教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。自主性話語賦能民族教育新質生產力的實踐路徑研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀國內外自主性話語賦能教育的研究現狀（1）國外研究：自主性話語在西方教育中的實踐與應用（2）國內研究：自主性話語在民族教育中的應用與探索民族教育的發展現狀與挑戰（1）民族教育的發展歷程與現狀（2）民族教育面臨的挑戰與問題（二）選題意義理論意義：豐富和發展自主性話語在民族教育領域的理論體系實踐意義：為民族教育改革提供新的思路和方法，促進民族教育質量的提升社會意義：推動民族教育公平，促進民族團結與社會和諧（三）研究價值學術價值：為自主性話語在民族教育中的應用提供理論依據和實踐指導應用價值：為民族教育改革提供可操作的實踐路徑，提高民族教育質量社會價值：促進民族教育公平，推動民族團結與社會和諧二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標理論目標：構建自主性話語賦能民族教育新質生產力的理論框架實踐目標：探索自主性話語賦能民族教育新質生產力的實踐路徑（二）研究對象民族地區教育管理部門民族地區中小學民族地區教師與學生（三）研究內容自主性話語賦能民族教育新質生產力的理論基礎自主性話語在民族教育中的應用現狀與問題分析自主性話語賦能民族教育新質生產力的實踐路徑探索自主性話語賦能民族教育新質生產力的效果評估與優化三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路文獻綜述：梳理國內外自主性話語在民族教育領域的研究成果實地調研：深入了解民族地區教育現狀與問題理論構建：構建自主性話語賦能民族教育新質生產力的理論框架實踐探索：設計并實施自主性話語賦能民族教育的實踐路徑效果評估：對實踐路徑進行效果評估與優化（二）研究方法文獻研究法：梳理和分析國內外相關研究成果實地調研法：通過訪談、問卷調查等方式收集民族地區教育現狀與問題行動研究法：設計并實施自主性話語賦能民族教育的實踐路徑案例分析法：對實踐路徑進行效果評估與優化（三）創新之處理論創新：構建自主性話語賦能民族教育新質生產力的理論框架方法創新：采用行動研究法與案例分析法相結合的研究方法實踐創新：設計并實施自主性話語賦能民族教育的實踐路徑四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎團隊成員：具備教育學、民族學、心理學等相關專業背景的研究人員研究條件：具備開展實地調研、數據收集與分析等所需的設備和資源（二）保障條件組織保障：成立課題研究小組，明確分工與責任資金保障：爭取課題經費支持，確保研究順利進行時間保障：合理安排研究進度，確保按時完成研究任務（三）研究步驟準備階段：成立課題研究小組，明確研究目標與內容文獻綜述階段：梳理和分析國內外相關研究成果實地調研階段：深入了解民族地區教育現狀與問題理論構建階段：構建自主性話語賦能民族教育新質生產力的理論框架實踐探索階段：設計并實施自主性話語賦能民族教育的實踐路徑效果評估階段：對實踐路徑進行效果評估與優化總結階段：撰寫研究報告，提出政策建議與推廣方案（課題設計論證共1321字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現