…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新起點六年級語文上冊階段測試試卷68考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、填入下面文字中空缺處的語句最恰當的一項是()(2分)

春意甚濃了，但在北方還是五風十雨，春寒料峭，____，又來了一場沁人心脾的冷雨。A.剛吹過一陣暖人心意的春風B.一陣烏云剛剛布滿天空C.剛飛過一群歡叫的大雁D.一堆堆令人生寒的積雪還依稀可見2、哪一個詞語和加點詞語的意思最接近？請你把它找出來。

環顧（）A.顧客B.顧全C.顧盼D.兼顧3、加點字解釋正確的一項是（）

“浪淘風簸自天涯”A.邊際B.范圍C.限度4、下面加點字中注音有誤的一項是（）A.洶涌（yǒng）澎湃（péng）B.困難（kùn）皺眉（zhòu）C.勺子（sǎo）______喃喃（nán）5、下列對有關文化和文學常識的表述，錯誤的一項是（）A.列夫?托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家，代表作有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等。B.《橋》的作者是當代作家談歌。C.《在柏林》的作者奧萊爾是美國女作家、記者。D.小說是以完整的故事情節為中心，通過刻畫人物形象和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。6、下列句子中劃線字的注音和字形正確的一項（）A.石油又不是老牌，早熏得（xūn）燈____（zào）很昏暗。鞭____（bào）的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。B.我閉了眼睛，向后一____（yáng），靠在椅背上；捏（niē）著《初學記》的手擱在膝髁上。我在蒙朧中，看見一個好的故事。這故事很美麗，____雅，有趣。C.都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打____（jiǎng），各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍____（zhǎo）游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解____（sàn），而且搖動，擴大，互相____和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。D.邊緣都參____（cī）如夏云頭，____著日光，發出水銀色____。河邊枯柳樹下的幾株瘦____（xuē）的一丈紅，該是村女種的罷。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、給下列句子排序。

____他讓一束陽光從窗戶上的小孔射進來。

____于是他斷定；明亮的太陽并不是單一的白色，而是由七種顏色組成的。

____1665年的一天；英國大科學家牛頓在一間暗室里做實驗。

____牛頓又做了許多次試驗；出現的都是這種情景。

____當光束從一塊玻璃制的三棱鏡上通過時，這束光折射在墻上，映出了一條美麗的七色光帶，依次是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，同天上的彩虹完全一樣。8、把下列詞語補充完整。

不遺____深入____9、給句子中加橫線的詞注音。

他的骨架子是細竹枝，肌肉和皮________是隔年的黃稻草。稻草人非常盡責任。要是拿牛跟他比，牛比他懶________多了，有時躺在地上，抬起頭看天。她當時昏過去了，后來就________了個心痛的毛病，常常犯。10、形近字組詞。

咬____根____

絞____跟____11、辨字組詞。剛____狹____倔____鋼____俠____屈____簡____紜____欣____間____蕓____掀____12、文中有許多打比方的句子；把它找出來，體會這樣寫的好處。

例句：羊群一會兒上了小丘；一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

“綠毯”指____，“白色的大花”指____。讀了這句話，我覺得____。13、讀課文《奇異的琥珀》；把下列詞語補充完整。

前____后____滅____之災大____世界評卷人得分三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)14、閱讀下面的詩；完成下列各題。

飲湖上初晴后雨。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜。

（1）詩中“西子”指的是______。

（2）下列分析不恰當的一項是______

A；第一句描寫了西湖晴天的水光。B、第二句描寫了西湖雨后的山色。

C、第三句運用比喻手法寫西湖之美。D、詩歌表達了對西湖的喜愛之情。15、古詩閱讀。

望岳。

杜甫。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉。

蕩胸生層云；決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）解釋下列加點詞的意思。

造化鐘神秀______

（2）下面對這首詩理解錯誤的一項是______

A．一；二句用“岱宗夫”把泰山比作一個頂天立地的大丈夫。

B．三；四句寫近觀泰山神奇秀麗、巍然聳立的形象。

C．五；六句寫黃昏時的山景和詩人的感受。

D．最后兩句寫望岳而產生登臨峰頂的意愿。16、閱讀下面這首詩；完成后面的問題。

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

請寫出“明月別枝驚鵲”句中“驚”字具有怎樣的表達效果？17、逢入京使岑參故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。(1)展開聯想與想象，描繪一下前兩句所展現的畫面。(2)一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的?18、行軍九日思長安故園。

岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。(1)請寫出詩歌中涉及的節日。(2)“故園菊”寄寓了詩人怎樣的思想感情？19、山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。(1)第二句中“一杯”反復運用，說說它的表達作用。__________________________________________________________________________________(2)詩歌的最后兩句，刻畫了一個怎樣的詩人形象？____________________________________________________________________________________________20、送靈澈上人①劉長卿?(唐)蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。注釋：①靈澈上人：唐代著名僧人。上人，對僧人的敬稱。(1)8.這是一首“詩中有畫”的佳作，請描繪一下詩中的畫面。(2)9.這首詩中的“獨”字寫出了什么景象？表達了作者什么樣的情感？評卷人得分四、問答題(共1題，共4分)21、說一說《永生的眼睛》主要講了一件什么事？評卷人得分五、寫作題(共2題，共20分)22、閱讀下面的文字；按要求作文。

每一分；每一秒我們都在改變。也許；你在悄悄改變別人；也許，你在漸漸改變自己；有時一個平凡的人、一句平常的話、一件普通的事，或者一個偉大的人、一句深刻的話，或一件重大的事往往改變你的思想、你的性格、乃至你的命運。當然也許是大自然中的某些景或物，觸動了你的內心，引起你的思考，改變了你的人生觀和價值觀。

請你以《改變》為題；寫一篇不少于500字的文章。

要求：

（1）題目自擬；體裁不限（詩歌除外）

（2）文中不得出現真實的人名；地名、校名。

（3）認真書寫，力求工整、美觀。此處教師可以酌情增加或扣除5分。23、請以“一路上有你”為題，寫一篇作文，要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（2）說真話、抒真情、忌抄襲。（3）文中不要使用真實的地名、校名、人名。（4）書寫工整，不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【解析】“但在北方還是五風十雨；春寒料峭”這句和后面的“又來了一場沁人心脾的冷雨。”一句的提示，知道空缺處應該填的是和風有關，所以答案是A。語意上也更連貫。

考點：語句銜接【解析】A2、C【分析】考查了多義字。“多義字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中因不同的讀音就有不同的意義。準確地說，就是指在不同的意義時（于不同的詞語或句子中），亦有不同的讀音的漢字。中國地區之廣，歷史文化悠久，多義字就會因地方方言不同而不同。【解析】“環顧”中的“顧”的意思是看。A.“顧客”中的“顧”的意思是商店或服務行業稱來買貨物或要求服務的；B.“顧全”中的“顧”的意思是照管，注意；C.“顧盼”中的“顧”的意思是看；D.“兼顧”中的“顧”的意思是照管，注意。故選：C。3、A【解析】“浪淘風簸自天涯”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》。意思：波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。涯：邊際。故選：A。4、C【解析】A、B、D正確。C．“勺子（sǎo）”錯，應讀“sháo”。故選：C。5、D【分析】本題考查學生識記文學常識的能力。識記文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。【解析】ABC．正確；D．有誤，小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。故選：D。6、D【分析】本題考查基礎字詞的字音字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。【解析】A.有誤，“燈罩”的“罩”應讀作“zhào”。B.有誤，“仰”應讀作“yǎng”。C.有誤，“萍藻”的“藻”應讀作“zǎo”。D.正確。故選：D。二、填空題(共7題，共14分)7、25143【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的寫作順序，在認真讀課文體會作者是按事情發展的先后順序寫的。

【點評】做好此題關鍵在于熟讀句子，在認真體會作者的寫作順序，包括課文脈絡，才能進行進一步的理解，排序。8、余力透徹【分析】【分析】不遺余力；使出全部力量，一點都不保留。深入透徹，比喻非常認真；仔細，分析的非常細致。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。9、fūdàilào【分析】【分析】“膚”這個字為月字旁；這個字為左右結構，要注意掌握；“怠”這個字為上下結構，讀dài。

【點評】要求學生掌握字的結構，準確書寫漢字，字跡工整，大方美觀。有些容易讀錯，特別是“怠”這個字。10、咬定根本絞死腳跟【分析】【分析】咬定：比喻根扎得結實；像咬著青山不松口一樣。絞死，絞刑就是用繩索套住被執行絞死的人的脖子，使被行刑的人身體在瞬間突然墜落頭顱與身體被體重拉斷而吊死。根本，指基礎或本質;比喻事物的本源；根基。腳跟，腳的后部。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。11、剛才狹窄倔強鋼鐵俠客屈服簡單紛紜欣賞中間蕓蕓眾生掀翻【分析】【分析】剛和鋼都讀gāng；一個是利刀旁，一個是金字旁，注意區別；狹是反犬旁，俠是單人旁，兩個字都讀xiá，不要混淆；倔和屈讀音不同，倔比屈多一個單人旁；簡讀第三聲，間讀第一聲，簡比間多一個一個竹字頭；紜和蕓都讀yún，一個是絞絲旁，一個是草字頭，紜比較不常見，注意區別；掀讀xiān，欣讀xīn，掀比欣多一個提手旁。

【點評】考查學生對形近字的辨析。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。做這樣的題，必須要看清楚偏旁，這樣才能判斷這個字的讀音。特別注意的是有的拼音還是差不多的。12、草地羊群形象生動【分析】分析：比喻的含義是:思想的對象同另外的事物有了類似點；就用那另外的事物來比擬這思想的對象;即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境。排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似；意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。比喻是最常用的修辭手法之一。

點評：本題考查學生對句子修辭手法的理解和運用，對修辭特征理解了，才能正確判斷出該修辭手法的作用。13、仆繼頂千【分析】【分析】前仆后繼；仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。滅頂之災，突如其來的災難足以使人毀滅。大千世界，佛教用語，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指廣大無邊的人世。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)14、略

【分析】（1）此題考查學生對詩詞內容的理解；回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容。根據第三；四句的意思：“如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻“可知，“西子“指的是西施。

（2）此題考查學生對詩詞內容的理解；對詩人思想感情的把握。回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。第二句的意思是：下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現，眼前一片迷茫這朦朧的景色也是非常漂亮的。據此可知，第二句寫的是西湖下雨時的景色。故B項不正確。

答案：

（1）西施（2分）

（2）B（2分）

譯文：在燦爛的陽光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。

若把西湖比作古美女西施；淡妝濃抹都是那么得十分適宜。

《飲湖上初晴后雨》是一首贊美西湖美景的七言絕句；寫于詩人任杭州通判期間。這首詩不是描寫西湖的一處之景；一時之景，而是對西湖美景的全面描寫概括品評。

解答此題，要有一定的古詩文積累。【解析】西施；B15、略

【分析】（1）本題考查詞義的理解．要要結合語境理解．“造化鐘神秀”意思：大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀．“造化”指的是大自然．

（2）本題考查對重點詩句的理解掌握．本題考查對詩中重點詞語的理解與掌握．第一句詩中的“岱宗“指的泰山；而不是擬人的手法．故A錯誤．

故選：A

答案：

（1）大自然（1分）

（2）A（2分）

譯文：

巍峨的泰山；到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂．神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏．層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈．定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷．

此詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象；熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難；敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志，體現了中華民族自強不息的精神．

此題考查了學生賞析詩歌的能力．賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結合寫作背景進行賞析．【解析】大自然；A16、略

【分析】

這是一首吟詠田園風光的詞．詞的上闋抒寫當時當地的夏夜山道的景物和詞人的感受；然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜．下闋寫詩人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的心境．

做好本題需要悉知寫作背景，熟知詞的內容大意，抓住景物描寫理解詩人的思想情感．【解析】本題考查詩歌語言的賞析；可以從“驚”字所寫出的內容，運用的寫作方法及表達的感情三方面去分析．

答案：

“驚”字寫出了月光的投射；驚飛了夜宿枝頭的喜鵲．（1分）作者似寫動，而實際是寫靜，以動襯靜，實在是來神之筆．

譯文：

天邊的明月升上了樹梢；驚飛了棲息在枝頭的喜鵲．清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲．在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年．

天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前．17、略

【分析】本題考查學生對詩歌內容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結合課下注釋翻譯為現代漢語，再發揮自己的想象，用恰當的語言描繪所寫的畫面即可。學生在平時要多讀書，積累優美詞句，做題時才能得心應手。如：離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

本題考查學生分析重點詞句在詩歌中作用和作者情感的能力。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。鑒賞詩句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時必須要結合具體的詞句。“馬上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。所以不矛盾。【解析】【小題1】離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。【小題2】不矛盾。“馬上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。18、略

【分析】此題考查學生對詩句內容中國傳統節日的了解情況。中國傳統節日多種多樣，是中國悠久歷史文化的一個重要組成部分。平時要注意收集這方面的知識，如節日名稱、來歷、風俗、意義、相關的詩句等。根據各個節日的特點，推知此詩歌中涉及的節日為重陽節。因為詩句中的“登高”“酒”“菊花”等能顯示重陽節的習俗。

本題考查學生對詩歌情感的把握能力。體會作者情感可以從以下幾方面進行：1、依據詩歌的主要內容體會作者情感；2、依據帶有感情色彩的語句體會作者情感；3、依據含義深刻的詞語、句子體會作者情感。此詩中的?“故園菊”表達了詩人的思鄉之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。【解析】【小題1】重陽節【小題2】表達了詩人對國事的憂慮和對戰亂中人民疾苦的關切,對飽經戰爭憂患的人民的同情,對早日平定安史之亂的渴望.19、略

【分析】此題考查學生煉字的能力。解答此類題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現手法）。本首詩，“一杯”“一杯”復“一杯”，反復運用表明詩人飲酒數量之多，也表達了詩人飲酒時的酣暢淋漓之感。

此題考查學生鑒賞詩人形象的能力。鑒賞人物形象是中考詩歌考查的重點內容之一，我們可采用這樣的方法：（1）在整體理解詩歌內容的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份；（2）從人物的動作、語言、神情、細節、側面描寫中剖析人物的性格特征；（3）要知人論世。這里從“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”這句詩中看出這是一個直言率真的詩人。【解析】【小題1】“一杯”“一杯”復“一杯”，反復運用表明詩人飲酒數量之多，也表達了詩人飲酒時的酣暢淋漓之感。

【小題2】直言率真的詩人。

20、略

【分析】本題考查學生對詩歌內容、意境的分析能力。結合原詩，本題不能單純地翻譯句子，要展開合理的想象，準確地進行描寫。解答時就要抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。示例：蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，仿佛催促靈澈歸山。他戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠。?

此題考查學生對古詩詞中重點字、詩人情感的分析理解能力。解答此題，需要反復誦讀，整體感知詩歌大意，在此基礎上，結合詩歌內容，緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。“青山獨歸遠”中的“獨”字“獨”字寫出了詩人佇立目送、友人獨自遠去的情景。表達了作者對友人依依惜別之情。【解析】【小題1】答案示例：蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，仿佛催促靈澈歸山。他戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠。【小題2】答案示例：“獨”字寫出了詩人佇立目送、友人獨自遠去的情景。表達了作者依依不舍之情，營造了一種閑淡的意境，和作者落寞的心情。四、問答題(共1題，共4分)21、琳達一家三口人先后捐獻角膜的經過，以及在這個過程中琳達思想發生的深刻變化。【分析】【分析】課文記述了琳達一家三口人先后捐獻角膜的經過；以及在這個過程中琳達思想發生的深刻變化。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。五、寫作題(共2題，共20分)22、略

【分析】

【審題立意】該題目關鍵是對“改變”的理解；“改變”必然有一個過程，應該是一個人；一件事、一句話讓我從反面走向了正面（當然，也可以讓我從正面走向了反面）．“改變”前后的內容都要交代，因此用到對比手法。

【思路點撥】結合題干要求；可以考慮：或人名（平凡或偉大的人）；或一句話（平常的或深刻的話）、或一件事（普通的或重大的事）等等。補題直接決定了寫作的方向，規定了選材甚至中心。

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。

【表達方式】因為題目的關鍵是“改變”；所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達方式作為補充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議。

這是一篇記敘和議論相結合的作文，記敘文