2023四年級語文教學計劃集合（24篇）

2023四年級語文教學計劃集合（精選24篇）

2023四年級語文教學計劃集合篇1

新的學期開始了，為了更好地做好本學期的語文教學工作，

切實提高學生的語文素養，特制定本計劃。

一、學生情況分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達

到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下

良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良

好的學習習慣和學習興趣。特別是學空在低年級，中年級養成的

學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，

四年級是很關鍵的一個學年。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略

讀課文，思考練習，閱讀鏈接，小練筆，資料袋），口語交際，習

作，語文園地（交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、

日積月累、快樂讀書吧等），識字表，寫字表，詞語表。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培

養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，

課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，

達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：

1、認字250個，會寫250個字，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資衿。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,

比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞

句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施一、營造自

主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體

的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本

冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情

境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建

立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現

有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的

內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊

讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者

的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的

感覺我有沒有呢

別人看到的景象我能不能看到呢

教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的

環境，給學生一個心靈的啟示，讓學芻去問問自己。教科書通過

具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人

和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握

語文學習的規律。二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。

教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文

學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于

教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學

生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。

人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我

要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多

關注，給學生更多的學習指引C

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習

方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給

出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課文前面有“導入

語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學

習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自

己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手

畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，

指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的

主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，

欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。

在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習

的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會

不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各

樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。附：

教學進度表

周次

教學內容、課時安排

備注

一、1、觀潮（2課時）

2、走月亮（2課時）

3、現代詩二首（1課時）

4、—繁星（1課時）

二、口語交際（1課時）

習作（2課時）語文園地（1課時）

單元檢測（2課時）

三、5、一個豆莢里的五粒豆（2課時）

6、蝙蝠和雷達（2課時）

7、呼風喚雨的世紀（2課時）

8、—蝴蝶的家（1課時）

四、習作（2課時）

語文園地（1課時）單元檢測（2課時）

五、國慶節

六、9、古詩三首（3課時）

10、爬山虎的腳（2課時）

11、蟋蟀的住宅（2課時）

七、口語交際（1課時）

習作（2課時）語文園地（1課時）

單元檢測（2課時）

八、12、盤古開天地（2課時）

13、精衛填海（1課時）

14、普羅米修斯（2課時）

15、_女婿補天（1課時）

九、習作（2課時）

語文園地（1課時）

快樂讀書吧（1課時）

單元檢測（2課時）

十、期中復習

H^一、16、麻雀（2課時）

17、爬天都峰（2課時）

十二、習作例文（2課時）

習作（2課時）單元檢測（2課時）

十三、18、牛和鵝（2課時）

19、一只窩囊的大老虎（2課時）

20、陀螺（2課時）

十四、口語交際（1課時）

習作（2課時）

語文園地（1課時）

單元檢測（2課時）

十五、21、古詩三首（3課時）

22、為中華之崛起而讀書（2課時）

23、—梅蘭芳蓄須（1課時）

十六、24、_延安，我把你追尋（1課時）

習作（2課時）

語文園地（1課時）

單元檢測（2課時）

十七、25、王戎不取道旁李（1課時）

26、西門豹治鄴（2課時）

27、故事二則（2課時）

十八、口語交際（1課時）

習作（2課時）語文園地（1課時）

單元檢測（2課時）

十九、期末復習

二十、期末檢測

2023四年級語文教學計劃集合篇2

一、學生基本情況分析：

本班學生整體而言，學生雙基掌握較扎實，大多數孩子有較好

的學習習慣，能積極思考、主動學習，作業書寫工整，有一定的

學習方法，特別是等學生朗讀能力、作文表達能力很強，在班上

起了很好的示范作用，在他們的帶領下，語文課堂非常活躍。但

班上現有的潛能生仍然屬于基礎知識掌握不牢，突出表現在習作

水平很低，不知道從何下手，更不說謀篇布局了，也有的屬于學習

態度問題，作業不完成，基礎知識掌握不牢，會說不會寫，從而被

動。本學期的的重點就是在如何提高學生的閱讀水平和作文水平

上下功夫。

二、教材分析：

本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共8個單元，

每單元4篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后習題、語

文樂園三部分組成，它們之間相互聯系、相互促進，相成整體。

課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）;

語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、

口語交際、習作等內容，有利于提高學生的語文綜合素養。而課

文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，

文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發展。本冊的識字內

容的安排繼續分兩條線走一一會認字與會寫字。全冊要求常用字

會認250個和5個多音字，會寫240個，識字方法仍然采用隨文

識字的方式進行。

作文訓練主題自由，貼近生活。但本冊教材依然沒有把閱讀

訓練與習作訓練融為一體。習作訓練缺乏延續性，訓練的目標不

明確，沒有做到循序漸進，閱讀教材的范文性不強，不能對習作

訓練起到實際的指導作用。同時，教材課后安排“信息窗”一內

容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有益處的。

三、教學目標：

1.認識250個漢字，正確書寫240個漢字，養成主動識字的

習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運

用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，

初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

3.熟練閱讀32篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。

在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本

上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，

能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀

和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。在課

文學習中能自主發現文章中的好句子，并能進行初步的賞析。積

累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高

閱讀能力，養成閱讀習慣。繼續培養學生自主收集處理信息的能

力，整理自己需要的資料。

4.能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤;

能復述故事主要內容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生

口語交際的能力。

5.循序漸進地培養學生習作的能力°讓學生喜愛寫作，有話

可寫，寫話有序。

6.培養熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養遵守紀律、團

結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養熱愛大自然的情

趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

四、教學重點、難點與關鍵：

1.教學重點：

閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀

量，培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文

素養。

2.教學難點：

閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。

3.教學關鍵

在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進

學生的發展。

五、教改措施：

1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發

展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。

2,根據學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會

學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。

3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教

學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。

4.引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，

積累習作素材，促進習作水平提高。

5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，

鼓勵學生敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓

勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

6.老師自身積極學習業務知識與理論，多向有經驗的老師學

習，并及時反思自己的教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創

造必要的條件。

六、扶優輔后計劃與措施：

優生：劉曉萱、宮婭嵐、宮婭嫣、陳先益、等，他們學習積極

主動、有一定的學習方法，課外閱讀面廣，習作能力較強。

后進生：馬智靜、張國旭、程勇琪、李國軒等，他們學習興趣

不濃，完全是任務式，反應較其他孩子要慢，閱讀與習作能力較

差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為

集體服務。

（一）優等生：

1.拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續發展。

2,鼓勵參與班級管理，自發組成各種興趣小組，指導其他同

學學習。

3,鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發表自己的

習作，培養習作興趣，提高習作能力。

（二）學困生

1.教給合適的學習方法，提醒其專心學習，多為他們創設發

言的機會，鼓勵不怕困難，盡力而學。

2.作業有錯面批面改，直至理解為止。

3.展開“一幫一”以優帶差活動，有進步及時表揚，切實提

高學習自信心和學習興趣。

4.參與班級管理，發揚其優點，讓其有成功的喜悅，以提高

學習積極性。

5.與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的

學習。

七、檢測與評價

1.以平時評價為主，以期中評價為輔；

2,以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

2023四年級語文教學計劃集合篇3

一、學生情況分析

我所教的兩個班共有70名學生，經過六個學期的學習，進入

四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音

節，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義，掌握

常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀

學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂

意思。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能

有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

二、教學要求。

（一）思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道

德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字

的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受

到中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成

積極的人生態度和正確的價值觀。

(二)語文教學。

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習

用品的習慣。

(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言,

專心聽講的習慣。

(3)繼續培耒勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)繼

續培養勤查實際典，主動識字的習慣。(5)繼續培養認真寫鋼筆

字，毛筆字的習慣。(6)繼續培養自主預習復習、認真完成作業

的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀

察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀本冊書生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構特點把字

寫端正、寫勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(4)繼

續練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真療別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的

事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連

貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較

通順，態度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定

的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能

憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文

的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課

文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達（2）能

把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學寫建議書。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒

號、引號、頓號。

三、教學重難點。

（一）教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察

事物的習慣。

2、能準確認讀本冊書生字，按筆順正確書寫生字。能按字的

結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想至h

做過的寫明白。

4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流

利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀

課文。

5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提

出問題。

7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通

順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

（二）教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察

事物的習慣。

2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想至h

做過的寫明白。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流

利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀

碟又。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提

出問題。

5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通

順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

四、教學策略及措施。

（一）習慣培養

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今

后全面素質的提高，因此，要重視學士良好學習習慣的培養。在

教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、

讀書做記號等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀

寫姿勢，愛惜學習用品，培養學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀

的習慣，激發兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養

邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。

（二）閱讀教學

在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。教

學中，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探

究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范

讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎

上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表

不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會

讀書。

（三）習作練習

重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關

系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生

進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造

句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習作，

要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實

引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習

打下堅實的基礎。（四）綜合練習

練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口

語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以

同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。

在整個過程中，老師要充分發揮導的作用，精心設計，及時指導。

讓學生有目的有方法地學。重視學生在學習中出現的錯誤，引導

他們找原因，反省自生的不足，培養他們發現問題，解決實際問

題的能力。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教

學c讓學生充分發揮自己的個性和長處，彌補不足。

以上語文教學工作計劃，只是目前我對班級學生和教材了解

的基礎上的安排設計，未盡之處將在學校具體工作安排和語文教

學過程中加以完善和彌補。

2023四年級語文教學計劃集合篇4

教材內容

本冊課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶

到放的設計思路。

教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共

同的，體現整套教材的一致性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的

“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強

了整合性。（導語導學，整合單元內容°精讀與略讀課文的聯系和

整合。單元學習活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學習，，，全面落實語文課程標準提出的

目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次

綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大

自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；

也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，

了解鄉村景物和人們的生活c）

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

教材分析

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導#點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,

其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練

習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示

略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有

“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的

閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會

寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習

檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“續讀寫

寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫

的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞

語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的

字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之

用。

教學重點：

通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學

生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱

讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達

到中年級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課

文主要內容”的閱讀方法。

教學難點：繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。

本班學生從總體情況看成績還是憶較好的，像朱均翰、徐文

俊、汪依達等同學等都已經養成了良好的學習習慣，平時能進行

自主學習，他們的寫作水平都已經達到了一個較高的標準。很多

同學都能自覺地一周寫一篇日記了。但是也有幾個同學由于基礎

差，學習方法不得當，成績還很不穩定。像柯冉、吳仕南、孫方

舟、李雅文、曹子奇等同學做作業還需要多次提醒才能完成，有

時還會拖拉。這些都待這學期再進行訓練。

教學措施：

1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能

到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，

反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學

習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，

要注意培養他們集體意識，使他們融入到其它同學之中C

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的

讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學

期繼續讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導

學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書

的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

教學準備：掛圖、文字資料、多媒體課件。

教學時間：

第一組：12—14課時

第二組：10—13課時

第三組：12—14課時。

第四組：12—15課時

第五組：10—13課時

第六組：10—14課時

第七組：12—14課時

第八組：11—13課時

2023四年級語文教學計劃集合篇5

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、

合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養

創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先

導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、

生活和工作奠定良好的基礎。

2、學生情況分析

本班有45個學生，其中男生27人，女生18人、學生來源廣，

素質不一，基礎參差不齊。少部分學生學習習慣較好，但大部分

同學學習基礎差，學習沒有自覺性，依賴性較重，這部分同學缺

乏獨立思考能力，雖然基礎知識部分通過積累還能夠過關，但是

閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有10位同學，屬于學習

懶散，領悟能力又較差的學習后進生，還有兩人學習習慣及其糟

糕，自我約束能力極差。由于處在小學階段的末期，面臨升學，

有的在積極進取，有的失去了信心。需要好好加強教育。

三、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：童

年回憶，科學技術，現代詩歌，動物樂園，自然景觀，成長故事，

名人故事，奇妙的童話。本冊教材的綜合性學習安排在第三組現

代詩歌專題。另外，第二單元還安排了快樂讀書吧

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯系

3、教學目標及學習方法

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產

黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德

教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育;

培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興

中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶

愛美的情趣。_kB1、com

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習250個生字，能讀準字音，認

清字形，了解在語言環境中的字義，尹能正確書寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或磴字典理解詞語的意思。

學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言積累，

初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領

悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習

收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬

字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思,

表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要

點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習

慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有

一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標

點等方面修改自己的習作。

五、教學重點：

1、學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；

2、抓住重點句段，加深理解；

3、主動積累語言，運用語言；

4、習作感情真實，詳略得當°

六、教學難點：

1、學會把握課文主要內容；

2、領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；

3、學習詳寫和略寫。

七、教學措施

1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容

的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，

使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情

況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡

單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的

教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂

課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教

學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學

習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生

改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,

幫助學生及時復習好所學的新知識°

6、認真、及時地批改學生的作業。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和

教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

八、學困生的轉化工作

作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是

后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進

生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下

抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找

回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。

我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實

現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生

需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而

再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，

這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法

轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生

的轉化工作。

九、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一

項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別

是它的作用和意義，并要逐步培養學二正確的學習方法，課前預

習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布

置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，

記憶法，科學的身體煨煉，營養格配等。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高

其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時

讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有

艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要

重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂

外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生

學習能否進步的核心。

2023四年級語文教學計劃集合篇6

一、班級學生情況分析

本班共有學生69人，男生32人，女生37人。語文成績呈兩

頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比較穩定，10人

左右的成績不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，這與他們個人因

素有關，如基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。

本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導，力求質

量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。

二、教材分析

本冊教材在訓練方面的特點是，繼續學習分段的方法，并概

括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情發展順序分段的

基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習

作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪

問等。聽說方面的訓練重點是，割據日常生活的需要安排，如聽

廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交

際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想

教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據課文特

點并充分利用來進行教學。

三、教學目標

1、能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習普通話。

2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達

或書面應用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆

臨貼，養成認真臨貼的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考,

聽出別人說話中表達不當的地方。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，

在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點

段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀

懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不

紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文

章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用

的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

四、教學措施

1、課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動

性。

2、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特

占O

八、、O

3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水

平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。

五、教學進度表

（略）

2023四年級語文教學計劃集合篇7

這個學期我擔任部編人教版四年級上冊的語文教學工作，這

是新教材C所以我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任，教

育教學方法是否適當，直接影響到教學質量，甚至會影響到每一個

學生今后的發展。因此，我一直認真學習新課程標準，深入研究教

法，虛心向同伴學習。經過一個學期的不懈努力，終于取得了一

些收獲。回首整個過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編四

年上冊語文的教學，我總結如下：

一、整體把握教材，教學游刃有余。

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。

每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生

字表（一），要求會認的字；生字表，要求會寫的字；詞語表。教材

共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無

疑，疑則有進。處處留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時

代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，

是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光

如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內涵豐富，貼近兒

童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

二、識字是學好語文的基礎。

本冊書一共有250個生字，所以識字也是教學中的一個非常

重要的任務。語文的學習有許多境界，但它們都有一個共同的起

點，那就是牢固的語言基礎知識。《課程標準》不斷地對語文教學

提出要求，但萬變未變對學生基礎知識的考查。因此，教學中對

學生進行基礎知識的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前

先把話說得對，其中包括把音發準，把字寫對，把句子寫通順，

培養良好的語感。

三、培養學生學習習慣，激發學且學習興趣，提高學生的語

文素養。

培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強

的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花

朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。

每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負

責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下

面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗

讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟

了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能

力。

四、理解句子，為理解課文做準備。

學生能不能很好的理解課文，最關鍵是要理解句子。本單元

出現的句子有：比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句。在教

學句子的時候，要讓學生充分地讀，朗讀、齊聲讀、默讀等多種

形式，學生通過停頓、重音、表情，表現出對句子的理解。理解句

子時，可以通過抓住關鍵詞語、聯系作者當時的心情、課文的中

心思想等方法。課后練習，經常出現讓同學們照樣子寫句子，這

時候就要學會觀察這是一個什么句子，讓后根據要求寫出另外一

個句子。

規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表

揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，

學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視

了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

五、開展語文實踐活動。

開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀

察''"中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資

源，將課本內容改編成課本劇，豐富？學生的視野，并在學習習

慣和學習動機上加強引導，使

學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，

開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一

個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間

里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

六、激發學生習作熱情，熱愛寫作。

重視培養習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口

語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。

給學生提供展示寫作才能的機會c提高了學生的習作水平。

習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求,

絕大多數同學要達到的要求是“不少于350字的文從字順的作

文，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒

有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

本冊書作文與老教材有很大的區別。主要體現在部編教材作

文更加注重學生的創造力。比如第五單元和第八單元習作都是已

想象為主。通過提供相關的詞語或圖畫，讓學生想象寫作文。

激發興趣的同時，還要讓學生知道怎么寫。通過問題引到學

生思考，激發學生的作文思維。比如說，寫一件事，我們可以提

出什么人在什么時間和地點做了什么事情，他們說了什么，心理

是怎么想的，有什么動作沒有……平時在學習課文的時候可以強

調一些寫作的方法，例如，總分總的結構，首尾呼應，開篇點題,

學會給每段寫一個中心句，然后圍繞這句話來寫。多用一些修辭

手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動形

象。開始學會用一些動作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更

加具體，有血有肉，解決學生作文容易空洞沒有內容的壞毛病。

七、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到

預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的

課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。

不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，

還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活

中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習

能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，

讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,

但離自己和學校的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍努力工作，

為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！這學期我還參加了很多

教學活動，聽取了很多優秀教師的公開課，每次都能收獲很多，

我將會把他們的經驗變成自己教學的動力。在以后的工作中，我

會再接再厲，努力向優秀教師看齊，把自己的本職工作做好。

2023四年級語文教學計劃集合篇8

、班級情景分析

經過對四（1）班去年秋季半年的教學，對學生的整體情景有

了更深一層的了解。總體來說，這一班的學生基礎較好，僅有極

個別學生態度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上

的學習興致較高，能很好的與教師協調并進取參與到課堂學中來。

各種課內外作業的態度也很端正，對于一些基礎知識類的作業，

學生已養成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少

數幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠

成熟，需要教師加強培養與監督。

二、指導思想

以學校的領袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小

組化課堂教學模式，同時加入自我的自主性課堂實驗研究課題，

培養學生的質疑、表達本事，培養學工的課堂自主學習習慣，讓

學生歡樂學習生活。［由整理］

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;

教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略

讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。教材設

計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟

示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。

其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排

有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩。

四、教學目標

1、每一天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個

詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關課本要求

的會識會寫的400個生字。

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學

生的寫作材料。

3、每周課外閱讀時間累積要到達150分鐘，字數累積要到達

10000字。在此基礎上每月進行一次閱讀交流會。

4、書寫練習必須規范，要有意識督促學生下筆的每一個字都

做到端正美觀，養成良好地書寫習慣。

5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關的字形、字義,

有獨立識字的本事。

6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自我做

好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本資料。

7、要以去年黃教師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住

重點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

8、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經

驗、經歷中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清楚明白

地講述見聞，并說出自我的感受和想法。

四、教學措施

為了盡快深化學校三模九步的教學模式，研究自我的課題實

驗，我打算嘗試采用以下教學方法，并在實踐中逐步修訂、完善。

（一）促進學習方式的改變

讓學生在課堂中按自我意愿自覺行事學習，比如自由表達學

習的意愿，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。學

生如果能清晰地意識到自我的學習目的或學習的意義就能對學習

的習慣、學習興致有無形的促進、督促作用。學生在受教育的過

程中，不應是消極被動地理解，而應是主動參與，要具有主觀能

動性。所以在課堂上我要多給學生機會讓他們自我提問，自我解

決，自我評價，轉變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生

展現自我、發展自我的舞臺。

（二）持之以恒地培養學生的學習習慣。

一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，所以從

知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應

直覺，是要長期實踐，反復訓練的。所以在以后的教學中我要培

養學生們的質疑、合作、探究等習慣。

（三）繼續做好培優補差工作，大力提高中等生，轉化學困

生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方

案，個個擊破。

（四）高質量完成好常規工作，學生的成績是一天天的學習

累積起來的，唯有教師在每一次的作業檢查中去認真的批閱才能

知曉他們是否合格，知曉問題的來源并及時予以指導，解決問題。

2023四年級語文教學計劃集合篇9

一、班情分析

我班現有學生33人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過

一年級上學期的學習，部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,

以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則

上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境

或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗

讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子

的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆

的語氣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好

奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，

培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

二、教學內容

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共

設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的

夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，

我們身邊的科學。八個專題貼近兒童在活，體現時代特點，蘊含

教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課

識字、4—5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個

有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩

歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個

欄目：我的發現一一鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，

主要是識字的方法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優秀

段篇；口語交際一一與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能

力；展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250

個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形

成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方

式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導

學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱

讀的興趣。

3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學

生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口

語交際能力。

4、繼續養成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重難點

1、教學重點

識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培

養C

2、教學難點

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了

討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分

發表自己見解的機會。

（2）學生與別人能膽、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際

識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有

機結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導

學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

六、教學措施

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他

們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和

感受。

2、對學習能力較弱的學生，要因對施教，不用一把尺子衡量

他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使

他們樂于學習。

11、高中一年級語文教學工作計劃第一學期范文

新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批

懷揣夢想的孩子。這一學期我教高一（10）班和高二年級兩個班的

語文課，剛經歷高三的緊張的教學和系統復習，接觸新高一的學

生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，高一級上學期，

是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。

學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成自學語文的

良好習慣，本學期的教學至關重要。現作簡單計劃，如下：

1、高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文

科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高

中語文的學習更是茫然不知所措。利月最短的時間和班主任、學

生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的

重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通

過中考和高考試卷的對比分析，讓學工更好地明確語文知識考點

的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文

學習的特點。

2、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的

良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、

學法上的區別，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫

穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方

面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心

理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定

數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高

口頭表述能力，提高學生的文學修養。

3、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調用語文晨

讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內容，并計劃讓同

學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。

4、本學期計劃兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底,

一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。

5、以考代練，學會知識遷移，及時訓練。計劃有待完善，請

各位同仁批評指正！

2023四年級語文教學計劃集合篇10

（基礎知識、基本技能及重點、難點分析等）

八年級下冊共三個單元包括：分清是非、與法同行、復興中

華三個主題、重點、難點是與法同行這個單元，因為法律和青少

年關系密切，但專業性強，學生難于理解，而且這也是中考的考

試內容。

學4情況分析

學生經過一個學期的思想品德課教學，已掌握基本的學習方

法，對思想品德課的地位已經明確，認識到本課程的重要性，但

還有一小部分同學態度不端正，習慣較差，思維死板、有待繼續

糾正和培養。

教學打算和措施

1、繼續搞好基礎知識的教學，夯實基礎。

2、進一步提高課堂教學的效率，提高學習興趣。

3、繼續進行解題技巧的訓練，注意解題的規范性的指導。

2023四年級語文教學計劃集合篇11

一、學情分析

四（1）班共有學生46人，大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚,

樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯:

優秀生平時樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，如：劉雨晴、于

慧宇、蔡梓藝等；部分后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量

不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍

要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高

全體學生的語文素養。

二、教材分析

（一）基本結構

本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;

教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。

教材設計了8個專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父

母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資

源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內容，使

專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思

考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安

排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學

生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交

際，，，，習作，，“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣

味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊7

個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共

同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

L加強整合，圍絳專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀與略讀課文的聯系和整合。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3?加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

4.豐富課本內容，拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培

養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、

閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面

達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

L認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、

比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞

句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學措施

L強化學習習慣的養成

語文教學的難點主要是如何讓學芻成為一個會學語文，用語

文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主

要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下

良好習慣的培養：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己

抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的

表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱

讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體

的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本

冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情

境的創設主要是通過“對話”的方式禾實現的。教學中，老師要

創設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文

本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生

達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學

習，進而掌握語文學習的規律。

3?促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。

教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文

學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。因此，新課程下的語文

學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流

為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審

美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是

語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程

中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通

過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學

習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開

展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，

推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語

文、運用語文。

5.開展輔優補差活動

教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小

優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎

上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：于幸琳、朱高昊、鄭鑫隆、劉金龍

等。

主要措施：

1、作業面批、有錯及時改正。

2、課堂上優先提問、優先板演。

3、結合學習情況老師抽時間個別神導，請班級里的優秀生為

其接對輔導。

4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚C

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行

為習慣。

對于劉雨晴、蔡梓藝、于慧宇、夏小韓、李夢歌等優秀生要

在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再

現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于于靜蕾、

邵若涵等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養他們對語文的熱愛,

在理解的基礎上進行學習；對于劉昌禹、陳俊俊、張一鳴、張洪等

重點指導寫字和朗讀，養成正確的書寫習慣，做到“三個一”，

養成大聲朗讀的好習慣。

六、教學進度。

略

2023四年級語文教學計劃集合篇12

一、指導思想

本冊教材是以《編寫綱要》中規定的四年級閱讀教學內容和

要求為依據編寫的。注意發展耳聾學士的