第四單元第二節天氣與氣候說課稿-2024-2025學年粵人版地理七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“第四單元第二節天氣與氣候說課稿-2024-2025學年粵人版地理七年級上冊”本節課主要講述了天氣與氣候的概念、特點及其區別。教材通過生動的實例和圖表，引導學生認識天氣與氣候在日常生活中的重要性，培養學生關注自然現象、觀察和思考的能力。本節課內容與學生的生活緊密相連，有助于激發學生的學習興趣，提高地理素養。二、核心素養目標培養學生的人地協調觀，通過分析天氣與氣候的特點，使學生能夠理解自然現象與人類活動之間的關系，提高學生對環境變化的敏感性和責任感；發展學生的綜合思維，通過對比分析天氣與氣候的差異，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力；增強學生的地理實踐力，通過觀察記錄天氣變化，激發學生探究自然現象的興趣，培養實踐操作和觀察分析的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在日常生活中對天氣有一定的直觀認識，如晴、雨、風等基本天氣現象。此外，學生在之前的課程中已經學習過地球運動、地圖使用等基礎知識，為理解天氣與氣候的概念打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對天氣變化充滿好奇心，對于氣候變化與自身生活的關系有較高的關注度。在能力方面，學生具備基本的觀察能力和分析能力，能夠通過圖表和實例理解抽象概念。在學習風格上，學生喜歡通過實例和實踐活動來學習，對互動式和探究式的教學方法更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解天氣與氣候的區別時可能會感到困惑，容易混淆兩者概念。此外，對于氣候系統的復雜性和天氣變化的不可預測性，學生可能會感到難以把握，需要通過具體的案例和實際操作來加深理解。四、教學方法與手段教學方法：1.采用講授法，系統介紹天氣與氣候的基本概念和特點。2.運用討論法，引導學生分析天氣與氣候在日常生活中的實例，培養學生的批判性思維。3.實施實驗法，通過模擬實驗讓學生親身體驗天氣變化，增強實踐操作能力。

教學手段：1.利用多媒體設備展示天氣與氣候的動態圖表，直觀呈現數據變化。2.使用教學軟件進行互動式教學，提高學生的參與度和學習興趣。3.結合網絡資源，提供豐富的教學案例，拓寬學生的知識視野。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣與氣候的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣和氣候有什么區別嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于天氣與氣候的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣與氣候的特點和魅力。

簡短介紹天氣與氣候的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣與氣候基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣與氣候的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣與氣候的定義，包括它們的主要組成元素或特征。

詳細介紹天氣與氣候的組成部分或影響因素，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣與氣候案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣與氣候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣與氣候案例進行分析，如極端天氣事件、氣候變化對人類活動的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣與氣候的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用天氣與氣候知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論天氣與氣候的未來變化或應對策略，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣與氣候相關的主題進行深入討論，如氣候變化的影響、可持續發展等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣與氣候的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣與氣候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣與氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣與氣候在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣與氣候知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于天氣與氣候的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）天氣與氣候相關的科普書籍，如《天氣的奧秘》、《氣候變化與我們》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解天氣與氣候的知識。

（2）氣象局或環境保護局發布的天氣與氣候報告，這些報告包含了最新的天氣數據、氣候趨勢和環境保護建議。

（3）國際組織和研究機構發布的氣候變化相關報告，如聯合國氣候變化大會的報告、世界銀行的環境研究報告等。

（4）氣象災害案例研究，如臺風、洪水、干旱等極端天氣事件的案例研究，分析其成因、影響和應對策略。

（5）氣象觀測工具的使用方法介紹，如溫度計、濕度計、風速儀等，以及如何使用這些工具進行天氣觀測。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀科普書籍，以增強對天氣與氣候的興趣和理解。可以組織讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得。

（2）引導學生關注氣象局或環境保護局的報告，了解最新的天氣與氣候信息，培養學生的信息收集和處理能力。

（3）組織學生討論國際組織和研究機構的氣候變化報告，讓學生了解全球氣候變化的現狀和趨勢，以及國際合作的重要性。

（4）通過分析氣象災害案例，培養學生的問題解決能力和風險評估意識。可以組織學生進行模擬演練，如制定應對臺風的應急預案。

（5）教授學生氣象觀測工具的使用方法，鼓勵學生在日常生活中進行天氣觀測，記錄天氣數據，分析天氣變化趨勢。可以組織觀測成果展示，讓學生交流自己的觀測心得和發現。

（6）鼓勵學生參與社區或學校的環保活動，如植樹造林、節能減排等，讓學生將天氣與氣候知識應用于實際行動中，培養學生的社會責任感。

（7）推薦學生觀看與天氣與氣候相關的紀錄片，如《地球的力量》、《氣候變化的影響》等，通過視覺影像加深學生對天氣與氣候的認識。

（8）鼓勵學生參加氣象科普講座或研討會，與專業人士交流，拓寬知識視野，激發學習興趣。

（9）布置學生進行小課題研究，如調查本地氣候變化對農業生產的影響、分析城市熱島效應等，培養學生的研究能力和實踐能力。

（10）建議學生訂閱氣象相關的雜志或期刊，定期閱讀，持續關注天氣與氣候領域的最新動態。七、板書設計①天氣與氣候的定義及區別

-天氣：短時間內的氣象現象

-氣候：長時間內的天氣平均狀況

②天氣與氣候的組成要素

-天氣要素：溫度、濕度、風向、風速、降水等

-氣候要素：平均溫度、平均降水