Unit1What'shelikePartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1What'shelikePartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊設計思路本節課以人教PEP版英語五年級上冊Unit1"What'shelike?PartBReadandwrite"為核心，圍繞描述人物外貌和性格特點的話題展開。在設計思路上，我將從以下幾個方面著手：

1.激發興趣：通過展示有趣的人物圖片，引導學生關注人物特征，激發學生學習的興趣。

2.詞匯學習：教授本節課所需的詞匯，如tall,short,thin,fat等，讓學生學會描述人物的外貌。

3.語法講解：講解本節課的重點語法結構"What'she/shelike?"，幫助學生掌握描述人物性格的句型。

4.閱讀訓練：讓學生閱讀課文，了解課文大意，培養閱讀技巧。

5.寫作訓練：引導學生運用所學詞匯和句型，描述自己喜歡的人物，提高寫作能力。

6.互動交流：組織學生進行小組討論，分享自己喜歡的人物及其特點，增強口語表達能力。

7.總結反饋：對本節課所學內容進行總結，鞏固知識點，提高教學效果。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確運用英語描述人物外貌和性格特點的能力，以及通過閱讀理解不同文本信息的能力。

2.文化意識：通過學習不同人物特征的描述，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發學生的觀察力和想象力，培養其通過英語學習進行邏輯思維和創新思維的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，提高其英語學習的積極性和有效性。學情分析本節課面向的是五年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和運用簡單的英語句型和詞匯。在知識層面，學生對描述人的外貌和性格的詞匯有一定的了解，但可能在描述復雜性格特征時詞匯量不足。在能力層面，學生能夠進行簡單的英語對話，但閱讀和寫作能力尚需提高，尤其是在寫作方面，如何組織句子、運用恰當的時態和語態是他們面臨的挑戰。

在素質方面，學生的觀察力和想象力正在發展，他們對于新事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。然而，由于年齡特點，他們的注意力可能容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和保持其注意力。

在行為習慣上，學生可能已經形成了初步的合作學習習慣，但在課堂參與度和自主學習方面還有提升空間。學生對課程學習的態度積極，但可能會因為難度增加而感到挫敗，因此需要鼓勵和適當的引導來增強他們的自信心和學習動力。這些學情特點對課程學習的影響在于，教學設計需要考慮如何激發學生的學習興趣，維持他們的注意力，同時提供足夠的支持和挑戰，以促進他們的語言能力發展。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用任務型教學法，結合情景教學法，以學生為中心，注重語言的實踐性和交際性。通過講授和小組討論，引導學生主動參與，提高其語言運用能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的場景描述人物；組織小組討論，讓學生分享并討論各自喜歡的角色及其特點；利用游戲競賽，增加學習的趣味性，鞏固所學知識。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示人物圖片和視頻，增強直觀性；利用電子白板進行互動教學，提高學生的參與度；通過班級微信群分享優秀作業，促進學生的交流與反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些有趣的人物圖片，如電影明星、體育運動員等，詢問學生他們喜歡的人物是誰，以此引出本節課的主題。

-回顧舊知：復習上一節課學習的描述人物外貌的詞匯和句型，如tall,short,thin,fat等，以及"What'she/shelike?"的用法。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的新詞匯和句型，如描述人物性格的詞匯kind,friendly,outgoing等，以及"Howishe/she?"的用法。

-舉例說明：通過展示課文中的例子，幫助學生理解如何運用新詞匯和句型來描述人物。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并描述一個他們熟悉的人物，然后向全班分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，編寫一段描述自己最喜歡的人物的小短文。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡視課堂，給予個別指導，幫助學生改正錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調描述人物外貌和性格的詞匯和句型的正確使用。

-學生復述本節課學到的知識點，鞏固記憶。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，用英語寫一篇關于他們家庭成員或朋友的描述，第二天課堂上分享。

-強調作業要求：描述需包括人物的外貌和性格特點，語言要規范，表達要清晰。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述相關詞匯：收集并整理更多描述人物外貌和性格的詞匯，如身材、發色、穿著風格等，以及性格特征如樂觀、冷靜、勤奮等。

-人物描述相關短語：提供一些常用的短語，如“hasabrightsmile”，“isalwaysreadytohelp”等，以豐富學生的描述語言。

-人物描述相關句型：介紹一些復雜的句型，如“notonly...butalso...”用于描述人物的多重性格特點。

-人物故事閱讀材料：選擇一些簡短的人物故事，讓學生閱讀并分析故事中人物的性格特點。

-人物描述視頻素材：收集一些人物訪談或紀錄片片段，讓學生通過視覺和聽覺輸入，提高理解力和描述能力。

2.拓展建議：

-詞匯記憶游戲：設計一些記憶游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，幫助學生記憶新詞匯。

-角色扮演活動：鼓勵學生進行角色扮演，模擬不同的人物角色，用英語描述其性格和外觀。

-人物寫作練習：讓學生嘗試寫一篇人物特寫，練習運用所學詞匯和句型，描述一個他們崇拜的人物。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學生分享他們的人物描述作品，互相學習和評價。

-家庭作業：布置一些與人物描述相關的家庭作業，如讓學生采訪家人或朋友，然后用英語寫下描述。

-閱讀與寫作結合：鼓勵學生在閱讀人物故事后，寫一篇關于該人物的短文，鍛煉他們的寫作技巧。

-多媒體資源利用：利用多媒體資源，如電影、電視劇片段，讓學生觀察并描述屏幕上的人物。

-文化差異探討：引導學生探討不同文化背景下人物描述的差異，增強他們的文化意識。內容邏輯關系①重點知識點：

-人物外貌描述：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair等。

-人物性格描述：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

-人物喜好描述：likestoread,enjoysplayingsports,interestedinart等。

②重點詞匯：

-描述外貌的形容詞：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

-描述性格的形容詞：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

-描述喜好的動詞短語：likesto,enjoys,interestedin等。

③重點句型：

-描述外貌的句型：Heistallandthinwithcurlyhair.

-描述性格的句型：Sheisveryfriendlyandoutgoing.

-描述喜好的句型：Helikestoplaybasketballafterschool.教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生們在描述人物外貌和性格方面有了明顯的進步，但我也注意到了一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍非常活躍，學生們積極參與討論和角色扮演。他們能夠運用新學的詞匯和句型來描述人物，這讓我感到很高興。但是，我也發現有些學生在描述人物性格時，仍然感到詞匯不足。這可能是因為我們的詞匯教學還不夠充分，未來我需要在詞匯教學中增加更多實用性的詞匯。

其次，我在課堂指導方面也有些不足。盡管我盡量給予了每個學生個性化的指導，但我發現有些學生在寫作時仍然存在語法錯誤。我應該在課堂上更多地強調語法結構的正確使用，并提供更多的寫作練習機會，讓學生在實踐中糾正錯誤。

此外，我也注意到課堂時間管理方面有待改進。有些環節花費了過多時間，導致課堂總結和作業布置環節顯得有些倉