2022年海南省中學教師招聘（教育學、教育

心理學）考試題庫【典型題真題庫】

一、單選題

1.心理學的主要研究對象是0

A、認知

B、情感

C、心理現象及其規律

D、心理特點

答案：C

解析：心理學是研究心理現象及其發生發展規律的科學。

2.根據《物權法》的規定，除法律另有規定外，（??）代表國家行使國有財產的

所有權。

A、全國人民代表大會

B、國家主席

C、最高人民法院

D、國務院

答案：D

解析：《物權法》第四十五條規定：”法律規定屬于國家所有的財產，屬于國家

所有即全民所有。國有財產由國務院代表國家行使所有權；法律另有規定的，依

照其規定?！?/p>

3.個性中具有道德評價意義的核心部分是（）。

A、社會道德

B、品德

C、態度

D、道德觀念

答案：B

解析：品德是個體現象，它是指個人依據一定的道德行為準則行動時所表現出來

的穩定心理特征和傾向。它是個性中具有道德評價意義的核心部分。因此本題的

答案為B。

4.品德的核心是。

A、道德認知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

答案：A

解析：道德認知是個體品德的基礎，是道德意志、道德情感產生的基礎。

5.合作學習的策略不包括。

A、雙人式學習

B、小組學習

C、全體學習

D、小隊式學習

答案：C

解析：合作學習法的具體策略包括雙人式學習、小組學習、小隊式學習、跨小組

的協作式學習、小組之間的競爭式學習、全班協作學習等。

6.教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和。。

A、代用制

B、自用制

C、長用制

D、暫用制

答案：A

解析：教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制卻代用制。

7.義務教育實行0領導，（）統籌規劃實施，（）為主管理的體制。。

A、國務院;省、自治區、直轄市人民政府;縣級人民政府

B、省、自治區、直轄市人民政府;市級人民政府;縣級人民政府

C、國務院;省、自治區、直轄市人民政府;市級人民政府

D、國務院;市級人民政府;縣級人民政府

答案：A

8.在兒童發展過程起主導作用的是（）。

A、遺傳素質

B、家庭環境

C、學校教育

D、社會人文地理條件

答案：C

解析：遺傳素質一是人身心發展的前提。環境一（自然環境、人文環境等）為個體

的發展提供了多種可能，環境對個體發展的影響有積極和消極之分。教育一對

人的身心發展起主導作用。

9.學生是教育活動的（），具有主觀能動性。

A、主導者

B、內因

C、外因

D、主體

答案：D

解析：學生是教育活動的主體，應發揮其主觀能動性，體現學生的主體性，故選

Do

10.強制性、普遍性、基礎性這三個特征是（）O

A、課程目標的基本特征

B、教學計劃的基本特征

C、課程標準的基本特征

D、教學目標的基本特征

答案：B

解析：課程文件的三個層次分別是：教學計劃、課程標準和教科書設計。其中教

學計劃具有強制性、普遍性和基礎性。

11.西方最早比較系統地研究自我概念的心理學家是（）

A、詹姆斯

B、桑代克

C、皮亞杰

D、赫爾

答案：A

12.馬克思主義觀點認為，教育起源于()o

A、心理模仿

B、生物本能

C、人的理性

D、生產勞動

答案：D

解析：此題考查的是教育的起源。關于教育的起源有以下幾種說法，分別是生物

起源說、心理起源說、勞動起源說。馬克思主義的觀點就在于認為教育起源于生

產勞動。其他學說都忽視了人的主觀能動性這一重要特點。故正確答案為D。

13.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是。o

A、演示法

B、實驗法

C、實習作業法

D、練習法

答案：A

解析：【名師點評】演示法是教師通過展示實物、直觀教具或實驗和動作，指導

學生通過觀察獲得感性認識的方法。演示法可以加深對學習對象的印象，把書本

知識和實際事物聯系起來,進一步證實所學的各種概念和原理，使學生學有趣味、

集中注意、激發思維，從而深刻地理解知識和鞏固知識。故正確答案為A。

14.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學

習的行為，叫做（）。

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

答案：B

解析：本題考查的是問題行為的概念，問題行為指不能遵守公認的正常兒童行為

規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。主要表現為漫不經心、

感情淡漠、逃避班級活動、與教師和同學關系緊張、容易沖動、上課插嘴、坐立

不安、活動過度等。因此本題的正確答案為B。

15.“六藝”的內容為（）。

A、詩、書、禮、易、樂、射

B、禮、樂、射、御、書、數

C、文法、修辭、辯證法，算術、幾何、天文

Dv禮、樂、射、御、易、詩

答案：B

解析：本題考查的是“六藝”的主要內容。中國進入奴隸社會，教育的內容主要

是“六藝”,即禮、樂、射、御、書、數。這時的教育與生產勞動相脫離。故正

確答案為Bo

16.“教育是一種社會歷史現象產生于生產勞動的需要，其根本目的在于促使人

的全面發展?！边@一觀點的觀點。

A、實用主義教育學

B、制度教育學

C、實驗教育學

D、馬克思主義教育學

答案：D

解析：馬克思主義教育學認為教育產生于生產勞動的需要，目的是培養全面發展

的人。

17.人的身心發展的兩個特殊性是指（）。

A、順序性和發展性

B、社會實踐性和階段性

C、社會實踐性和能動性

D、不平衡性和均衡性

答案：C

解析：個體身心發展是指作為復雜整體的個體在從生命開始到結束的全部人生過

程中，不斷發展的變化過程。個體身心發展的特殊性表現在兩個方面：一是個體

身心發展是在社會實踐過程中實現的，二是人的身心發展具有能動性。故正確答

案為c。

18.（2005年4月）決定教育領導權的是（）。

A、生產力

B、科學技術

C、文化

D、政治經濟制度

答案：D

解析：由于政治是經濟的集中表現，它在上層建筑中處于主導地位，因而經濟對

教育的決定作用，一般通過政治對教育的制約作用而集中表現出來。因此政治經

濟制度決定教育的領導權。

19.素質教育的重點是培養學生的。。

A、高水平的智力

B、實踐能力

C、健康體魄

D、創新精神

答案：D

解析：創新精神是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。素質教育

必須重視培養學生的創新能力。

20.現代認知心理學的代表人物是。

A、弗洛伊德

B、布魯納

C、華生

D、皮亞杰

答案：D

解析：弗洛伊德是精神分析的代表；華生是行為主義的代表；皮亞杰提出了發生

認識論，是認知心理學的代表人物。

21.社會本位教育目的論的代表人物是（）。

A、涂爾干

B、盧梭

C、贊科夫

D、福祿貝爾

答案：A

解析：【名師點評】在近代教育史上也出現過社會本位的目的論思想。最具代表

性的是教育社會學中的“社會功能學派”，代表人物有社會學家諾篤爾普、涂爾

干等。故正確答案為Ao

22.桑代克的嘗試一錯誤理論是通過以下哪一經典實驗得出的？0

A、黑猩猩問題解決實驗

B、餓貓“迷籠”實驗

C、小白鼠走迷津實驗

D、白鼠“迷箱”實驗

答案：B

解析：選項A黑猩猩問題解決實驗是苛勒完形一頓悟說提出時所做的系列實驗;

選項B餓貓“迷籠”實驗對應的是桑代克的嘗試一錯誤理論；選項C小白鼠走迷

津實驗，是羅森塔爾為了驗證實驗者期待效應所做的系列實驗之一；選項D白鼠

“迷箱”實驗是斯金納提出操作性條件作用論時所做的實驗。因此本題的正確答

案為B。

23.在英語學習中，學生在學習“eye”和“ball”后學習“eyeball”就比較容

易，這種現象屬于()

A、一般遷移

B、具體遷移

C、垂直遷移

D、負遷移

答案：B

解析：具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發生時，學習者原有的經驗組成要

素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一

種學習之中。

24.學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的（）。

A、引導性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

答案：B

解析:學生通過認識書本知識認識客觀世界，這反映了教學過程中間接性的特點。

25.對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓，再讓他

遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對

貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為（）

A、松弛訓練

B、肯定性訓練

C、系統脫敏療法

D、合理情緒療法

答案：C

解析：系統脫敏療法是指當某些人對某事物、某環境產生敏感反應（害怕、焦慮、

不安）時，我們可以在當事人身上發展起一種不相容的反應，使其對本來可引起

敏感反應的事物，不再發生敏感反應。

26.態度改變的先決條件是。。

A、道德認知

B、態度定勢

C、受教育程度

D、認知失調

答案：D

解析：道德認知、認知失調、態度定勢以及個體的智力水平、受教育程度、年齡

等因素都是影響態度與品德學習的一般條件的內部條件。而認知失調是態度改變

的先決條件。因為中學生的道德認識還不明確、不穩定，而且缺乏獨立的道德評

價能力。幫助學生形成對教師、對集體的積極的態度定勢或心理準備是使學生接

受道德教育的前提。個體頭腦中已有的道德準則和規范的理解水平和掌握程度,

已有的道德判斷水平都決定了態度與品德的形成和改變。因此本題的正確答案為

Do

27.主張“教育即生活”，強調教法與教材的統一，注重“從做中學”的教育家

是（）A.赫爾巴特杜威C.凱洛夫D?洛克

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：B

解析：杜威主張教育為當下的生活服務，主張“教育即生活”，他強調教法與教

材的統一，強調目的與活動的統一，主張“從做中學”。

28?人的身心發展特殊性的表現之一是人的身心發展具有（）。

A、主觀性

B、普遍性

C、基礎性

D、能動性

答案：D

29.完形一頓悟說是由誰提出的？（）

A、加涅

B、苛勒

C、桑代克

D、斯金納

答案：B

解析：完形一頓悟說是早期的認知學習理論，苛勒在進行了一系列黑猩猩實驗后

提出。加涅提出的是信息加工的學習理論；桑代克的是嘗試一錯誤說，由餓貓迷

籠實驗提出；斯金納的是操作性條件作用論，由白鼠迷箱實驗提出。因此本題的

正確答案為B。

30.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是（）

A、說理教育法

B、陶冶教育法

C、實際鍛煉法

D、榜樣示范法

答案：A

解析：說理教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方

法。

31.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的（）。

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發性原則

D、循序漸進性原則

答案：C

解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是，要引導學生，但絕不牽著

學生的鼻子；要嚴格要求學生，但絕不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發學生

思考，絕不把最終結果端給學生。這體現了教學的啟發性原則。

32.是運用標準化的心理測驗對被試的某些心理品質測定，研究心理

現象的方法。（）

A、調查法

B、臨床法

C、個案法

D、測驗法

答案：D

33.被稱為“教育心理學之父”的學者是（）

A、皮亞杰

B、桑代克

C、布魯納

D、維果斯基

答案：B

34.心理學家赫爾1920年首創（）

A、假設檢驗理論

B、樣例理論

C、有效概念理論

D、人工概念研究

答案：D

35.鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。

A、著重訓練行為的方法

B、著重調整情感的方法

C、著重改變認識的方法

D、游戲療法

答案：B

解析：關于學生咨詢的主要方法有：著重調整情感的方法（1.鼓勵表達；2.深

入共感；3.身體放松，如呼吸調整法，肌肉深度放松法，冥想法等）；著重訓練

行為的方法（1.系統脫敏法；2.行為契約；3.模仿學習）；著重改變認知的方

法。

36.（2010年，江蘇）俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童發展具有（）o

Ax順序性

B、不平衡性”

C、階段性

D、個別差異性

答案：D

解析：個別差異性在不同層次上存在，它表現在身心曲所有構成方面。因此正確

答案為D項。

37.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略

屬于。。

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

答案：D

解析：畫線是復述策略，是認知策略的一種。

38.個體運用已有的認知經驗，使用新輸入的信息與原有的認知結構發生聯系，

理解新知識所描繪的事物或現象的意義，使之與已有的知識建立各種聯系指的是

0

A、新知識的獲得

B、知識的轉化

C、知識的呈現

D、知識的新發現

答案：A

39.心理學中的“第三勢力”是。

A、精神分析

B、行為主義

C、人本主義

D、機能主義

答案：C

解析：精神分析和行為主義一直是心理學的兩大勢力，20世紀50、60年代出現

了人本主義，猛烈地沖擊著精神分析和人本主義。

40.“性格決定命運”突出了人格的。

A、獨特性

B、社會性

C、穩定性

D、功能性

答案：D

解析：人格決定一個人的生活方式和做事方式，也是生活成敗的根源。

41.四大發明西傳的先后順序是(??)

A、造紙術一活字印刷術一指南針一火藥與火器

B、活字印刷術一造紙術一火藥與火器一指南針

C、造紙術一指南針一火藥與火器一活字印刷術

D、指南針一造紙術一火藥與火器一活字印刷術

答案：A

解析：東漢蔡倫105年改進造紙術，出現了植物纖維紙。6世紀的時候，造紙術

傳到了朝鮮、越南和日本，8世紀傳到中亞，并經阿拉伯人傳到非洲和歐洲。11

世紀中葉，北宋畢昇發明活字印刷術?；钭钟∷⑿g發明后，向東傳入朝鮮、日本，

向西傳入埃及和歐洲，改變了當時歐洲只有僧侶才能讀書和受高等教育的狀況。

南宋時指南針傳到印度、阿拉伯、波斯等國，促進了各國航海事業的發展，并為

新航路的開辟和實現環球航行提供了重要條件。唐朝中期書籍最早提到了火藥,

唐末火藥開始用于軍事。我國發明的火藥在13世紀中期傳入阿拉伯，后來又由

阿拉伯傳入歐洲。故選A。

42.教育評價的主要功能是0

A、診斷功能

B、鑒定功能

C、導向功能

D、改進功能

答案：D

解析：教育評價的功能主要有導向功能、鑒定功能、改進功能、激勵功能、管理

功能和研究功能。其中，改進功能是教育評價的主要功能。

43.性格中的穩定性和持久性屬于。

A、態度特征

B、情緒特征

C、意志特征

D、理智特征

答案：B

解析：性格的情緒特征是個體穩定而獨特的情緒活動方式，穩定性和持久性屬于

情緒活動方式的一些具體特點。

44.態度的構成要素中處于核心地位的因素是。

A、認知因素

B、情感因素

C、意向因素

D、情境因素

答案：B

解析：態度的結構包括認知成分、情感成分和行為成分，其中情感因素處于核心

地位。

45.桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，得出的理論

是（）

A、刺激一反應理論

B、認知一發現理論

C、社會學習理論

D、頓悟學習理論

答案：A

46.高中課程要求學生三年內的必修學分要達到。學分。

A、116

B、114

C、36

D、24

答案：A

解析:高中課程要求學生三年內的總學分達到144學分。其中，必修學分116個。

47.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理

特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平,并進行分類診斷過程，叫做（）。

A、心理評估

B、心理診斷

C、心理輔導

D、心理測驗

答案：A

解析：本題主要考查的是心理健康教育的一些概念。心理評估指依據用心理學方

法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性

質和水平，并進行分類診斷的過程。一般認為，心理診斷是以心理學的方法和工

具為主，對個體或群體的心理狀態、行為偏移或障礙進行描述、分類、鑒別與評

估的過程。心理輔導是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用

其專業知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務，幫助學生正確地認識自

己，認識環境，依據自身條件，確立有益于社會進步與個人發展的生活目標，克

服成長中的障礙，增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人際關系各個

方面作出良好適應。心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。心理測

驗是一種特殊的測量，是測量一個行為樣本的系統程序。測驗通過測量人的行為，

去推測受測者個體的智力、人格、態度等方面的特征與水平。因此本題的正確答

案為Ao

48.2015年，我國繼續加大反腐力度，用制度形成對權力的有效制約，筑牢法治

“籬笆”，堅持對腐敗“零容忍”，不論何人，只要有貪腐，都依法嚴肅處理。

這表明(??)①有效制約和監督權力的關鍵是健全法制②任何公民的違法犯罪行

為都要受到法律制裁③國家尊重和保障公民的合法權益④依法治國是黨領導人

民治理國家的基本方略

A、①②

B、②④

C、③④

D、①③

答案：B

解析：本題旨在考查公民在法律面前一律平等。有效制約和監督權力的關鍵是健

全制約和監督體系，這個體系，一靠民主，二靠法制，①錯誤；依法嚴肅處理腐

敗分子，體現任何公民的違法犯罪行為都要受到法律制裁，說明依法治國是黨領

導人民治理國家的基本方略，②④符合題意；材料未體現國家尊重和保障公民的

合法權益，排除③。故選B。

49.學生依法享有的權利中，：)是最主要的權利

A、受教育權

B、政治權利

C、平等權

D、經濟權利

答案：A

解析：作為學生，受教育權是最基本的權利。

50.美國認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需經過三個階段，一是認知

階段，二是聯結階段，三是O。

A、程序化階段

B、內部言語動作階段

C、外部言語動作階段

D、自動化階段

答案：D

解析：【名師點評】本題的考點是安德森心智技能形成的三階段理論，要求識記

三階段分別是哪三階段，且每一階段的主要內容是什么。

51.在教學任務中處于基礎地位的是。。

A、發展學生的智力

B、培養學生的能力

C、傳授基本知識和基本技能

D、形成學生科學世界觀和道德品質

答案：C

解析：【名師點評】教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技

能，是教學必須完成的基本任務。因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知

識和技能的基礎上才能實現，所以只有扎扎實實地完成這個教學任務，才能有條

件完成其他教學任務，確保培養人才的質量規格。故正確答案為C。

52.下列關于師生關系的說法中，錯誤的是（）

A、師生在教學內容上結成授受關系

B、教師指導、引導學生的目的是促進學生的自主發展

C、師生在人格上是平等的關系

D、師生在社會道德上是輸出一吸收的關系

答案：D

解析：從社會學的角度看，師生關系在更深刻的意義上是人和人的關系，是師生

間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系，因此在社會道德上是相互促

進的關系。

53.認為智力的內部構成涉及元成分、操作成分和知識獲取成分的心理學家是（）

A、提出三元智力理論的斯騰伯格

B、提出PASS模型的達斯

C、提出智力群因素論的瑟斯頃

D、提出多元智力理論的加德納

答案：A

解析：題干指出的智力理論是斯騰伯格的三元智力理論。

54.班主任工作的中心環節是（）。

A、了解和研究學生

B、組織和培養班集體

C、做好個別教育工作

D、統一多方面教育力量

答案：B

解析：班主任的工作對象是學生，了解研究學生是班主任工作的前提。

55.衡量品德的重要標志是（）。

A、道德情感

B、道德認知

C、道德行為

D、道德意志

答案：C

解析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。其中道德

認識是個體品德的核心部分。道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。

道德行為是衡量品德的重要標志。因為看一個學生的品德，主要不是看他認識到

什么，而是看他是否言行一致。道德品質的各個心理成分，各有地位和作用，共

同組成一個有機統一的整體。道德認識是前提；道德情感是重要的內在條件和力

量，是聯系道德認識和道德行為的中間環節；道德行為是衡量人們道德品質的一

個最重要的標志。（注意：關于品德的心理結構各成分的作用經常作為填空和選

擇的考項，須掌握。）因此本題的正確答案為C。

56.教師違法行為的主要法律責任不包括。

A、行政責任

B、民事責任

C、刑事責任

D、違憲責任

答案：D

解析：教師違法行為的主要法律責任包括行政責任、民事責任、刑事責任，不包

括違憲責任。

57.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是。的觀點。

A、遺傳決定論

B、環境決定論

C、二因素論

D、教育萬能論

答案：A

解析：題干中的內容是霍爾的觀點，他過分夸大了遺傳的影響，認為人的發展是

由遺傳基因決定的，后天的教育只能影響其發展的速度(如加速或延緩)，屬于

“遺傳決定論”的觀點。

58.中學生王某偶然得知同學李某有尿床之疾，便在同學中廣而告之，王某的做

法侵犯了李某的。

A、隱私權

B、人格尊嚴

C、人身安全

D、財產權

答案：A

解析：尿床之疾屬于李某的隱私，《中華人民共和國未成年人保護法》規定未成

年人的隱私受到法律保護，王某的行為侵犯了李某的隱私權。

59.()也稱主動性，表現在學生能根據一定的目標或要求，自行采取相應的態度或

行動。

A、獨立性

B、自覺性

C、創造性

D、自主性

答案：B

解析：自覺性又稱主動性，是學生主觀能動性最基本的表現。它表現在學生能根

據一定的目標或要求，或在某種情境的激發下，自行采取相應的態度或行動。

60.有機體發展過程中最容易習得某種行為的時期為該行為的（）。（2009年，

遼寧）

A、關鍵期或敏感期

B、行為學習期

C、習得期

D、發展期

答案：A

解析：正確答案為A。關鍵期或敏感期是指有機體發展過程中最容易習得某種行

為的時期。

61.心理學研究表明，心理定勢對遷移的影響表現為促進和0o

A、支持作用

B、定向作用

C、阻礙作用

D、強化作用

答案：C

解析：定勢指重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態。它的影響有積極

的，也有消極的；既有促進的，又有阻礙的。因此本題選擇c項。

62.教育法律關系依據不同的標準可以分為不同的類型。按照教育法律關系中各

主體之間的法律地位的不同，可分為（）。

A、隸屬型教育法律關系和平權型教育法律關系

B、教育內部的法律關系和教育外部的法律關系

C、絕對教育法律關系和相對教育法律關系

D、權利主體教育法律關系和義務主體教育法律關系

答案：B

解析：依據教育法律關系主體的社會角色不同,可以將教育法律關系分為教育內

部的法律關系和教育外部的法律關系。

63.人的心理現象包括（）

A、心理過程和個性心理

B、認知過程與意志過程

C、情緒情感過程與意志過程

D、個性傾向性與個性心理特征

答案：A

解析：本題考查心理現象的組成部分，心理現象包括心理過程和個性心理。

64.品德的心理結構包括道德認識、道德情感和。。

A、道德理念

B、道德行為

C、道德品質

D、道德意識

答案：B

解析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感和道德行為三個部分。這一知識

點多次以選擇、填空的形式考核。道德認識是對道德規范及其執行意義的認識。

其結果是獲得有關的道德觀念、形成道德信念。道德認識是個體品德的核心部分。

道德情感是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗。道德行為是個體在一定的道

德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。

它是道德觀念和道德情感的外在表現，是衡量品德的重要標志。道德行為包括道

德行為技能和道德行為習慣。因此選擇B。

65.教師的專業化嘗試是從0開始的。

A、15世紀

B、16世紀

C、17世紀

D、18世紀

答案：C

解析：【名師點評】教師作為一種專門的職業是以17世紀捷克大教育家夸美紐

斯提出班級授課制思想為標志的。17世紀以前的歐洲，兒童教育由起初的家庭

成員或教會神職人員逐漸改由教師承擔，最早作為教師職業的小學教師出現。但

類似于行會“私密”性的工作，重視技藝的傳授，不需要專門訓練。17世紀時，

基森大學的兩位教授最早提出了“教師專業化”的概念，但還沒有就其內涵做出

明確的闡發。故正確答案為C。

66.德育過程的基本矛盾是。

A、教育者與德育內容

B、教育者與德育方法

C、教育者提出的目標要求和受教育者思想品德發展現狀的矛盾

D、教育者與德育原則

答案：C

67.能夠彌補傳統教學直觀性、立體感和動態感不強等缺點的教學策略是（）。

A、合作學習

B、程序教學

C、情境教學

D、計算機輔助教學

答案：D

解析：答案為D。計算機輔助教學是能夠彌補傳統教學直觀性、立體感和動態感

不強等缺點的教學策略。

68.技能形成的基本途徑是。。

A、練習

B、模仿

C、認知

D、觀察

答案：A

解析：技能形成的基本途徑是練習。

69.《中華人民共和國教師法》規定對教師的政治思想、業務水平等進行考核的

部門是（）

A、當地教育行政部門

B、學校或者其他教育機構

C、當地政府部門

D、國務院教育行政部門

答案：B

解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規定,學?；蛘咂渌逃龣C構應當

對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對

教師的考核工作進行指導和監督。

70.1999年6月頒發的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的

決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和（）。

A、道德品質

B、健壯體魄

C、實踐能力

D、創造能力

答案：C

解析：1999年6月頒發的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教

育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和實踐能力。把培養創

造精神和實踐能力作為素質教育的重點，反映了時代的要求，具有鮮明的現實性

和針對性。

71.教育工作的出發點和歸宿是。

A、教育方針

B、教育規律

C、教育任務

D、教育目的

答案：D

解析：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準、出發點

和歸宿。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定

教育內容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據。

72.就智力而言，男性占優勢的方面不包括()

A、言語能力

B、數學推理

C、機械操作

D、空間知覺

答案：A

73.后學習的材料對先前學習動料的識記與回憶的干擾是0

A、多重抑制

B、雙重抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

答案：D

解析：后學習的材料對先前學習材料的記憶的干擾屬于倒攝抑制，反之為前攝抑

制。

74.一般情況下，人的()在中年之后處于下降趨勢。

A、流體智力

B、晶體智力

C、言語智力

D、人際智力

答案：A

解析：流體智力與晶體智力是卡特爾的智力形態理論的內容，隨著年齡增長而老

化的智力是流體智力。

75.提出著名的“白板說”的是。。

A、洛克

B、盧梭

C、杜威

D、裴斯泰洛齊

答案：A

解析：洛克是英國哲學家，也是著名的實科教育和紳士教育的倡導者。他提出了

著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出

結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。

76.教職工代表大會代表任期年，人員組成中教師代表一般應占左右。。

A、2,40%

B、3,40%

C、2,60%

D、3,60%

答案：D

解析：《高等學校教職工代表大會暫行條例》第八條規定，教職工代表大會代表

的構成，既要照顧到學校各方面的人員，又要充分體現學校以教學為主，其中教

師代表一般應占60%左右。代表實行常任制，任期3年，到期改選，可以連選連

任。

77.發散思維的基本特征沒有（）。

A、多樣性

B、獨創性

C、流暢性

D、變通性

答案：A

解析：發散思維的主要特征有三個：流暢性、變通性、獨創性。

78.學生道德認識、道德情感與道德意志高度發展的合金，就構成了。。

A、道德信念

B、道德情操

C、道德品質

D、道德行為

答案：C

解析：【名師點評】道德品質是指個人遵守社會道德規范行動時所表現出來的穩

定性特征。一個人的道德品質如何直接關系到一個人的行為是否符合社會道德標

準。任何一種道德品質都包含道德認識、道德情感和道德意志等心理結構。故正

確答案為Co

79.評分的絕對標準是（），相對標準是其他學生的成績。

A、課程內容

B、社會議論

C、平時表現

D、學校要求

答案：A

解析：評分時必須以一定的比較標準為依據，評分的標準可分為絕對標準和相對

標準兩種。絕對標準是以學生所學的課程內容為依據，學生的分數和其他同學的

回答情況沒有關系。它對應的評價方式，是標準參照評價。相對標準是以其他學

生的成績為依據，對應于常模參照評價。相對標準的評價不僅與學生自己的成績

有關，還與其他同學的成績有關。

80.關于教師人格的作用，被廣泛接受的是（）的觀點，“教師人格對于年輕的

心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業的

_切”。

A、加涅

B、布魯納

C、班杜拉

D、烏申斯基

答案：D

解析：@jin

81.掘的遺址實物是研究歷史的第一手資料。最.能證明“中國是水稻的故鄉”

的遺址是0o

A、北京周口店遺址

B、河姆渡遺址

C、半坡遺址

D、大汶口遺址

答案：B

82.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規律有三：效果律、練習律和()o

A、準備律

B、刺激律

C、失敗一成功律

D、成功一成功律

答案：A

解析：【名師點評】本題所考查的知識點是桑代克的學習理論中關于學習的基本

規律，難度不大，需要考生識記。

83.讓學生以某種物品的用途為擴散點，盡可能多地設想它的用途，這種訓練方

式稱。。

Ax討論法

B、頭腦風暴法

C、啟發法

D、用途擴散法

答案：D

解析：訓練發散思維的方法有多種，用途擴散是其中之一。

84.屬于從課程制定者或管理制度角度分類的選項為()。

A、地方課程

B、研究型課程

C、知識性課程

D、社會中心課程

答案：A

解析：以課程制定者或管理制度劃分課程,可將課程劃分為國家課程、地方課程、

學校課程。

85.德育過程的基本矛盾是0。

A、教育者與德肓內容、方法的矛盾

B、無產階級思想和非無產階級思想的矛盾

C、學生知的深與知的淺的矛盾

D、教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾

答案：D

86.下面屬于心理現象的是.()

A、詞

B、語言

C、言語

D、句子

答案：C

87.學習源于對學習內容或結果的興趣而發的學習動機，屬于。。

A、內部動機

B、外部動機

C、間接的遠景性動機

D、直接的近景性動機

答案：D

解析：近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容和學習結

果的興趣。因此D是正確選項。間接的遠景性動機是與學習的社會意義和個人的

前途相連的。根據學習動機的動力來源，分為內部動機（由個體內在需要引起的

動機）和外部動機（個體由外部誘因所引起的動機），

88.一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以（）為標志。

A、杜威的《民主主義與教育》

B、康德的《論教育》

C、夸美紐斯的《大教學論》

D、赫爾巴特的《普通教育學》

答案：D

解析：一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫爾巴

特的《普通教育學》為標志。

89.提出“以美育代宗教說”的教育家是。。

A、陶行知

B、楊賢江

C、蔡元培

D、陳鶴琴

答案：C

解析：陶行知、楊賢江、蔡元培、陳鶴琴都是我國近代著名的教育家?！耙悦烙?/p>

代宗教說”是蔡元培先生在任北京大學校長時提出的。

90.卡特爾認為人格中存在。種根源特質。

A、16

B、15

C、19

D、17

答案：A

解析：卡特爾以他的特質概念為理論基礎，利用因素分析的方法對人格特質進行

了分析,提出了基于人格特質的一個理論模型,認為人格中存在16種根源特質。

91.如果學校侵犯了教師的合法權益,受理教師申訴的機關是（）

A、當地人民政府

B、當地人民法院

C、當地人民檢察院

D、主管學校的教育行政部門

答案：D

解析：當教師的合法權益受到侵犯時，教師應該向主管學校的教育行政部門進行

申訴。

92.下列論斷正確的是（）

A、人們認識客觀事物主要有兩條途徑，一是獲取直接經驗，二是實踐

B、學習直接經驗是學生認識客觀世界的基本途徑

C、教學過程的主要矛盾是學生與其所學的知識之間的矛盾

D、教學過程是學生獲取直接經驗的過程

答案：C

解析：教學過程的主要矛盾是學生與其所學的知識之間的矛盾，即教師提出的教

學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾。

93.“遷移”一詞最初來源于（）

A、羅杰斯

B、桑代克

G斯金納

D、奧蘇貝爾

答案：B

94.教學過程是一種特殊的。過程。

A、練習訓練

B、情感體驗

C、認識

D、實踐

答案：C

解析：教學過程是要遵循一般認識過程的普遍規律，要經歷由感性認識上升到理

性認識，又由理性認識回到實踐這一循環往復的過程。但它又有自身的特殊性,

是認識的一種特殊形式。其特殊性在于：認識的間接性、認識的交往性、認識的

教育性、有領導的認識。本題選C。

95.態度的構成要素中處于核心地位的因素是（）

A、認知因素

B、情感因素

C、意向因素

D、情境因素

答案：B

解析：態度的結構包括認知成分、情感成分和行為成分，其中情感因素處于核心

地位。

96.現代教育與傳統教育的根本區別在于，現代教育重視()。

A、智力的發展

B、體質的增強

C、創新能力的培養

D、升學率

答案：C

解析：重視創新能力的培養，是現代教育與傳統教育的根本區別所在。

97.剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為。

A、感覺閾限

B、絕對感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、相對感覺閾限

答案：B

解析：本題考查絕對感覺閾限的含義。

98.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵

犯了學生的。。

A、名譽權

B、人身自由權

C、受教育權

D、人格尊嚴權

答案：B

99.在教學過程中，素質教育強調的是(),而不是簡單地獲得結果。

A、記憶知識

B、“發現”知識

C、積累知識

D、搜集知識

答案：B

解析：傳統教育強調的是對過去知識的記憶，素質教育強調的是“發現”知識。

故正確答案為Bo

100.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習

策略稱為（）。

A、組織策略

B、復述策略

C、計劃策略

D、調節策略

答案：A

解析：整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學

習策略稱為組織策略。

101.義務教育實行領導，統籌規劃實施，為主管理的體制。。

A、國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B、省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府

C、國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府

D、國務院；市級人民政府；縣級人民政府

答案：A

解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自

治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

102.把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動

作稱為(??)

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟練

答案：C

103.以個體認識論為基礎，提出教學理論的教育家是。。

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

答案：D

解析：1632年夸美紐斯的《大教學論》出版，根據對他所處時代背景的考察和

對他的教育思想的分析，他的教學論與哲學觀是緊密相聯的。在認識論上，他主

要受到英國唯物主義哲學家培根的感覺論的影響。提出感覺是認識的第一步，這

種唯物主義感覺認識論成為他的教育理論的主要基礎。故正確答案為Do

104.兒童從出生到成人的認知發展不是一個數量不斷增加的簡單積累過程，而是

伴隨同化性認識結構的不斷再構，這一觀點屬于。觀點。

A、自然成熟論

B、發生認識論

C、發現論

D、環境一學習理論

答案：B

解析：題目表述的是瑞士心理學家皮亞杰的觀點，也是他提出的發生認識論的主

要觀點，故選B。

105.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十

四節氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

A\系統化

B、聯想

C、替換

D、組塊

答案：B

解析：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二

十四節氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的聯想策略。

106.學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀的評價是

指?！?/p>

A、形成性評價

B、總結性評價

C、正式評價

D、非正式評價

答案：C

解析：本題考查教學測量與評價的分類。從實施教學評價的時機而言，有形成性

評價和總結性評價之分。選項A形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學

生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自

我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生面談。選項B總結性評價，或稱終

結性評價，通常在一門課程或教學活動（如一個單元、章節、科目或學期）結束后

進行，是對一個完整的教學過程進行測定。根據教學評價的嚴謹程度，有正式評

價與非正式評價之分。正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用

的評價工具比較客觀，如測驗、問卷等。非正式評價則是針對個別學生的評價,

且評價的資料大多采用非正式方式收集，如觀察、談話等。有時，教師可以采用

非正式評價作為正式評價的補充。因此本題的正確答案為Co

107.教師獲得威信的基本條件是（）

A、具有高尚的思想、良好的道德品質、淵博的知識、高超的教育和教學藝術

B、教師的儀表、作風和習慣

C、師生的平等交往

D、教師給學生的第一印象

答案：A

108.群體發展的最高階段是0

A、松散群體

B、聯合群體

C、非正式群體

D、集體

答案：D

109.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員可以提前較長時間就對這些學生

進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學校咨詢與輔導的()

任務。

A、早期干預

B、缺陷矯正

C、問題預防

D、發展指導

答案：A

解析：@jin

110.我國古代的“六藝”可看作是最早的。

A、活動課程

B、綜合課程

C、分科課程

D、核心課程

答案：C

解析：我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都是分科課程。

111.學校因管理不當發生重大傷亡事故，學校負責人主要承擔()

A、刑事責任

B、行政責任

C、民事責任

D、違憲責任

答案：A

解析：因管理問題發生重大人員傷亡,學校負責人要承擔刑事責任。

112.“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現了情緒情感的（）功能。

A、感染

B、調節

C、替代

D、信號

答案：D

解析:情緒的信號功能是指情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能,

這種功能是通過表情實現的，通過表情可以推測一個人的情緒情感。

113.無產階級革命的中心任務和最高形式是（）

A、創建農村革命根據地

B、武裝奪取政權，戰爭解決問題

C、建立人民軍隊

D、進行經濟建設

答案：B

114.學生法語學得扎實、鞏固以后，再學英語就更容易，這屬于（）。

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

答案：A

解析：根據遷移性質的不同可以分為正遷移和負遷移。正遷移是指一種學習對另

一種學習產生積極的促進作用。負遷移是指兩種學習之間相互干擾、阻礙。順向

遷移:先前學習對后繼學習的影響。逆向遷移:后繼學習對先前學習產生的影響。

因此學生學習法語扎實后利于學習英語，是一種順向正遷移。因此選擇A。

115.下列選項中，對心理健康理解不正確的是（）。

A、心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區別

B、心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如

此的

C、心理健康標準是一個發展的文化的概念，會隨著社會的發展變化而發展變化

D、心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病

答案：D

解析：心理健康是一種良好的、持續的心理狀態和過程，不僅僅指沒有疾病。

116.節儉屬于性格的。特征。

A\態度

B、行為

Cx意志

D、情緒

答案：A

解析：節儉即生活儉省，有節制，反映的是對生活的一種態度，所以屬于性格的

態度特征。

117.教師在學生已有知識經驗的基礎上提出問題，引導學生積極思考，通過師生

交談，使學生獲得知識技能、提高能力、培養思想品德的教學方法是。

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、練習法

答案：B

118.將課程分為國家課程、地方課程和學校課程，是根據()進行分類的。

A、課程內容

B、課程任務

C、課程的制定者或管理層次

D、課程功能

答案：C

解析：根據課程制定者或管理層次，可將課程分為國家課程、地方課程、學校課

程。

119.MSN即時通訊、電子郵件已成為人們日常生活中對外聯絡的重要手段。下列

對電子信箱和電子郵件的理解，不正確的是(??)

A、電子信箱是通過計算機網絡傳遞電子郵件的一種信息服務系統

B、電子郵件與電話、傳真一樣，是場所到場所的通信方式

C、電子郵件和郵政信函的差別之一是電子郵件所用地址與具體地點無關

D、與其他通信手段相比，電子信箱具有快速、安全可靠、保密性強的特點

答案：B

解析：電子郵件是一種用電子手段提供信息交換的通信方式，傳輸方式并不涉及

場所因素。故選B。

120.溝通能力和解決糾紛能力屬于。

Ax認知能力

B、操作能力

C、社交能力

D、模仿能力

答案：C

解析：溝通能力和解決幺U紛能力是在社會交往活動中表現出來的能力，所以屬于

社交能力。

121.教師資格證書適用的地域范圍是。

A、在全國范圍適用

B、只在本地區適用

C、只在本校適用

D、在外國也適用

答案：A

解析：《中華人民共和國教師法》規定，教師資格證在全國范圍內適用。

122.“抓兩頭、帶中間”的教學方針，屬于教學中的（）

A、因材施教原則

B、整體性原則

C、循序漸進原則

D、協調性原則

答案：A

123.心理健康教育的對象主要組成是。。

A、心理障礙學生

B、正常學生

C、重度心理健康問題

D、大多數學生

答案：B

解析：心理健康教育的對象主要是正常學生。

124.法的本質是()

A、法體現統治階級意志是統一的和整體的

B、法是被奉為法律的統治階級的意志

C、法的內容決定于一定社會物質生活條件

D、法的內容就是確定權利和義務

答案：A

125.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構,

依此而建立的課程理論是()。

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、實用主義課程理論

D、結構主義課程理論

答案：D

解析：布魯納建立了結構主義課程理論，他認為無論我們選擇何種學科，都務必

使學生理解該學科的基本結構。所謂學科的基本結構，就是學科基本的原理、公

理和普遍性的主題。學科的結構不是只有單一的模式，可重組為各種特殊的結構。

學科的基本結構的教育價值是豐富的，主要表現在四方面：（1）懂得基本原理可

以使學科更容易理解；（2）有利于識記，特別有利于意義識記；（3）能促進知識技

能的遷移；（4）可以溝通高級知識與初級知識。

126.從本質上講，教師的威信是具有積極肯定意義的。的反映。

A、教學水平

B、科研成果

C、學歷和才能

D、人際關系

答案：D

解析：教師威信實質反映了一種良好的師生關系，是具有積極肯定意義的人際關

系的反映。

127.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和。。

A、自我了解

B、自我實現

C、自我行動

D、自我臨近

答案：D

解析：自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和自我臨近。@jin

128.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

A、理性的懼怕

B、原因不明的懼怕

C、非理性的懼怕

D、持久性的懼怕

答案：C

解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕?？植腊Y可分為

單純恐怖癥（對一件具體的東西、動作或情境的恐懼）、廣場恐怖癥（害怕大片的

水域、空蕩蕩的街道）和社交恐怖癥。

129.從法制角度講，學生是0的社會個體。

A、特殊

B、獨立

C、“邊際”

D、從屬

答案：B

解析：從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，他們不僅

享有一般公民的絕大多數權利，而且受到社會特別的保護。本題選B。

130.了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱

為（）。

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

答案：A

解析：操作技能的形成主要分為四個階段：操作定向、操作模仿、操作整合和操

作熟練。（1）操作定向即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動

的定向映象的過程。（2）操作模仿即實際再現出特定的動作方式或行為模式。（3）

操作整合即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定

型的、一體化的動作。（4）操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有

高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化。因此本題的正確答案為

Ao

131.在呈現某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質特征不斷

變化，本質特征保持不變，以突出事物的本質特征，這種方式被稱為（）

A、直觀教學

B、啟發教學

C、比較

D、變式

答案：D

解析：題干描述的是變式的概念。

132.最基本的民事法律關系是（??）

A、專利權

B、財產所有權

C、著作權

D、名譽權

答案：B

解析：A、C項屬于知識產權，D項屬于人身權，B項屬于物權，物權是民事法律

關系中最基本的民事權利，而所有權又是物權中民事法律關系最基本的民事權利。

133.以下文學作品不屬于漢代的是（??）

A、《過秦論》

B、《淮南子》

C、《后漢書》

D、《史記》

答案：C

解析：《過秦論》為漢代賈誼所著，《淮南子》的作者為西漢劉安，《后漢書》

為南朝宋史學家范曄所作，《史記》則是西漢著名史學家司馬遷所著的中國第一

部紀傳體通史。故選C。

134.“未來”是人生。階段的重要概念。

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

答案：C

解析：隨著年齡的增長，大多數青年對世界、事業、人生和自己都會有較清晰和

深入的思考，形成相對系統和穩定的見解，并將對自己的未來作出重要的選擇。

因而，“未來”是青年期最重要的概念。

135.具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是。

A、熱情

B、心境

C、激情

D、應激

答案：B

解析：心境是一種微弱的、持續時間較長的，帶有彌漫性的情緒狀態。本題考察

的是對心境概念的理解。

136.教育能推進科學的()o

A、制度化

B、系統化

C、體制化

D、全面化

答案：C

解析：教育推進科學的體制化?？茖W的體制化進程與教育，尤其是高等教育有著

密切的關系。

137.監護人處理被監護人的財產，必須(??)

A、征得被監護人同意

B、經被監護人所在單位批準

C、為了被監護人的利益

D、經法院判決認定

答案：C

解析：《民法通則》第十八條規定，監護人應當履行監護職責，保護被監護人的

人身、財產及其他合法權益，除為被監護人的利益外，不得處理被監護人的財產。

故選Co

138.當個體專注于某一對象時,視聽感覺器官會產生周期性地加強和減弱的變化,

這種現象心理學稱之為()

A、注意的分配

B、注意的起伏

C、注意的穩定

D、注意的轉移

答案：B

解析:短時間內注意周期性地不隨意跳躍現象稱為注意的起伏（或注意的動搖）。

139.現代教育與傳統教育的根本區別在于重視（）。

A、實踐能力的培養

B、思維能力的培養

C、想象能力的培養

D、創新能力的培養

答案：D

解析：傳統教育把教學過程理解為知識積累的過程。在這樣的教學過程中，創新

能力的培養沒有也不可能得到重視。而在現代社會，隨著知識信息的廣泛傳播,

知識創造、更新的速度急劇加快，改變著以知識的學習、積累為目的的教育活動。

知識的學習成為方式.成為認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。

在教學過程中，強調的是“發現”知識的過程，而不是簡單地獲得結果；強調的

是創造性解決問題的方法和形成探究的精神。因此，重視創新能力的培養是現代

教育與傳統教育的根本區別之所在。故正確答案為Do

140.在社會經濟活動中，許多國有企業除了給科技人員高薪外，還允許他們以科

技入股，根據企業效益分紅?？萍既藛T的這些收入屬于（??）

A、按勞分配所得

B、按勞分配和按生產要素分配所得

C、按生產要素分配所得

D、按個體勞動者的勞動成果分配所得

答案：B

解析：國有企業科技人員的薪金是屬于按勞分配所得；以科技人股，根據企業效

益分紅是按生產要素分配所得，B項符合題意。

141.()是幼兒兩種最基本的肯定情緒。

A、高興和喜悅

B、高興和快樂

C、喜悅和興趣

D、快樂和興趣

答案：D

解析：快樂和興趣是幼兒兩種最基本的肯定情緒。

142.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的是()。

A、個別教學

B、班級授課

C、分組教學

D、道爾頓制

答案：B

解析：班級授課制有利于經濟有效地、大面積地培養人才。班級授課制按學生的

年齡和知識水平編成有固定人數的教學班，而班級是教學工作的基本單位，教師

根據教學計劃中統一規定的課程內容和教學時數，按課程表同時對全班循序漸進

地進行集體授課，注重集體化、同步化、標準化，因而能使大量的學生同時在較

短時間內系統地、扎實地掌握知識技能。同個別教學相比，班級授課制擴大了教

學規模、加快了教學速度、提高了教學效率。故正確答案為九

143.多媒體計算機技術最大的特點是集成性和()

A、動態性

B、操作性

C、交互性

D、教育性

答案：C

144.學生是人，是教育的對象，因而他們。。

A、消極被動地接受教育

B、對外界的教育影響有選擇性

C、毫無顧忌地接受教育

D、能動地接受教育

答案：B

解析：【名師點評】學生是教育的對象，但對教育教學所施加的影響并不是無條

件地接受，而是有選擇性地接受。學生會根據自身的條件如目標、喜好、能力等，

選擇符合自身需求、自身較感興趣的學習內容、學習方式，以及對學習的態度和

努力的程度，調整自身的學習過程，從而影響著教育教學結果。故正確答案為Bo

145.世界上最早的教育理論著作是()。

A、《論語》

B、《理想國》

C、《學記》

D、《大教學論》

答案：C

解析：《學記》是我國也是世界上最早、體系極為完整的教育專著，是《禮記》

中的一篇，寫作年代約在戰匡晚期。《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理

論與經驗，以言簡意賅的語言、生動的比喻，系統地闡發了教育的作用和任務,

教育、教學的原則、制度和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等,

是罕見的世界教育思想遺產。

146.是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

A、知識

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

答案：C

147.德育目標是德育工作的()

A、途徑

B、方式

C、出發點

D、關鍵環節

答案：C

解析：德育目標是德育工作的出發點，它不僅決定了德育的內容、形式和方法，

而且制約著德育工作的基本過程。

148.從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的。地位。

A、文化

B、經濟

C、法律

D、政治

答案：C

解析：從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，他們不僅

享有一般公民的絕大多數權利，并且受到社會特別的保護。

149.離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，達不成協議時，應當根據()的原則

和雙方具體情況判決。

A、保障子女權益

B、有利于女方

C、尊重未成年子女的意愿

D、參考雙方經濟實力

答案：A

解析：當離婚夫婦雙方因未成年子女的撫養權發生爭執時，應當根據雙方保障子

女權益的能力進行裁決，應當將孩子的撫養權給予較能保障子女權益的一方。

150.最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家()

A、馮特

B、弗洛伊德

C、艾賓浩斯

D、羅杰斯

答案：C

解析：艾賓浩斯是第一個用實驗的方法研究高級心理過程的心理學家，并最早提

出“遺忘曲線”。

151.短時記憶的信息進入長時記憶的關鍵是()

A、復述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

答案：A

解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學

習材料或刺激,以便將注意力維持在學習材料上的方法。進入短時記憶的信息一

部分經過復述可以及時進入長時記憶，另一部分沒有經過復述就慢慢消退了。

152.關于未來教育的學者在20世紀80年代初就認為，未來的學習著重于考慮、

發掘問題，及時培養問題求解能力，于是O策略越來越受人們關注。

A、內容型

B、問題化

C、形式型

D、方法型

答案：B

解析：從題中可看出該策略強調追求知識發生的過程，應為問迤化策略，故選Bo

153.教育不再局限于課堂和書本知識，而是積極開拓獲取知識的來源和獲得發展

的空間，開展豐富多彩的活動，以利于學生素質的全面提高和和諧發展，體現了

素質教育的這一特征。。

A、全體性

B、全面性

C、開放性

D、多元化

答案：C

154.班級平行管理的理論源于著名教育家()的“平行影響”教育思想。

A\德魯克

B、馬卡連柯

C、夸美紐斯

D、杜威

答案：B

解析:班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。

馬卡連柯認為，教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的班級，然后

通過這個學生集體與教師一起去影響這個學生，這樣就會產生巨大的教育力量。

155.人的身心發展速度在其整個發展進程中，呈現出加速與平緩交替發展的狀態,

這體現的是()o

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

答案：C

解析：人的身心不同方面有不同的發展期，這是個體身心發展的不平衡性。

156.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的

前提之一，這體現了學校心理輔導的（）。

A、面向全體學生原則

B、發展性原則

C、尊重與理解學生原則

D、個別化對待原則

答案：C

解析：羅杰斯是人本主義心理學的代表人物之一，他強調心理咨詢和心理輔導應

以來訪者為中心，其教育方面的觀點是“以學生為中心的教學”，這種體現了學

校心理輔導的尊重與理解學生原則。因此本題的正確答案為Co

157.中等程度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果，而消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差，這體現了情緒的（）功能。

A、適應功能

B、動機功能

C、信號功能

D、組織功能

答案：D

解析:情緒的組織功能表現為積極情緒的調節作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。

158.罰款、沒收違法所得或者沒收非法財物拍賣所得的款項，應（）

A、必須全部上繳國庫

B、