第22課世界多極化與經濟全球化說課稿--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是《第22課世界多極化與經濟全球化》，選自2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊。本節課主要講述了20世紀八九十年代以來，世界多極化和經濟全球化的發展趨勢，以及這兩大趨勢對世界各國的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課涉及的多極化和全球化概念，與學生在初中階段學習過的世界歷史發展脈絡相銜接。通過本節課的學習，學生可以更好地理解世界格局的演變，以及我國在國際舞臺上的地位和作用。同時，本節課的內容也與現實生活緊密相連，有助于學生了解全球發展趨勢，培養他們的國際視野。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：培養時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等。通過學習世界多極化與經濟全球化的歷史背景和發展過程，學生將能夠建立正確的時空觀念，理解歷史發展的連續性和階段性；運用史料實證，分析多極化和全球化對各國的影響；進行歷史解釋，探討這些趨勢對國際關系和我國發展的意義；同時，激發學生的家國情懷，認識到我國在世界舞臺上的角色和責任，為構建人類命運共同體貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了世界歷史的基本框架，了解過國際關系的基本概念，對多極化和經濟全球化有一定的初步認識。在初中階段，學生已經學習過世界政治經濟發展的一些基礎知識，對20世紀的國際格局變化有初步了解。

2.學生的學習興趣主要集中在理解國際事務和全球趨勢上，他們具有較強的探索精神和好奇心。在能力方面，學生已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀史料和文獻來獲取信息。在學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對復雜國際關系和經濟全球化概念的理解，以及對這些概念如何影響具體國家和地區的深入分析。此外，由于多極化和經濟全球化涉及大量數據和案例，學生可能在處理和整合這些信息時感到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊》教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與多極化與經濟全球化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示歷史發展趨勢和案例，幫助學生更好地理解課程內容。

3.教室布置：根據教學需要，將教室布置成便于分組討論和分享的環境，設置討論區，以便學生進行小組合作學習和課堂互動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界多極化與經濟全球化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道世界多極化和經濟全球化是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于世界多極化和經濟全球化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這兩大趨勢的魅力和特點。

3.簡短介紹世界多極化和經濟全球化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、世界多極化與經濟全球化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界多極化和經濟全球化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解世界多極化和經濟全球化的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹世界多極化和經濟全球化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解世界多極化和經濟全球化的實際應用或作用。

三、世界多極化與經濟全球化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界多極化和經濟全球化的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的世界多極化和經濟全球化案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這兩大趨勢的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用世界多極化和經濟全球化解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論世界多極化和經濟全球化的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界多極化和經濟全球化相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界多極化和經濟全球化的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調世界多極化和經濟全球化的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括世界多極化和經濟全球化的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調世界多極化和經濟全球化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這兩大趨勢。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于世界多極化和經濟全球化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《世界歷史》（吳于廑、齊世榮主編）、《全球通史》（斯塔夫里阿諾斯著），這兩本書詳細講述了世界歷史的發展過程，特別是多極化和全球化的發展脈絡。

（2）拓展視頻：紀錄片《世界多極化之路》、《經濟全球化與我們的生活》，通過生動的案例和詳實的數據，幫助學生更直觀地理解多極化和全球化。

（3）拓展文章：選取一些關于世界多極化和經濟全球化的學術論文，如《多極化背景下的國際關系》、《經濟全球化對發展中國家的影響》等，供學有余力的學生閱讀。

（4）拓展案例：搜集一些與世界多極化和經濟全球化相關的現實案例，如我國加入世界貿易組織、一帶一路倡議等，供學生分析和討論。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后閱讀拓展書籍和文章，以加深對世界多極化和經濟全球化的理解。同時，引導學生關注學術界的最新研究成果，培養他們的學術素養。

（2）組織學生觀看拓展視頻，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對多極化和全球化的認識。觀看后，可以讓學生撰寫觀后感，分享自己的心得體會。

（3）開展小組研究活動，讓學生針對拓展案例進行深入分析，探討多極化和全球化對各國的影響，以及如何應對這些挑戰。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

（4）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^舉辦的相關講座、研討會等活動，與其他同學和專家交流，拓寬視野，提高自己的綜合素質。

（5）引導學生關注國內外的時事新聞，特別是關于世界多極化和經濟全球化的熱點事件，培養學生關注時事、分析時事的意識。

（6）布置課后作業：讓學生結合拓展資源，撰寫一篇關于世界多極化和經濟全球化的研究報告，要求觀點明確、論述充分、數據翔實。板書設計①世界多極化

-重點知識點：多極化的定義、多極化的發展歷程、多極化對國際關系的影響

-重點詞：多極、國際格局、力量對比

-重點句：多極化是國際政治格局的發展趨勢，它反映了國際力量對比的變化。

②經濟全球化

-重點知識點：經濟全球化的定義、經濟全球化的主要表現、經濟全球化對各國的影響

-重點詞：全球化、國際貿易、跨國公司

-重點句：經濟全球化促進了全球資源的優化配置，提高了國際經濟的整體效率。

③多極化與全球化的關系

-重點知識點：多極化與全球化的相互作用、多極化和全球化對國際秩序的影響

-重點詞：相互作用、國際秩序、合作與競爭

-重點句：多極化和全球化相互促進，共同塑造了當今世界的國際秩序。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試通過多種方法和策略來幫助學生理解世界多極化和經濟全球化的概念，以及它們對國際關系和世界經濟的影響。以下是我對這次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環節的趣味性和啟發性，通過提問和展示多媒體資料，成功激發了學生的學習興趣。然而，我也發現，對于一些基礎概念的解釋，我可能沒有做到簡潔明了，導致部分學生在理解上存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加精煉語言，確保學生能夠快速準確地把握核心概念。

在基礎知識講解環節，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解多極化和全球化的結構，這一點收到了較好的效果。但是，我也意識到，對于一些復雜的概念，僅憑圖表可能無法完全解釋清楚。未來，我計劃結合更多的實際案例，讓學生能夠更加具體地理解這些概念。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的案例，但可能由于時間限制，我沒有能夠充分展開每個案例的討論。這導致學生對于案例的深入理解有所欠缺。下次，我會預留更多的時間來讓學生深入探討每個案例，以提高他們的分析能力。

在學生小組討論環節，我看到了學生們的合作精神和創新思維。但我也發現，有些小組在討論時偏離了主題，這可能與我對討論主題的設定不夠明確有關。我會在今后的教學中更加明確討論的方向和目標。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果是積極的。學生們對世界多極化和經濟全球化的認識有了明顯的提高，他們能夠結合實際案例來分析這些概念對國際關系和世界經濟的影響。在情感態度上，學生們也表現出了對國際事務的關心和對全球發展趨勢的興趣。

然而，我也注意到，部分學生在理解復雜概念時