Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容分析本節課的主要教學內容為2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk。本節課將圍繞“神奇動物”這一主題，通過學習對話內容，讓學生了解并掌握關于動物名稱和形容詞的詞匯，如elephant,tiger,big等，以及簡單的句型：“Thisisa/an...It's...”。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所涉及的動物名稱和形容詞，學生在之前的學習中已經接觸過一些，如cat,dog等。通過本節課的學習，學生將能夠將這些詞匯與新的動物名稱進行關聯，同時鞏固和拓展對形容詞的使用。此外，本節課所學的句型結構與之前學習的句型有相似之處，有助于學生更好地理解和掌握。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過學習Let'stalk部分，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述動物特征，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：引導學生關注不同動物的特點，培養對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過觀察、分析和比較，提高學生的邏輯思維和創新能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學情分析本節課面對的是三年級的學生，他們在知識層面已經掌握了一定的英語基礎詞匯和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力正在逐步提高，但閱讀和寫作能力相對較弱，需要更多的實踐和引導。

在素質方面，學生對新事物充滿好奇心，樂于參與互動和游戲，但注意力容易分散。學生在學習習慣上，大多數能夠按時完成作業，但在自主學習方面有待加強，依賴性強，需要教師的引導和鼓勵。

行為習慣上，學生課堂參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待提高的問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致學習效果不理想。

針對這些學情，本節課需要設計生動有趣的教學活動，以吸引學生的注意力，并通過小組合作等方式，提高學生的自主學習能力。同時，注重培養學生的閱讀和寫作能力，為后續學習打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設生動的情境，讓學生在實際語境中學習動物名稱和形容詞，提高學生的語言運用能力。

2.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演等方式，增強學生的口語表達和溝通能力。

3.任務驅動法：設計具有挑戰性的任務，激發學生的學習興趣，培養解決問題的能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT和動畫效果展示動物形象和特征，增強視覺效果，吸引學生的注意力。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗和游戲，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物展示：通過展示真實的動物玩具或圖片，讓學生直觀感受動物的特征，加深對詞匯的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

利用學生熟悉的動物玩具或圖片，詢問學生：“你們知道這些動物的名字嗎？”引導學生復習已知的動物名稱。接著提問：“今天我們要學習更多神奇的動物，你們準備好了嗎？”激發學生的興趣，自然過渡到新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

a.展示Let'stalk部分的圖片和文字，引導學生關注對話內容，并提問：“他們在談論什么？他們在描述哪些動物？”

b.帶領學生學習對話中的新詞匯，如elephant,tiger,big等，并解釋這些詞匯的含義。

c.通過角色扮演，讓學生模仿對話內容，練習使用新詞匯和句型：“Thisisa/an...It's...”

d.結合實際情境，讓學生用所學詞匯和句型描述其他動物，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.設計一些互動小游戲，如“快速問答”、“猜謎語”等，讓學生在游戲中復習鞏固所學詞匯和句型。

b.分組進行練習，每組學生用所學知識描述一個動物，其他組學生猜測是哪種動物。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課所學內容，引導學生總結：“我們今天學習了哪些動物？我們學會了如何描述動物的特征？”鼓勵學生在日常生活中多觀察、多描述，提高語言表達能力。

5.作業布置（5分鐘）

布置以下作業：

a.復習Let'stalk部分的內容，熟記新詞匯和句型。

b.家長協助孩子用所學知識描述一種動物，并錄制視頻，下節課分享給全班同學。

c.家長監督孩子完成課后練習冊的相關練習，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

a.動物知識拓展：介紹一些關于本節課所學的動物（如大象、老虎等）的有趣事實，如生活習性、棲息地等，以增加學生對動物的認知。

b.動物保護意識：介紹一些關于動物保護的現狀和重要性，引導學生關注動物保護，樹立環保意識。

c.英語歌曲或故事：選擇一些與動物相關的英語歌曲或故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高語言表達能力。

d.動物類英語繪本：推薦一些適合三年級學生閱讀的動物類英語繪本，如《TheTigerWhoCametoTea》、《DearZoo》等，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.拓展建議：

a.家庭作業拓展：鼓勵家長協助孩子查找更多關于本節課所學動物的資料，與孩子一起分享，增強親子互動。

b.課堂活動拓展：在課堂上組織一些與動物相關的活動，如動物角色扮演、動物知識競賽等，讓學生在活動中提高英語表達能力。

c.社會實踐拓展：組織學生參觀動物園或野生動物園，讓學生近距離接觸動物，感受動物的魅力，同時鍛煉他們的觀察能力和表達能力。

d.課后拓展：鼓勵學生在課后觀看動物類的英語動畫片或電影，如《瘋狂動物城》、《功夫熊貓》等，提高學生的英語聽力水平和學習興趣。

e.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多動物類英語繪本和故事書，積累詞匯，提高閱讀能力。

f.互動交流拓展：鼓勵學生與同學、老師分享自己了解到的動物知識和趣事，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。內容邏輯關系①重點知識點：

-動物名稱詞匯：elephant,tiger,bear,giraffe等。

-形容詞詞匯：big,small,tall,short等。

-特殊疑問句：“Whatisit?”及其回答“Thisisa/an...”。

②重點詞：

-動詞：is（be動詞的第三人稱單數形式）。

-形容詞：big,small,tall,short等描述動物特征的形容詞。

-冠詞：a/an的正確使用。

③重點句：

-描述動物的基本句型：“Thisisa/an...It's...”。

-特殊疑問句及其回答：“Whatisit?Thisisa/an...”。

-課堂互動中的提問和回答句型，如：“Canyoushowme...?Yes,hereyouare.”，“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。教學反思與總結在今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來激發學生的學習興趣和參與度。我感到欣慰的是，大多數學生都能積極參與到課堂活動中來，對于新學的動物名稱和形容詞掌握得比較扎實。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我特別注意到了情境教學的重要性。通過展示真實的動物圖片和玩具，我試圖讓學生在直觀的情境中學習新詞匯。我認為這種方法是成功的，因為它讓學生能夠將抽象的單詞與具體的形象聯系起來，從而更好地記憶和理解。然而，我也發現了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我發現部分學生在小組合作時表現出較強的依賴性，他們更傾向于等待他人的答案而不是自己思考和表達。這可能是因為我對學生的引導還不夠，沒有充分鼓勵他們獨立思考和表達。

其次，我注意到在課堂討論中，一些活躍的學生主導了討論，而其他學生則較少發言。這可能表明我在課堂管理方面還有待提高，需要更多地關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

再者，我在布置作業時，可能沒有充分考慮學生的個別差異。一些學生可能需要更多的練習來鞏固所學知識，而其他學生則可能已經掌握了要點。

教學總結：

總體來說，我認為本節課在知識傳授方面是成功的。學生通過課堂活動和練習，對動物名稱和形容詞有了更深的理解。他們能夠使用新學的句型來描述動物，這表明他們在語言技能方面取得了進步。

在情感態度方面，學生對學習英語的興趣似乎有所提高，尤其是在談論他們喜愛的動物時，他們的熱情和參與度明顯增加。

然而，我也意識到，為了進一步提高教學效果，我需要采取以下措施：

1.鼓勵學生獨立思考：我