教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。中國青少年外語詞匯學習能力的個體差異及其認知神經基礎研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀國內外研究現狀：目前，關于青少年外語詞匯學習能力的個體差異及其認知神經基礎的研究已取得一定成果，但多集中于西方文化背景，對中國青少年的研究相對較少。研究熱點：研究者們關注青少年外語詞匯學習能力的個體差異，如年齡、性別、學習動機等因素的影響，以及認知神經基礎，如大腦皮層、神經網絡等。（二）選題意義理論意義：有助于深化對青少年外語詞匯學習能力的個體差異及其認知神經基礎的認識，豐富相關理論體系。實踐意義：為我國青少年外語教育提供科學依據，提高教育質量和效果。（三）研究價值科學價值：有助于揭示青少年外語詞匯學習能力的個體差異及其認知神經基礎，為相關領域的研究提供新的視角。社會價值：有助于提高我國青少年外語教育水平，培養更多具備國際競爭力的外語人才。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標揭示中國青少年外語詞匯學習能力的個體差異及其認知神經基礎。為我國青少年外語教育提供科學依據，提高教育質量和效果。（二）研究對象中國青少年（初中生、高中生）。不同性別、年齡、學習動機的青少年群體。（三）研究內容青少年外語詞匯學習能力的個體差異：分析年齡、性別、學習動機等因素對青少年外語詞匯學習能力的影響。青少年外語詞匯學習的認知神經基礎：研究大腦皮層、神經網絡等在青少年外語詞匯學習中的作用。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路采用文獻綜述法，梳理國內外相關研究成果。采用問卷調查法，收集青少年外語詞匯學習能力的個體差異數據。采用神經影像學方法，研究青少年外語詞匯學習的認知神經基礎。（二）研究方法文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，梳理研究現狀、選題意義和研究價值。問卷調查法：設計問卷，收集青少年外語詞匯學習能力的個體差異數據。神經影像學方法：利用功能性磁共振成像（fMRI）技術，研究青少年外語詞匯學習的認知神經基礎。（三）創新之處關注中國青少年外語詞匯學習能力的個體差異及其認知神經基礎，豐富相關研究。采用多種研究方法，如問卷調查法和神經影像學方法，提高研究的科學性和準確性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎團隊成員具有豐富的教育科研經驗和外語教學背景。已開展相關研究，積累了初步的研究數據和成果。（二）保障條件獲得學校和教育部門的支持，提供研究經費和設備。與相關研究機構合作，共享資源和數據。（三）研究步驟第一階段：文獻綜述，梳理研究現狀、選題意義和研究價值。第二階段：設計問卷，收集青少年外語詞匯學習能力的個體差異數據。第三階段：利用神經影像學方法，研究青少年外語詞匯學習的認知神經基礎。第四階段：分析數據，撰寫研究報告，提出教育建議。通過以上研究，旨在揭示中國青少年外語詞匯學習能力的個體差異及其認知神經基礎，為我國青少年外語教育提供科學依據，提高教育質量和效果。（課題設計論證共1267字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀