桶里的垃圾不能有垃圾，一日三倒。（3）教師辦公室――辦公用品擺放整齊，辦公桌面干凈整潔無雜物。地面干凈教師私人用品擺放整齊有序，室內雜物清理干凈。（三）學部各部門扎實有效推進“校園20分鐘勞動”實踐活動：1、學生處、大隊部――針對“亂扔亂拋垃圾、不主動撿起垃圾”這些現狀，設計更為細化有效的教育內容及措施，讓全體學生增強保潔意識和勞動意識。增加衛生檢查的時段，不僅每周四下午20分鐘勞動時間關注它的衛生狀態，更要加強在校各個時段的巡查，各年級師生有責任和義務做好包干區全天候的保潔工作。2、年級組長：發揮年級組長的組織、引領作用，各年級制定年級計劃，細化落實措施，有效開展年級宣傳及教育活動，發揮年級組長的監管作用，做到布置、檢查、反饋、調整。3、班主任――加強重視，提高認識，認真利用班會、晨會等陣地進行宣傳。4、全體學生――杜絕亂丟垃圾的現象，養成主動撿起垃圾的習慣。5、大隊部――在教學樓一樓大廳設計、張貼醒目的包干區分布圖，便于每位師生明確責任區的劃分，從而起到提示作用，強化年級學生的集體意識。6、全員參與――提高師生全員參與的意識，看見垃圾主動撿起，以及學科教師在室外活動的組織過程中，也應該提前給學生提出衛生保潔要求，重視學生的文明習慣培養。五、衛生檢查分工：1、教室、辦公室及樓層檢查：學部各處室領導、值周老師、大隊部自主管理崗成員。2、包干區檢查：學生處大隊部、值周老師六、衛生責任區分工原則：1、各年級教室、辦公室、門前走廊及各年級上樓樓梯都由各年級負責。2、學校公共區域包括飲水區、三樓小平臺、大操場、中心廣場、小操場、運動場、體育館等多處公共區域，由1―6年級各班分別承擔，由年級組長分配到各班，成為各班的愛心包干區，真正做到班班有分工，人人愛校園。七、各年級責任區劃分：一年級：一年級教室前面廣場及各班教室、走廊；二年級：中心廣場到食堂前，二年級二樓到一樓樓梯間；三年級：學校前廣場、大廳、南門停車位；三年級二樓到一樓樓梯間；四年級：足球場及球場兩側的綠化帶；四年級三樓到二樓樓梯間；五年級：排球場至乒乓球場五年級四樓到三樓樓梯間；六年級：圖書館頂樓、籃球場、體育館二樓、倉庫前路面，六年級三樓到二樓樓梯間；注：數字代表年級本方案從本周開始實施。勞動課制定活動方案的重要性和意義篇四一、指導思想：為了貫徹市、區等有關文件精神，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。結合我校實際情況，制定我校“勞動教育”實施計劃。培養學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己的事情自己做的好習慣。二、教育目標：1、在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。2、在校能完成打掃衛生等基本的勞動。3、通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。三、具體措施：1、加強學習，確立勞動教育的地位組織教師學習市區相關文件，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和要求；學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣；二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料；三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。2、因地制宜，開辟勞動教育基地勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的院區及綠化區，一年要除草數次。綠化區的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。其次，我們經常組織學生參加打掃街道等公益性勞動，將運河路南段、大橋道東段，這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。此外，積極倡導學生在家做到自己的事