《巨人的花園》一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：文小庫(kù)2025-01-06目錄01020304引言教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)資源準(zhǔn)備與課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程05板書(shū)設(shè)計(jì)01引言奇妙童話(huà)引人入勝童話(huà)以奇幻色彩、豐富想象和美好情感，構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)迷人的世界，不僅令人陶醉其中，更在無(wú)形中激發(fā)著讀者的創(chuàng)造力和對(duì)生活的熱愛(ài)。童話(huà)啟迪心靈成長(zhǎng)童話(huà)世界魅力無(wú)限童話(huà)不僅是兒童成長(zhǎng)的伙伴，用奇幻故事和深刻寓意陪伴他們探索世界，還常成為成人心靈的慰藉，引發(fā)對(duì)人性、社會(huì)和生命的深刻思考。0102《巨人的花園》作為一篇經(jīng)典童話(huà)，以其奇幻的色彩和深刻的寓意，引領(lǐng)讀者踏入一個(gè)充滿(mǎn)想象與奇跡的旅程，讓人在故事中探尋成長(zhǎng)的真諦?；▓@奇幻色彩濃厚巨人的花園隨巨人行為變化，由樂(lè)到悲再?gòu)?fù)樂(lè)。寓意自私導(dǎo)致孤獨(dú)痛苦，分享則帶來(lái)幸福和諧。引人深思成長(zhǎng)中的選擇與后果，富有哲理。花園變化寓意深遠(yuǎn)巨人的花園奇幻之旅童話(huà)傳遞分享之道《巨人的花園》深刻啟示我們，真正的快樂(lè)源于無(wú)私的分享。這不僅僅是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)與改變的故事，更是對(duì)人性溫暖與博愛(ài)的深情呼喚。分享理念深入人心通過(guò)巨人與孩子們?cè)诨▓@中的互動(dòng)，王爾德巧妙地傳遞了分享與寬容的價(jià)值觀(guān)。這些理念如同種子，深植于心，不經(jīng)意間開(kāi)出美德之花。童話(huà)育人分享快樂(lè)02教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)VS在《巨人的花園》學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生要認(rèn)識(shí)“碩、允”等八個(gè)生字，并通過(guò)多次閱讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶，掌握這些生字的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方式。詞語(yǔ)積累要求學(xué)生學(xué)會(huì)“砌、牌、覆、拆”等11個(gè)生字，并理解“豐碩、允許、呼嘯、覆蓋”等詞語(yǔ)含義。通過(guò)閱讀文章，積累文中描寫(xiě)景色的語(yǔ)句，豐富詞匯量和語(yǔ)感。生字認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字積累詞語(yǔ)朗讀感悟需要學(xué)生在正確、流利的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到有感情地朗讀課文。通過(guò)邊讀邊想象花園的奇幻景象，以及采用對(duì)比朗讀的方法，來(lái)深入了解花園和巨人的變化。道理領(lǐng)悟在朗讀課文的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生去感悟文章所蘊(yùn)含的道理。具體來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生明白“快樂(lè)要與大家分享”的道理，并鼓勵(lì)他們將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。朗讀課文感悟道理想象畫(huà)面體會(huì)特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)需要學(xué)生閱讀并品味課文，體會(huì)童話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比閱讀的方式，讓學(xué)生感受到童話(huà)中人物性格和情節(jié)發(fā)展的變化。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)的興趣和閱讀期待。想象畫(huà)面通過(guò)朗讀和品味課文，讓學(xué)生在腦海中想象出童話(huà)中的奇幻景象。要求學(xué)生在想象的過(guò)程中，了解巨人的花園景色的變化過(guò)程，以及巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。字詞解析通過(guò)對(duì)“砌、牌、覆、拆”等生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。并借助生動(dòng)有趣的講解和示范，幫助學(xué)生掌握生字的正確書(shū)寫(xiě)方法，提高寫(xiě)字技能。詞義理解重點(diǎn)字詞教學(xué)解析利用多種方法幫助學(xué)生深入理解“豐碩、允許、呼嘯、覆蓋”等詞語(yǔ)的含義。通過(guò)造句、語(yǔ)境理解等方式，讓學(xué)生全面掌握詞語(yǔ)的用法，并加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。010203教學(xué)資源準(zhǔn)備與課時(shí)安排童話(huà)寓意深課文《巨人的花園》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元“中外童話(huà)”中的課文。本單元旨在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界，了解童話(huà)的內(nèi)容，品味童話(huà)的語(yǔ)言。壁外春滿(mǎn)園巨人明白了花園變化的原因，最后和孩子們快樂(lè)生活在一起。從這篇童話(huà)中，我們能深深體會(huì)到與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。教會(huì)學(xué)生懂得待人要寬容。巨花園顯智課文講述巨人多次生氣地趕走在自己花園里玩耍的孩子，并筑起圍墻，從此花園里沒(méi)有了四季，只剩下嚴(yán)冬。后來(lái)在一個(gè)男孩的啟發(fā)下，巨人頓時(shí)醒悟。童語(yǔ)亦教誨語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，以動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)反應(yīng)人物內(nèi)心活動(dòng)，特別適合該年段學(xué)生進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)和朗讀的訓(xùn)練。本文很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。教材案例圖片課件智用多媒體在教學(xué)準(zhǔn)備中，我精心準(zhǔn)備了多媒體課件。這份課件不僅涵蓋了課文的關(guān)鍵生字、生詞，還設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的圖片、音頻等多媒體元素。備齊教資源童話(huà)教學(xué)具教師資源多媒體多樣化的教學(xué)資源為課堂互動(dòng)提供了有力支持，使學(xué)生能夠更加直觀(guān)地理解課文內(nèi)容，感受童話(huà)的魅力。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了豐富的教師資源。教學(xué)資源的豐富性和多樣性不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而確保教學(xué)質(zhì)量和效果。巨人的花園》這篇童話(huà)需要兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這兩課時(shí)的安排旨在使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受童話(huà)的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)。童趣探秘園第一課時(shí)主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受童話(huà)的魅力。第二課時(shí)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從文中獲得啟示。分享真快樂(lè)兩課時(shí)教學(xué)安排生字詞通關(guān)認(rèn)識(shí)“碩、允”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“砌、牌、覆”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)并理解“豐碩、允許、呼嘯、覆蓋”等詞語(yǔ)，積累文中描寫(xiě)景色的語(yǔ)句。課時(shí)目標(biāo)設(shè)定朗讀悟情真能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)邊讀邊想象花園奇幻的景象、對(duì)比朗讀等方法，了解花園和巨人的變化，懂得“快樂(lè)要與大家分享”的道理。童話(huà)顯奇趣通過(guò)朗讀、品味、想象，了解這個(gè)故事的內(nèi)容，體會(huì)童話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受童話(huà)的神奇，初步培養(yǎng)閱讀童話(huà)的興趣。能發(fā)揮想象。04教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入進(jìn)入童話(huà)世界解讀課題通過(guò)解讀課題，我們引發(fā)了對(duì)于巨人形象以及童話(huà)故事的思考。同時(shí)，教師引導(dǎo)我們回顧已閱讀過(guò)的童話(huà)故事，激發(fā)我們對(duì)新故事的興趣與期待。導(dǎo)入課題童話(huà)是五彩繽紛的畫(huà)卷，奇妙多變，引人入勝。像幸福的種子，伴隨我們成長(zhǎng)。而《巨人的花園》是單元主題的佳作，富有深意，讓人沉浸其中。初讀課文在初讀課文時(shí)，同學(xué)們需要自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這是理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有掌握了正確的字音和語(yǔ)調(diào)，才能更好地把握文章的整體意義。交流反饋初讀感知解決課文字詞通過(guò)出示詞語(yǔ)，我們首先自由朗讀，然后指名讀，并糾正容易讀錯(cuò)的字音。接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的分類(lèi)和規(guī)律，最后學(xué)習(xí)字詞，理解詞語(yǔ)在課文中的含義。0102啟發(fā)思考巨人看到孩子們?cè)诨▓@玩耍，生氣地趕走他們并筑起高墻，導(dǎo)致花園變成冬天。后來(lái)，孩子們爬進(jìn)花園，春天隨之到來(lái)。最后，在小男孩的啟發(fā)下，巨人拆除圍墻。理清結(jié)構(gòu)課文分為三部分，第一部分描述了巨人回來(lái)前花園的可愛(ài)與快樂(lè)；第二部分寫(xiě)了巨人回來(lái)后驅(qū)趕孩子，導(dǎo)致花園變得凄涼失去生機(jī)；第三部分則講述了巨人發(fā)現(xiàn)原因后。重點(diǎn)品讀感悟童話(huà)語(yǔ)言VS通過(guò)了解課文內(nèi)容并梳理課文結(jié)構(gòu)，學(xué)生們提出了關(guān)于巨人花園變化原因的疑問(wèn)。這些疑問(wèn)涉及了花園季節(jié)變化、巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變等方面，表現(xiàn)出對(duì)故事的深入思考。感受花園變化巨人的花園在巨人回來(lái)前是一個(gè)美麗可愛(ài)的大花園，充滿(mǎn)了生機(jī)與活力；巨人砌墻后，花園變得凄涼冷清，春天不再到來(lái)；當(dāng)巨人拆除圍墻后，花園又恢復(fù)了生機(jī)。質(zhì)疑啟發(fā)思考細(xì)讀文本感受花園變化細(xì)讀文本感受巨人形象巨人轉(zhuǎn)變探討后來(lái)，巨人意識(shí)到自己的自私行為，態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，拆除了圍墻，允許孩子們重新進(jìn)入花園。此時(shí)，花園在巨人的轉(zhuǎn)變下又變回了快樂(lè)的樂(lè)園。巨人形象分析巨人的花園發(fā)生變化的原因在于他的行為和態(tài)度。他最初是一個(gè)冷酷、蠻橫的人，不允許孩子們?cè)诨▓@中玩耍，導(dǎo)致花園變得凄涼冷清。朗讀背誦佳句選擇文中你最感興趣的描寫(xiě)花園的句子，有感情地讀一讀。背一背，并積累在自己的摘錄本上。通過(guò)朗讀和背誦，感受文字的美妙，讓經(jīng)典句子成為你的一部分。擴(kuò)寫(xiě)第一自然段巨人的花園一年四季可真美，請(qǐng)你把課文第一自然段擴(kuò)寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的文章。通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)，你能更好地描繪出巨人的花園的美景，讓讀者感受到花園的四季變換之美。布置課后作業(yè)05板書(shū)設(shè)計(jì)花園變化巨人情巨人情感錄從自私蠻橫到祥和善良，再到關(guān)愛(ài)孩子，巨人的情感變化如同花園的四季更迭。他意識(shí)到分享的快樂(lè)后，花園便成為了孩子們的樂(lè)園，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。花園變遷記巨人的花園，從前的美麗可愛(ài)，到后來(lái)的凄涼冷清，再到現(xiàn)在的快樂(lè)神奇。春天的到來(lái)，讓花園恢復(fù)了生機(jī)，巨人的態(tài)度轉(zhuǎn)變是這一切的關(guān)鍵。巨人轉(zhuǎn)變記巨人從自私、冷酷、孤獨(dú)，到后悔、心軟、善良，他的轉(zhuǎn)變?nèi)缤▓@四季變換般自然。明白春天不來(lái)的原因后，他決心改變，讓花園重回快樂(lè)與生機(jī)。孤獨(dú)到融合冷酷巨人轉(zhuǎn)變記巨人曾自私地獨(dú)享花園，但孤獨(dú)讓他意識(shí)到錯(cuò)誤。他拆除圍墻，邀請(qǐng)孩子們回來(lái)，享受與他們共度的快樂(lè)。從此，花園成為他們的共同樂(lè)園，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。0102巨人最初自私地將孩子們逐出花園，但內(nèi)心的善良和孤獨(dú)讓他深感后悔。他意識(shí)到孩子們是花園中最美麗的花朵，他們的快樂(lè)對(duì)自己至關(guān)重要。巨人愛(ài)孩子巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。從“孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩?！敝?，我們感受到巨人對(duì)孩子們深深的喜