2024年《邊城》教案

《邊城》教案1

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分析小說所描寫的“邊城"的風(fēng)土人情,體會(huì)沈從文的小說風(fēng)格。

2.把握對(duì)人物的描寫，分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象。

3.結(jié)合人物分析，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

教學(xué)重點(diǎn)：

主旨和人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

沈從文的小說風(fēng)格。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)方法：

品讀法。

第一課時(shí)

一教學(xué)導(dǎo)入：

投影：

1."美字筆畫并不多，可是好像很不簡(jiǎn)單相識(shí)，愛字雖人人相識(shí)，可是真懂得它的意義的人

卻很少。"

2."我崇拜朝氣，高興自由,贊美膽識(shí)大的，精力強(qiáng)的……這種人或許野一點(diǎn)，粗一點(diǎn)，但

一切宏大事業(yè)，宏大作品就只這類人有份。"

情學(xué)生談?wù)勥@兩句話的體會(huì)（略）

這位追求美愛與自由，酷爰青春與美的作家就是現(xiàn)代小說家——沈從文。

二.介紹作家作品。

沈從文(1902-1988),我國(guó)現(xiàn)代小說家、散文家、文物探討家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋

琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)

土著軍隊(duì)當(dāng)兵。1923年到北京。1926年起先在《晨報(bào)副鐫》、《現(xiàn)代評(píng)論》《小說月報(bào)》《新

月》上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海，與胡也

頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參與新月社。1930年在青島高校任教，1934年在北京主編

《大公報(bào)》副刊《文藝》及天津《益州報(bào)》副刊。抗戰(zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合高校任教?；乇本?/p>

后任北京高校教授，并接著辦原刊物，以此為陣地，集合很多北京文人，形成了"京派作家群”。

1949年后曾在中國(guó)歷史博物館、故宮博物館工作，在中國(guó)古代服飾及文物探討方面成果卓著,

有很多專著。1978年任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史探討員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人，有小說、散

文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集有《鴨

子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散

記》《邊城》《長(zhǎng)河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長(zhǎng)篇小說《邊城》《長(zhǎng)河》

是其代表作。主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)建了一種描寫特別民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情

筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對(duì)家鄉(xiāng)人民懷有

不行言狀的憐憫和溫愛。以其特異的"生命形式"，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫和美麗清爽的風(fēng)情

風(fēng)景畫于一爐，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸

歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)尚弋表了京派作家的社會(huì)志向，也對(duì)后來作家產(chǎn)生了

深刻的影響。

三.識(shí)字與解詞：

1.給加點(diǎn)的字注音：

喟口禺()黑黝黝()炳菜。竹篁()碧溪且()儺送。涎皮()甬道0莞爾()濱水()蒿艾()角隅()胡玲()嗤笑()

茨灘。碾坊()茶崛0

四整體感知，把握情節(jié)：

要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過以下步驟把握小說情節(jié)：

1請(qǐng)學(xué)生復(fù)述小說的情節(jié)

2提問：這篇小說的情節(jié)，前后有很多照應(yīng)，請(qǐng)找?guī)讉€(gè)例子

點(diǎn)撥：

(1)翠翠夢(mèng)中摘虎耳草。

—父母對(duì)唱相戀的故事翠翠問外公"萬(wàn)一我跑了呢?”

—翠翠想"坐船下桃源縣過洞庭湖"翠翠夢(mèng)中聽歌"像跟了聲音各處飛

一外公講翠翠父母唱歌相戀，"就是這歌頌出了你“翠翠說："我又摘了一把虎耳草了。"

——翠翠夢(mèng)見摘虎耳草，"不知道把這個(gè)東西交給誰(shuí)去祖父所唱的歌，原來便是那晚上聽

來的歌。

——儺送唱了一夜的歌。

3理清小說思路

(1)黃昏看景，幻想出走(2)無人理解，內(nèi)心哀痛(3)月下故事，埋下陰影⑷夢(mèng)中聽歌，感情清

楚(5)兄弟比歌，天保闖灘⑸夜晚等歌，祖父示意⑺吹笛談心，感情明確

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1.通過小說的語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫，分析主要人物翠翠的形象。

2.結(jié)合人物分析，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

3.感悟至真、至善、至美的人性，樹立愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操

教學(xué)重點(diǎn)：通過小說的語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫，分析主要人物翠翠的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：沈從文的小說風(fēng)格。

教學(xué)方法：品讀法。在小說中，翠翠是一個(gè)情竇初開的天真少女形象。情竇初開的少女的心

思和行動(dòng)往往給人以一種炬以琢磨的感覺。翠翠作為也不例外，你能否找出幾處？

明確：

(1)翠翠看著天上的紅云,聽著生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。

(2)翠翠為何要"胡思亂想"，產(chǎn)生出走的念頭？

(3)翠翠坐在溪邊，為什么就"突然哭起來了"后來心中又"很覺得哀痛"？

(4)在聽父母的故事是，翠翠為什么要"間或吁一口氣"？

(5)翠翠為什么要做那樣的夢(mèng)?為什么平常攀折不到的虎耳草輕而易舉摘到了？

(6)翠翠在月光下吹著蘆管，為什么"覺吹得不好"？祖父長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么”翠翠的心被

吹松軟了"？

(7)最終，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語(yǔ)說："我又摘了一把虎尾草了”？

(1)勞碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白

天喧鬧的氣息。不覺孤獨(dú)惆喉涌上心來看世上萬(wàn)物都那么生氣勃勃而自己的生活卻"太平凡"

了，覺得"似乎缺少什么"。內(nèi)心騷動(dòng)擔(dān)心的爰情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那

樣，熱情勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼"。

(2)翠翠感到曰子有點(diǎn)苦痛，"似乎缺少了點(diǎn)什么"，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以

向之撒嬌的祖父她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽吞帯Ａ粢獯浯涞?懲處"

手段仍舊是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的苦痛.

更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧

爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或T牛詳細(xì)的事情，她就是那么"稀里糊涂"地

感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的擔(dān)心或不快，但又是一種確的確實(shí)的存在。因?yàn)闊o

法言說，所以沒人能幫助你;因?yàn)榈拇_存在，所以它總在熬煎你。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這醒悟的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿

意而產(chǎn)生的哀怨的心理。翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們悠然地過渡，又有誰(shuí)能了

解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來

由的哭的深意。

翠翠無來由地哭，一要留意翠翠情夏初開的朦朧感情，一要留意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的

環(huán)境，翠翠的心理確定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到華蜜生活的

躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。

因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草。"平常攀折不到手”的虎尾草，她很簡(jiǎn)單地摘到了。她內(nèi)心里以

前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了。"不知道把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了"又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐

忑擔(dān)心。月光如水，等待的人卻沒有來。"一片草蟲的清音復(fù)奏"，更使翠翠的心亂，連蘆管也

吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)使"翠翠的心被吹柔了"，心像月光般澄澈溫順

起來。翠翠最終聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛他一樣，

愛著自己。她說："我又摘了一把虎尾草了。"這時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰(shuí)了。朦朧清楚

明確

5.作為翠翠世上唯一的至親，祖父對(duì)翠翠的感情是如何看待的?他的心情怎樣?又是如何去做

的？

明確：

心情：既憂愁又歡樂

明確：天保和儺送突然發(fā)覺兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反

目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個(gè)慷慨"出讓"，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情

沒有價(jià)格，你必需接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公允地、正大光明地做

了競(jìng)爭(zhēng)，哥哥走了車路占了先，就肯定讓弟弟走公路先開口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒有裁判，

沒有評(píng)委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶

著失戀的悲傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

7.翠翠是一個(gè)怎樣的形象，爺爺又具有怎樣的性格，天保和儺送又是怎樣的人？

中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美"與"愛”的美學(xué)志向,是他表現(xiàn)人性

美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的爰情悲劇，反映出湘西在"自然"、"人事"面

前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄予了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

《邊城》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小說細(xì)致入微、逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懛椒ā?/p>

2、通過分析心聊寫，培育學(xué)生把握人物形象的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小說細(xì)致入微、逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懛椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：通過分析心理描寫，培育學(xué)生把握人物形象的實(shí)力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

由四川過湖南去，靠東有一條官路.這條路將近湘西邊強(qiáng)，到了一個(gè)地名為“茶恫"的小山

村時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩，

一只黃狗。這個(gè)女孩有個(gè)很好聽的名字，叫翠翠。翠翠自幼父母雙亡，與靠擺渡為生的祖父相依

為命。翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。當(dāng)?shù)?/p>

船總的兒子天保、儺送兩兄弟同時(shí)愛上了她，相約在月圓之夜以唱歌來進(jìn)行愛情的決斗。陰歷十

四到了，月亮快圓了，我們課文里的故事便從這兒起先了……

二、簡(jiǎn)介作家作品：

沈從文：現(xiàn)作小說家、散文家、文物探討家，湖南鳳凰人。他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的

作家之一，曾兩次被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。他的人創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，用寫詩(shī)歌的抒

情筆調(diào)來寫小說，旨在表現(xiàn)一種美麗、健康、自然的人性，《邊城》是他這方面的代表作。它謳

歌湘西人原始、自然的生命無聲地鞭撻著現(xiàn)代都市人被金錢扭曲的靈魂，寄寓著他"愛"與"美"

的人生志向。那些鮮活的文字里，到處是潮濕透亮的湘楚景色，到處是淳樸赤誠(chéng)的風(fēng)味人情，充

溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返樸歸真的牧歌情調(diào)，被譽(yù)為“田園詩(shī)的杰作"、”一顆千古不磨的珠

玉"。

三、整體感知課文：

1、學(xué)生快速閱讀全文，四人一組，給各部分命一個(gè)耐人尋味的小標(biāo)題。

2、教者明確：情竇初開一夢(mèng)與歌——水中望月

四、品嘗賞析：

爰情駕臨了，翠翠是如何表現(xiàn)的呢？

(-)請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第一部分，找出反映翠翠心理改變的詞語(yǔ)。

教者明確：薄薄的凄涼、突然哭了起來、神往傾心。

教者提問：

1、翠翠心中為什么會(huì)有薄薄的凄涼？(請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第一段，細(xì)致揣摩，作答.)

教者分析：

黃昏：點(diǎn)明時(shí)間。在一個(gè)被愛縈繞的人的眼里，黃昏有著"月上柳梢頭，人約黃昏后"的溫

馨和浪漫；但在一個(gè)孤寂孤獨(dú)的人的眼里，黃昏應(yīng)是李商隱"夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”中的黃

昏，是馬致遠(yuǎn)"夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際"中的黃昏，多么令人傷懷！

薄云：用桃花色來形容，頗耐尋味。崔護(hù)有詩(shī)："去年今日此門中，人面桃花相映紅"，漂

亮的少女，漂亮的粉紅色，漂亮的青春，漂亮的愛情?？梢娞一ㄉ藧矍榈念伾?。天空那片紅云，

就好象翠翠心中那份飄浮不定的愛情，掛在天涯，可望而K行及，怎不叫她凄涼！

杜鵑：又叫杜宇、子歸、布谷鳥。古人詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)‘杜鵑啼血猿哀鳴"、"一聲杜宇春歸

盡"，是凄涼之聲、凄涼之情。

作者用這些景物描寫，把一個(gè)少女單純而隱秘的情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿意而

產(chǎn)生的哀怨心理。

2、翠翠為什么會(huì)突然哭起來了？

溪邊：涌動(dòng)的溪水，涌動(dòng)的心事。"流水落花春去也，天上人間！"

暮色：灰蒙蒙，無窮無盡，最是蒼茫，最令人惆悵。

吸煙：光線明明暗暗、若有若無，正像她朦朧的希望，不行知的愛情。

剝剝的敲煙灰：寧?kù)o的夜晚，這聲音應(yīng)是非常的顯明，仿佛就敲在翠翠的心上吧。正是用有

聲來襯無聲，用動(dòng)來襯靜，用成年人的安閑來襯少女的無助。

溪面為暮色所覆蓋，翠翠的心也為暮色所覆蓋著。感情如閘內(nèi)之水漸蓄淅滿。吸煙的火鐮劃

破了夜色，卻使翠翠心中的夜色更濃；那煙桿冷漠地一敲，一下敲開了她4L'中滿溢著孤獨(dú)與焦慮

的潮水的閘門，所以她“突然哭了起來"。

3、祖父給翠翠講父母的往事，翠翠為什么聽得"神往傾心”？

對(duì)母愛的渴求，對(duì)母親的懷念，以及內(nèi)心對(duì)愛情的朦朦朧朧的期吩.

教者小結(jié)：翠翠心中時(shí)而有著薄薄的凄涼，時(shí)而莫名地哭泣，時(shí)而神往傾心于父母的愛情故

事，這一切都有表明：愛情，在這個(gè)少女的心中萌動(dòng)了。

（二）在月圓之夜，二老儺送站在渡口對(duì)溪高崖上，給翠翠唱了半夜的歌。翠翠在睡夢(mèng)中受

到了歌聲的指引，做了一個(gè)頂甜頂美的夢(mèng)。她夢(mèng)見了什么呢？平常攀折不到的虎耳草為什么輕而

易舉摘到了？她不知道把這個(gè)東西交給誰(shuí)又說明白什么？為什么她會(huì)覺得這個(gè)夢(mèng)頂美頂甜呢？

教者明確：虎耳草，俗稱金線荷葉，葉心形，下面紫紅色，供欣賞。在中國(guó)人的心態(tài)中，心

形的東西是一種愛的寄予和象征?；⒍?，可以說是翠翠愛情的象征。

平常攀折不到的虎耳草輕而易舉摘到了，是說明翠翠內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明

確起來了。不知把這個(gè)東西交給誰(shuí)去，又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑擔(dān)心。

（三）當(dāng)祖父告知翠翠事情的真相后，愛情在這個(gè)純凈、羞怯的少女心中悄然綻放?？墒?

除了等待，翠翠什么也不能做。她等到了嗎?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第71段。

提問：翠翠吹蘆管為什么吹不好？聽祖父吹，她的心為什么會(huì)被吹松軟了？

明確：月光如水，等待的人卻沒有來。一片草蟲的清音復(fù)奏，更使她心亂，所以連蘆管也吹

不好了。在祖父的曲子聲中，她找尋著自己愛的夢(mèng)幻，向往著愛的甜蜜，心像月光般澄澈溫順起

來。愛情，像羞答答的玫瑰，在她的心底悄然綻放。

教者總結(jié)：當(dāng)愛情來臨了，翠翠的內(nèi)心躁動(dòng)擔(dān)心，她熱切地期盼著戀人的歌聲，渴望著感情

的撫慰。她那份純凈漂亮的初戀情懷由朦朧漸漸走向清楚、走向成熟，可是，只有在夢(mèng)中她才能

品嘗到愛的溫順甜蜜。矜持羞怯的特性、一系列或人為或天意的誤會(huì)，讓她只能許久執(zhí)著地等

待……

五、拓展：

翠翠的愛情比起現(xiàn)代都市人的愛情有什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到什么樣的美？

明確：翠翠愛得自然，愛得朦朧，愛得執(zhí)著，愛得纖塵不染，愛得水晶般純凈透亮；翠翠愛

的方式，她在愛情來臨時(shí)的表現(xiàn)，孕育、脫胎于湘西古風(fēng)猶存的風(fēng)土人情，典型地體現(xiàn)了人性美。

六、人物形象分析：

讀完全文，翠翠的形象應(yīng)當(dāng)在大家的心中明晰起來了吧。假如要把《邊城》拍成電影，請(qǐng)你

作一回導(dǎo)演，你準(zhǔn)備選T立什么樣的演員來扮演翠翠呢？

提示：抓住她的性格特征

明確：天真和善、聰慧乖巧、溫順純潔，外表的溫婉害羞和內(nèi)心和炙熱多情異乎尋常地融合

在一起，是一個(gè)人性美的光輝形象。

七、結(jié)束語(yǔ)：

翠翠是漂亮的，《邊城》同樣也是漂亮的。閱讀這樣的作品，我們獲得的不只是文學(xué)藝術(shù)的

享受，更有著對(duì)我們心靈的滋養(yǎng)與療補(bǔ)。讓我們學(xué)會(huì)觀賞、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)愛。

八、作業(yè):

試著寫一段關(guān)于翠翠的外貌描寫。

附板書：

情竇初開一夢(mèng)與歌一水中望月

凄涼

哭頂甜頂美松軟

傾心神往

《邊城》教案3

教學(xué)設(shè)想

（自讀課文，以探討、自由發(fā)言為主）

1、依靠揣摩詞句，領(lǐng)悟人物的心理和性格。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解小說中體現(xiàn)的人性之美.

3、進(jìn)行聯(lián)想想象，體會(huì)小說中描繪的湘西風(fēng)土人情。

第一課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí)，著重了解人物的性格、心理。）

一、導(dǎo)入新課

中篇小說《邊城》自問世以來，就引起了人們的廣泛關(guān)注。贊者認(rèn)為這是"一顆千古不磨的

珠玉"、"田園詩(shī)的杰作.人性，作為文學(xué)創(chuàng)作的永恒主題在沈從文筆下得到了最充分的體現(xiàn)。

因?yàn)樵谏驈奈目磥恚?一部宏大作品，總是表現(xiàn)人性最真實(shí)的欲望。"故表現(xiàn)人性便是他創(chuàng)作的

中心。沈從文神往于不受"近代文明"玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性，他創(chuàng)作時(shí)往往去除

現(xiàn)實(shí)生活中嚴(yán)酷的政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系,而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的

自然化的人，謳歌一種自由、自得的人生，追求一種"美麗、健康"的生活。故而，他的作品游

離于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，在文學(xué)的大道上另辟蹊徑，以抒寫自然的人性為題材，從而寄予作者對(duì)社

會(huì)、人生的反思。在他眾多的作品中，中篇小說《邊城》就是這類內(nèi)容的代表。

二、簡(jiǎn)介作者

大部分小說是以湘西生活為背景，對(duì)家鄉(xiāng)人民懷有不行言狀的憐憫和溫愛。以其特異的“生

命形式"，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫和美麗清爽的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍，

民俗的淳厚和善，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)

風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)志向，也對(duì)后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩(shī)意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)

言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色調(diào)，凸現(xiàn)

出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充溢了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思索，如他那實(shí)

在而又堅(jiān)韌的生命，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者

通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市

自然人性的丟失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立巨參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市

題材下的上流社會(huì)"人性的扭曲"他是在"人與自然契合”的人生志向的燭照下獲得顯現(xiàn)。

中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美"與"爰”的美學(xué)志向，是他表現(xiàn)人性

美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的爰情悲劇，反映出湘西在"自然"、"人事"面

前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生，寄予了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

三、《邊城》主要情節(jié)介紹

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)峨，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,外公年逾七十，仍

很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱忱助人，純樸和善。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)

上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從今種下情苗。儺送的哥哥天保喜愛上漂亮純潔的翠翠，

托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。

儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保

知道翠翠喜愛儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，

拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，

癡心地等著儺送歸來，”這個(gè)人或許恒久不回來了，或許明天回來！”

四、閱讀課文，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；主要抓住翠翠的心理，理解文意。

其次課時(shí)

一、小說的情節(jié)

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親一翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談"唱

歌"一翠翠愛聽"歌"

二、以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生探討下列問題，以深化理解文意：

L第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”？

明確：勞碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的

白天喧鬧的氣息。不覺孤獨(dú)惆悵涌上心來，看世上萬(wàn)物都那么生氣勃勃，而自己的生活卻"太平

凡"了，覺得"似乎缺少什么"。內(nèi)心騷動(dòng)擔(dān)心的爰情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木甲

蟲那樣，熱情勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼"。

2、其次段中，翠翠為何要"胡思亂想"？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是

他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生"懲處"爺爺?shù)哪铑^？

（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情須要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。

是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白，爺爺恒久?huì)滿意她的任］可一個(gè)要求和心愿。）

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)苦痛，"似乎缺少了點(diǎn)什么“，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可

以向之［散嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽吞?。留意，翠翠的“?/p>

處”手段仍舊是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的苦痛。

更感人的是后面,只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧

爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或T牛詳細(xì)的事情，她就是那么“稀里糊涂"地

感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的擔(dān)心或不快，但又是一種確的確實(shí)的存在。因?yàn)闊o

法言說，所以沒人能幫助你；因?yàn)榈拇_存在，所以它總在熬煎你。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這醒悟的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活彳導(dǎo)不到滿

意而產(chǎn)生的哀怨的心理。

3、翠翠坐在溪邊，為什么就"突然哭起來了”？為什么無來由地多次地"哭"？

明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們悠然地過渡，又有誰(shuí)能了解她的心'事呢?

船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。

翠翠無來由地哭，一要留意翠翠情更初開的朦朧感情，一要留意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的

環(huán)境，翠翠的心理確定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。

4、外公給翠翠講父母的往事，留意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙改變。

5、翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義？為什么平常攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知

道”把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了"又說明白什么？

明確：翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到華蜜生活的躁動(dòng)心理。翠翠情姿初開，聽到外公講父親和

母親浪漫的愛情故事，不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草。"平常攀折不

到手”的虎尾草，她很簡(jiǎn)單地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送膨朧的感情，現(xiàn)在明確起來了。"不

知道把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了"又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑擔(dān)心。

作者支配"夢(mèng)摘虎耳草"這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以協(xié)作二老"走公路"這一事務(wù)，正是因?yàn)檫@個(gè)"夢(mèng)"，翠翠錯(cuò)過了吁歌的

時(shí)機(jī);另一方面翠翠"不知道把這東西交給誰(shuí)"又示意了愛情故事將會(huì)無果而終。

6、當(dāng)祖父把實(shí)情告知翠翠的時(shí)候，留意此時(shí)翠翠的心理改變。"翠翠不敢生祖父的氣"，

這句話該如何理解？她可能生誰(shuí)的氣呢？

明確：一個(gè)思春少女的感情。

7、翠翠在月光下吹著蘆管，為什么"覺吹得不好"？老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么"翠翠的

心、被吹松軟了"？

明確：月光如水，等待的人卻沒有來。"一片草蟲的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管

也吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)使"翠翠的心被吹柔了"，心像月光般澄澈溫

順起來。

8、最終，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語(yǔ)說："我又摘了一把虎尾草了"？

明確：翠翠最終聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛他

一樣，愛著自己.她說：‘我又摘了一把虎尾草了"”這時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰(shuí)了.

三、主要人物形象分析

翠翠天真和善，溫順純潔。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)切備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖拢?/p>

她就幻想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無奈，又為外公擔(dān)憂起來，為自己的想法

的后果膽怯自責(zé)。她情竇初開，愛上了儺送，感情純凈真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她

又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。

四、分析探討課文中人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美、風(fēng)情美。

1、翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘缺的，所

以在悠長(zhǎng)的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命,也在感情上相濡以沫?？芍攸c(diǎn)分析第13章

（課文前部分）翠翠的"負(fù)罪"和"贖罪"。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識(shí)到這

真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。

作者正是通過老船夫?qū)O女的摯愛親情，去和當(dāng)時(shí)社會(huì)的你爭(zhēng)我奪、弱肉強(qiáng)食形成比照，去

呼喊那久已失去的“和善人性”，去追求那"無侮無憂”的遠(yuǎn)古社會(huì)，去保存那"遵從古禮”的

美德。

2、翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美妙很重要的緣由是它對(duì)物欲的排斥，愛情愈純凈，其中包含的物欲成分就愈

少。

課文節(jié)選的三章沒有干脆寫到幾個(gè)青年男女相爰的動(dòng)機(jī)，但卻寫到了他們表達(dá)愛情的方式，

最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的仰慕，讓人

不由想起《詩(shī)經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的漂亮詩(shī)章，這是潴西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把

愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲呼喚，她摘取了一把虎尾草，打算送給

意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng).

沈從文正是通過翠翠、儺送的愛情悲劇，去淡化現(xiàn)實(shí)的黑暗與苦痛，去謳歌一種古樸的象征

著"愛"與"美"的人性與生活方式。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛情，他們?cè)趯?duì)唱中相爰，在無望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說："最重

要的事情，就是這種歌頌出了你"，原來，翠翠就是純凈爰情的結(jié)晶。

3、天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)覺兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反

目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個(gè)慷慨"出讓”，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情

沒有價(jià)格，你必需接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公允地、正大光明地做

了競(jìng)爭(zhēng)，哥哥走了車路占了先，就肯定讓弟弟走公路先開口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒有裁判，

沒有評(píng)委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶

著失戀的悲傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

小說《邊城》正是這樣展示了這塊凈土上的人們是一群"未曾被近代文明污染了的""和善

的人”，從而體現(xiàn)作者拒絕"現(xiàn)代"，厭惡"文明"，以此來寄予他重造民族品德的希望。

（分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。）

五、深化挖掘

作者深情地歌詠親情愛情的漂亮，意圖何在，這可能是個(gè)困難問題，可不必在教學(xué)中深究。

沈從文先生在內(nèi)地看到了很多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說可能反

映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系、復(fù)原人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思索和愿望，他把這些美妙的

愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野"吧。

六、開放探討題：小說中人物孤獨(dú)感的分析。

七、老師總結(jié)。

八、課后訓(xùn)練：

要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思索：這些景物描寫有何共同特點(diǎn)？又有何作用？

（提示：文中集中描寫的有四處。特點(diǎn)、作用一景情結(jié)合、烘托：①烘托夜幕著陸時(shí)的

氣氛；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安；④構(gòu)織深厚的鄉(xiāng)土氣息。）

九、發(fā)展性閱讀

這篇小說極富鄉(xiāng)土氣息和湘西特色，你認(rèn)為要發(fā)展特色旅游的話，那么有哪些開發(fā)價(jià)值?

課后練習(xí)：

一、基礎(chǔ)學(xué)問

1、給加點(diǎn)的字注音：

口禺唱（）黑黝黝（）炳菜（）挪移（）

竹篁（）儺送（）涎皮（）甬道（）

莞爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）

胡詒（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）

茶恫（）埋怨（）

2、推斷下列詞語(yǔ)寫法的正誤，如有錯(cuò)誤的請(qǐng)改正：

神往頃心溫柔悲憫垂涎三尺荒涎不經(jīng)蜂涌而上向隅而泣脅肩詒笑

（頃一傾；荒涎一荒誕；涌一擁；詒一諂）

二、綜合訓(xùn)練

1、作者支配"夢(mèng)摘虎耳草"這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以協(xié)作二老"走公路"這一事務(wù)，正是因?yàn)檫@個(gè)"夢(mèng)"，翠翠錯(cuò)過了嚀歌的

時(shí)機(jī)；另一方面翠翠"不知道把這東西交給誰(shuí)"又示意了愛情故事將會(huì)無果而終。

2、爺爺"張冠李戴"的前后神情有什么改變？

提示："溫柔悲憫地笑"——"歡樂"——"涎皮"一"臉色那樣難看"——"莞爾"；

神情的改變體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的劇烈意愿，及對(duì)翠強(qiáng)的深切關(guān)懷。

3、老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過告知給翠翠"一個(gè)字"？作者支配這樣的細(xì)微環(huán)節(jié)有

何妙處？

提示：老船夫不告知翠翠是因?yàn)槟懬铀吣赣H的老路；作者這樣支配是為了悲劇情節(jié)發(fā)展

的須要。

三、遷移拓展

分析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果，并各仿寫一個(gè)句子。

1、翠翠坐在家中屋后白塔下,看天空被夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云。

仿寫：我坐在，看被.

2、黃昏照樣的溫］順、漂亮和安靜。

仿寫：早晨照樣的。

3、月光如銀子，無處不行照及。

仿寫：陽(yáng)光如。

4、老船夫把那個(gè)蘆管豎在嘴邊，吹了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，翠翠的心'被吹松軟了。

仿寫：他始終唱呀唱，我的心被唱得。

《邊城》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分析小說所描寫的""的風(fēng)土人情，體會(huì)沈從文的小說風(fēng)格。

2.把握對(duì)人物的描寫，分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象。

3.結(jié)合人物分析，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

教學(xué)重點(diǎn)

主旨和人物形象

教學(xué)難點(diǎn)

沈從文的小說風(fēng)格。

教學(xué)方法：品讀法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，小說的創(chuàng)作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達(dá)夫等人在現(xiàn)代文學(xué)

史上都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現(xiàn)代文學(xué)注入了一股難得的清爽之氣。

二、介紹作家作品。

沈從文(1902-1988)，我國(guó)現(xiàn)代小說家、散文家、文物探討家。原名沈岳煥，筆名小兵、

懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本

鄉(xiāng)土著軍隊(duì)當(dāng)兵。1923年到北京。1926年起先在《晨報(bào)副鐫》、《現(xiàn)代評(píng)論》《小說月報(bào)》

《新月》上發(fā)表作品,并與胡也頻編輯《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海，與

胡也頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參與新月社。1930年在青島高校任教，1934年在北京

主編《大公報(bào)》副刊《文藝》及天津《益州報(bào)》副刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合高校任教。回

北京后任北京高校教授，井接著辦原刊物，以此為陣地，集合很多北京文人，形成了"京派作家

群"。1949年后曾在中國(guó)歷史博物館、故宮博物館工作，在中國(guó)古代服飾及文物探討方面成果

卓著，有很多專著。1978年任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史探討員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人，有小

說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集

有《鴨子》《蜜柑》《神巫之爰》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘

西散記》《》《長(zhǎng)河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長(zhǎng)篇小說《》《長(zhǎng)河》是

其代表作.主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)建了一種描寫特別民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆

調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對(duì)家鄉(xiāng)人民懷有不

行言狀的憐憫和溫愛。以其特異的"生命形式"，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫和美麗清爽的風(fēng)情風(fēng)景

畫于一爐，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍,民俗的淳厚和善，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真

的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)志向，也對(duì)后來作家產(chǎn)生了深刻

的影響。

三.、識(shí)字與解詞：

1.給加點(diǎn)的字注音：

口禺唱（）黑黝黝（）炯菜（）挪移（）竹篁（）碧溪且（）儺送（）涎皮（）甬道（）莞

爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）胡詒（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶帽（）

2.用下列詞語(yǔ)編寫一歿話：

神往傾心間或悲憫信口開河自言自語(yǔ)

四、快速閱讀全文，然后給各部分命一個(gè)耐人品嘗的外標(biāo)題。

開端：往事如夢(mèng)或移動(dòng)的心

發(fā)展：夢(mèng)中人的夢(mèng)或?yàn)榱苏l(shuí)

高潮：可憐天下老人心

結(jié)局：水中望月或未了情緣

本小說的情節(jié)：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外

公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱忱助人，純樸和善。兩年前在端午

節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從今種下情苗。儺送的哥哥天保喜愛漂亮

純潔的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺

送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠

翠喜愛儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死.儺送覺得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出

走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺

送歸來，”這個(gè)人或許恒久不回來了，或許明天回來。"

五、賞讀第一部分：

1-這部分可分幾個(gè)層次，試進(jìn)行概括。

提示：可分兩部分。"黃昏來時(shí)……很覺得哀痛。"表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的騷動(dòng)擔(dān)心；”天夜了……

就是這種歌頌出了你。"寫爺爺講媽媽過去的愛情故事。

2.翠翠為什么看到天上的紅云，聽著生意人的雜亂聲音，心中有些凄涼？

提示：一方面內(nèi)心、孤獨(dú)惆悵，一方面又迸發(fā)出騷動(dòng)擔(dān)心的愛情的火花。

3.翠翠在成熟中的生命，究竟缺少了什么？

提示：是那朦朧中的愛情，后文說"新的人事""生活太平凡”與此同。

4.翠翠真的想逃走嗎？她為什么有這樣的想法？

提示：這些稀里糊涂的想法事實(shí)上反映了其內(nèi)心的無聊與孤寂。

5."祖父不理睬她"真是她"覺得哀痛”的緣由嗎？

提示：祖父不理睬是外部表象，渴望情感的撫慰是真。

6.翠翠為什么對(duì)母親"神往傾心"呢？

提示：主要是對(duì)母愛的渴求、對(duì)母親的懷念。

7.翠翠為什么么對(duì)母親的爰情故事那么感爰好？

提示：源于自己內(nèi)心對(duì)爰情的朦朦朧朧的期盼。

六、作者在這一部分中為什么用了那么多的環(huán)境描寫？這些環(huán)境描寫在文中有什么作用？

提示：作用不盡相同。①烘托夜幕著陸時(shí)的氣氛；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③族托人

物內(nèi)心的騷動(dòng)難安；④構(gòu)織深厚的鄉(xiāng)土氣息。

七、作業(yè)：課后練習(xí)二.

其次課時(shí)

本節(jié)任務(wù)：分析二三四部分，賞析小說中的風(fēng)土人情

一、講析作業(yè)：課后練習(xí)二

二、分析其次三部分：

1.這一部分又可分為幾層？請(qǐng)加以歸納。

提示：兩層。"老船夫做事累了.?????他就不去驚動(dòng)她。"寫翠翠夢(mèng)中聽歌摘虎耳草。"其次

天……不告給翠翠一個(gè)字。"寫爺爺張冠李戴，事情發(fā)生波折。

2.作者支配"夢(mèng)摘虎耳草"這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以協(xié)作二老"走公路"這一事務(wù)，正是因?yàn)檫@個(gè)"夢(mèng)"，翠翠錯(cuò)過了嚀歌的

時(shí)機(jī)；另一方面翠翠"不知道把這東西交給誰(shuí)”又示意了愛情故事將會(huì)無果而終。

3.爺爺"張冠李戴"的前后神情有什么改變？

提示："溫柔悲憫地笑"、"歡樂"、"涎皮"、"臉色刃瞭難看"、"莞爾"；神情的改

變體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的劇烈意愿，及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷。

4..大老為什么要讓弟弟先開口？

提示：一是他醇厚厚道，讓著弟弟以求公允；二是弟弟唱得比他要好，自己不便啟齒。

5..老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過告知給翠翠.一個(gè)字?？作者支配這樣的細(xì)微環(huán)節(jié)有何

妙處？

提示：老船夫不告知翠翠是因?yàn)槟懬铀吣赣H的老路；作者這樣支配是為了悲劇情節(jié)發(fā)展

的須要。

三.分析第四部分：

1.第三部分的有幾層意思？請(qǐng)概括之。

提示：有兩層意思."大老坐了那只新油船向下河走去了……自己便也坐到那巖石上了“寫

爺爺將親事委婉告知翠翠。"月光極其柔軟……原來便是那晚上聽來的歌"寫爺爺月下為翠翠唱

歌。

2.爺爺問翠翠選哪一個(gè)，翠翠為什么不答？

提示：翠翠其實(shí)心里是早有所屬的，只是在爺爺面前不好意思說出來。

3.翠翠拿蘆管出來吹，又吹不好，這是為什么？

提示：她一心等著儺送為她唱歌，卻等不來，心里亂。

4..翠翠何以要求爺爺唱個(gè)歌來聽？

提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過的是什么歌。

四、作者為什么把他的小說中的人物都塑造成f個(gè)K愿多說話的形象呢？（探討）

提示：是為了表現(xiàn)作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)的湘西，人們身上那種孤寂的色調(diào)。

五、作業(yè)

本文其次三部分中也有一些環(huán)境描寫的語(yǔ)句，試分析它們的作用。

《邊城》教案5

設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

處于"漸漸走，觀賞啊”這個(gè)專題中的《邊城》（節(jié)選）是一篇散發(fā)著魅力的小說。這篇小

說敘述的是湘西小鎮(zhèn)一對(duì)相依為命的祖孫平凡安靜的人生歷程中的一小段。專題名提示著讀者要

漸漸觀賞觀賞什么？小說沒有扣人心弦的懸念沒有驚心動(dòng)魄的氛圍更沒有波瀾曲折的情節(jié)，

要觀賞的是作者想展示給讀者的真實(shí)環(huán)境中的真實(shí)的人物。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，人物形象的分析和小說環(huán)境描寫的細(xì)致體會(huì)便成為把握的重點(diǎn)。在解讀《邊

城》時(shí)，我們就要把目光投注到人物上，投注到環(huán)境上。人物各有什么特點(diǎn)，這些特點(diǎn)都是怎么

呈現(xiàn)的，他們處的環(huán)境是怎樣的，環(huán)境的設(shè)置為人物性格的呈現(xiàn)起什么作用，那樣的環(huán)境、那樣

的人物又與作者的寫作意圖有怎樣的朕系，這些都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中有所側(cè)重的體現(xiàn)出來.在解

決這些問題時(shí)，體驗(yàn)小說的環(huán)境美又成為重中之重。都說環(huán)境是為人物服務(wù)的，在這篇小說中，

人物又何嘗不是為環(huán)境^務(wù)呢？這可以在教學(xué)中點(diǎn)到。

教學(xué)目標(biāo)

1,通過閱讀文本，了解故事情節(jié)，學(xué)生能嘗試鑒賞淳樸的人情，體會(huì)人物之美。

2.結(jié)合對(duì)文本后面鏈接的學(xué)習(xí)資料的研讀，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，以達(dá)到深化了解

文章主題的目的。

3.觀賞作者將散文的籌法和詩(shī)歌的抒情因素導(dǎo)入小說之中的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)鑒賞散文化的

語(yǔ)言、美麗的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.初步了解沈從文的小說風(fēng)格。

2.通過小說的語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫，重點(diǎn)把握主要人物翠翠的形象。

3.鑒賞散文化的語(yǔ)言和美麗的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果。

課時(shí)支配

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

由端午節(jié)的賽龍舟習(xí)俗導(dǎo)入。

二、作者簡(jiǎn)介

沈從文，現(xiàn)代小說家、散文家、文物探討家。

1922年離開湘江只身來到北京。后來到北大當(dāng)圖書館館員，邊舍命讀書，邊舍命寫作。1934

年發(fā)表《邊城》，成為“京派"作家代表人物之一。

沈從文在世界上享有盛名，很受關(guān)注，海外對(duì)其作品評(píng)價(jià)很高.是T立由國(guó)外而紅及國(guó)內(nèi)的

作家。他的作品表現(xiàn)的是文學(xué)最本質(zhì)的東西，即"情"，這也是人性中最根本的東西。

三、情節(jié)概述

1、了解《邊城》全文的故事情節(jié)

依據(jù)課下注釋①了解情節(jié)梗概，有條件的話激勵(lì)學(xué)生閱讀《邊城》全文。

2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述節(jié)選部分的情節(jié)內(nèi)容。

內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：湘西過端午的風(fēng)俗；翠翠與儺送的相遇；翠翠與天保的見面；老船夫?qū)?/p>

翠翠的摸索等。

四、分析環(huán)境描寫和人物形象

1、這篇節(jié)選的小說你是否喜愛讀？緣由何在？

明確：不管學(xué)生喜愛與否，緣由都在于這篇小說情節(jié)的淡化和環(huán)境描寫的渲染，這也是這篇

小說與以往讀的小說所給我們的不同感受。

2、《邊城》中的人們是生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？用原文中的話來說明。

明確：

①開篇寫道"水陸商務(wù)既不至于受斗爭(zhēng)停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人

民也莫擔(dān)心分樂生"。一生活環(huán)境的太平。

②”這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒，覺得非

常難過外，中國(guó)其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，好像就還不曾為這邊城人民所感

到。”——環(huán)境的僻遠(yuǎn)使得邊城的人民不關(guān)切或者說不用關(guān)切他們生活以外的事情，體現(xiàn)邊城

之"邊"。

③端午、中秋和過年"三個(gè)節(jié)日過去三五十年前，如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無

什么改變，照舊是那地方居民最有意義的幾個(gè)日子。"一生活環(huán)境的相對(duì)隔離，也是民風(fēng)淳

樸的緣由.

④寫端午節(jié)船和船的競(jìng)賽、人和鴨子的競(jìng)賽；寫每到端午，家家鎖門閉戶到河邊、上吊腳樓

欣賞年輕小伙龍舟競(jìng)賽；寫中秋夜晚，舞龍、到師子，放煙火；《邊城》節(jié)選之外寫到的青年男

女用對(duì)唱的方式在月夜傾口二仰慕之情等等一民風(fēng)淳樸。

總的來說，這是一個(gè)極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境，是一個(gè)如桃源深處的美麗而又相對(duì)封閉

的生活環(huán)境。

3、在這樣美麗的環(huán)境中生活著的人們必也是與這環(huán)境相匹配的，這其間有翠翠和她爺爺，

有天保和儺送兄弟，有船總順順，還有許很多多。分析主要人物形象。

㈠翠翠

①非常依戀爺爺兩人相依為命，等不到爺爺時(shí)內(nèi)心焦急。比如第四段其次節(jié)中"過了許久，

祖父還不來，翠翠便稍稍有點(diǎn)兒著慌了"；第六節(jié)、第八節(jié)描寫捉鴨人的少去、看龍船人的散去

以及落日、銀色薄霧、上燈等環(huán)境描寫表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的著急；兩次想到"假如爺爺死了""爺爺

死了呢"，對(duì)爺爺無比的依靠。

②純真、可愛。比如回答儺送時(shí)的"我是翠翠"胭中內(nèi)3及其焦氤急于有人認(rèn)定、希望有

人能相識(shí)她的心理到后來回家回答爺爺"不是翠翠不是墨翠霽翠早被大河里鯉魚吃去了"，

既有祖孫情深，又有少女的純真可愛。

③聰慧、矜持。比如第五段中順順和老船夫談話時(shí)，’翠翠雖裝作遠(yuǎn)眺河中景致，耳朵卻把

每一句話聽得清清晰楚"時(shí)的神態(tài)；第六段祖父問及翠翠是否記得前兩年端午的事情，翠翠本正

想著兩年前的端午一切事情，但祖父一問，"翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，有意說：

'我記不得，我記不得，我全記不得！’"。

㈡老船夫

①對(duì)翠翠親情無限，疼愛有加。翠翠覺得一個(gè)人進(jìn)城看劃船不好，老祖父便連夜趕到城里請(qǐng)

熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠進(jìn)城.還給賣皮紙的過渡人銅錢，留下一枚時(shí)，"閉上一只

眼睛,裝成狡猾得意神氣笑著"，把刃敞銅子送給翠翠。

②為孫女的親事操勞擔(dān)憂。順順夸翠翠長(zhǎng)得很美時(shí)，"祖父則很歡樂的夸獎(jiǎng)了翠翠不少"，

他雖"好像不許別人來關(guān)切翠翠的婚事"，其實(shí)自己內(nèi)心非常操勞，”不加檢點(diǎn)笑著"問翠翠假

如大老要娶她，她是否情愿，以及翠翠回絕后他雖不再說了，"心中卻仍明顯的還轉(zhuǎn)著這些可笑

的不好的念頭"；摸索翠翠的意思"翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲"。

③和善、淳樸、工作盡職。祖父雖然陪翠翠進(jìn)城了，到路上時(shí)，又"想起什么似的"，回去

替那位幫他看船的摯友，讓他去看看城里的喧鬧。老摯友醉倒后，祖父心理雖焦急著翠翠，為了

責(zé)任便沒有離開渡船。賣皮紙的過渡人送他一把銅錢，因?yàn)樗湾X氣派有些強(qiáng)橫，老船夫便執(zhí)意要

把錢還給人家。

()儺送

淳樸、英俊、幽默。翠翠在碼頭苦等爺爺時(shí)，他好意邀她進(jìn)屋去等；翠翠誤會(huì)他并罵了他,

他不予計(jì)較，還讓人送她回家。

總：這樣美麗、淳樸的人體現(xiàn)的是整個(gè)湘西民風(fēng)的淳厚，不僅僅是主要人物翠翠、老船夫、

儺送等，還有士兵、水手、過往的商旅，盡管他們的物質(zhì)條件并不相同，但質(zhì)樸、純真、和善的

品性卻是相同的，都具有一種單純的和善、原始的可愛。他們表現(xiàn)的是如沈從文先生所說的"美

麗、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式"。

五、探討文章的文化內(nèi)涵

1.《邊城》中的環(huán)境那么美，其中的人物都那么和善，讀這篇作品給你什么樣的感受？

明確：湘西的景致那么美，溫順的河流、清冷的山風(fēng)、滿眼的翠竹；湘西的人情那么美，淳

樸自然的民風(fēng)，和善敦厚的本性，給人淡淡的暖和。人物最終的悲劇命運(yùn)又給人淡淡的憂愁。雖

沒有激烈的起起伏伏的情節(jié)，但始終牽引著讀者的心。

2.既然《邊城》是一個(gè)給人暖和的作品，又為什么要處理成悲劇？結(jié)合文本后的資料，談

談你的理解。

明確：那么美的人，他們和善、勤勞，質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不嬌柔做作，亳不急功近利，

體現(xiàn)了人性中最美的一面，可等待他們的都是非正常死亡、離家出走、爰情破滅等不好的結(jié)局，

在這樣一個(gè)充溢善和美的‘世外桃源”里，發(fā)生的卻是一場(chǎng)以悲劇告終的爰情。這是什么？這就

是人生，若都是大團(tuán)聚結(jié)局就過于粉飾了。人生就是存在很多不確定因素的，有誰(shuí)能預(yù)料到天保

的喪命？

人是高尚的，必定也是齷齪的，一些無法說明的禍害總能與人的言行生硬聯(lián)系。船總雖性格

豪爽，可不情愿間接把大兒子弄死的女兒來作二兒子的媳婦。儺送也同樣。這送了老船夫的命。

沈從文想要表達(dá)的就是這種自然、美妙而又雜有"沙子”的人生形式，也即他所說的“美麗、健

康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。

《邊城》的這個(gè)出乎意料的結(jié)尾顯示了人性在美妙的同時(shí)也具有的陰暗面。