部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-望岳》教學設計3一.教材分析《望岳》是部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首》中的一首詩。這首詩是唐代詩人杜甫創作的，表達了詩人對泰山的敬仰之情和對國家命運的關切。通過對泰山的描繪，詩人展現了崇高的愛國情懷和對理想的追求。本詩語言凝練，意境宏大，富有深刻的哲理，對學生具有很好的教育意義。二.學情分析七年級的學生已經有一定的古詩文閱讀基礎，但對唐代詩歌的背景和文化內涵有一定的距離。學生在閱讀古詩文時，可能會遇到字詞理解、句子翻譯等方面的困難。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生理解詩文內容，感悟詩文情感，培養學生的文學素養和審美情趣。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦《望岳》；理解詩文內容，把握詩文結構；提高古詩文的閱讀理解能力。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，學會欣賞古代詩歌，感受詩歌的美。情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國大好河山的感情，增強民族自豪感；激發學生為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。四.教學重難點重點：正確朗讀、背誦《望岳》；理解詩文內容，把握詩文結構。難點：領悟詩文情感，體會詩人崇高的愛國情懷；聯系時代背景，理解詩文的現實意義。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，營造有利于學生學習的氛圍，激發學生的學習興趣。啟發式教學法：教師提問，引導學生思考，激發學生的求知欲。合作探討法：學生分組討論，共同解決問題，培養學生的團隊協作能力。比較教學法：將《望岳》與其他詩文進行比較，幫助學生更好地理解詩文特點。六.教學準備教師準備：熟悉詩文內容，了解詩文背景，掌握教學目標和要求。學生準備：預習詩文，查找相關資料，了解詩文背景。教學資源：準備相關的圖片、音樂等教學素材。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示泰山的美景圖片，引導學生欣賞泰山的壯美，激發學生學習《望岳》的興趣。同時，教師簡要介紹杜甫的生平及詩歌創作背景。呈現（10分鐘）教師帶領學生朗讀《望岳》，指導學生正確停頓、把握節奏。隨后，教師逐句翻譯詩文，幫助學生理解詩文內容。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生思考：詩中描繪了泰山的哪些特點？詩人為何如此贊美泰山？學生分組討論，分享自己的看法。鞏固（10分鐘）教師學生進行詩歌接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師引導學生聯系時代背景，討論詩文背后的現實意義。同時，學生自由發言，分享自己喜歡的古代詩歌及原因。小結（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調詩文中的愛國主義情懷，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。家庭作業（5分鐘）背誦《望岳》；撰寫一篇關于自己喜歡的古代詩歌的短文，不少于200字。板書（課后整理）泰山雄偉壯觀詩人崇高的愛國情懷在教學過程中，要注意關注學生的學習反饋，適時調整教學節奏和難度。注重培養學生的文學素養和審美情趣，激發學生的愛國情懷。同時，教師應不斷提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展奠定基礎。在本次《望岳》的教學設計中，我注重了學生對詩文內容的理解和感悟，同時也想通過啟發式教學法激發學生的思考。但在實際操作過程中，我發現自己在課堂節奏的把握上還有待提高，有時引導學生思考的問題不夠深入，導致學生的討論流于表面。此外，我在課堂上的語言表達也存在一定的問題，有時過于瑣碎，不利于學生對重點內容的把握。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在呈現詩文內容時，部分學生對詩文的理解存在困難，影響了他們對詩文情感的把握。解決辦法：在呈現詩文時，我應更加注重對重點詞語的解釋，幫助學生更好地理解詩文內容。問題：在操練環節，學生的討論不夠積極，部分學生表現出對詩文的不感興趣。解決辦法：我可以在提問問題時，更加注重問題的啟發性，引導學生深入思考，同時也可以通過設置小組競賽等方式，激發學生的參與積極性。問題：在拓展環節，學生對于將詩文內容與現實生活聯系起來的理解不夠深入。解決辦法：在拓展環節，我可以結合學生的實際生活，提出更具現實意義的問題，引導學生深入思考詩文的現實意義。提高課堂語言的簡潔性和準確性，避免過多的瑣碎解釋，突出重點內容。在提問問題時，注重問題的深度和啟發性，引導學生進行深入思考。在教學過程中，注重對學生的反饋，及時調整教學策略，提高教學效果。在拓展環節，注重將詩文內容與學生的實際生活相結合，提高學生對詩文現實意義的理解。加強對學生的引導和鼓勵，提高學生在課堂上的參與積極性。通過這次的教學設計，我深刻認識到自己在教學過程中的不足，也明白了改進的方向。在今后的教學中，我將不斷努力，提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展奠定基礎。背誦《望岳》。結合自己的生活經驗，談談你對詩文中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理解。選擇一首你喜歡的古代詩歌，分析其藝術特色，不少于300字。參觀泰山，拍攝照片或短視頻，分享你對泰山的感受和認識。本節課的教學設計注重了學生對詩文內容的理解和感悟，教學過程條理清晰，教學方法靈活多樣。在教學過程中，教師能夠關注學生的學習反饋，適時調整教學節奏和難度。作業設計緊密結合課堂教學內容，既有助于學生鞏固所學知識，又能激發學生的學習興趣。但同時，本節課的教學設計也存在一些不足之處。首先，在課堂導入環節，教師對泰山的美景進行描繪，但未能很好地將其與詩文內容相結合，導致學生對詩文背景的理解不夠深入。其次，在課堂操練環節，教師提出的問題較為簡單，未能充分激發學生的思考。最后，在課堂拓展環節，教師未能很好地將詩文內容與學生的實際生活聯系起來，使得學生的討論流于表面。針對以上不足，建議教師在今后的教學中進行以下改進：在課堂導入環節，教師可以簡要介紹泰山的地理、歷史和文化背景，并與詩文內容相結合，幫助學生更好地理解詩文背景。在課堂操練環節，教師應提出更具啟發性的問題，引導學生深入思考詩文內容。例如，可以針對詩中的關鍵詞語進行提問，讓學生探討這些詞語在詩中的作用和意義。在課堂拓展環節，教師應注重將詩文內容與學生的實際生活相結合，提出具有現實意義的問題，引導學生深入思考。例如，可以讓學生談談自己在生活中是否遇到過類似“會當凌絕頂，一覽眾山小”的情景，并分享自己的感受和體驗。加強課堂互動，鼓勵學生發表自己的觀點和看法。教師可以學生進行小組討論、辯論等形式，提高學生的參與積極性。在