一個車夫能跟作家成為朋友嗎？一個幸運的人會怎樣對待不幸的人呢?信賴真的能創造出美好的境界嗎？今天，就讓我們跟著楊絳，一起走近《老王》，解開心中的謎團。導入新課人力車夫知識與能力：1、理解、積累重點詞語。熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式。2、品味作者平淡簡潔而富有表現力的語言。3、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。過程與方法：學習自主、合作、探究的學習方式。學習目標情感、態度與價值觀：1、以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。

2、學習勞動人民的優良品質，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。

1、引導學生理解作者對不幸者同情、關愛的思想感情，激發愛心。

2、揣摩語言，深入領會語句的意味。

3、全面準確地理解課文內容，探究材料安排的特點。學習重難點楊絳（1911—）原名楊季康，江蘇無錫人，中國社會科學院外國文學研究員，作家、評論家、翻譯家。劇本《稱心如意》《弄真成假》《風絮》；小說《倒影集》《洗澡》；論集《春泥集》《關于小說》；散文《將飲茶》《干校六記》；譯作《1939年以來的英國散文選》《小癩子》《吉爾·布拉斯》《堂·吉訶德》等等。作者簡介楊絳家庭和睦楊絳的主要作品

楊絳少年時代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。1931年于蘇州東吳大學畢業，獲文學學士學位；隨即考入清華大學研究院，為外國語言文學研究生。1935年與錢鐘書結婚，次年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學，1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學院外語系教授，業余從事創作。錢鐘書，字默存，學術代表《談藝錄》《管錐編》，小說代表作《圍城》。資料鏈接

文章寫于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段。當時正是“文化大革命”時期，是一個動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在作者的腦海之中……寫作背景

1966年，“文化大革命”爆發，錢鐘書、楊絳均被“揪出”，被認為是“資產階級學術權威”、“反動學術權威”，打入了“牛鬼蛇神”的陣營。有人寫大字報誣陷錢鐘書輕蔑領袖著作，錢鐘書夫婦用事實澄清了誣陷。1969年11月，錢鐘書作為“先遣隊”去河南的“五七干校”接受勞動鍛煉，1970年7月，楊絳也來干校。1972年3月，錢鐘書夫婦由干校回家，遭到了住在他們家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫離家逃走，在外過了三年的流亡生活。“文化大革命”期間，楊絳一家人受盡了屈辱和蹂躪。資料鏈接鑲嵌（

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惶恐（

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）荒僻（）取締（）xiānqiànhuángtāzhìyìkūlóuzuànyǔpìdì讀準字音傴：荒僻：塌敗：滯笨：惶恐：取締：骷髏：愧怍：彎（腰）曲（背）。荒涼偏僻。塌陷破敗。呆滯笨拙。驚慌害怕。明令取消或禁止，如取締無證商販。干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。慚愧。詞語解釋命苦心善

老王謀生手段艱難生理上有缺陷居住條件惡劣為作者送冰，車費減半送錢先生看病，不愿要報酬身體病重，還要來謝恩整體感知

職業——蹬三輪車（靠一輛破舊的三輪車活命，“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發日子。）

1、課文介紹了老王的哪些情況？并用一個字來概括他的生活。課文講解身體——殘疾（一只眼瞎，另一只眼也有病，還打了一輩子光棍，孤苦伶仃。）

居住條件——差（荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋。）一個字形容老王的生活就是苦。

2、老王生活“苦”，那精神上呢？

精神也“苦”，單干戶，孤獨、無親，受惡意攻擊、被人瞧不起。

3、本文記敘了與老王交往過程中的哪幾件事？你認為老王是個怎樣的人？

第5段，為作者送冰，車費減半→老實厚道

。第6段，送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心→心地善良。第9段，老王去世前給作者送香油和雞蛋→知恩圖報。綜上所述：老王是個善良的人。

4、以善良體察善良，作者的善良表現在哪里？“我”是一個善良的人。具體表現在：第1段，“我”照顧老王的生意，坐他的車。第6段，老王再客氣，“我”也付給他應得的報酬。第14段，老王送來香油、雞蛋，“我”不讓他白送。第20段，“我”關心老王的生活。

結尾一句話應該這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子。與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而有責任關愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者現在回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“·”。5、對課文最后一句話的理解？6、填寫老王檔案。姓名：老王職業：蹬三輪車家庭成員：有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌敗小屋謀生手段的艱苦老光棍、孤獨終老生理缺陷地位卑微居住條件惡劣因為老王要報答作者一家對他的關心。知恩圖報、心地善良。詳寫。因為這件事更能表現老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質。

1、老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現了老王怎樣的性格特點？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？疑難解析

2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來描寫此時的老王？

文章從動作、語言、神態等幾個方面去描寫老王。

3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢，體現了他的什么品質？老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現了老王樸實善良。

最主要是平等觀念。人與人之間的關系應該是平等的，個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚至差別很大。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。

4、作者一家對老王非常關心、愛護，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關心像老王那樣的不幸者？

其次是人道主義精神。現在，社會要求我們每個人都要有人道主義精神，要關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格。作者一家全都對不幸者老王懷有一顆愛心，是具有人道主義精神的人。愛人者，人恒愛之：敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛之念。用善良體察善良，用愛心澆灌世界。1、請欣賞愛心贈言。能力拓展感謝是愛心的第一步。——西諺愛是美德的種子。——但丁愛是理解的別名。——泰戈爾人生是花，而愛是花蜜。——雨果愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅曼·羅蘭贈人玫瑰，手留余香。用善良體察善良，用愛心澆灌世界。特蕾莎(MotherTeresa)[1910—1997][南斯拉夫/印度]我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。

——特蕾莎修女（諾貝爾和平獎得主）

1、你怎么看待街邊行乞的人們？別人向你行乞你會給他們錢嗎？討論幸運者應該怎樣對待不幸的人呢？我們應該去關心他們，幫助他們，而不應該去歧視他們。跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我們要相信自己不是孤獨的。請記住不要放棄每一次幫助別人的機會，因為“送人玫瑰，手留余香”。課堂小結

1、《老王》的作者是

，她的丈夫

是我國著名學者和作家，他影響最大的作品是小說《

》。楊絳錢鐘書圍城課堂練習2、依據課文內容填空。①我們夫婦散步，經過一個（）的小胡同。②看見一個破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。③我們從干校回來，載客三輪都（）了。④那是一個幸運的人對一個不幸者的（）。⑤他一手拿著布，一手攥著錢，（）地轉過身子。荒僻塌敗取締愧怍滯笨

4、選出下列句子中引號不同類的一項是（）

A．那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進不去了”。

B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。

C．“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。

D．幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運走。C①假如我是一團火，就要給別人送去溫暖。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。假如我是

，就要

。請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。

范例：假如我是一泓泉