教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。“雙減”背景下家長參與對學生校內外負擔的影響研究課題設計論證1.研究現狀當前國內外家庭教育與學校教育融合存在諸多問題。一方面，部分家長教育觀念落后，認為孩子教育是學校的事；學校教育與家庭教育分離，學校被賦予過多教育職能，家庭教育一定程度上被弱化，如家長與學校在教育目標、觀念和方法上存在分歧。另一方面，部分家長重視教育但不懂方式方法，家校合作中家長缺乏主動性，合作方式形式化。具體表現為開家長會時家長不積極參與，或參與了卻不關心會議內容；部分家長溺愛孩子，對教師要求過高；部分青年教師工作有熱情但缺乏方法和經驗。此外，家長在孩子成績和心理出現問題時，忙于工作，家庭教育責任意識淡薄，抱著無所謂的態度。2.選題意義“雙減”政策下，研究家長參與對學生校內外負擔的影響具有重要意義。“雙減”旨在減輕學生學業校內外負擔，深化中小學教育質量改革。通過此研究，有助于構建良好的家校共育氛圍，讓家庭和學校共同承擔起教育責任，為學生創造一個全面發展的環境。家長參與可以更好地了解孩子的學習和生活情況，與學校密切配合，減輕學生負擔，促進學生全面發展。3.研究價值本研究為教育部門、學校和家長提供科學參考依據。通過深入分析家長參與對學生負擔的影響，為教育決策提供數據支持和理論指導。同時，豐富家校共育理論體系，推動教育改革，構建和諧高效的教育環境。學校可以根據研究結果調整教學策略，提高教學質量；家長可以改進教育方式，更好地陪伴孩子成長。二、研究目標、研究內容、重要觀點1.研究目標本課題旨在探索家長參與對學生校內外負擔的影響機制，提出促進家校共育、減輕學生負擔的策略。具體而言，通過深入分析家長參與方式與學生負擔之間的關系，了解家長教育觀念、行為對學生負擔的影響，進而找到家校合作的有效模式，為學生創造一個輕松、高效的學習環境。2.研究內容（1）分析家長參與方式與學生負擔的關系家長的參與方式多種多樣，包括與孩子的日常溝通、陪伴學習、參與學校活動等。本研究將深入分析這些不同的參與方式與學生校內外負擔之間的聯系。例如，家長與孩子的有效溝通可能有助于孩子緩解學習壓力，而過度干預可能會增加孩子的負擔。同時，研究還將關注家長在孩子作業輔導、課外活動選擇等方面的參與對學生負擔的影響。（2）研究家長教育觀念、行為對學生負擔的影響家長的教育觀念和行為對孩子的學習和成長有著至關重要的影響。一些家長可能過于注重成績，給孩子報過多的輔導班，增加了孩子的學業負擔；而另一些家長則更注重孩子的全面發展，鼓勵孩子參加各種興趣活動，可能會在一定程度上減輕孩子的負擔。本研究將深入探討家長的教育觀念，如對孩子的期望、對學習的態度等，以及家長的行為，如監督孩子學習、陪伴孩子閱讀等，對學生負擔的影響。（3）探索家校合作的有效模式家校合作是減輕學生負擔、促進學生全面發展的重要途徑。本研究將探索家校合作的有效模式，包括建立良好的溝通機制、共同制定教育計劃、開展親子活動等。例如，學校可以通過家長會、家長學校等形式，向家長傳達教育理念和方法，提高家長的教育水平；家長可以積極參與學校的活動，了解孩子的學習情況，與教師共同關注孩子的成長。3.重要觀點（1）家長參與是減輕學生校內外負擔的重要因素家長的積極參與可以幫助孩子更好地管理時間、提高學習效率，從而減輕學生的校內外負擔。例如，家長可以與孩子一起制定學習計劃，合理安排作業和課外活動時間，避免孩子過度勞累。同時，家長的陪伴和支持也可以讓孩子感受到關愛和鼓勵，增強孩子的自信心和學習動力。（2）家校共育有助于促進學生全面發展家校共育可以充分發揮學校和家庭的優勢，為學生提供更全面的教育。學校可以提供系統的知識學習和專業的教育指導，家庭則可以提供溫暖的情感支持和個性化的教育環境。通過家校共育，學生可以在知識、技能、品德等方面得到全面發展，為未來的成長打下堅實的基礎。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路首先，我們將廣泛梳理國內外關于“雙減”背景下家長參與對學生校內外負擔影響的研究現狀，明確當前研究的重點和不足之處，確定本課題的研究問題。接著，運用文獻研究法，收集和分析相關文獻資料，了解國內外在該領域的理論研究成果和實踐經驗。然后，采用問卷調查法、訪談法等實證研究方法，深入了解家長參與的方式、程度以及對學生負擔的影響。通過對調查數據的分析，找出家長參與與學生負擔之間的關系，為提出針對性的策略和建議提供依據。最后，根據研究結果，提出促進家長參與、減輕學生負擔的策略和建議，為家校共育提供新的視角和方法。2.研究方法文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解“雙減”政策的背景、目標和要求，以及家長參與對學生負擔的影響等方面的研究成果。同時，對已有研究進行分析和評價，為本課題的研究提供理論支持和參考。問卷調查法：設計問卷，對學生、家長和教師進行調查，了解他們對“雙減”政策的認識、家長參與的方式和程度、學生的負擔情況等。通過對問卷數據的統計分析，找出家長參與與學生負擔之間的關系，為提出針對性的策略和建議提供依據。訪談法：選取部分學生、家長和教師進行訪談，深入了解他們在“雙減”背景下的感受和體驗，以及家長參與對學生負擔的影響。通過訪談，獲取更豐富、更深入的信息，為研究提供更全面的視角。數據分析法：對問卷調查和訪談所獲得的數據進行分析，運用統計學方法，找出家長參與與學生負擔之間的關系，以及影響家長參與的因素。同時，對數據進行可視化處理，使研究結果更加直觀、清晰。3.創新之處本課題的創新之處在于從家長參與的角度研究學生負擔問題，為家校共育提供新的視角和方法。以往的研究多側重于學校教育對學生負擔的影響，而忽視了家長參與的重要性。本課題將家長參與作為研究的重點，深入分析家長參與的方式、程度以及對學生負擔的影響，為促進家校共育提供理論依據和實踐指導。同時，本課題將采用多種研究方法，如文獻研究法、問卷調查法、訪談法和數據分析法等，對家長參與與學生負擔之間的關系進行全面、深入的研究，為提出針對性的策略和建議提供科學依據。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎：已有相關研究成果為課題提供理論支持。例如，“雙減”背景下家長參與提高小學生學業成績的路徑研究表明，小學生家長應通過合理期待、創造和諧家庭環境等方式提高家長參與度，促進小學生學業成績提高；“雙減”政策后，小學生父母教育壓力源的影響因素研究為了解家長在“雙減”后的狀態提供了參考。研究團隊具備相關研究經驗和能力。團隊成員對教育領域有深入了解，熟悉家校共育的理論與實踐，能夠運用多種研究方法開展課題研究。條件保障：學校提供研究資源和支持。學校為課題研究提供場地、設備等硬件設施，同時鼓勵教師參與研究，為研究團隊提供時間和精力保障。研究團隊有充足的時間和精力開展研究。團隊成員合理安排工作任務，確保能夠全身心投入到課題研究中，保證研究的質量和進度。研究步驟：第一階段，文獻研究和現狀調研。廣泛梳理國內外關于“雙減”背景下家長參與對學生校內外負擔影響的研究現狀，明確當前研究的重點和不足之處。同時，對家長、學生和教師進行現狀調研，了解當前家校共育的實際情況。第二階段，實證研究和數據分析。采用問卷調查法、訪談法等實證研究方法，深入了解家長參與的方式、程度以及對學生負擔的影響。對調查數據進行分析，找出家長參與與學生負擔之間的關系。第三階段，提出策略和建議，撰寫研究報告。根據研究結果，提出促進家長參與、減輕學生負擔的策略和建議，為家校共育提供新的視角和方法。撰寫研究報告，總結研究成果，為教育部門、學校和家長提供科學參考依據。（全文共3176字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有