…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版四年級語文上冊月考試卷990考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、與“鮑”字筆畫數相同的一項是（）A.鍵B.俱C.譜2、“完全”這個詞是由“完”和“全”兩個近義字組成的。下面三組詞語中，由意思相近的字組成的一組是（）。A.察看醒悟磨蹭牢固B.均勻高低醒悟思索C.懊悔緊密來回思索D.結實改變奮勇奇觀3、對“女娃游于東海，溺而不返”理解正確的一項是（）A.女娃到東海游泳，淹死沒有返回。B.女娃到東海游玩，沉溺東海美景不愿返回。C.女娃到東海游泳，沉到水中不愿起來。D.女娃到東海游玩，淹死后沒有回來。4、下面加點字的部首和音序錯誤的一組是（）A.頑（頁W）強B.羨（次X）慕C.否（口F）則D.哄堂大笑（土T）5、下列詞語中“整”的意思，與“重整旗鼓”中“整”的意思相同的是（）A.整齊劃一B.完整無缺C.整裝待發6、下列詞語字形不正確的一組是（）A.美貌______睫毛______絲綢______追逐B.降臨______船帆______航行______掀開C.舞蹈______舞姿______喝彩______疑望評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、選字填空。

理會理解。

①上課要專心聽講，不要____教室外面發生的事。

②要勤于思考，養成獨立____課文的習慣。8、根據課文《蝙蝠和雷達》內容填空。

科學家通過做____，證明蝙蝠夜間飛行時的探路工具是____，而不是____。9、多音字組詞。

教jiāo____jiào____樂yuè____lè____10、讀課文《呼風喚雨的世紀》判斷下面的說法是否正確；對的打“√”，錯的打“×”。

①“是誰在呼風喚雨呢？當然是人類：靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。”這兩句運用了設問的修辭手法。____

②課文第3、4自然段運用了對比的說明方法提示了科學家對人類生活的意義。____

③“呼風喚雨”的意思是人類可以隨意支配自然，隨心所欲。____11、按拼音寫漢字。

bóchuán____jīngkǒu____guāzhōu____12、選擇恰當的詞語填入橫線上。

秘密奧秘。

①宇航員叔叔的精彩報告，激起了我們探索宇宙____的興趣。

②科學家經過反復研究，終于弄清楚了蝙蝠飛行的____。13、照樣子換部首；組新字。

例：汪——旺。

唯——____辭——____鶴——____

陵——____峭——____梯——____評卷人得分三、語言表達(共8題，共16分)14、擴句。

①諸葛亮借到了箭。

②喜馬拉雅山高。15、把下列反問句改成陳述句。

例：哪個人的成長不浸透著教師的心血！

每個人的成長都浸透著教師的心血。

①哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！

②這里的一草一木哪一樣不浸透著園林工人的心血和汗水！16、解釋下列詞語。

①搖撼。

②顛簸17、解釋下列詞語。

①隱蔽。

②搏斗18、說出下列句子的修辭手法。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。19、將下列句子改為陳述句。

①懶人怎么會知道有幾棵樹會枯萎呢？②忙人怎么可能做事那么從從容容？

20、把陳述句換成把字句。

①戰斗才打響五分鐘；尖刀排就殲滅了這股敵人。

②網絡迷住了許多青少年。21、按要求改寫句子。

①忽如一夜春風來；（補充完整）

②他學習成績很好，他體育成績很好。（用關聯詞語合成一句話）評卷人得分四、書面表達(共4題，共8分)22、翻譯《泊船瓜洲》23、讀課文《四季童話》，找出課文中你喜歡的一句話，說說它好在哪里。24、仔細閱讀課文《快樂的暑假》第一節，說說這節寫了什么？25、讀課文《快樂王子（劇本）》，你還從哪里感受到了快樂王子的善良和舍已為人呢？評卷人得分五、默寫(共4題，共20分)26、讀詩文《望洞庭》填寫。

湖光秋月兩相和，____。27、把下列句子補充完整。

①西____山前____飛，桃花流水____肥。

②青____，綠____衣____風細雨不須____。28、默寫《望洞庭》

____,

____。

____,

____。29、補充完整。

①綠____山原白____，子____聲里雨如____。

②鄉村四月____人少，才了____又插田。評卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)30、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經過，背景和結果要簡要。

④字數在250300之間。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】考查漢字筆畫。【解析】“鮑”字筆順為撇，橫撇/橫鉤，豎，橫折，橫，豎，橫，提，撇，橫折鉤，橫折，橫，豎彎鉤，共13畫。A項鍵筆順為撇，橫，橫，橫，豎提，橫折，橫，橫，橫，橫，豎，橫折折撇，捺，共13畫。B項俱的筆順為撇，豎，豎，橫折，橫，橫，橫，橫，撇，點，共10畫。C項譜的筆順是點，橫折提，點，撇，橫，豎，豎，點，撇，橫，豎，橫折，橫，橫，共14畫。2、A【分析】考查金近義詞。【解析】A項詞語都是由兩個近義字組詞。B項高和低是反義字，均勻、醒悟、思索都是近義字。C項來和回是反義字，懊悔、緊密、思索都是近義字。D項改和變是近義字，結實、奮勇、奇觀都不是近義字。3、D【分析】本題考查的是對句子的理解和辨析，句子出自文言文《精衛填海》，全文：又北二百里，曰發鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。【解析】譯文：再向北走二百里，有座山叫發鳩山，山上長了很多柘樹。樹林里有一種鳥，它的形狀像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫精衛，它的叫聲像在呼喚自己的名字。這其實是炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛鳥。經常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。主要判斷“游”字意思，意思是游玩。溺：淹死，溺水。4、B【分析】本題主要考查漢字的部首與音序。【解析】B錯誤。羨：xiàn，音序為：X，部首為：八。5、C【分析】考查了多義字。“【解析】重整旗鼓的“整”是整理的意思。A．整齊劃一的“整”整齊的意思。B．完整無缺的“整”是整體的意思。C．整裝待發的“整”整理的意思。6、C【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。【解析】A、B、D正確。C．凝望：注目遠望，應為“凝”。故選：C。二、填空題(共7題，共14分)7、理會理解【分析】【分析】理會：懂得;領會;理解。理解：了解；明白。

【點評】考查學生對形近詞語的區分，學生應該理解詞語的意思。8、試驗嘴和耳朵眼睛【分析】【分析】這道題是按課文填空；而且所填詞語已給出，如果學生對課文內容熟悉，應該沒問題，但書寫時一定要規范；美觀。注意不要寫錯別字。特別注意“嘴”字，不要寫成上下結構。

【點評】主要考查學生對課文的熟悉情況。學生對課文背得熟，應該沒問題。注意區別同音字和形近字。9、教書請教音樂樂呵【分析】【分析】教jiāo傳授：教課。你～給我做。jiào指導；訓誨：教習。教頭。樂yuè聲音，和諧成調的：音樂。lè歡喜，快活；快樂。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。10、√√×【分析】【分析】設問；是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。“呼風喚雨”:呼風喚雨是古代漢族神話中道術的一種，能使喚風雨來去。比喻能夠支配自然的巨大力量,有褒義。現在常用來比喻為了達到個人目的而有意興風作浪，有貶義。

【點評】主要考查了學生對課文內容的掌握情況。11、泊船京口瓜洲【分析】【分析】泊船：停船。泊；停泊。指停泊靠岸。京口：古城名。故址在江蘇鎮江市。瓜洲：鎮名，在長江北岸，揚州南郊，即今揚州市南部長江邊,京杭運河分支入江處。

【點評】本題考查學生讀寫能力。12、奧秘秘密【分析】【分析】秘密有所隱蔽，不讓人知道的。奧秘：奧秘指深奧與神秘。

【點評】考查學生對近義詞詞義的辨別，即使是近義詞詞義也有不同。詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。13、惟梓雞凌悄遞【分析】【分析】本題是考查學生對漢字的識記能力；并掌握漢字的偏旁，這幾個字的偏旁都比較容易找到，“唯”去掉偏旁后不是獨立的一部分，這個可以換成“維”“惟”很多這樣的字。“辭”去掉偏旁后是獨立的一部分，這個可以換成“梓”很多這樣的字。其他幾組去掉偏旁后還是獨立的一部分，這類比較容易書寫。

【點評】考查學生對漢字的識記，我們可以首先去掉偏旁，在采用試著加偏旁的方法，書寫正確的答案。三、語言表達(共8題，共16分)14、①計謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬多枝箭。②喜馬拉雅山高得插入了云霄。【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。15、①每一項創造都蘊含著教師的辛勞。

②這里的一草一木每一樣都浸透著園林工人的心血和汗水。【分析】【分析】把反問句改成陳述句可以分成四個步驟；1有“不”去“不”，沒“不”加“不”。2去除疑問詞。3把問號改成句號。句號表示一句話的結束，句子已經說完了，當然得加句號。4把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調的詞語；

【點評】主要測試學生對反問句變為陳述句的掌握。16、①搖動；震撼。

②一連串的突上突下的上下。【分析】【分析】搖撼：搖動；震撼。顛簸：一連串的突上突下的上下震蕩吉普車轉了個彎又顛簸起來了顛簸碰傷的。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。17、①借助別的東西遮蓋掩藏。②激烈地對打。【分析】【分析】隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。搏斗：激烈地對打。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。18、句子運用了比喻的修辭手法。【分析】【分析】句子運用了比喻的修辭手法。將浪潮比喻成千萬匹白色的戰馬。用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體可感,依次引發讀者聯想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強的感染力.。

【點評】用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象；用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。19、①懶人不知道有幾棵樹會枯萎。②忙人不可能做事那么從從容容。【分析】【分析】反問句改陳述句方法：將句中的肯定詞改為否定詞；或將否定詞改為肯定詞。即有“不”去“不”；無“不”加“不：。將句中的反問語氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

【點評】把一種句子結構轉換為另一種結構來表達同一意思的做法，稱為句型的轉換。下面我們重點介紹簡單句句型的轉換、復合句和并列句句型的轉換以及簡單句和復合句的互換。掌握和了解這些轉換對提高同學們的語言運用能力有著重要的意義。20、①戰斗才打響五分鐘，尖刀排就把這股敵人殲滅了。②網絡把許多青少年迷住了。【分析】【分析】陳述句與“被”；“把”字句所表達的意思基本相同；但句式變了，使用的場合和效果也有差別。把字句：要強調執行者，就將句中執行者調到句首做主語，后面再加上“把”字和被執行者，即成把字句。被字句：要強調被執行者，就將句中的被執行者調到句首做主語，后面再加上“被”字和執行者，即成被字句。

【點評】第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，改為具體人稱。改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。適當的調整詞語，使語句通順。增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。21、①千樹萬樹梨花開；②他不僅學習成績很好，而且體育成績也很好。【分析】【分析】（1）忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開：一夜之間，竟變成了異樣的銀裝素裹的冰雪世界。這玉樹瓊枝，千姿百態的冰雪世界，卻春風陣了，象是醉人的芬芳燦爛的江南春色。（2）這個關聯詞表示并列的關系。

【點評】主要考查了句式轉換、古詩的背誦。四、書面表達(共4題，共8分)22、京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？【分析】【分析】京口和瓜洲不過一水之遙；鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？

【點評】本題考查學生的詩文翻譯能力，翻譯時注意重點字詞的解釋，這樣才能使整首詩通順。23、小草扭動綠色的腰肢，鮮花展開多彩的舞裙，柳樹揚起它夾滿發卡的長發【分析】【分析】我喜歡“小草扭動綠色的腰肢；鮮花展開多彩的舞裙，柳樹揚起它夾滿發卡的長發”這句話，他把生物當做人來寫。

【點評】把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。24、“我們”走出學校，走進暑假生活。【分析】【分析】這是一首兒童詩；第一節主要寫“我們”走出學校，走進暑假生活。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。25、可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點錢回家，父親會打她的。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。她有了藍寶石，父親便不會打她了。【分析】【分析】王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來；送給廣場上賣火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點錢回家，父親會打她的。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。她有了藍寶石，父親便不會打她了。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。五、默寫(共4題，共20分)26、潭面無風鏡未磨【分析】【分析】湖光秋月兩相和：風靜浪息；月光和水色交融在一起。潭面無風鏡未磨：湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。

【點評】本題考查學生的詩文背誦和默寫能力，默寫古詩文，注意個別字詞不要寫錯。27、塞白鷺鱖魚箬笠蓑斜歸【分析】【分析】西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。：桃花盛開，江水猛漲，這時節鱖魚長得正肥。這里桃紅與水綠相映，是表現暮春西塞山前的湖光山色，