綜合與實踐：我們身體上的“尺”（說課稿）二年級數學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）一、教學內容

本節課為二年級數學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）中的“綜合與實踐：我們身體上的‘尺’”。本章節主要包括以下內容：

1.讓學生通過觀察和比較，了解身體上的“尺”，如手臂、腳長等。

2.學習使用身體尺進行簡單測量，如測量書本、桌椅等物體的長度。

3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生對長度單位的認識和應用。

4.培養學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。二、核心素養目標

1.培養學生的空間觀念，通過身體尺度的感知，理解長度單位的空間意義。

2.發展學生的數據分析觀念，學會運用身體尺進行測量，收集和處理數據。

3.增強學生的幾何直觀能力，通過實際測量活動，感知幾何圖形的長度特征。

4.培養學生的應用意識，將數學知識應用于實際生活中，解決生活中的測量問題。三、學情分析

二年級的學生已經具備了一定的數學基礎，對長度單位有初步的認識，但尚未形成系統的空間觀念和測量能力。在知識層面，學生能夠識別和運用簡單的長度單位（如厘米、分米），但在實際測量中可能存在操作不準確的問題。在能力層面，學生的觀察能力和動手操作能力正在發展，但需要通過實踐活動來加強。在素質方面，學生好奇心強，樂于探索，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引和維持他們的興趣。行為習慣上，學生可能還未形成良好的學習習慣，如認真聽講、細致觀察、準確記錄等，這些習慣的缺乏可能會影響他們對課程內容的理解和掌握。因此，在教學過程中，需要通過設計互動性強、實踐性強的活動，來激發學生的學習興趣，培養他們的動手操作能力和解決問題的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了蘇教版二年級數學上冊教材。

2.輔助材料：收集與身體尺相關的圖片，制作PPT展示不同身體部位的長度。

3.實驗器材：準備直尺、卷尺等測量工具，確保數量充足且安全可靠。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區，每組配備必要的測量工具和記錄紙。五、教學過程設計

1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：教師邀請一位學生上臺，用直尺測量該學生的身高，并提問：“我們怎樣知道一個人的身高是多少呢？”

-提出問題：引導學生思考，如果沒有直尺，我們還能用其他方法測量長度嗎？

-激發興趣：教師展示一張畫有各種身體部位的圖片，詢問學生能否用這些部位作為“尺”來測量物體的長度。

2.講授新課（用時15分鐘）

-引入身體尺的概念：教師解釋身體尺的概念，介紹身體部位（如手臂、腳長、步長等）作為測量工具的可行性。

-示范測量：教師示范如何使用手臂和腳長來測量書本、桌椅等物體的長度，并強調測量時要注意的細節。

-學生操作：學生分組，每組選擇一種身體部位作為尺，對教室內不同物體進行測量，并記錄數據。

-討論交流：學生匯報測量結果，教師引導學生比較不同身體部位的測量結果，討論其準確性和適用性。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習測量：學生自主選擇物體，使用身體尺進行測量，記錄數據，并與同伴分享測量結果。

-討論比較：教師組織學生討論，哪種身體部位作為尺最為準確，為什么？引導學生總結測量經驗。

-游戲活動：教師設計一個“測量接力”游戲，學生分組進行，通過使用身體尺測量指定距離，增強實踐操作能力。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問：教師提問學生，“你們在生活中還見過哪些地方使用了身體尺？”

-互動討論：學生分享自己的觀察和經驗，教師引導學生思考身體尺在生活中的應用價值。

-解決問題：教師提出一個實際問題，“如果我們沒有直尺，如何測量教室的長和寬？”學生通過合作討論，提出解決方案。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結：教師引導學生總結本節課學到的知識，強調身體尺的概念和實際應用。

-拓展：教師提出拓展性問題，“你們還能想到哪些其他的測量方法？”鼓勵學生思考并分享。

-布置作業：教師布置相關的家庭作業，要求學生在家中用身體尺測量一些物體，并記錄下來。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實際操作和討論，讓學生在實踐中學習，培養他們的動手操作能力和解決問題的能力。同時，教師通過提問和引導，幫助學生形成空間觀念和數據分析觀念，提升核心素養。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-數學故事：介紹歷史上有關長度測量的趣味故事，如古代的尺子制作和長度單位的發展。

-數學文化：探討不同文化中長度單位的使用和演變，如中國的市尺、英制的英尺和英寸等。

-數學應用：介紹長度測量在生活中的應用，如建筑設計、地圖繪制、商品購買等。

-數學探究：引導學生探索身體尺在不同環境和條件下的準確性，如溫度變化對測量結果的影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與長度測量相關的書籍或文章，增加對長度單位歷史的了解。

-實踐拓展：布置學生在家中或社區進行長度測量活動，記錄測量結果，并比較不同測量工具的準確性。

-創意制作：學生可以嘗試制作自己的測量工具，如用硬紙板制作直尺，用繩子制作軟尺，并測試其測量效果。

-科學探究：引導學生進行實驗，探索身體尺在不同溫度、濕度等環境下的變化，了解環境因素對測量結果的影響。

-跨學科學習：鼓勵學生將數學知識與其他學科相結合，如在科學課上學習長度測量在實驗中的應用，在藝術課上探討長度測量在繪畫和設計中的作用。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試通過情境創設和游戲活動來激發學生的學習興趣，這樣的做法讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.我注重將數學知識與學生的生活實際相結合，通過身體尺的測量活動，讓學生深刻體會到數學的實用性和趣味性。

3.在鞏固練習環節，我設計了一個“測量接力”游戲，這樣的創新活動不僅增強了學生的實踐操作能力，也提高了課堂的互動性和活力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我注意到自己在講授新課時的語速可能過快，導致部分學生跟不上教學節奏，影響了對新知識的理解和掌握。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的學習評價較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生在實踐活動中表現的評價。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在分組討論時更加合理地分配小組，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會根據學生的興趣調整討論主題，使其更貼近學生的生活經驗。

2.在教學方法上，我會注意調整語速，確保所有學生都能跟上教學節奏。此外，我