2024年中職英語公開課教案模板（共6篇）

第1篇：中職英語公開課教案

Unit3CampusLifeTheFirstPeriodWarmingupandReadingPanjiquVocational

EducationCenter

JiangQingzhenI.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjectsl）KeyWords

Letter

tell

learn

ago

when

get

speak

understand

follow

feel

nervous

friendly

show

help

well

usually

sometimesoften

number

send2)UsefulExpreions

incla

gettoatfirstshowconcernaboutwiththehelpofgowell

haveagoodtime3)TargetLanguage

(l)Thankyouforyourconcernaboutme.(2)Luckily,alltheteachersandstudents

hereareverykindandfriendlytome.(3)Intheafternoon,wesometimesgototheskill

trainingcenterofourschooltopracticecookingskills.(4)Fmgladtosaythatwiththe

helpoftheteachersandmyclamates.(5)Everythingisgoingwell.2.AbilityObjects

Trainthestudents*listening,speakingjeadingandwritingskills3.MoralObject

Letthestudentslovetheircampuslife.II.TeachingKeyandDifficultPoints

1.Studentscanintroducecampuslife.2.Payattentiontotheformofaletter.3.Students

canmasterkeywordsandphrases.III.TeachingMethods1.Practice

methood.2.Four-skillmethod.IV.Learningstrategies1.Practice2.Role

eration.V.TeachingAidsl.Somepictures3.Asmallblackboard2.Atape

recordingVI.TeachingProcedureSteplWarmingupandreviewl.Greetingeachother

T:Clabegins.Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodmorning,cla!Sitdown,please.Ss:Thankyou.2.Lookatthepicturesofour

newschoolT:Today,Tmveryglad.Ihavesomebeautifulpicturesofournewschoolto

showyou,Pleaselookatthesepictures.Thisisournewschool.Thatisaclaroom,it*s

bigandbright.Thisisalibrary,Thatisadininghall.Thisisadormitoryandthatisa

playground.Pleasereadthewords"school,claroom,library,playground,dininghall

anddormitory'*afterme.(Inthispart,letthestudentsmasterschoolbuildingsand

equipmentteatatively.)3.Askandanswer(l)T:Lookatthepictures,askandanswerin

pairswiththefollowingsentencesructures:A:WhatsthisthatinEnglish?B:It's

a.A:What'sinit?

B:Therearesome/many/alotofinit.T:FIIgiveyouafewminutesto

praciceinpairs.(2)Askafewpairstopracticedialogesinpairs.(Inthispart,trainthe

studentsspokenEnglishandletthemgoovertheknowledgeofUnitlandUnit2.)Step2

Presentation

Headinthestudents*campuslifeT:Justnowv/esawsomeschoolbuildingsand

equipment,butIdon'tknowwhatyourcampuslifeis.Canyoutellmeaboutit?Ss:

Yes,wecan.T:Howmanyclaesdoyouhaveinthemorning?Ss:Fourclaes.T:How

manyclaesdoyouhaveintheafternoon?Ss:Threeclaes.T:Doyouhaveany

interestingactivitiesaftercla?Ss:Yes,wedo.Qnthispart,showthestudents*real

campuslifeatfirsttoprepareforthenextstep.)2.Learnthenewwordsandleadtothe

textAlettertoaFriend.(1)T:FromthetextIknowDavid'scampuslifeisrichand

interesting.Inordertounderstandthetextwell,let*slearnthenewwordsinPage

137-138.Askseveralstudentstoreadthenewwordstochecktheirpreviewing.(2)Aska

fewstudentstoreadthekeywordsandphrasesontheblackboardtoconsolidatekey

vocabularyinthetextagain.KeyWords:lettertelllearnagowhengetspeakunderstand

followfeednervousfriendlyshowhelpwellusuallysometimesoftennumbersend

UsefulExpreions:incla,gettoatfirst,showconcernabout,gowell,withthehelpof,

formofaletter.!'IIgiveyousomeminutestowrite.2.Whenthestudentswriteletters

theteacherwalksaroundtheclaroomandhelpstudentswhoneedsomehelp3.Aska

fewstudentstoshowtheirlettersthatarewrittenbythemselvestotheother

students.Step6Summary

Theteacherandstudentssumupknowledgethatislearntinthisleon

together.Step7Homework

l.Gooverthewordsandexpreionsinthisleon.2.Readthetexttentimes.3.Dothe

exercisesonPage21.Step8BlackboardDesign

Unit3CampusLifeTheFirstPeriodWarmingupandReadingSentenceStructures:

A:WhatsthisthatinEnglish?B:Itsa.A:Whatsinit?

B:Therearesomemaryalotofinit.KeyWords:

Letter

tell

learn

ago

when

get

speak

understand

follow

feel

nervous

friendly

show

help

well

usually

sometimesoften

number

sendUsefulExpreions:

incla

getto

atfirstgowellshowconcernabout

haveagoodtime

withthehelpof

befriendlytosb.KeySentenceStructures:

l.Fmgladto...2Atfirst,...3.Wehave...claesinthemorning.4.Howareyou

gettingalone?KeySentences:

l.Thankyouforyourconcernaboutme.2.Luckily,alltheteachersandStudents

hereareverykindandfriendlytome.3.Intheafternoon,wesometimesgototheskill

trainingcenterofourschooltopracticecookingskills.4.rmgladtosaythatwiththe

helpoftheteachersandmyclamates,everythingisgoingwell.Step9Teaching

Reflection

Inthisleon,Itookadministrative-levelteachingsA,B,Caccordingtothestudents'

differentfoundations.!askedthestudentsofpoorfoundationtodoeasyexercisesand

thestudentsofgoodfoundationtodifficultexercisesandtheotherstodomiddle

difficultexercises.That/sthecase,theycoulddowellandfeltsucceful,sotheymaybe

interestedinEnglish.Inthefuture,Iamgoingtotrainsomestudentswhoareweakat

Englishaftercla.Ihopethatallthestudentsinpreschooleducationcla3canmake

progreinthisschoolyearacademicyear.

第2篇：中職數學公開課教案

中職數學公開課教案

中職數學（基礎模塊）教案1.1集合的概念

學問目標：（1）理解集合、元素及其關系；（2）駕馭集合的列舉法與描述法，會用適當

的方法表示集合.

實力目標：通過集合語言的學習與運用，培育學生的數學思維實力.教學重點：集合的表示

法.

教學難點：集合表示法的選擇與規范書寫.

課時支配：2課時.1.2集合之間的關系

學問目標：（1）駕馭子集、真子集的概念；（2）駕馭兩個集合相等的概念；（3）

會推斷集合之間的關系實力目標：通過集合語言的學習與運用，培育學生的數學思維實力.

教學重點：集合與集合間的關系及其相關符號表示.

教學難點：真子集的概念.

課時支配：2課時.1.3集合的運算（1）

學問目標：（1）理解并集與交集的概念；（2）會求出兩個集合的并集與交集.實力目標:

（1）通過數形結合的方法處理問題，培育學生的視察實力；（2）通

過交集與并集問題的探討，培育學生的數學思維實力

教學重點：交集與并集.

教學難點：用描述法表示集合的交集與并集.

課時支配：2課時.1.3集合的運算（2）

學問目標：（1）理解全集與補集的概念；（2）會求集合的補集.

實力目標：（1）通過數形結合的方法處理問題，培育學生的視察實力；（2）通

過全集與補集問題的探討，培育學生的數學思維實力.

教學重點：集合的補運算.

教學難點：集合并、交、補的綜合運算.課時支配2課時.1.4充要條件

學問目標：了解"充分條件"、"必要條件"及"充要條件".

實力目標：通過對條件與結論的探討與推斷，培育思維實力.

教學重點：（1）對"充分條件"、"必要條件"及"充要條件”的理解.（2）

符號，，，，，，，，”的正確運用.

教學難點："充分條件"、"必要條件"、"充要條件"的判定.

課時支配：2課時.2.1不等式的基本性質

學問目標：⑴理解不等式的基本性質；⑵了解不等式基本性質的應用.

實力目標：⑴了解比較兩個實數大小的方法；⑵培育學生的數學思維實力和

計算技能.

教學重點：⑴比較兩個實數大小的方法；⑵不等式的基本性質.

教學難點：比較兩個實數大小的方法.

課時支配：1課時.2.2區間

學問目標：⑴駕馭區間的概念；⑵用區間表示相關的集合.

實力目標：通過數形結合的學習過程，培育學生的視察實力和數學思維實力.教學重點：

區間的概念.

教學難點：區間端點的取舍.

課時支配：1課時.2.3一元二次不等式

學問目標：⑴了解方程、不等式、函數的圖像之間的聯系；⑵駕馭一元二次不等

式的圖像解法.

實力目標：⑴通過對方程、不等式、函數的圖像之間的聯系的探討，培育學生的視察實力與

數學思維實力；⑵通過求解一元二次不等式，培育學生的計算技能.

教學重點：⑴方程、不等式、函數的圖像之間的聯系；⑵一元二次不等式的解法.教學難

點:一元二次不等式的解法.課時支配：2課時.2.4含肯定值的不等式

學問目標：（1）理解含肯定值不等式或的解法；（2）了解或的解法.

實力目標：（1）通過含肯定值不等式的學習；培育學生的計算技能與數學思維能

力；（2）通過數形結合的探討問題,培育學生的視察實力.

教學重點：（1）不等式或的解法.（2）利用變量替換解不等式或.

教學難點：利用變量替換解不等式或?

課時支配：2課時.

3.1函數的概念及其表示法

學問目標：Q）理解函數的定義；（2）理解函數值的概念及表示；（3）理解函數的三

種表示方法；（4）駕馭利用"描點法"作函數圖像的方法.

實力目標：（1）通過函數概念的學習，培育學生的數學思維實力；（2）通過函數值的學習，培

育學生的計算實力和計算工具運用技能；（3）會利用"描點

法"作簡潔函數的圖像，培育學生的視察實力和數學思維實力.

教學重點：Q）函數的概念；（2）利用"描點法"描繪醴圖像.

教學難點：⑴對函數的概念及記號的理解；（2）利用"描點法"描繪函數圖像.課時支配:

2課時.3.2函數的性質

學問目標：⑴理解函數的單調性與奇偶性的概念；⑵會借助于函數圖像探討函數的單調性；

⑶理解具有奇偶性的函數的圖像特征，會推斷簡潔函數的奇偶性.

實力目標：⑴通過利用函數圖像探討函數性質，培育學生的視察實力；⑵通過函數

奇偶性的推斷，培育學生的數學思維實力.

教學重點：⑴函數單調性與奇偶性的概念及其圖像特征；⑵簡潔函數奇偶性的判

定.

教學難點：函數奇偶性的推斷.（*函數單調性的推斷）課時支配：2課時.

3.3函數的實際應用舉例

學問目標：（1）理解分段函數的概念；（2）理解分段函數的圖像；（3）了解實

際問題中的分段函數問題.

實力目標：（1）會求分段函數的定義域和分段函數在點處的函數值；（2）駕馭

分段函數的作圖方法；（3）能建立簡潔實際問題的分段函數的關系式.

教學重點：（1）分段函數的概念；（2）分段函數的圖像.

教學難點：（1）建立實際問題的分段函數關系；（2）分段函數的圖像.課時支配：2課

時.4.1實數指數幕（1）

學問目標：⑴復習整數指數鬲的學問；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分數指數

幕的定義.實力目標：⑴駕馭根式與分數指數幕之間的轉化；⑵會利用計算器求根式和分數

指數鬲的值；⑶培育計算工具運用技能.教學重點：分數指數幕的定義.

教學難點：根式和分數指數鬲的互化.

課時支配：2課時.4.1實數指數幕(2)

學問目標：⑴駕馭實數指數幕的運算法則；⑵通過幾人常見的幕函數，了解幕函

數的圖像特點.實力目標：⑴正確進行實數指數帚的運算；⑵培育學生的計算技能；⑶通過

對幕

函數圖形的作圖與視察，培育學生的計算工具運用實力與視察實力.教學重點：有理數指數

幕的運算.

教學難點：有理數J旨數幕的運算.

課時支配：2課時.4.2指數函數

學問目標：⑴理解指數函數的圖像及性質；⑵了解指數模型，了解指數函數的應用.

實力目標：⑴會畫出指數函數的簡圖；⑵會推斷指數函數的單調性；⑶了解

指數函數在生活生產中的部分應用，從而培育學生分析與解決問題能

力.

教學重點：⑴指數函數的概念、圖像和性質；⑵指數函數的應用實例.教學難點：指數函

數的應用實例.

課時支配：2課時.4.3對數

學問目標：⑴理解對數的概念，理解常用對數和自然對數的概念；⑵駕馭利用計

算器求對數值的方法；⑶了解積、商、幕的對數.

實力目標：⑴會進行指數式與對數式之間的互化；⑵會運用函數型計算器計算對

數值；⑶培育計算工具的運用技能.

教學重點：指數式與對數式的關系.

教學難點：對數的概念.

課時支配：2課時.4.4對數函數

學問目標：⑴了解對數函數的圖像及性質特征；⑵了解對數函數的實際應用.實力目標：⑴

視察對數函數的圖像，總結對數函數的性質，培育視察實力；

⑵通過應用實例的介紹，培育學生數學思維實力和分析與解決問題

實力.教學重點對數函數的圖像及性質.教學難點對數函數的應用中實際問題的題意分析.

課時支配：2課時.5.1角的概念推廣

學問目標：⑴了解角的概念推廣的實際背景意義；⑵理解隨意角、象限角、界限

角、終邊相同的角的概念.

實力目標：（1）會推斷角所在的象限；（2）會求指定范圍內與已知角終邊相同的角;（3）

培育視察實力和計算技能.教學重點：終邊相同角的概念.

教學難點：終邊相同角的表示和確定.

課時支配：2課時.5.2弧度制

學問目標：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制與弧度制的換算關系.實力目標：（1）會進

行角度制與弧度制的換算；（2）會利用計算器進行角度制

與弧度制的換算；（3）培育學生的計算技能與計算工具運用技能.

教學重點：弧度制的概念，弧度與角度的換算.

教學難點：弧度制的概念.

課時支配：2課時.

5.3隨意角的正弦函數、余弦函數和正切函數

學問目標：⑴理解隨意角的三角函數的定義及定義域,?⑵理解三角函數在各象限的正負號；

（3）駕馭界限角的三角函數值.

實力目標：⑴會利用定義求隨意角的三角函數值；⑵會推斷隨意角三角函數的正

負號；⑶培育學生的視察實力.

教學重點：（1）隨意角的三角函數的概念；⑵三角函數在各象限的符號；⑶特別角的三角函數

值.

教學難點：隨意角的三角函數值符號的確定.

課時支配：2課時.

5.4同角三角函數的基本關系

學問目標：理解同角的三角函數基本關系式.

實力目標。）已知一個三角函數值會利用同角三角函數的基本關系式求其他的三角函數值；

⑵會利用同角三角函數的基本關系式求三角式的值.

教學重點：同角的三角函數基本關系式的應用.

教學難點：應用平方關系求正弦或余弦值時，正負號的確定.課時支配：2課時.

實力目標：（1）會利用簡化公式將隨意角的三角函數的轉化為銳角的三角函數；（2）會

利用計算器求隨意角的三角函數值；（3）培育學生的數學思

維實力及應用計算工具的實力.

教學重點：三個誘導公式.

教學難點：誘導公式的應用.

課時支配：2課時.

5.6三角函數的圖像和性質

學問目標理解正弦函數的圖像和性質;（2）理解用"五點法"畫正弦函數的簡圖的方法；

（3）了解余弦函數的圖像和性質.

實力目標：（1）相識周期現象，以正弦函數、余弦函數為載體，理解周期函數；（2）

會用"五點法"作出正弦的數、余弦函數的簡圖；（3）通過比照學習研

究，使學生體驗類比的方法，從而培育數學思維實力.

教學重點：（1）正弦函數的圖像及性質；（2）用“五點法”作出函數y=sinx在上的簡圖.

教學難點：周期性的理解.

課時支配：2課時.

5.7已知三角函數值求角

學問目標：（1）駕馭利用計算器求角度的方法；（2）了解已知三角函數值，求

指定范圍內的角的方法.

實力目標：（1）會利用計算器求角；（2）已知三角函數值會求指定范圍內的角；

（3）培育運用計算工具的技能.

教學重點：已知三角函數值，利用計算器求角；利用誘導公式求出指定范圍內的角.

教學難點：已知三角函數值，利用計算器求指定范圍內的角.

中職數學（基礎模塊）教案1.1集合的概念

學問目標：（1）理解集合、元素及其關系；（2）駕馭集合的列舉法與描述法,會用適當

的方法表示集合.實力目標：通過集合語言的學習與運用，培育學生的數學思維實力.教學重

點：集合的表示法.

教學難點：集合表示法的選擇與規范書寫.

課時支配：2課時.1.2集合之間的關系

學問目標：（1）駕馭子集、真子集的概念；（2）駕馭兩個集合相等的概念；（3）會推斷

集合之間的關系.實力目標：通過集合語言的學習與運用，培育學生的數學思維實力.教學重點：

集合與集合間的關系及其相關符號表示.

教學難點：真子集的概念.

課時支配：2課時.1.3集合的運算（1）

學問目標：（1）理解并集與交集的概念；（2）會求出兩個集合的并集與交集.實力目標：

（1）通過數形結合的方法處理問題，培育學生的視察實力；（2）通過交集與并集問題的探討，

培育學生的數學思維實力.

教學重點：交集與并集.

教學難點：用描述蜂示集合的交集與并集.

課時支配：2課時.1.3集合的運算（2）

學問目標：（1）理解全集與補集的概念；（2）會求集合的補集.

實力目標：（1）通過數形結合的方法處理問題，培育學生的視察實力；（2）通過全集與

補集問題的探討，培育學生的數學思維實力.

教學重點：集合的補運算.

教學難點：集合并、交、補的綜合運算.

課時支配：2課時.1.4充要條件

學問目標：了解"充分條件"、"必要條件"及"充要條件".

實力目標：通過對條件與結論的探討與推斷，培育思維實力.

教學重點：（1）對"充分條件"、"必要條件"及"充要條件"的理解.（2）符號""，

的正確運用.教學難zyb重油煤焦油專用泵點："充分條件"、"必要條件"、"充

要條件”的判定.課時支配：2課時.

2.1不等式的基本性質學問目標：⑴理解不等式的基本性質；⑵了解不等式基本性質的應

用.

實力目標：⑴了解匕障兩個實數大小的方法；⑵培育學生的數學思維實力和計算技能.

教學重點：⑴比較兩個實數大小的方法；⑵不等式的基本性質.

教學難點：比較兩個實數大小的方法.

課時支配：1課時.2.2區間

學問目標：⑴駕馭區間的概念；⑵用區間表示相關的巽合.

實力目標：通過數形結合高溫導熱油泵的學習過程，培育學生的視察實力和數學思維實力.

教學重點：區間的概念.

教學難點：區間端點的取舍.

課時支配：1課時.2.3一元二次不等式

學問目標：⑴了解方程、不等式、函數的圖像之間的聯系；⑵駕馭一元二次不等式的圖像解

法.

實力目標：⑴通過對方程、不等式、函數的圖像之間的聯系的探討，培育學生的視察實力與

教學思維實力；⑵通過求解一元二次不等式，培育學生的計算技能.教學重點：⑴方程、不等

式、函數的圖像之間的聯系；⑵一元二次不等式的解法.教學難點：一元二次不等式的解法.

課時支配：2課時.2.4含肯定值的不等式

學問目標：(1)理解含肯定值不等式或的解法；(2)了解或的解法.實力目標:(1)

通過含肯定值不等式的學習；培風冷式離心油泵養學生的計算技能與數學思維實力；(2)通過

數形結合的探討問題，培育學生的視察實力.教學重點：(1)不等式或的解法.(2)利用

變量替換解不等式或?教學難點：利用變量替換解不軌或.

課時支配：2課時.

3.1函數的概念及其表示法

學問目標：(1)理解函數的定義；(2)理解函數值的概念及表示;(3)理解函數的三種表示方法；

(4)駕馭利用"描點法"作函數圖像的方法.實力目標：Q)通過函數概念的學習，培育學生的

數學思維實力；(2)通過函數值的學習，培育學生的計算實力和計算工具運用技能；(3)會利用"描

點法”作簡潔函數的圖像，培育學生的視察實力和數學思維實力.

教學重點：Q）函數的概念；（2）利用"描點法"描繪醴圖像.

教學難點：（1）對函數的概念及記號的理解；（2）利用"描點法”描繪函數圖像.課時支配：

2課時.3.2函數的性質

學問目標：⑴理解函數的單bwcb瀝青泵調性與奇偶性的概念；⑵會借助于函數圖像探討

函數的單調性；⑶理解具有奇偶性的函數的圖像特征，會推斷簡潔函數的奇偶性.

實力目標：⑴通過利用函數圖像探討函數性質，培育學生的視察實力：⑵通過函數奇偶性的

推斷，培育學生的數學思維實力.

教學重點：⑴函數單調性與奇偶性的概念及其圖像特征；⑵簡潔函數奇偶性的判定.

教學難點：函數奇偶性的推斷.（*函數單調性的推斷）

課時支配：2課時.

3.3函數的實際應用舉例

學問目標：（1）理解分段函數的概念；（2）理解分段函數的圖像；（3）了解實際問題中

的分段函數問題.

實力目標：（1）會求分段函數的定義域和分yhb立式齒輪泵段函數在點處的函數值；（2）

駕馭分段函數的作圖方法；（3）能建立簡潔實際問題的分段函數的關系式.

教學重點：（1）分段函數的概念；（2）分段函數的圖像.

教學難點：（1）建立實際問題的分段函數關系；（2）分段函數的圖像.課時支配：2課

時.4.1實數指數幕（1）

學問目標：⑴復習整數指數鬲的學問；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分數指數靠的定義.

實力目標：⑴駕馭根式與分數指數鬲之間的轉化；⑵會利用計算器求根式和分數指數幕的值；⑶

培育計算工具運用技能.教學重點：分數指數幕的定義.

教學難點：根式和分數yhb軸頭齒輪油泵指數幕的互化.

課時支配：2課時.4.1實數指數幕(2)

學問目標：⑴駕馭實數指數幕的運算法則；⑵通過幾個常見的幕函數，了解鬲函數的圖像特

點.實力目標：⑴正確進行實數指數幕的運算；⑵培育學生的計算技能；⑶通過對幕函數圖形的

作圖與視察，培育學生的計算工具運用實力與視察實力.教學重點：有理數指數幕的運算.

教學難點：有理數指數鬲的運算.

課時支配：2課時.4.2指數函數

學問目標：⑴理解指數函數的圖像及性質；⑵了解指數模型，了解指數函數的應用.

實力目標：⑴會畫出指數函數的簡圖；⑵會推斷指數函數的單調性；⑶了解指數函數在生活

生產中的部分應用，從而培育學生分析與解決問題實力.教學重點：⑴指數函數的概念、圖像

和性質；⑵指數瀝青拌合站增壓泵函數的應用實例.

教學難點：指數函數的應用實例.

課時支配：2課時.4.3對數

學問目標：⑴理解對數的概念，理解常用對數和自然定數的概念；⑵駕馭利用計算器求對數

值的方法；⑶了解積、商、幕的對數.

實力目標：⑴會進行指數式與對數式之間的互化；⑵會運用函數型計算器計算對數值；⑶培

育計算工具的運用技能.

教學重點：指數式與對數式的關系.

教學難點：對數的ycb齒輪泵概念.課時支配：2課時.4.4對數函數

學問目標：⑴了解對數函數的圖像及性質特征；⑵了解對數函數的實際應用.實力目標：⑴

視察對數函數的圖像，總結對數函數的性質，培育視察實力；⑵通過應用實例的介紹，培育學生

數學思維實力和分析與解決問題實力.教學重點：對數函數的圖像及性質.教學難點：對數函數的

應用中實際zyb-33.3a問題的題意分析.

課時支配：2課時.5.1角的概念推廣學問目標：⑴了解角的概念推廣的實際背景意

義；⑵理解隨意角、象限角、界限角、終邊相同的角的概念.

實力目標：（1）會推斷角所在的象限；（2）會求指定范圍內與已知角終邊相同的角;（3）

培育視察實力和計算技能.

教學重點：終邊相同角的概念.

教學難點：終邊相同角的表示和確定.

課時支配：2課時.5.2弧度制

學問目標：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制與弧度制的換算關系.實力目標：（1）會進

行角度制與弧度制的換算；（2）會利用計算器進行角度制與弧度制的換算；（3）培育學生的

計算技能與計算工具運用技能.

教學重點：弧度制的概念，弧度與角度的換算.

教學難點：弧度制的概念.

課時支配：2課時.

5.3隨意角的正弦函數、余弦函數和正切函數

學問目標：⑴理解隨意角的三角函數的定義及定義域；⑵理解三角函數在各象限的正負號；

⑶駕馭界限角的三zyb系列渣油泵角函數值.

實力目標：⑴會利用定義求隨意角的三角函數值；⑵會推斷隨意角三角函數的正負號；⑶培

育學生的視察實力.

教學重點：⑴隨意角的三角函數的概念；⑵三角函數在各象限的符號；⑶特別角的三角函數

值.

教學難點：隨意角的三角函數值符號的確定.

課時支配：2課時.

5.4同角三角函數的基本關系

學問目標：理解同角的三角函數基本關系式.

實力目標。）已知一個三角函數值，會利用同角三角函數的基本關系式求其他的三角函數值；

⑵會利用同角三角函數的基本關系式求三角式的值.

教學重點：同角的三角函數基本關系式的應用.

教學難點：應用平方關系求正弦或余弦值時，正負號的確定.課時支配：2課時.5.5誘

導公式實力目標：（1）會利用簡化公式攪拌站渣油泵將隨意角的三角函數的轉化為銳角的三

角函數；（2）會利用計算器求隨意角的三角函數值；（3）培育學生的數學思維實力及應用計

算工具的實力.教學重點：三個誘導公式.

教學難點：誘導公式的應用.

課時支配：2課時.

5.6三角函數的圖像和性質

學問目標。）理解正弦函數的圖像和性質;（2）理解用“五點法"畫正弦函數的簡圖的方法；

（3）了解余弦函數的圖像和性質.

實力目標：Q）相識周期現象，以正弦zyb型增壓渣油泵函數、余弦函數為載體，理解周期

函數；（2）會用“五點法"作出正弦函數、余弦函數的簡圖；（3）通過比照學習探討，使學生體驗

類比的方法，從而培育數學思維實力.

教學重點：（1）正弦函數的圖像及性質；（2）用"五點法"作出函數y=sinx在上的簡

圖.

教學難點：周期性的理解.

課時支配：2課時.

5.7已知三角函數值求角

學問目標：（1）駕馭利用計算器求角度的方法；（2）了解已知三角函數值，求指定范圍

內的角的方法.

實力目標：（1）會利用計算器求角；（2）已知三角函數值會求指定范圍內的角；

（3）培育運用計算工具的技能.

教學重點：已知三角函數值，利用計算器求角；利用誘導公式求出指定范圍內的角.

教學難點：已知三角函數值，利用計算器求指定范圍內的角.

課時支配：2課時.6.1數列的概念

學問目標：（1）了解數列的有關zyb重油泵概念；（2）駕馭數列的通項（一般項）和通

項公式.

實力目標：通過實例引出數列的定義，培育學生的視察實力和歸納實力.

教學重點利用數列的通項公式寫出數列中的隨意一項并且能推斷f數是否為數列中的一

項.

教學難點：依據數列的前若干項寫出它的一個通項公式.課時支配：2課時.6.2等

差數列（一）

學問目標：（1）理解等差數列的定義；（2）理解等差數列通項公式.實力目標：通過學

習等差數列的通項公式，培育學生處理數據的實力.教學重點：等差數列的通項公式.

教學難點：等差數列通項公式的推導.

課時支配：2課時.6.2等差數列

學問目標：理解等差數列通項公式及前項和公式.

實力目標：通過學習前項和公zyb煤焦油泵式，培育學生處理數據的實力.教學重點：等

差數列的前項和的公式.

教學難點：等差數列前項和公式的推導.

課時支配：2課時.6.3等比數列

人教版中職數學教材基礎模塊上冊全冊教案

1.1集合的概念

學問目標：

(1)理解集合、元素及其關系；

(2)駕馭集合的列舉法與描述法，會用適當的方法表示集合.實力目標：

通過集合語言的學習與運用，培育學生的數學思維實力.

集合的表示法.

集合表示法的選擇與規范書寫.

(1)通過生活中的實例導入集合與元素的概念；(2)引導學生自然地相識集合與元素的

關系；

(3)針對集合不憐憫況，相識到可以用列舉和描述兩種方法表示集合，然后再對表示法進

行對比分析，完成學問的升華；

(4)通過練習，鞏固學問.

(5)依照學生的認知規律，順應學生的學習思路綻開，自然地層層推動教學.

教學課件.

2課時.（90分鐘）

第3篇：中職英語教案

中職英語教案模板

依據以就業為導向，以實力為本位的中職教化培育目標，我將..…作為本節課的重點與難點，

同時依據教學大綱的要求和崗位職業實力的需求，我確定教學目標如下：一：學問目標：

二：實力目標：

通過完成這一項目，進一步提高學生分析、解決問題的實力。（培育學生獨立思索實力.培育

學生們一絲不茍的求學看法）

三：情感目標：

讓學生體驗勝利的喜悅，從而更加酷愛自己的專業，感受合作學習的歡樂。（激發專業愛好，

堅決專業信念，同時在課堂練習環節的探討中學會與其他人進行溝通，協作。讓學生從學習的過

程中體驗到歡樂和自信，激發學生對這門課的愛好。培育學生勤于思索的好習慣和嚴謹、務實、

細致的工作看法。）

教學的重點、難點確定。

我的學生大多聰慧好動，對簇新的事務比較感愛好，動手實力強，但邏輯思維狹窄，對學習

一些原理學問愛好不足，我會在分組協作時充分考慮這一點。

依據學生的特點，作為老師，我的fiE務就是如何幫助學生從感性相識上升到理性相識，所以

本堂課我以學生為本，主要采納"任務驅動教學法"，讓學生帶著任務去學習，在分組探討完成

任務的過程中，使學生從運用者轉變成一個制造者，培育學生的競爭意識，激發他們的學習主動

性，真正成為主動學習的主體。對完成又快又正確的小組進行加分，記入學生的平常成果。

本堂課在貫穿"任務驅動教學法"的過程中，協作"講授教學法"、"案例教學法"，"自

主學習法"，并輔以"多媒體動畫特效"、"實物展示"等手段，吸引學生的留意力，強化記憶，

逐步深化，引導學生進行戶主探究學習，充分發揮學生的學習主觀能動性，使學生的相識過程由

易到難，漸漸深化，形成水到渠成的局面。

造成一部分學生"吃不飽"，一部分學生又“餓得慌”，影響教學效果甚至課堂秩序混亂。

引入“導生"，讓較優秀的學生做為老師的助手，給有問題的同學現場指導與幫助，以高帶低,

具有很強的榜樣性和激勵性。導生制作為學生自我管理的一種新手段，再次體現了學生是課堂的

主體。他們有了事情做，就不會因為覺得“都會了"而去做與課堂無關的事而擾亂正常教學；學

習滯后的同學也能在這些‘小老師"的幫助下，跟上教學進度，實現學習目標。將酷愛專業的教

化貫穿整個教學過程中。

在本節課中，學生是主角，老師只是擔當配角。老師以各種教學手段協作學生的學習，讓他

們真正的成為教學的主體。一切的教學手段都是從怎樣讓學生能夠更好地接受、理解、駕馭學問

的角度動身。學生在完成任務的過程中不知不覺實現學問的傳遞、遷移和融合，真正體驗學習的

奇妙，促進學問和實力的提高，主動價值期的形成，以及終身學習實力的發展.

為保證教學效果，在課前進行必要的打算工作，要求學生進行預習，簡潔了解。。打算課堂

同步練習，課前對學生進行分組，把教孰到車間里，變更傳統的教學方式。接下來，我詳細談

一談這堂課的教學過程。

（一）創設情境，弓I入新課

我通過向學生展示"項目任務"，由生活中詳細的印章引入，從學生的生活閱歷和已有的學

問背景動身，讓他們親眼視察，符合中職學生喜愛探究新穎奧妙事物的特點，不但解決"教

什么”的問題，而且使學生思索”為什么今日要學這些內容"，更重要的是在教學過程中使學生

完成了從運用者到制造者的角色轉換，從而使學生成為學習的主導者和探究者。同時，通過動態

flash展示，激發學生學習的熱忱，為引導學生發覺問題供應直觀感悟。

最終以提問的方式：’今日你學到了什么？"幫學生回顧，讓學生自己思索所學學問，

（五）課后作業，鞏固探究

最終我來總結一下本節課的設計思路，本節課主要采納“項目驅動"教學法，并穿插"講授

法”、上盛教學法”等,整堂課的設計從學生的實際水平動身，老師通過布置有針對性的詳細

任務和提出問題，讓每位學生都真正的動起來，主動參加到課堂中來，讓他們通過獨立思索、分

析問題，從實踐中得到結論，達到對學問點的理解和駕馭。

最終請學生來總結，提煉收獲與不足，突出以學生為主體，充分調動學生的學習主動性，發

揮其主觀能動性。通過作業鞏固和延長所學學問。

本課采納層層推動、環環相扣的教學方式使學生在歡樂中學習，完成對學問的駕馭。

我的說課到此結束，希望各位專家指責指正，"感謝大家"！

項目教學法變更了傳統的三個中心，由以老師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心

轉變為以"項目"為中心，由以課堂為中心轉變為以實際閱歷為中心.

1、情景設置。創設學生當前所學習的內容與現實狀況基本相接近的情景環境，也就是說，

把學生引入到須要通過某學問點來解決現實問題的情景。2、操作示范。

3、獨立探究。讓學生獨立思索，對學問點進行理解，消化示范項目的解決要點，為解決練

習項目打下基礎。

4、確定項目。小組通過社會調查，探討探討，并在老師的指導下確定詳細的項目。

5、協作學習。開展小組溝通、探討，組員分工協作，共同完成工程項目。

6、學習評價。學生學習的效果干脆由完成工程項目的狀況來衡量,包括老師評價、學習小

組評價和自評三部分

"任務驅動"就是讓學生在一個個典型的信息處理"任務"驅動下，綻開協作學習活動，老

師引導幫助學生由簡到繁，由易到難，按部就班地完成一系列"任務"。在實際教學工作中，我

認為"任務驅動"教學法，能讓學生"動"起來，進而樂于學習，主動學習，創建性的學習。一

個個"任務”完成了，學生就會獲得滿意感，成就感，進而可以更大地激發他們的求知欲，逐步

形成一個"任務驅動"的良性循環。在完成過程中方式可以合作，協作，通過完成"任務"培育

他們的動手實力和合作精神，提高他們解決實際困難的實力和素養。老師于教學中扮演著設計者

和激勵者的角色，激勵學生主動參加探討，

關于我校中職學生英語學習現狀的調查報告

報告人：盛媛為了了解我校中職學生英語學習的日常習慣和行為方式，探究學習中職英語

的最佳途徑，提高學習實力和學習效率，為此開設了一次調直，先將調查狀況報告如下：

一、現狀分析1、學生英語現狀

現在的職業中學的學生英語基礎普遍較差，程度參差不齊；相識上存在肯定的偏差，心理上

存在著這樣或那樣的障礙；相當一部分學生放棄了英語學習，教學效果大打折扣，而枯燥的英語

教學環境以及傳統的灌輸教學方式等問題使得學生從心理上懼怕甚至厭煩英語學習，這種現象嚴

峻地影響了職業教化中英語的教學質量，影響了職業技術人才的培育。由于高校擴招導致中職生

總體文化水平的下降，突出反映在英語學問的欠缺，英語應用實力和學習愛好的不足，主要表現

在：看不懂文章，聽不懂對話，不會用英語進行溝通，英語課變成睡覺課。

2、學生自卑心理普遍存在一些在初中沒能學好英語的學生，對英語產生恐驚感，雖有學好

英語的愿望，但苦于無從下手，由于受到自身因素的制約，總認為自己天生愚笨，恒久跳不進英

語的大門，便破罐破摔。從而在同學面前抬不起頭來，產生自卑心理，失去信念。心理學探討表

明："良好的性格與心理品質是獲得學問的重要手段，也是創建獨創的必要條件。一個不具備良

好心理素養的學生，將來不行能成為對社會有用的人才"。然而近年來入校的中職生，生源素養

較差，多數都是中考的失敗者，都帶有肯定的自卑心理。在這種心理的支配下，大多數學生認為

自己的實力不如他人。因此，中職生在學習時，看不到自己主動的一面,消極悲觀，怨天尤人。

認為學習是一種苦痛，把讀書看成是應付父母的差事。3、學習環境和師生關系

校內硬件設施能滿意學生的學習，老師素養也不比一般中學低，然而學生學習英語的氛圍遠

遠不如其他中學，大多數學生認為更好地學習英語,學校供應的條件是：學校應當創設更好的學

習氛圍和開展更多的與之相關的英語活動。再者1

學校對于這些基礎差的學生沒有關注和傾心這就體現在師生關系上，因為缺少溝通與溝通，

師生關系就顯得淡漠。4、教學管理和學習指導

教學管理有待加強，這不僅體現在老師教化理念的轉變，而且應轉變學生學習看法和觀念，

更重要的加強師生之間的溝通和互動，要完善教學方式，加強對學生的學習指導，許多學生建議

學校可以利用校內廣播和電視手段來創設學習氛圍和情景對于基礎較差的學生可以在課余時間

開設輔導班來提高學生學習爰好。加強師生溝通。

值得留意的是，中職學生不僅基礎差，學習動力不足還存在以下幾個問題：

一、學習意識差，接近一半的學生沒有利用課余時間讀背英語的意識和習慣，還有不少學生

基本不碰英語書；二、學習方式單一,許多學生傾向于接受式學習，自主學習意識較差，學習方

式陳舊單調。

二、相關對策

1、學習愛好的激發策略

中職生大部分英語基砧差，對英語沒愛好，不情愿學英語，聞名教化家烏申斯基說，"沒有

任何愛好，而被迫進行的學習，會扼殺學生駕馭學問的意愿J孔子曰，"知之者，不如好之者，

好之者，不如樂之者。”作為英語老師，我認為，提高學生的英語學習愛好其實并不難。心理學

的探討和教學實踐表明：采納生動的適合學生心理發展水平的教學方式，可以勝利地培育學生的

學習愛好。如英語教學應當在唱中學，在情景中學，在說中熟，在嬉戲中駕馭。在平常的教學中，

老師應多開拓英語語言環境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生供應對話表演，

實行形式多樣的新課導入，如圖片，問題，演講。另外課外開展英語學問，口語，書法等多樣的

競賽，課堂上適當的競賽，都能使學生樂于參加，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體中職學

生英語學習的愛好。2、情感教學的策略

美國語言學家krashen提出的情感過濾說認為，其次語言習得的過程還受到情感因素的影

響。情感因素對語言的習得有促進或阻礙的作用，那么如何在英語教學中實施情感教學呢？①幫

助學生樹立自信念和自尊心：在英語教學中，仔細分析學生學習英語的心理，消退和削減他們在

英語學習中的心理障礙，平常加強2

與學生溝通并常常進行情感溝通，利用機會深化了解每一個學生的學習心理，特殊是對英語

不感愛好的學生，更應當時刻關切他們，用情感化他們，幫助他們正確相識并解除來自外界的各

種消極影響學會自我調整心態比如在課堂上我常激勵一些不太開口或基礎差的學生講英語，

哪怕只會讀一個單詞，我都賜予充分確定,以消退他們的驚慌膽怯心情，樹立起學好的信念，

并激勵他們要以自己的不斷進步來贏得別人的敬重和承認.②幫助學生建立平安感和歸屬感.在

教學中，留意提問不同層次的學生，關注每一個學生在英語學習上的心理要求，讓不同層次的學

生都能獲得進步和承認，以真摯情感來感化學生，教學中留意降低基^較差學生的驚慌和焦慮程

度減輕他們的學習壓力激發他們的學習熱忱使他們樂于接受英語并能開心地參加英語學習。

③幫助學生建立成就感激勵每一個學生發言，引導學生學會自我評價當他們時常地確定自己,

挫敗感就會削減。老師提問的問題要有難有易，讓不同層次的學生都能品嘗到勝利的喜悅，才能

更加主動地學英語。④結合含有豐富思想教化內容的課文和諺語等進行情感教化。如學習albert

einstein和billgates等名人時，就讓學生學習他們敢于嘗試，敢于冒險和堅韌拼搏的精神，從

而激發他們的主動情感。3、運用多媒體協助英語教學策略

與傳統的"一本書，一支粉筆，一塊黑板"的英語教學模式比較，多媒體協助英語教學的優

勢是無與倫比的：（1）多媒體課件集文字，聲音，圖像和動畫于一體，直觀形象生動，針對性

強，還能夠創設教材難以供應的情景，體現多媒體的綜合效果，能改善教學環境，有利于抓住教

學重點，突破難點，從而優化課堂教學結構。如我在講授《garfield》一課時，播放了一段加菲

貓的動畫片，一下引起了學生學課文的愛好，效果極佳。（2）多媒體加大了課堂教學信息量的輸

入，供應了多種形式的教學方式和訓練方法。（3）用多媒體課件上課時，盡可能在課前就營造出

一種輕松開心的氣氛。如在大屏幕上打出循環字幕，"welcome!?'enjoythe45minutes!”

配以輕松開心的圖片和優雅的英文歌曲，一起先就讓學生的心態放松，有助于激發學生的新奇心

和學習的爰好。4、交際學習的策略

英語教學的實質就是"communicate,languageuse"而不是"teach

studentsfortesting"。交際策略的學習和應用，首先要從課堂教學抓起，英3

語課應從一起先就按交際準則實施教學。一堂課的開端就可以像人們見面一樣，通過相互問

候來建立交際感情，吸引學生進入英語課堂情景，從而建立良好的交際氛圍。例如，it'safine

day,isn'tit?it'snicetoseeyouagain.howareyou?還肯定應當留意班級和學生的實

際，針對不同的對象，進行不同的對話。例如，didyouwatchthefootballgame?howisyour

father?老師在進行這些對話時，看法要真誠，語氣要自然，應體現交際性策略。除了利用現有

教材培育學生交際實力外，我們還可以從英文報刊雜志及internet上選擇一些適合學生學習的

材料。如新聞，文體消息等來充溢課堂教學，并組織學生開展和

groupworkdiscuiono

三、結論

綜上所述，假如我們全部的英語老師都能讓學生明確學習英語的目的解除學習英語的障礙，

在情感上培育學生的學習熱忱，增加學習英語的自信，在課堂和實踐中不斷體驗到學習英語的勝

利感，學生的英語水平就會不斷提高，日積月累就能達到嫻熟閱讀、流利對話的程度，有效地提

高學生學英語的愛好，從而提高學生的英語綜合素養。另外，提中學職外語教學效果是中職學校

的一項重要任務，作為中職學校的外語老師要加強理論探討和實踐。全面實施素養教化，為高校

培育更多的合格新生，為國家的經濟建設培育更多的合格勞動者做出應有的貢獻。4

本人剛參與完2024年下半年的老師資格證中學生物的面試考試，想為以后參與此類考試的

同學供應一些閱歷，并供應自己總結的教案模板一份以供參考。

我的準考證上寫的進入備考室時間是上午9點45到10點,我提前了一點過去，然后看到

前面有許多人在排隊。原來我們是先在外面根據報考科目進行排隊，然后根據工作人員的支配4

個人一組進去，先簽到，然后一起去抽題，題目打印出來后被交給帶隊的工作人員，我們都看不

到自己的題目，然后又被帶上樓進入備課室，根據自己的編號入座，每個座位上都有一張白紙,

這張白紙就是用來寫教案的，假如須要草稿紙可以向工作人員要求。我覺得再要一張草