2024年幼兒園大班語言活動教案［實用篇］

幼兒園大班語言活動教案1

一、設計意圖

大班的孩子已經有了初步的邏輯思維實力，而且在生活中他們也會無意仿照大人用"因為.來

說話，但說的都不完整只是很順口的用.因為"來回答問題，因此，為了讓幼JUE確地用"因為"、"所以

”來說話,并知道.因為"表示事情的緣由,"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維實力

發展，特開展此次活動。

二、課時建議

1課時

三、活動目標：

1、能正確地用”因為.'所以"用浣整的表達說話內容。

2、發展幼兒的邏輯思維實力。教學難點：能正確地用"因為."所以■來完整的表達說話內容。

四、教學重點

發展幼兒的邏輯思維實力。

五、教學打算

1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、〃四、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

六、教學過程

（一）請幼兒給物品分類，并用"因為，所以■完整地表達出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說一說你為什么

這樣分（幼兒表達自己的分法）師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、

梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊工

師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為""所以/因為"表示事情的'緣由，"所以"表示事情

的結果。

師：誰能仿照老師用"因為，所以“說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢？（老師請

幼兒用完整的話來說，.因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）（析：在這個環節中幼兒

通過分物品,明白了"因為"表示事情的緣由,"所以.表示事情的結果）

（二）幼兒正確地粘貼圖片，并用.因為?所以"表達出自己的粘貼緣由。

師：老師這有一些圖片，請小摯友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因為/所以"完整的說出

自己的粘貼緣由。如：

因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上；因

為小魚愛在水里游，所以把它放在水里；因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊；因為小狗愛

吃骨頭，所以把它們放到了一塊；因為/」洋愛吃草，所以把它們放到了一塊；（析：本環節的難點

在培育幼兒的邏輯思維實力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯系；重點是讓幼兒用"因為"'所以"

完整的表達出來。

（三）出示四季的圖片，請幼兒用.因為"“所以"完整地說出是怎么來區分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們細致視察，用"因為".所以?說出它們分別是什

么季節。如：

因為柳樹剛發芽，所以是春季；因為小摯友穿的背心、短褲，所以是夏季；因為葉子都黃了,

還有的落在了地上，所以是秋天；因為天上下的雪,所以是冬天。

（析:這個環節讓幼兒通過視察找出四季的不同特征，重點能正確地用因為，所以來表達）四、

聯系生活，說說生活中什么時候也會用到"因為."所以

如：因為肚子餓了，所以要吃飯；因為口渴了，所以要喝水；因為天熱了,所以要穿裙子；因為

天冷了，所以出門要戴帽子等。

（析：聯系生活用'因為""所以'表達生活中的事，真正做到了學以致用）活動延長：請幼兒回家

和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以.來表達。

反思：在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系,并能正確地用"因為"所以"

表達出來，依據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維

實力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平常的教化

教學活動中老師要多督促,多培育，讓他們養成完整說話的習慣。

幼兒園大班語言活動教案2

活動目標：

1.大膽猜想故事內容，學習用?……突然……”的句式表達畫面……

2理解.突然”的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。

4.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

重點：學習用重復的句式表達畫面的內容，并能大膽猜想故事發展

難點：理解"突然"的意思，嘗試探討續編故事

活動打算：《突然》ppt

活動過程：

一、拋出問題，激發幼兒愛好

1、師：小摯友們,朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然■曷十么意

思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了f故事，我們去故事里找答案吧。

二、閱讀揣測，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它

的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然一咦，發生了什么事情呢？請小摯友來

猜一猜。引導幼兒揣測，老師做適當的回應。

3.出示圖片2:看，這只蜘蛛究竟怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起

來「啊嗚"一口吞掉了它！

4.現在公雞的心情是怎樣的？為什么?它帶著歡樂的心情會去干什么呢？

5.出示圖片3:公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小摯友學公雞唱歌）公雞興奮的

站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來,

"啊嗚.一口吞掉了它！

6.出示圖片5、6:狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。

我們來學學狐貍喝水的樣子。（老師講解并描述：狐貍正在湖邊喝水）突然一又發生了什么事情

呢？請誰來說說？突然一一只獅子竄了出來，"啊嗚■一口吞掉了它！

7、出示圖片7:后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰能用突然說一說發生了什么事情：

突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚.一口吞掉了它！

9、完整觀賞講解并描述故事圖片1--810、師幼共同講解并描述故事

三、續編故事，激發想象

1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺

在太陽底下休息呢……突然--會發生什么事情？（出示圖片11）

2.幼兒自由探討，續編故事

四、觀賞原創，自然結束

1.出示圖片12:咦？發生了什么事？

2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？

3.突然--啊……嚏……（老師演示課件13）,誰來說一說?

4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、

狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯系生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小摯友們你們現在知道.突然”什么意思了嗎？

2、故事中發生了許多突然的事，其實我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情？之后兩幅幼兒看

圖講解并描述。

4、你能用突然說說■生活中的事情嗎？

活動反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓學生自己質疑，"冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬

呢？”從兒童有愛好的'話題導入，在新奇心的驅使下，學生特別主動地投入課堂。"接下去，

我引導學生在找尋答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學中，我注意以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗

讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的特性化學習供應了廣袤的平臺。

學生通過讀其次自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鵬到座方過冬，到其次年春天

再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠

過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜愛表演是孩子1門的天性，表演極大地激發了學生的想象

力、表現力與創建力。老師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學"冬眠”時，我請小摯友上

來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小摯友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應當是不

動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。假如能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”

這個詞的理解。

幼兒園大班語言活動教案3

活動目標：

1、觀賞故事，理解詞語.心滿足足"

2、結合已有閱歷，大膽想象并創編故事情節，并能用完整的語句進行講解并描述。

3、學習烏龜的友善，體會好摯友之間的美妙感情。

活動打算：

故事圖片5幅活動過程：

一、談話導入師：

小摯友，你覺得你們家的房子四周環境怎樣？

看來，我們小摯友對自己家四周的環境還比較滿足,有兩只小老鼠，他們始終在找尋可以安家

的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方？

二、觀賞故事

1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他們對

這個地方滿足嗎？（老師講故事至"心、滿足足的住在自己的新家里，邊講邊出示1、2幅圖片）1師：

小老鼠對他們找到的地方滿足嗎？你是從哪個詞知道的？（心滿足足）心滿足足是什么意思？小

老鼠對什么事情都心滿足足?心滿足足會是什么表現？誰來學一學心滿足足的樣子？

師：你都有哪些心滿足足的事情？現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置

你會選在哪里？為什么？

2、師：小老鼠心滿足足的住在自己的新家里，有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀，這都

是怎么回事？四周的一切怎么都變了？（幼兒揣測）師：我們一起來看看究竟是怎么回事？（出

示圖3）老師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是四周的景色沒了，而是烏龜走動了,

所以四周的景色改變了！

師：那小老鼠現在除了驚異還有什么感覺？他為什么會膽怯？烏龜這時是什么反應？

（幼朋青）

3、師：烏龜究竟會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！（講解并描述故事倒數其次

段,出示圖4）師：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？?不一般的事情.指什么?你們覺得烏龜怎

么樣？

4、講解并描述故事最終一段石示圖5師：真是一座奇異的房子呀，那他有什么奇異的'本事

呀？（會移動）

三、完整觀賞故事師：

是呀，這是一座會移動的房子,真好玩！這個好玩的故事我還想再聽一遍，你們呢？那我們就把

再來觀賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）

四、續編故事師：

是呀,他們確定一起玩了許多地方，請小摯友開動腦筋想一想，假如你是小烏龜,你會將小老鼠

的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？

師：小摯友編的故事真好聽，那它叫什么名字呀？

五、延長活動我知道許多小摯友還美國足講故事的癮，沒關系，一會就把這個好聽的故事講給

其他小摯友聽吧！

幼兒園大班語言活動教案4

活動目標:

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發幼兒依據兒歌的內容想象并用動作來表演。

活動打算：

1、帶幼識荷花,知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程：

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

2、幼兒依據自己的學問閱歷講解并描述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花汗》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風J杯口荷花）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、老師指圖，幼兒依據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的‘含義。

師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發幼兒依據兒歌內容創編動作

1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦可以用什么動作表示？

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標

1.在溝通共享中了解自己喜愛的動物的相關信息。

2.能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜愛動物的謎語。

3.萌發寵愛動物的情感打算：

活動打算

l.OPpt-動物

2.動物圖片若干

活動過程

一、猜謎引出主題

1.一物長來真驚奇，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

（謎底：袋鼠）

耳朵像蒲扇，身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

（謎底：大象）

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（謎底：螃蟹）

2.老師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎？（動物）

二、自由溝通

1.你最喜愛什么動物？說說喜愛的理由

2.你知道關于它的好玩的事嗎？

（幼兒結伴溝通，老師巡回指導）

三、提升閱歷

1.老師展示動物圖片PPT

2.請個別幼兒講解并描述，老師指導，提升談話閱歷。

四、嘗試分類

1.引導幼兒依據空中、陸地、生分類，或依據家養和野生進行分類。

2.引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（和順、猛烈）等方面進行分類，

也可以根據毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分五、相互溝通，嘗試給自己喜爰的動物編謎語。

大班語言教案：奇妙的小火車

幼兒園大班語言教案：奇妙的小火車

活動

在"你變我變的"主題中，幼,從身邊的事物中找改變的東西，圓圈可以改變成鐘、花朵、

烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成很多好玩、新穎的東西，他們

對自然界奇妙的改變萌發了愛好。《奇妙的小火車》充溢奇妙、改變、詼諧的情節，讓孩子讀來

好玩、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

活動目標：

1、理解故事中事物的奇妙改變。

2、能主動關注四周事物的改變過程。

活動打算：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的改變過程的資料。

活動過程：

L發覺小火車的奇妙。

—出示背景圖“小火車"，猜猜這是一列怎樣的火車。

一什么是奇妙？

——老師結合故事將角色力薇桃”演示插入火車,變出一只“桃子"。

—原來這是一列奇妙的小火車，它會變魔術。還有很多乘客想上火車，他們上車前和下

車后相比會有那些改變呢？讓我們來聽聽故事"奇妙的小火車"。

2、看看小火車會變什么。

—完整觀賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么改變？為什么小桃核下車后

會變成大桃子呢？你知道其中的隱私嗎？

一接著誰又上了車？它發生了什么改變？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小

雞呢？

—小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

—小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

—原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜愛這樣變嗎？那可怎么辦呢？

—這真是一輛奇妙的小火車，它能讓很多"乘客"上車后發生改變。往前開能長大，往

后開就還原。

在我們四周很多東西都在變，有的改變很快、很明顯，而有的東西是慢慢地改變的。

3、讓他們坐上小火車。

—嗚.........嗚！藍色的奇妙的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車

會把它變成什么？

——激勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延長活動:激勵幼兒今后在生活中細致找尋事物的改變，獲得更多的表現。

大班語言：釣魚的一天

幼兒園大班語言教案：釣魚的一天

活動

《釣魚的一天》是《東方娃娃》2010.11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有很多好

玩、幽默的情節，我們把它投放到了圖書區后，孩子們特別喜愛。他們經常拿著書一邊翻T3說

著故事的人物，因為故事中的情節零散，好玩的事情許多，幼1以主往不能抓住主線完整講解并描

述，為了滿意幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更

好地理解繪本內容，從而駕馭閱讀的技能。

活動目標：

1、通過細微環節視察，了解繪本內容。

2、主動主動地參加找尋和發覺，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

活動打算：

1、與繪本相關的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒閱讀愛好師：小摯友，你們看，今日老師帶來了一本書，看封面

上有什么?（一位大叔和一只烏）猜猜這位大叔要去干什么?（釣魚）你從哪里看出來的?（車上有魚竿

和小桶）好的，另峨們■這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們

j起來讀一讀。（幼兒齊讀書名）

二、視察細微環節，逐步了解故事情節

1、了解釣魚大叔。

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的‘魚竿和小桶，去釣魚了。-

路上他遇到了哪些事情呢?請小摯友們從書中細致找一找,告知我是在哪一頁找到的?在看之前我

有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師:小摯友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小摯友告知大家

”請大家翻到第幾頁"。

師：清你來說說你看到了什么。

⑴2—3頁

我們一起來看一看其次頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她似乎

在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么

樣的人?（樂于助人）

（2）4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來

說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣

魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?（樂于助人）

（3）6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從

哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?（他進了一家咖啡館）你從哪里看出來的?原來釣

魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8-9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔接著往前趕路。他穿過街道。

(5)10—11頁

現在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來？

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想

自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主子的訓斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，

釣魚大叔高興奮興地和漁具店老板再見。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎

么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在快樂地和他打招呼。小摯友，釣魚大叔和這位阿姨相識

嗎?(不相識)是的，原本并不相識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候

已經變成了摯友。所以小摯友們在平常的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的摯友。

(9)22-2335

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

最終來到了海邊，釣魚大叔起先釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚

嗎？

(11)26—27

釣魚大叔最終釣上了一條魚，他現在是什么心情？（興奮、快樂）

你是什么心情?（為釣魚大叔感到興奮，最終釣到了一條魚）其實我還有點擔憂呢，紅嘴鳥正

飛了過來，會發生什么事呢？

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

活動目標：

1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完備的，是有缺點的。

2.喜愛自己的特長和別人的特長，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子嬉戲帶來的樂趣。

活動打算：

1.慶祝音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽——照；烏云——遮;風——吹;高墻——擋；老鼠-----打洞；

貓------抓；

取長補短

活動過程：

1、導入：

Q）今日，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事?

幼J源討（興奮的事、結婚）都是興奮的事情，今日老鼠村也發生了T牛興奮的事情！

（2）_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今日老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、

高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

（2）美叮當究竟會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本事？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小摯友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做特長，你知道自己的特長是什么嗎？每

個人都有特長，有特長，可真好，因為特長會讓我們很棒。

4.不強的你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你

知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發覺

自己的不足，才能夠進步！

5.摯友圈：

我們都有特長和短處，今日老師帶你們來玩一個摯友圈的嬉戲（用你的特長去幫助別人，你

的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結：每個人都有自己的特長和短處，當我們取長補短，相互幫助時，就會變得很強大。

6.美叮當的新郎。

世界上沒有最強的人，那美叮當究竟該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找

最喜爰的，誰最喜愛她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）

7.嬉戲：《抬花轎》

美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的嬉戲。

嬉戲起先：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍

動身了！

幼兒園大班語言活動教案6

活動意圖：

《小熊砍樹》是一首融情境和教化意義于一體的兒歌,它的情節性較強，能為幼兒供應一個

較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛惜樹木，愛護環境方面的內容，具有肯定的現實意義。多

媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒主動參加活動的愛好。

活動目標：

1、激勵幼兒大膽想象，用清晰的語言表達自己的想法。

2、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦。

3、初步建立愛惜樹木、愛護環境的'意識。

活動打算：

課件、兒歌圖譜、錄音

活動過程：

一、觀賞課件，感知兒歌情境。

1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境并了解角色對話語言。

2、探討：為什么樹木不能砍？

3、了解砍伐樹木的危害性。

二、借助圖譜，理解兒歌內容。

1、嘗試看圖譜念兒歌。

2、完整觀賞兒歌。

3、分角色朗誦。

4、集體有感情地朗誦兒歌。

三、分組探討，集中溝通愛護樹木的方法。

四、小結，建立愛護環境的意識。

幼兒園大班語言活動教案7

活動目標：

1.傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品供應的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受云彩改變的奇異，激起對大自然的酷愛之情。

4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5.萌發對文學作品的愛好。

活動打算：

與詩文相關的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今日老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?

1.老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么？(云彩)

2.那跟老師一起來看云彩吧。

(1)看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

(2)這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的？(風)

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

1.今日老師就給小摯友帶來一首美麗的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一

聽，散文詩中的云彩會變成什么？

(1)為什么說天上的云彩真好玩？(云彩能變成許多東西)

(2)誰來說一說云彩變成了什么？

(3)云彩很好玩是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。(風兒、風兒你真

能干！)

2.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢?

讓我們再看一看散文詩。

3.幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

三、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。

1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。

3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的.?它在干什么呀?

4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小摯友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.老師：平常，你們看到天上的云還像什么？

2.引導幼兒用"吹呀吹，云彩變成"的句式說出來。

老師：現在請小摯友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的

和想到的說出來。

3.小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？(想)

4.老師請小摯友先做小白云在空中逍遙自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變

成什么。等我說"吹呀吹，云彩變成了……"你就立刻變。

5.來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小

兔）

6.還想玩這個嬉戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）

幼兒園大班語言活動教案8

授課班級：大班

內容分析：

《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教化活動》大班上學期的活動內容，寒冬將至，孩子的感

冒率和傳染病也漸漸增加，怎樣更好的教化孩子預防傳染病，通過這一活動，激發幼兒想象力，

讓幼兒猜想有沒有預防傳染病及感冒的好方法。創新源于學問的積累和豐富的生活閱歷，圍繞感

冒及傳染病綻開一系列的創新思維活動，將會讓幼在生活閱歷基礎上了解更多的預防方法，培

育孩子遇到事情主動動腦。內容的選擇來源于幼兒生活，注意從孩子實際生活動身，細心選擇生

活中的內容作為教化內容。以符合孩子的年齡特點。

幼兒分析：

大班幼兒通過兩年的學習生活，積累了肯定的學問閱歷和生活閱歷，對于生活中的一些小學

問，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創新思維都有了較大的發展，能夠大膽的

表達和表現自己的想法，活動中的學問和物品都源于生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡

及心理特點。

設計思路：

在日常的生活中，我發覺一些幼兒平常不太留意衛生，特殊是患有感冒后將衛生紙、口罩等

到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，有意向小摯友打噴嚏。然

而“小河馬的大口罩”這一故事，講解并描述正是由于不留意衛生而導致疾病的傳播，給其他的

小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的緣由，而是通過其次天早上森林醫院門

口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領悟。

活動目標：

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些基本狀況。

2、知道預防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發散的思維方法。

活動打算：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：”小摯友們，今日老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？"（幼兒.......）

師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特殊多了。（幼兒:

口罩。）

師：你們見過誰帶著口罩？（.……）為、你知道他們為什么會戴口罩嗎？（……）戴口罩可

以講衛生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發展幼兒的擴散性思維，引導幼

兒自由回答）

二、看圖片理解故事內容

（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛生，他帶上了大口罩，可是呢.……

圖片一:師：他打了一個大大的噴嚏，結果..…（把大口罩打的不見了）小摯友們這個噴嚏

怎么樣？（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲

害啊!（不過打噴嚏的時候我們要留意不能對著食物和人來打，刃解會傳染細菌，而且是不禮貌

的。）

師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小摯友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到

了地上的‘口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說可

以嗎？（不行以）為什么呢？（.……）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們

猜猜她會遇到誰呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發覺它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，4淞鼠把口罩當

成了吊床，可是，其次天意想不到事情發生了，你們猜猜會是什么呢？我們接著來聽聽故事吧！

三、完整講解并描述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么其次天醫院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎?應當放在哪里呢?我們可以隨意撿地上的東西來用嗎?為什么啊？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺啊！假如你是醫生你們怎么樣幫小動物看病呢？

（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）

結束：小摯友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！信任小動物

聽了你們的話，肯定會好起來的。

我們把自己知道的學問去告知其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的學問吧！

幼兒園大班語言活動教案9

設計意圖：

繪本《羞澀的小哈講解并描述的是這樣一個故事：羞澀寡言的哈利每次在公共場所總是

盡量隱藏自己她特殊設計了好幾套服裝，可以讓自己融人環境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，

還與四周環境相融合，就像是在玩好玩的“捉迷藏"嬉戲，令幼兒既感到新奇，又感到好玩。繪

本中一張張圖畫不僅漂亮高雅，而且充溢了好玩的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富好玩

味，整件服裝以"寶石"為點，以"金線、銀線"為線，將裝飾性和形象性融為一體，奇妙地呈

現出點、線、面排列組合而成的形式美。

我園有個“玩?美”館，內有各種低結構材料和工具供幼兒進行藝術創作。我們發覺，幼兒

在創作時往往會被材料的多樣性所吸引，大多滿意于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識地運用點、

線、面等造型元素和形式美的規律進行裝飾。本活動借助繪本中關于"裝飾畫中點、線、面不同

排列組合"這一美術語言，通過引導幼兒進行創建性的美扮裝飾，幫助幼1闈累形式美的閱歷和

形成對裝飾畫的愛好，使幼兒對材料的探究從隨意堆砌向有目的地裝飾轉變，從而在系列活動中

不斷提高審美表現與創建實力。

本活動共設四個環節：第一個環節，引導幼兒對繪本中的代表悵艮裝進行回顧溝通，引出小

哈利設計衣服的特點（圖案、花紋和四周環境一樣），為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為

小矮人設計服裝做好鋪墊；其次個環節，引導幼兒視察“城堡服裝”的細微環節，發覺點、線、

面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在視察共享的過程中，老師隨機運用點狀、線狀材料演

示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創作供應方法支持；第三個環節，引導幼J溪視察閱歷

轉化為美術符號進行創意表達，思索哪些材料可以做"點"，哪些材料可以表現"線"，并運用

不同排列組合進行設計創作；第四個環節，展示、溝通、共享。幼兒穿上自己設計的衣服，一邊

體驗自己設計服裝的樂趣和勝利感，一邊在點贊"最特殊的設計”中觀賞、共享彼此的創意，再

次提升審美閱歷。

目標：

1.觀賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。

2.能通過對材料的創意排列組合裝飾"服裝"。

3.感受服裝設計的樂趣。

打算：

1.活動前集體閱讀繪本《羞澀的小哈利》前半部分（P1~P1O）.

2.有關小哈利穿不同服裝的課件。

3.幼兒創作材料：Q）用環保袋制作的待裝飾的"服裝"（"服裝"底版上鋪有白色超輕質

黏土）。（2）"木玩家"場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、〃煙木片、樹皮等；"針

和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。

4.圖畫書《羞澀的小哈利》。

過程：

一、視察小哈利設計的服裝的特點

師（出示PPTI,見圖1）:今日有T立很有創意的服裝設計師來到了幼兒園，他是誰呢？

師（出示PPT2，見圖2、圖3、圖4）:對，是小哈利。小哈利設計了許多特殊的衣服，這些

衣服上都有些什么圖案和花紋呢？

師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的

衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。

師：小哈利設計的衣服有什么特點？

師（小結）：原來小哈利設計的樹艮上的圖案、花紋和他所去的那個地方的四周環境是一樣的，

就像是玩捉迷藏的嬉戲一樣。

二、觀賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感。

師（出示PPT3，見圖5）:今日，小哈利又穿了T牛很特殊的衣服。你們猜猜看，小哈利穿

著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的？

師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城

堡里大大小小的寶石設計而成的，金光閃閃。

師：小哈利今日穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參與白雪公主的生日宴會。衣服上大大

小小的不同形態的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜愛寶石組成的哪些花紋和圖案?

小哈利是怎樣設計的？

師：對，這些不同形態和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上漂

亮的.花邊。（老師隨即演示一顆一果頁排成一排的花紋。）

師：你還在這件衣服的哪里也發覺有這樣的花邊（帽沿、領子上）?這些花邊有什么不一樣的

地方嗎?你來設計給小摯友們看一看。（個別幼兒演示。）

師：噢，你們發覺有的有肯定的規律，如按"紅、藍、紅、紅、藍，紅、藍、紅、紅、藍"

依次排列，像這樣有規律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?（個別幼

兒演示。）

師：衣服上除了寶石還有什么？

師：這些線條是怎么樣的?設計成了什么花紋和圖案?你喜愛哪一個好玩的圖案？

師：有的線條相互交叉變成小雪花（老師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示），有的線

條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設計小寶石，就像菠蘿一樣，真好玩！

師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線

條的舞蹈真漂亮。（老師請幼兒一同演示。）

師（小結）：原來奇妙地運用點和線擺放各種材料，能夠設計出美麗的花紋和美美的圖案，把

這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方，如領子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特殊美

麗。

三、發揮創意設計小矮人的衣服。

師：今日，你們作為“玩?美”館的小矮人也要去參與白雪公主的生日聚會，但要穿著用自

己場館的材料設計的衣服去。可以怎么設計呢?你們有方法嗎？

師:看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料？“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一

樣的點，哪些材料可以做線條？"針和線館"里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以

做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點或者線。

師：有了點，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設

計。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和美麗的花紋了。

師：請每個小摯友選擇一個場館的材料設計一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。

（老師激勵幼兒發揮想象，嘗試利用特定材料表現各種圖案和花紋，提示幼兒留意點的大小、

形態，線條的長短、粗細、曲直、疏密關系,衣服花邊、領子花邊的設計。）

老師視察幼兒操作，引導幼兒合理運用材料，鞏固良好的手工常規。

四、共享溝通學習成果

師：請把設計好的衣服穿起來.跟好摯友介紹一下你設計的衣服，邀請好摯友為你衣服上最

特殊的設計點贊。

師：你集了幾個贊?誰情愿向大家介紹下自己的獨特設計？

師：說一說，你最喜愛誰設計的衣服?為什么喜愛？

師：白雪公主的生日聚會立刻起先了，我們穿著新衣服去參與生日聚會吧。

延長活動：

1.激勵幼兒自主用其他“玩?美”日聚會的衣服。

2.在閱讀區投放繪本《羞澀的小哈利》，供幼兒自主閱讀。

幼兒園大班語言活動教案10

一、活動內容：故事《聰慧的烏龜》

二、活動目標：

1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的；

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感；

3、學習詞語：縮硬殼

三、活動重點：了解烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。

活動難點：故事中角色的對話。

四、活動打算：故事磁帶教學掛圖烏龜手偶

五、活動過程：

-)、以謎語的'形式導入，激發幼兒的愛好。

謎語--烏龜

(1)謎語：椎子尾,橄欖頭，最爰頭尾殼內收,走起路來慢又慢,有誰比它更長壽。

二八完整觀賞故事：

1、老師播放MP3讓幼兒觀賞故事。

2、依據故事內容提問：

(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動物？

(2)狐貍望見青蛙心里是怎樣想的？

(3)狐貍是怎樣跑過去的？

(4)烏龜望見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的?

(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、老師運用教學掛圖，再次講解并描述故事一遍，幼兒看圖分段探討。

1、視察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？

2、視察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

3、視察圖6、7引導幼兒重點探討：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔

到火盆？烏龜的心里是怎么想的？

4、視察圖8引導幼兒探討，烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔進水里，它反而哭了呢?

你認為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的？它的心情又會是怎么樣的呢？

5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。

四）、活動結束：

小摯友你們說說4嗚龜聰慧嗎？為什么說他很聰慧呢?（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，

想方法）老師希望小摯友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機靈、英勇、愛動腦筋，千萬別學

狐貍，看上去很狡猾事實上很愚蠢。

五）、活動延長：

表演嬉戲：聰慧的烏龜

幼兒園大班語言活動教案11

一、活動目標

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽揣測并講解并描述故事的情節。

二、活動打算

教學課件，太陽，眼罩

三、活動過程

（-）故事導入

是中幾班的小摯友呀？中幾瓶。來這排排坐。今日來了好多人哦，后面那些老師相識嗎，來

跟客人老師問好。真有禮貌，還有不相識的嗎？看哪兒，這里，對了，還不相識我吧，自我介紹

一下，我姓蒙，你們可以叫我…今日蒙老師要跟小摯友們共享T關于小時候的故事，猜猜是誰

小時候的故事。會不會是你們小時候，或許是蒙老師小時候呢？那究竟是誰小時候呢？謨謨，是

誰在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會躲在我身后，我說怎么有人拉我衣服呢，原來是你呀！

你們知道是誰嗎？想不想知道是誰？我告知你們你們不能跟別人說哦是我的一個小伙伴。哦，

遺忘告知你們了，我的這個小伙伴膽子有點小，見到人多會羞澀。每次出來玩都躲在我身后，不

主動跟大家打招呼。刃哦們給他一點掌聲激勵一下好嗎?快出來吧，你看小摯友多熱忱呀，來跟

大家一起玩。最終扭扭捏捏、漸漸吞吞的從我身后走了出來,一出來就把抱著我，不愿把臉轉過

去面朝大家。羞怯的小聲的說道，大家好，我是太陽。今日老師講的故事就與我的這個小伙伴小

時候有關。（下面讓我們一起來看看吧）

（二）閱讀理解故事

那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽

寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們華蜜的生活，給人們帶來暖和給人們帶來光明，有了太陽

寶寶的照料，人們能種出許多糧食，吃的‘飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太

小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情

發生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，

不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里,

我們就愉快不了了。

理解、探討

為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？

瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把全部的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲;

沒有太陽，四周就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點點光線；沒

有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長召集大家開了個會，要把太陽寶

寶從水里救出來。

看看他們想出的是什么方法呢？三個方法里，你看懂了幾個呢？

第一個方法：人們找來了許多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚

子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

其次個方法：他們又找來了許多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網，太陽寶寶整個都在

網里，全部的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網底下破了一個大洞，太陽寶

寶又掉進水里了。

第三個方法：英勇的水手在船上放了許多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力氣炸到了

天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個方法都不管用，大家都嚇壞了。

這下可怎么辦呢？

（三）小魚救太陽

這些方法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？（出示圖片，并接著放

ppt）故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是f很小很小的小黑魚，它說，大家別焦急,

我有方法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，四周漆黑一片的，我

什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時

候，我們就要用嘴巴來幫忙了。

（四）實踐體驗

找小摯友帶上眼罩做小魚，臺下小摯友告知他太陽的方一直找到小魚的位置。小魚跟你們一

樣，漆黑一片，接著往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙最終找

到太陽了，這回小魚要想方法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕

輕的撓了撓，太陽寶寶說好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚，你怎么來了？小黑魚說，太陽寶寶你興

奮的笑了這回它睡醒了最終醒了你知道嗎在你在海底呼呼大睡的這段時間里發生了什么嗎？

怎么啦，小黑魚，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？4屬魚，你還不知道吧，沒有了太陽，

每天下雪，莊稼凍死了，人們沒有吃的，餓得快不行了；沒有了太陽，人們出門看不見，只有點

著蠟燭照亮，特別不便利。太陽寶蕓聽說了，非常的愧疚，他對小魚說：清你替我向大家說聲愧

疚。我這就回到天上去,說完太陽寶寶一下子就升到了天上，始終都沒掉下來過，這樣過了很久

很久，變成了今日的太陽公公，它始終堅守自己的工作崗位，再也沒有偷懶睡覺，始終守候著人

們，給人暖和。

四、活動結束

找太陽的嬉戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好？在沒

有太陽的日子里發生了那么多可怕的事情用哦們現在跟著老師一起出去找找看看，太陽有沒有

在天上有沒有偷懶，睡大覺。在回去找太陽之前，我們先得跟后面的老師說什么呀？再見，孩子

們走嘍，找太陽去嘍！

幼兒園大班語言活動教案12

活動目標：

1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的思維實力，培育口語表達實力。

活動打算：

1、演示課件。

2、大小皮球各1個。

3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）.

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的愛好。

師：小摯友，今日老師打算了許多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要

細致地視察，看誰最聰慧發覺得隱私最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼J麻嘗試中理解什么是反義詞。

1.（出示大、小皮球）問：小摯友，這是什么？它們一樣嗎?購院一樣？

2.老師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義

詞。（請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’）

3.請幼兒聽老師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的‘重量，試著說出

快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。

三、幼JL其次次嘗試：利用課件，引導幼J以察嘗試說出相反的詞。

1.老師：剛才我們用手摸、拎的方法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都

是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。

2.出示課件圖片，請幼兒猜另夕—張是什么樣的。

幼JL視察說出相應的反義詞（長一短，薄一厚,粗一細，高一矮，上一下，胖一瘦，黑一

白，哭一笑）。

四、嬉戲，鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象。

1.介紹嬉戲玩法：老師說出一個詞，請小摯友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。

2.老師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽老師口令說反義詞并做動作，然后再請幼兒

說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動作。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞。

1.老師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的反義詞。

（好一壞，直一彎，前一后，里一外，遠一近，多一少，香一臭）

2.請小摯友想一想，說出剛才咱們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。（光滑一

粗糙，光明一黑暗）

六、活動延長：嬉戲"找摯友”

1.老師介紹玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊勘邊唱邊找與自己手拿圖

片意思相反的小摯友做好摯友。

2.請幼兒找摯友。

3.請幾對好摯友告知大家自己圖片中的反義詞。

幼兒園大班語言活動教案13

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，共享、合作、關切

他人的意識薄弱。但隨著幼J勵作、語言、認知實力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子起先情

愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與實力，在活動中常因不能滿意自己的須要，與同伴發生

爭吵的現象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節課《摯友，你好》。

活動目標：

1.了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。

2.能夠依據故事畫面的提示綻開合志向象，會用語言表達。

3.初步學會關切幫助同伴，增進愛同伴的情感。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。

5.培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動重點：在細致視察故事畫面的基礎上，嘗試用語言表達出自己的想象。

活動難點：能夠用完整的語句進行表達。

活動打算：微課順

活動過程：

一、以圖片"小老鼠和大老虎”的話題引入。

1、談話：你有自己的好摯友嗎?你的好摯友是誰呢