《科學課堂教學與微格訓練》教學大綱課程編號：08220712英文名稱：In-ClassTeachingSkillsandStrengthenMicroteaching學分：2學時：總學時32學時，其中理論0學時，實踐32學時先修課程：科學教育概論課程類別：必修課程授課對象：科學教育專業學生教學單位：生命科學學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標課程的主要任務是使學生提高做教師的意識，能設計教學的全過程，提高教學技術，能較好完成一節課的教學任務。課程目標1：專業知識方面，通過本課程學習，使學生掌握科學教學的基本理論與教學技術。課程目標2：專業能力方面，能設計教學的全過程，并較好完成一節課的教學任務。培養學生啟發、互動、探究為主導的教學技能，形成較強的教學能力。課程目標3：專業素養方面，提高做教師的意識，具備良好的科學思維能力，具有求實精神、創新意識。二、課程目標對畢業要求的支撐關系本課程教學目標對畢業要求的支撐關系如表2-1所示。表2-1課程教學目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重3-3教學知識：熟悉基礎教育發展動態，理解教育學原理，掌握科學教育的思想和方法，能夠搜集科學學科相關的教學資料，進而能整合形成學科教學知識。課程目標1課程目標2M4-1教學設計能力：理解中學科學課程標準中的各項具體要求，能夠比較準確地解讀教材，比較全面地了解學情，合理制定教學目標及教學重難點，選擇恰當的教學策略和方法，設計行之有效的教學過程。課程目標1課程目標2H4-2教學實施能力：能夠以學生為中心，創設適宜的教學情境，較靈活運用教學方法，調動中學生的學習積極性，能將現代教育技術手段整合運用到教學中，實施有效教學,獲得初步的教學體驗。課程目標2課程目標3H4-4教學研究能力：能根據教學目標合理處理教材，進行拓展性課程建設并能夠運用到實際教學中。課程目標3L（注：要求課程目標與畢業要求指標點應是一一對應支撐）三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1教學技能實踐1基本教學技能訓練6集中指導、學生試講課程目標1、2、32微格技能訓練微格教學系統的使用與教學實施2學生試講、小組討論課程目標1、2、33教學技能實踐2課堂教學內容與過程的設計及教學訓練（講課視頻1個，學課視頻1個，微課2-3個）20集中指導、學生試講、說課、小組討論課程目標1、2、3合計32四、課程教學方法集中指導、學生試講、說課、小組討論等教學方式五、學業評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時設計教案與說課稿與課堂訓練展示及期末教學視頻與說課視頻組成，均按百分制計分，其中設計教案與說課稿評分成績占25%，課堂訓練展示與團隊合作成績占15%，教學視頻與說課視頻評價成績占60%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1設計教案與說課稿25252課堂訓練展示與團隊合作15153教學視頻與說課視頻20251560課程目標對應分值205030100（二）考核與評價標準1.課堂實踐操作考核與評價標準按照實踐操作的時間、方法、結果和小組討論開展情況進行評價。2.實驗報告考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分教學視頻與說課視頻完成全部任務。教學中導入新課自然、有趣，課堂語言流利，表達順暢、有感染力、自然、富有邏輯性；課程內容重點、難點講練突出，在教學方法以學為主體，教為主導，啟發誘導；板書工整，書寫速度快，板書內容的主、副區布局合理。說課中課程教學目標明確具體，教材內容分析重難點分析準確，分析透徹，且確定的依據充分；教學的總體設計合理，有新意和見解，教學過程的設計科學；教學對象的分析準確，對策恰當。完成全部任務。教學中導入新課自然，課堂語言表達順暢、邏輯性較好；課程內容重點、難點講練正確，在教學方法以學為主體，教為主導，啟發誘導；板書完整，板書內容的主、副區布局合理。說課中課程教學目標明確具體，教材內容分析重難點分析合理；教學的總體設計合理，教學過程的設計科學；教學對象的分析基本準確，對策基本恰當?；就瓿扇蝿铡Ｓ薪虒W導入新課環節，課堂語言流利，基本表達順暢；課程內容重點、難點講練基本準確，在教學方法有學生參與設計環節；有主要板書，內容布局基本合理。說課中課程教學目標基本明確，覆蓋大部分教材內容分析重難點；教學的總體設計基本合理，教學過程的設計基本科學；有教學對象的分析環節。部分完成任務。無教學導入新課環節，課堂語言表達不暢；課程內容重點、難點講練把握錯誤較多，在教學過程中學生參與設計環節較少或無；板書較少或無。說課中課程教學目標不明確，覆蓋部分教材內容分析重難點；教學的總體設計不合理，教學過程的設計不科學；無教學對象的分析環節。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《教師課堂教學技能與微格訓練》，周曉慶，王樹斌，賀寶勛主編，科