教案1認識PLC授課基本信息教學項目項目一：認識可編程控制器教學任務任務1：認識PLC授課學時2學時授課班級機電22-3（47）授學時間二/四/3-4授課地點9605授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8。教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以可編程控制器為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求，引導學生了解PLC控制系統的組成和特點，掌握PLC的定義和分類等概念，具備分析控制程序的能力，結合案例引導學生樹立良好職業道德和安全意識，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導課程的學習，學生已經掌握了電機與電氣控制的相關知識，了解一般的電氣線路控制的相關知識。通過學習通問卷調查，學生對于電氣控制線路的設計感到困難。認知和實踐能力分析：學生對知識理解和職業素養上有了一定的提升，但在自主分析和綜合應用方面有待加強，需要強化學生對前后知識的融會貫通與綜合應用實踐能力。學習特點分析：在前導課程的學習中，雖然多數學生已經掌握了相關繼電器控制原理知識，但是學習的主動性不強，部分學生面對教學重點難點時有畏難情緒，但是喜歡動手實踐。教學實施調整；1.針對學生感覺到的難點，如PLC的作用及結構和工作原理等，教師在課堂教學中利用微課視頻、動畫等資源及案例引入進行重點分析講解；教學目標素質目標1.樹立良好的職業道德和安全、質量、工程等職業意識2.強化專業技術應用能力、溝通協調能力和再學習能力知識目標1.掌握PLC的定義分類等概念2.了解PLC控制系統的組成和特點能力目標1.能正確分配輸入輸出2.能看懂硬件接線圖，簡單梯形圖教學重點難點教學重點1.PLC的定義2.PLC的分類及應用教學難點1.PLC控制系統的組成教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：理實一體教室、西門子技術中心。教學流程課前自主學習→新課介紹→情景導入（課程思政）→任務決策→仿真演示→任務評估→課后強化教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習任務單1.發布網絡課程班級二維碼，學生入群，發布課前小問答活動。2.回復學生線上學習過程中提出的問題。1.登錄網絡課程完成課前任務。2.在線提出課前自主學習中遇到的問題。課中教學環節教學內容教師活動學生活動新課介紹10min課程介紹1、教師自我介紹，講解課程學習對象、內容、學習要求及目標、考核方式等；2、組織分組學生分組，3人一個小組，6人為一個大組，共8大組情景導入15minPLC的概念和定義大國工匠1、學習通發布主題討論“你了解可編程控制器嗎？說說你的看法”；引入PLC的概念和定義2、課堂育人：大國工匠：智慧碼頭“推門人”張連鋼：打造港航界“中國智造”；3、發布任務：兩個按鈕控制兩個小燈。1.學生針對教師提問進行課堂討論。2、聆聽講解。任務決策30min1、PLC的定義和特點2、PLC的分類及應用1、根據學生針對任務討論情況，引出PLC的定義和特點，分類及應用等概念；2、講解硬件接線；3、教師巡回指導，及時糾正和示范。1、完成I/O分配；2、繪制接線圖。仿真演示25min1、step7軟件的使用利用學習通微課視頻演示，講解編程軟件step7軟件的基本使用；2、學習通發布主題討論“繼電器控制系統與PLC控制系統的區別？”1、完成PLC的硬件組態；2、繪制簡單梯形圖。課堂小結10min任務點評教師總結1.教師對各小組完成情況進行評價；2.總結歸納PLC的定義及作用。聽取總結，梳理并鞏固已學知識點。課后教學環節教學內容教師活動學生活動拓展提升作業P37.1-4布置課后作業并在超星平臺發布。完成課后作業并上傳至超星平臺。考核評價以教師對小組評價為主，學生互評為輔，結合學習平臺評價，實現對學生知識、能力、素質及個性特征進行線上線下全方位的考核。評分項目見下表，具體評分標準見評分細則。評分項目（比重）考核內容評價主體學習過程課前學習（30%）資源學習進度、課前互動、課前測驗結果平臺數據課堂活動（50%）參與投票、問卷、搶答、選人、討論、測驗、小組任務等課堂活動平臺數據課后學習（20%）課后作業、拓展活動平臺數據合計：100%注：學習過程成績占總成績比例為20%項目考核職業素養（20%）工作前準備、6S規范等教師任務實施（80%）項目完成情況教師+學生合計：100%注：項目考核成績占總成績比例為50%綜合測試理論測試（100%）綜合理論測試教師合計：100%注：綜合測試成績占總成績比例為50%反思與整改教學反思教案2電動機正反轉的PLC控制授課基本信息教學項目電動機正反轉的PLC控制教學任務電動機正反轉的PLC控制授課學時2學時授課班級機電一體化技術2021-3（47人）授學時間第二周星期五授課地點9202可編程控制實訓室授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以前面所學的電氣控制線路中的電動機正反轉控制為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求中可編程控制器邏輯指令編程等考核內容，引導學生熟悉編程軟件的使用，掌握簡單梯形圖的編程邏輯，了解基本位邏輯指令的使用，具備分析和編輯簡單的控制程序的能力，熟悉硬件接線原理，能正確分配輸入輸出，結合案例引導學生養成細心嚴謹的習慣，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導課程的學習，學生已經了解的PLC的控制執行部件的工作原理，PLC控制系統的組成及作用，了解了部分基本邏輯指令的使用方法，具備了簡單程序設計的基本技能和實踐能力。在課前的小測驗中，所有同學都完成了線上測試，從教學平臺互動的反饋來看，學生對于硬件接線原理的理解存在一定困難。認知和實踐能力分析：學生之前學習過電氣控制的電路原理知識，掌握電動機正反轉控制的過程，學生對知識理解和職業素養上有了一定的提升，但是還沒有接觸過使用可編程控制來實現對電氣控制線路的改造原理。學習特點分析：在前導模塊的學習中，大部分學生面對PLC的學習比較有興趣，對未知的知識的獲取還是非常憧憬，但是學習的主動性還不夠，喜歡動手實踐。教學實施調整；1.針對相關知識點重點，如梯形圖編輯，軟件的操作和外部接線等，教師在課堂教學中利用微課視頻、動畫等資源進行重點分析講解，有針對性的擴展講解一些典型的故障處理方法。2.針對學習較好但只選擇了達標性任務的學生，可通過課后鼓勵學生增加任務訓練等手段，增強學生自信心，勇于挑戰自我。教學目標素質目標1.樹立自主學習的意識2.通過小組分工和協作，樹立團隊協作的意識知識目標1.熟悉定硬件接線原理2.掌握操作軟件的使用方法3.掌握利用基本指令實現控制任務的方法能力目標1.能根據正確分配輸入輸出2.能夠看懂梯形圖，編輯梯形圖，調試控制程序教學重點難點教學重點1.PLC硬件接線2.電機正反轉的plc控制的編程方法教學難點1.電動機正反轉的plc控制的編程方法與程序調試教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家職業教育專業教學資源庫課程《可編程控制器技術（PLC）》、省精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：可編程理實一體教室。教學流程1，回顧上節所學知識（PLC的控制原理）（插入課程思政：大國工匠：周皓：永遠追求極致的深海匠人）2，任務導入，分析電動機正反轉電氣控制線路引導學生思考如何利用PLC來實現控制3，任務分析（1）分析輸入輸出（2）繪制外部接線圖（3）梯形圖設計（重難點）4，演示操作外部接線（重點）5，操作與指導學生調試程序6，擴展訓練：技能抽查題庫第一題訓練7，展示講解學生的設計：總結學生的主要錯誤點示范講解如何改進。8，評價與總結教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習分析電動機正反轉的PLC控制任務要求：1.【任務發布】在超星平臺發放課前任務單，發布“電動機正反轉的PLC控制”微課視頻，設定挑戰性任務與達標性任務供學生選擇。達標性任務：電動機正反轉的PLC控制控制要求，分析I/O分配，繪制梯形圖。挑戰性任務：技能抽查題庫第一題。2.【檢查優化】檢查課前學習任務的完成情況，并根據學習平臺課前測驗等統計數據，調整優化教學設計；3.【線上答疑】回復學生線上學習過程中提出的問題。1.【自主學習】對照課前任務單的要求，自主選擇分層任務；2.【課前練習】觀看“電動機正反轉的PLC控制的原理和方法”微課視頻，完成課前測驗等線上活動；3.【線上提問】在線提出課前自主學習中遇到的問題。課中教學環節教學內容教師活動學生活動上節課內容鞏固5min1.PLC基本工作過程2.PLC系統組成1.【問題引導】PLC如何實現對電機的正反轉控制2.【分析講解】實踐課的常見故障講解與處理方法【課堂討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并回答知識講授20min任務引入5min1.工廠電動機正反轉的PLC控制2.控制電路圖講解（解決教學重點1）。1.【微課展示】電動機正反轉控制的視頻播放結合電氣控制原理圖引導學生思考2.【思考】引導學生思考是如何實現？1.【主題討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并將結果上傳至超星平臺；2.【舉手回答】回答實現任務的方式。線上測試5min1.PLC對電氣線路控制的改造原理2.分析兩者之間控制過程的異同1.【發布測試】在學習通APP發布網絡課程任務及線上測試；2.【測試分析】教師根據線上統計測試情況，針對錯誤率高的知識點進行重點講解。1.【參加測試】在學習通APP觀看操作視頻并參加線上測試，檢驗學習效果；2.【聆聽分析】聆聽易錯知識點，在實訓報告本上完成I/O分配表一級外部接線圖。程序設計10min1.軟件的操作及基本指令及的使用2.梯形圖設計1.【軟件操作】講解軟件界面的一些基本操作2.【示范講解】講解基本指令的作用及調用，程序編程思路，邀請同學上臺編寫完整程序。1.【聆聽講解】獲取任務信息，聽取老師分析基本指令及軟件的操作2【小組討論】通過小組討論，討論程序的編寫規律。實操練習60minPLC外部接線5min1根據外部接線圖完成I/O接線【巡回指導】教師巡回指導，及時糾正和示范，重點關注指導選擇達標性任務、基礎欠佳的同學。根據要求完成接線，小組之間互相檢查有無錯誤之處。程序編輯10min1.講解學生設計的程序1.【講解】講解學生設計的程序的不足之處，完善程序。2.【檢查】檢查學生的錯誤之處1.【軟件操作】學生在電腦上完成程序編輯與下載2.【聆聽講解】聆聽老師的講解。避免出現類似錯誤3.將程序切換至監控狀態，觀察程序運行狀態。練技能20min1.分析之前程序的輸入輸出2.完成任務控制的過程要求1.【任務分析】分析任務控制要求；2.【分組任務】分析操作方法，知道如何查找故障重點是外部接線錯誤指導【小組合作】完成任務操作過程，在實訓報告本上完成程序設計與操作過程。擴展訓練30min下發擴展任務(利用技能抽查第一題控制任務)1，引導學生完成I/O分配和外部接線；2，指導程序設計1，聆聽老師講解2，參照之前設計完成擴展任務評價與小結5min任務點評教師總結1.【教師評價】教師對各小組的I/O分配與外部接線圖的完成情況以及程序的運行和操作情況進行評價；2.【課堂小結】總結今日所學內容【聽取總結】梳理并鞏固已學知識點。課后教學環節教學內容教師活動學生活動作業作業：完成實訓報告布置課后作業并在超星平臺發布。完成課后作業并上傳至超星平臺。考核評價基于超星平臺和“智慧工廠”平臺，以教師對小組評價為主，學生互評為輔，結合學習平臺評價，實現對學生知識、能力、素質及個性特征進行線上線下全方位的考核。關注學生職業素養與技能的培養，將可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準融入評價標準，實施多元評價，探索增值評價。評分項目見下表，具體評分標準見評分細則。評分項目（比重）考核內容評價主體學習過程課前學習（30%）資源學習進度、課前互動、課前測驗結果平臺數據課堂活動（50%）參與投票、問卷、搶答、選人、討論、測驗、小組任務等課堂活動平臺數據課后學習（20%）課后作業、拓展活動平臺數據合計：100%注：學習過程成績占總成績比例為30%項目考核職業素養（20%）工作前準備、6S規范等教師達標性任務實施（70%）完成電動機正反轉的plc控制教師+學生挑戰性任務實施（10%）在達標性任務的基礎上進行任務升級，完成挑戰性任務教師+學生合計：100%注：項目考核成績占總成績比例為70%反思與整改教學反思教案3PLC的內存結構及基本邏輯指令授課基本信息教學項目PLC的內存結構及基本邏輯指令教學任務任務1：PLC的內存結構及基本邏輯指令授課學時2學時授課班級機電一體化技術2021-3（47人）授學時間第三周星期四授課地點9605授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以前面所學的PLC的認識和基本控制原理為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求中可編程控制器內存結構和邏輯指令等考核內容，引導學生熟悉PLC內存結構及工作原理和基本指令，掌握PLC的工作過程和原理，具備分析PLC輸入輸出的基本能力，結合案例引導學生探索新知識，提高掌握新本領的興致，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導模塊的學習，學生已經掌握了PLC的功能與特點和基本控制過程，掌握了部分基本邏輯指令編程的方法，具備了程序設計的基本技能和實踐能力。在課前的小測驗中，所有同學都完成了線上測試，錯誤率最高的是輸入輸出的分配，從教學平臺互動的反饋來看，學生對于PLC的尋址方式感到困難。認知和實踐能力分析：學生對知識理解和職業素養上有了一定的提升，但在自主分析和綜合應用方面有待加強，需要強化學生對前后知識的融會貫通與綜合應用實踐能力。由上次的實踐課的結果看，大多數同學已經掌握了基本的指令編輯和簡單的輸入輸出分配，但是對于完整的任務實現過程還有一定的困難。學習特點分析：在前導模塊的學習中，部分學生面對一些重點難點時有點不夠自信，比如PLC的工作原理等知識，但是對于基本理論的水平所有提高，喜歡探索未知，但是不夠主動。教學實施調整；1.針對相關知識點重點，如PLC的內存方式與掃描工作方式，教師在課堂教學中利用微課視頻、動畫等資源進行重點分析講解；2.針對學習較好但只選擇了達標性任務的學生，可通過課后鼓勵談心等手段，增強學生自信心，勇于挑戰自我。教學目標素質目標1.樹立自主學習的意識2.通過小組分工和協作，樹立團隊協作的意識知識目標1.熟悉PLC的工作原理2.掌握PLC的內存結構與尋址方式3.掌握利用基本位邏輯指令實現簡單控制任務的方法能力目標1.能分析PLC的內存結構與特點2.能夠熟練簡單的位邏輯指令教學重點難點教學重點1.PLC內存結構與尋址2.簡單控制任務的編程方法教學難點1.尋址方式與內存結構教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家職業教育專業教學資源庫課程《可編程控制器技術（PLC）》、省精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：可編程理實一體教室。教學流程1，回顧上節所學知識：plc的基本知識2，自主學習，構建知識：學習通內容發布3，任務導入，問題討論式導入4，新知識講解，PLC的內存結構（重點）（插入課程思政：大國工匠：李凱軍：金屬上打磨自己的別樣人生）5，PLC的尋址方式：直接尋址，間接尋址，立即尋址6，基本指令學習與應用，（1）位邏輯指令（2）位邏輯指令的舉例應用7，程序設計（1）分析輸入輸出（2）繪制外部接線圖（3）梯形圖設計（重難點）8，展示講解學生的設計9，評價與總結教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習PLC的內存結構與基本邏輯指令1.【任務發布】在超星平臺發放課前任務單，發布“PLC內存結構與基本指令”微課視頻，設定挑戰性任務與達標性任務供學生選擇。達標性任務：PLC的內存結構與尋址方式挑戰性任務：基本指令的特點與應用。2.【檢查優化】檢查課前學習任務的完成情況，并根據學習平臺課前測驗等統計數據，調整優化教學設計；3.【線上答疑】回復學生線上學習過程中提出的問題。1.【自主學習】對照課前任務單的要求，自主選擇分層任務；2.【課前練習】觀看“內存結構與尋址”微課視頻，完成課前測驗等線上活動；3.【線上提問】在線提出課前自主學習中遇到的問題。課中教學環節教學內容教師活動學生活動上節課內容鞏固5min1.PLC的基本知識2.PLC的工作特點1.【問題引導】PLC的基本工作過程？2.【分析講解】PLC的基本工作過程【課堂討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并回答知識講授35min任務引入5min1.PLC是如何存儲數據？2.PLC的基本指令（解決教學重點1）。1.【微課展示】播放PLC是如何存儲數據視頻；2.【思考】PLC是如何存儲數據并且怎么控制輸入輸出？1.【主題討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并將結果上傳至超星平臺；2.【聆聽講解】學習新知識，理清學習新知識的方法。線上測試5min1.PLC的內存結構與如何尋址2.有哪些基本指令1.【發布測試】在學習通APP發布線上測試；2.【測試分析】教師根據線上統計測試情況，針對錯誤率高的知識點進行重點講解。1.【參加測試】在學習通APP參加線上測試，檢驗學習效果；2.【聆聽分析】聆聽易錯知識點總結。PLC的內存結構30min1.內存結構2.尋址方式1.【指令分析】分析PLC的內存結構2.【示范講解】示范講解PLC是如何存儲數據以及尋址方式課程思政：大國工匠：李凱軍的奮斗故事1.【聆聽講解】獲取任務信息，聽取老師分析各基本指令的特點2【小組討論】通過小組討論，PLC的內存結構與特點，分析PLC的尋址方式。程序設計45min程序練習15min1.利用位邏輯指令完成簡單控制任務2，結合簡單案例分析輸入輸出【巡回指導】教師巡回指導，及時糾正和示范，重點關注指導選擇達標性任務、基礎欠佳的同學。1.【繪制練習】利用位邏輯指令完成簡單控制任務；2.【挑戰升級】分析與繼電器控制方式的異同講解與擴展15min1.講解學生設計的程序2.擴展任務功能1.【講解】講解學生設計的程序的不足之處，完善程序。2.【擴展】擴展任務功能1.【課堂討論】學生針對各自的設計程序講出不足之處。2.【聆聽講解】聆聽老師的評價。思考新的任務實現方式3.編程實現新任務練技能15min1.分析之前程序的輸入輸出2.完成外部接線圖1.【任務分析】分析任務控制要求；2.【分組任務】分析I/O分配完成外部接線圖【小組合作】通過小組合作，完成I/O分配與外部接線圖評價與小結5min任務點評教師總結1.【教師評價】教師對各小組的I/O分配與外部接線圖的完成情況進行評價；2.【課堂小結】總結今日所學內容【聽取總結】梳理并鞏固已學知識點。課后教學環節教學內容教師活動學生活動作業作業：教材77頁3題布置課后作業并在超星平臺發布。完成課后作業并上傳至超星平臺。考核評價基于超星平臺和“智慧工廠”平臺，以教師對小組評價為主，學生互評為輔，結合學習平臺評價，實現對學生知識、能力、素質及個性特征進行線上線下全方位的考核。關注學生職業素養與技能的培養，將可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準融入評價標準，實施多元評價，探索增值評價。評分項目見下表，具體評分標準見評分細則。評分項目（比重）考核內容評價主體學習過程課前學習（30%）資源學習進度、課前互動、課前測驗結果平臺數據課堂活動（50%）參與投票、問卷、搶答、選人、討論、測驗、小組任務等課堂活動平臺數據課后學習（20%）課后作業、拓展活動平臺數據增值評價系數課內（總計不超過5個點）與前一項目完成情況對比，考核成績取得5分以上的進步，每進步5分，可獲得1個點的增值系數平臺數據+教師課外（總計不超過5個點）完成證書考核項目訓練，每完成一次，可獲得1個點的增值系數；參與社區服務活動,每完成一次，可獲得1個點的增值系數合計：10個點注：項目考核最終成績=項目考核的標準參照評價得分×（100+增值系數）%，若得分超過100分，按100分計反思與整改教學反思教案4PLC對電動機自動往返循環控制線路進行改造授課基本信息教學項目PLC對電動機自動往返循環控制線路進行改造教學任務PLC對電動機自動往返循環控制線路進行改造授課學時2學時授課班級機電一體化技術2021-3（47人）授學時間第三周星期五授課地點9202可編程控制實訓室授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以前面所學電動機正反轉控制為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求中可編程控制器邏輯指令編程等考核內容，引導學生熟悉梯形圖的編程邏輯，掌握基本位邏輯指令的使用，具備分析和設計控制程序的能力，熟悉硬件接線原理，能正確分配輸入輸出，結合案例引導學生養成細心嚴謹的習慣，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導模塊的學習，學生已經掌握了部分基本邏輯指令的使用方法，具備了簡單程序設計的基本技能和實踐能力。在課前的小測驗中，所有同學都完成了線上測試，從教學平臺互動的反饋來看，學生對于硬件接線原理的理解存在一定困難。認知和實踐能力分析：學生對知識理解和職業素養上有了一定的提升，但在自主分析和綜合應用方面有待加強，需要強化學生對前后知識的融會貫通與綜合應用實踐能力。由上次的實踐課的結果看，大多數同學已經掌握了簡單PLC編程思路，但是對于較為復雜一點程序編輯和外部接線不太熟練。學習特點分析：在前導模塊的學習中，部分學生面對PLC的硬件接線有點不夠自信，但是對于軟件的操作熟練度所有提高，只是遇到一些小問題（如下載不了等）還不會處理，喜歡動手實踐。教學實施調整；1.針對相關知識點重點，如梯形圖編輯，軟件的操作和外部接線等，教師在課堂教學中利用微課視頻、動畫等資源進行重點分析講解，有針對性的擴展講解一些典型的故障處理方法。2.針對學習較好但只選擇了達標性任務的學生，可通過課后鼓勵學生增加任務訓練等手段，增強學生自信心，勇于挑戰自我。教學目標素質目標1.樹立自主學習的意識2.通過小組分工和協作，樹立團隊協作的意識知識目標1.熟悉定硬件接線原理2.掌握操作軟件的使用方法3.掌握利用基本指令實現控制任務的方法能力目標1.能根據正確分配輸入輸出2.能夠看懂梯形圖，編輯梯形圖，調試控制程序教學重點難點教學重點1.PLC硬件接線2.電機自動往返循環的編程方法教學難點1.電機自動往返循環的編程方法與程序調試教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家職業教育專業教學資源庫課程《可編程控制器技術（PLC）》、省精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：可編程理實一體教室。教學流程1，回顧上節所學知識（硬件接線與軟件的操作）（插入課程思政：勞動模范：艾愛國）2，任務導入，工廠工廠機械手循環移動的視頻播放3，任務分析（1）分析輸入輸出（2）繪制外部接線圖（3）梯形圖設計（重難點）4，演示操作外部接線（重點）5，操作與指導學生調試程序6，擴展訓練：技能抽查題庫第二題訓練7，展示講解學生的設計：總結學生的主要錯誤點示范講解如何改進。8，評價與總結教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習分析PLC對電動機自動往返循環控制線路進行改造任務要求：1.【任務發布】在超星平臺發放課前任務單，發布“PLC對電動機自動往返循環控制線路進行改造”微課視頻，設定挑戰性任務與達標性任務供學生選擇。達標性任務：PLC對電動機自動往返循環控制線路進行改造控制要求，分析I/O分配，繪制梯形圖。挑戰性任務：技能抽查題庫第二題。2.【檢查優化】檢查課前學習任務的完成情況，并根據學習平臺課前測驗等統計數據，調整優化教學設計；3.【線上答疑】回復學生線上學習過程中提出的問題。1.【自主學習】對照課前任務單的要求，自主選擇分層任務；2.【課前練習】觀看“PLC對電動機自動往返循環控制線路進行改造的原理和方法”微課視頻，完成課前測驗等線上活動；3.【線上提問】在線提出課前自主學習中遇到的問題。課中教學環節教學內容教師活動學生活動上節課內容鞏固5min1.PLC外部接線2.常見的軟件及硬件問題處理1.【問題引導】PLC的外部接線原則2.【分析講解】實踐課的常見故障講解與處理方法【課堂討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并回答知識講授20min任務引入5min1.工廠PLC對電動機自動往返循環控制線路進行改造2.控制電路圖講解（解決教學重點1）。1.【微課展示】電動機自動往返循環控制視頻；2.【思考】引導學生思考是如何實現？1.【主題討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并將結果上傳至超星平臺；2.【舉手回答】回答實現任務的方式。線上測試5min1.分析輸入輸出2.分析外部接線圖1.【發布測試】在學習通APP發布網絡課程任務及線上測試；2.【測試分析】教師根據線上統計測試情況，針對錯誤率高的知識點進行重點講解。1.【參加測試】在學習通APP觀看操作視頻并參加線上測試，檢驗學習效果；2.【聆聽分析】聆聽易錯知識點，在實訓報告本上完成I/O分配表一級外部接線圖。程序設計10min1.基本指令及起保停控制方法的使用2.梯形圖設計1.【指令分析】分析基本位邏輯指令的使用2.【示范講解】講解電動機自動往返循環控制程序編程思路，邀請同學上臺編寫完整程序。1.【聆聽講解】獲取任務信息，聽取老師分析基本指令及起保停控制方法在本任務如何使用2【小組討論】通過小組討論，討論程序的編寫規律。實操練習60minPLC外部接線5min1根據外部接線圖完成I/O接線【巡回指導】教師巡回指導，及時糾正和示范，重點關注指導選擇達標性任務、基礎欠佳的同學。根據要求完成接線，小組之間互相檢查有無錯誤之處。程序編輯10min1.講解學生設計的程序1.【講解】講解學生設計的程序的不足之處，完善程序。2.【檢查】檢查學生的錯誤之處1.【軟件操作】學生在電腦上完成程序編輯與下載2.【聆聽講解】聆聽老師的講解。避免出現類似錯誤3.將程序切換至監控狀態，觀察程序運行狀態。練技能20min1.分析之前程序的輸入輸出2.完成任務控制的過程要求1.【任務分析】分析任務控制要求；2.【分組任務】分析操作方法，知道如何查找故障【小組合作】完成任務操作過程，在實訓報告本上完成程序設計與操作過程。擴展訓練30min下發擴展任務(利用技能抽查第二題控制任務)1，引導學生完成I/O分配和外部接線；2，指導程序設計1，聆聽老師講解2，參照之前設計完成擴展任務評價與小結5min任務點評教師總結1.【教師評價】教師對各小組的I/O分配與外部接線圖的完成情況記憶程序的運行和操作情況進行評價；2.【課堂小結】總結今日所學內容【聽取總結】梳理并鞏固已學知識點。課后教學環節教學內容教師活動學生活動作業作業：完成實訓報告布置課后作業并在超星平臺發布。完成課后作業并上傳至超星平臺。考核評價基于超星平臺和“智慧工廠”平臺，以教師對小組評價為主，學生互評為輔，結合學習平臺評價，實現對學生知識、能力、素質及個性特征進行線上線下全方位的考核。關注學生職業素養與技能的培養，將可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準融入評價標準，實施多元評價，探索增值評價。評分項目見下表，具體評分標準見評分細則。評分項目（比重）考核內容評價主體學習過程課前學習（30%）資源學習進度、課前互動、課前測驗結果平臺數據課堂活動（50%）參與投票、問卷、搶答、選人、討論、測驗、小組任務等課堂活動平臺數據課后學習（20%）課后作業、拓展活動平臺數據合計：100%注：學習過程成績占總成績比例為30%項目考核職業素養（20%）工作前準備、6S規范等教師達標性任務實施（70%）完成電動機自動往返循環控制教師+學生挑戰性任務實施（10%）在達標性任務的基礎上進行任務升級，完成挑戰性任務教師+學生合計：100%注：項目考核成績占總成績比例為70%反思與整改教學反思教案5位邏輯指令與置位復位指令授課基本信息教學項目位邏輯指令置位和復位指令教學任務任務1：位邏輯指令置位和復位指令授課學時2學時授課班級機電一體化技術2021-3（48人）授學時間第四周星期四授課地點9605授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以前面所學的起保停控制及電動機正反轉控制為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求中可編程控制器邏輯指令編程等考核內容，引導學生熟悉梯形圖的編程邏輯，掌握繪梯形圖程序的步驟和方法，具備分析和設計控制程序的能力，結合案例引導學生養成細心嚴謹的習慣，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導模塊的學習，學生已經掌握了PLC的基本工作原理與控制過程，掌握了部分基本邏輯指令編程的方法，具備了程序設計的基本技能和實踐能力。在課前的小測驗中，所有同學都完成了線上測試，錯誤率最高的是第四題，從教學平臺互動的反饋來看，學生對于如何選擇較為長一點的程序編輯感到困難。認知和實踐能力分析：學生對知識理解和職業素養上有了一定的提升，但在自主分析和綜合應用方面有待加強，需要強化學生對前后知識的融會貫通與綜合應用實踐能力。由上次的實踐課的結果看，大多數同學已經掌握了基本的編程思路，但是對于完整的任務實現過程還有一定的困難。學習特點分析：在前導模塊的學習中，部分學生面對教學重點難點時有點不夠自信，但是對于基本理論的水平所有提高，喜歡動手實踐。教學實施調整；1.針對相關知識點重點，如梯形圖編輯，教師在課堂教學中利用微課視頻、動畫等資源進行重點分析講解；2.針對學習較好但只選擇了達標性任務的學生，可通過課后鼓勵談心等手段，增強學生自信心，勇于挑戰自我。教學目標素質目標1.樹立自主學習的意識2.通過小組分工和協作，樹立團隊協作的意識知識目標1.熟悉程序的編程要素2.掌握置位復位指令的使用方法3.掌握利用基本位邏輯指令實現控制任務的方法能力目標1.能根據控制要求編輯控制程序2.能夠熟練應用基本邏輯指令教學重點難點教學重點1.置位復位指令的使用2.簡單控制任務的編程方法教學難點1.置位復位指令的應用教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家職業教育專業教學資源庫課程《可編程控制器技術（PLC）》、省精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：可編程理實一體教室。教學流程1，回顧上節所學知識2，自主學習，構建知識3，任務導入，問題討論式導入4，新知識講解，指令的形式與使用特點（插入課程思政：如何高效完成目標）5，結合上節課所學內容利用本節知識去實現6，新任務擴展訓練，兩種實現方式，（1）位邏輯指令（2）置位復位指令（重點）7，程序設計（1）分析輸入輸出（2）繪制外部接線圖（3）梯形圖設計（重難點）8，展示講解學生的設計9，評價與總結教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習位邏輯指令置位復位指令1.【任務發布】在超星平臺發放課前任務單，發布“順序控制設計的原理和方法”微課視頻，設定挑戰性任務與達標性任務供學生選擇。達標性任務：機電正反轉控制要求，繪制梯形圖。挑戰性任務：利用置位復位指令實現任務。2.【檢查優化】檢查課前學習任務的完成情況，并根據學習平臺課前測驗等統計數據，調整優化教學設計；3.【線上答疑】回復學生線上學習過程中提出的問題。1.【自主學習】對照課前任務單的要求，自主選擇分層任務；2.【課前練習】觀看“順序控制設計的原理和方法”微課視頻，完成課前測驗等線上活動；3.【線上提問】在線提出課前自主學習中遇到的問題。課中教學環節教學內容教師活動學生活動上節課內容鞏固5min1.PLC的工作原理2.基本的邏輯指令應用1.【問題引導】PLC的基本工作過程？2.【分析講解】PLC的基本工作過程【課堂討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并回答知識講授35min任務引入5min1.典型運料小車往返工作視頻2.置位復位指令的特點（解決教學重點1）。1.【微課展示】播放典型自動化生產線工作視頻；2.【思考】起保停與置位復位的區別，分析是否還有更加簡潔的編程方法實現起保停控制？1.【主題討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并將結果上傳至超星平臺；2.【聆聽講解】學習新知識，理清學習新知識的方法。線上測試5min1.基本指令的使用2.典型錯誤分析1.【發布測試】在學習通APP發布線上測試；2.【測試分析】教師根據線上統計測試情況，針對錯誤率高的知識點進行重點講解。1.【參加測試】在學習通APP參加線上測試，檢驗學習效果；2.【聆聽分析】聆聽易錯知識點總結。位邏輯指令置位復位指令25min1.位邏輯指令編輯與使用2.置位復位指令1.【指令分析】分析基本位邏輯指令及置位復位的使用2.【示范講解】編輯簡單程序示范，分析兩種指令的特點課程思政：如何高效完成目標1.【聆聽講解】獲取任務信息，聽取老師分析各基本指令的特點2【小組討論】通過小組討論，分析兩種指令的特點。程序設計45min程序練習15min1.利用位邏輯指令完成簡單控制任務2，利用置位復位指令完成同樣的任務【巡回指導】教師巡回指導，及時糾正和示范，重點關注指導選擇達標性任務、基礎欠佳的同學。1.【繪制練習】利用位邏輯指令完成簡單控制任務；2.【挑戰升級】利用置位復位指令完成同樣的任務講解與擴展15min1.講解學生設計的程序2.擴展任務功能1.【講解】講解學生設計的程序的不足之處，完善程序。2.【擴展】擴展任務功能1.【課堂討論】學生針對各自的設計程序講出不足之處。2.【聆聽講解】聆聽老師的評價。思考新的任務實現方式3.編程實現新任務練技能15min1.分析之前程序的輸入輸出2.完成外部接線圖1.【任務分析】分析任務控制要求；2.【分組任務】分析I/O分配完成外部接線圖【小組合作】通過小組合作，完成I/O分配與外部接線圖評價與小結5min任務點評教師總結1.【教師評價】教師對各小組的I/O分配與外部接線圖的完成情況進行評價；2.【課堂小結】總結今日所學內容【聽取總結】梳理并鞏固已學知識點。課后教學環節教學內容教師活動學生活動作業作業：教材77頁第2題布置課后作業并在超星平臺發布。完成課后作業并上傳至超星平臺。考核評價基于超星平臺和“智慧工廠”平臺，以教師對小組評價為主，學生互評為輔，結合學習平臺評價，實現對學生知識、能力、素質及個性特征進行線上線下全方位的考核。關注學生職業素養與技能的培養，將可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準融入評價標準，實施多元評價，探索增值評價。評分項目見下表，具體評分標準見評分細則。評分項目（比重）考核內容評價主體學習過程課前學習（30%）資源學習進度、課前互動、課前測驗結果平臺數據課堂活動（50%）參與投票、問卷、搶答、選人、討論、測驗、小組任務等課堂活動平臺數據課后學習（20%）課后作業、拓展活動平臺數據合計：100%注：學習過程成績占總成績比例為30%項目考核職業素養（20%）工作前準備、6S規范等教師達標性任務實施（70%）完成電機正反轉程序設計教師+學生挑戰性任務實施（10%）在達標性任務的基礎上進行任務升級，完成挑戰性任務教師+學生合計：100%注：項目考核成績占總成績比例為50%增值評價系數課內（總計不超過5個點）與前一項目完成情況對比，考核成績取得5分以上的進步，每進步5分，可獲得1個點的增值系數平臺數據+教師課外（總計不超過5個點）完成證書考核項目訓練，每完成一次，可獲得1個點的增值系數；參與社區服務活動,每完成一次，可獲得1個點的增值系數合計：10個點注：項目考核最終成績=項目考核的標準參照評價得分×（100+增值系數）%，若得分超過100分，按100分計反思與整改教學反思教案6彩燈點亮順序控制授課基本信息教學項目彩燈點亮順序控制教學任務任務1：彩燈點亮順序控制授課學時2學時授課班級機電一體化技術2021-3（47人）授學時間第四周星期五授課地點9202可編程控制實訓室授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以前面所學電動機自動往返循環控制為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求中可編程控制器邏輯指令編程等考核內容，引導學生熟悉梯形圖的編程邏輯，掌握繪梯形圖程序的步驟和方法，具備分析和設計控制程序的能力，熟悉順序控制的基本思路，掌握置位復位指令的用法，結合案例引導學生養成細心嚴謹的習慣，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導模塊的學習，學生已經掌握了PLC的外部接線原理與控制過程，掌握了部分基本邏輯指令編程的方法，具備了程序設計的基本技能和實踐能力。在課前的小測驗中，多數同學都完成了線上測試，從教學平臺互動的反饋來看，學生對于如何選擇較為長一點的程序編輯感到困難。認知和實踐能力分析：學生對知識理解和職業素養上有了一定的提升，但在自主分析和綜合應用方面有待加強，需要強化學生對前后知識的融會貫通與綜合應用實踐能力。由上次的實踐課的結果看，大多數同學已經掌握了基本的編程思路，但是對于完整的任務實現過程還有一定的困難。學習特點分析：在前導模塊的學習中，部分學生有一點畏難情緒，面對重難點沒有探索精神，只有少部分同學能在90分鐘的課堂里一直能保持跟老師的互動，但是溝通協作能力還比較好，動手效率較高。教學實施調整；1.針對相關知識點重點，如梯形圖編輯，控制系統的調試等，教師在課堂教學中利用微課視頻、動畫等資源進行重點分析講解，有針對性的擴展置位復位指令的應用。2.針對學習較好但只選擇了達標性任務的學生，可通過課后鼓勵談心等手段，增強學生自信心，勇于挑戰自我。教學目標素質目標1.樹立自主學習的意識2.通過小組分工和協作，樹立團隊協作的意識知識目標1.熟悉程序的編程要素2.掌握置位復位指令的使用方法3.掌握利用基本位邏輯指令和置位復位指令實現控制任務的方法能力目標1.能根據控制要求編輯控制程序2.能夠熟練應用基本邏輯指令和置位復位指令完成彩燈順序點亮的控制教學重點難點教學重點1.置位復位指令的使用2.控制任務的編程方法教學難點1.程序的檢查和故障處理教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家職業教育專業教學資源庫課程《可編程控制器技術（PLC）》、省精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：可編程理實一體教室。教學流程1，回顧上節所學知識（插入課程思政：工匠精神養成）2，任務導入，問題討論式導入3，任務分析（1）分析輸入輸出（2）繪制外部接線圖（3）梯形圖設計（重難點）4，擴展訓練：結合上節課所學內容利用本節知識去實現（利用置位復位指令實現電機正反轉控制）5，展示講解學生的設計：總結學生的主要錯誤點示范講解如何改進。6，評價與總結教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習分析彩燈順序控制任務要求：1.【任務發布】在超星平臺發放課前任務單，發布“順序控制設計的原理和方法”微課視頻，設定挑戰性任務與達標性任務供學生選擇。達標性任務：彩燈順序點亮控制要求，分析I/O分配，繪制梯形圖。挑戰性任務：利用置位復位指令實現任務。2.【檢查優化】檢查課前學習任務的完成情況，并根據學習平臺課前測驗等統計數據，調整優化教學設計；3.【線上答疑】回復學生線上學習過程中提出的問題。1.【自主學習】對照課前任務單的要求，自主選擇分層任務；2.【課前練習】觀看“順序控制設計的原理和方法”微課視頻，完成課前測驗等線上活動；3.【線上提問】在線提出課前自主學習中遇到的問題。課中教學環節教學內容教師活動學生活動上節課內容鞏固5min1.PLC外部接線2.軟件的操作主要問題1.【問題引導】PLC的外部接線原則2.【分析講解】PLC的外部接線特點【課堂討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并回答知識講授20min任務引入5min1.商場彩燈的點亮視頻引入（解決教學重點1）。1.【微課展示】播放游樂場彩燈點亮順序視頻；2.【思考】引導學生思考是如何實現？1.【主題討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并將結果上傳至超星平臺；2.【舉手回答】回答實現任務的方式。線上測試5min1.分析輸入輸出2.分析外部接線圖1.【發布測試】在學習通APP發布網絡課程任務及線上測試；2.【測試分析】教師根據線上統計測試情況，針對錯誤率高的知識點進行重點講解。1.【參加測試】在學習通APP觀看操作視頻并參加線上測試，檢驗學習效果；2.【聆聽分析】聆聽易錯知識點，在實訓報告本上完成I/O分配表一級外部接線圖。程序設計10min1.置位復位指令的使用2.梯形圖設計1.【指令分析】分析基本位邏輯指令及置位復位的使用2.【示范講解】編輯簡單程序示范，分析兩種指令的特點1.【聆聽講解】獲取任務信息，聽取老師分析各基本指令的特點2【小組討論】通過小組討論，討論程序的編寫規律。實操練習65minPLC外部接線5min1根據外部接線圖完成I/O接線【巡回指導】教師巡回指導，及時糾正和示范，重點關注指導選擇達標性任務、基礎欠佳的同學。根據要求完成接線，小組之間互相檢查有無錯誤之處。程序編輯10min1.講解學生設計的程序1.【講解】講解學生設計的程序的不足之處，完善程序。2.【檢查】檢查學生的錯誤之處1.【軟件操作】學生在電腦上完成程序編輯與下載2.【聆聽講解】聆聽老師的講解。避免出現類似錯誤3.將程序切換至監控狀態，觀察程序運行狀態。練技能15min1.分析之前程序的輸入輸出2.完成任務控制的過程要求1.【任務分析】分析任務控制要求；2.【分組任務】分析操作方法，知道如何插座【小組合作】完成任務操作過程，在實訓報告本上完成程序設計與操作過程。擴展訓練30min下發擴展任務(利用置位復位指令完成上節課的控制任務)1，引導學生完成I/O分配和外部接線；2，知道程序設計1，聆聽老師講解2，參照之前設計完成擴展任務評價與小結5min任務點評教師總結1.【教師評價】教師對各小組的I/O分配與外部接線圖的完成情況記憶程序的運行和操作情況進行評價；2.【課堂小結】總結今日所學內容【聽取總結】梳理并鞏固已學知識點。課后教學環節教學內容教師活動學生活動作業作業：完成實訓報告布置課后作業并在超星平臺發布。完成課后作業并上傳至超星平臺。考核評價基于超星平臺和“智慧工廠”平臺，以教師對小組評價為主，學生互評為輔，結合學習平臺評價，實現對學生知識、能力、素質及個性特征進行線上線下全方位的考核。關注學生職業素養與技能的培養，將可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準融入評價標準，實施多元評價，探索增值評價。評分項目見下表，具體評分標準見評分細則。評分項目（比重）考核內容評價主體學習過程課前學習（30%）資源學習進度、課前互動、課前測驗結果平臺數據課堂活動（50%）參與投票、問卷、搶答、選人、討論、測驗、小組任務等課堂活動平臺數據課后學習（20%）課后作業、拓展活動平臺數據合計：100%注：學習過程成績占總成績比例為30%項目考核職業素養（20%）工作前準備、6S規范等教師達標性任務實施（70%）完成電機正反轉程序設計教師+學生挑戰性任務實施（10%）在達標性任務的基礎上進行任務升級，完成挑戰性任務教師+學生合計：100%注：項目考核成績占總成績比例為70%反思與整改教學反思教案7定時器指令授課基本信息教學項目定時器指令教學任務定時器指令授課學時2學時授課班級機電一體化技術2021-3（47人）授學時間第五周星期四授課地點9605授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以前面所學的起保停控制，電動機正反轉控制和小車自動往返控制為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求中可編程控制器邏輯指令編程等考核內容，引導學生熟悉編程邏輯，掌握定時功能控制的編程思路和方法，具備分析和設計控制程序的能力，結合案例引導學生養成細心嚴謹的習慣，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導模塊的學習，學生已經掌握了部分基本邏輯指令編程的方法，具備了程序設計的基本技能和實踐能力。并且會編輯電機正反轉控制梯形圖，熟悉了小車自動往返控制的PLC改造，在課前的小測驗中，從教學平臺互動的反饋來看，有部分學生對于熱繼電器在程序當中的功能使用不太熟練。認知和實踐能力分析：學生對知識理解和職業素養上有了一定的提升，但在自主分析和綜合應用方面有待加強，需要強化學生對前后知識的融會貫通與綜合應用實踐能力。由上次的實踐課的結果看，大多數同學已經掌握了基本的編程思路，但是對于完整的任務實現過程還有一定的困難。學習特點分析：在前導模塊的學習中，部分學生面對教學重點難點時有點不夠自信，但是對于基本理論的水平所有提高，在哦理論課上的積極性不夠高。教學實施調整；1.針對相關知識點重點，如定時器的功能定時器的時基等，教師在課堂教學中利用微課視頻、動畫等資源進行重點分析講解；2.針對學習較好但只選擇了達標性任務的學生，可通過課后鼓勵談心等手段，增強學生自信心，勇于挑戰自我。教學目標素質目標1.樹立自主學習的意識2.通過小組分工和協作，樹立團隊協作的意識知識目標1.熟悉常用定時器的結構和使用方法2.掌握定時器指令在程序中的使用特點3.掌握定時器指令實現控制任務的方法能力目標1.能根據控制要求編輯控制程序2.能夠熟練應用定時器指令教學重點難點教學重點1.定時器指令的使用2.簡單控制任務的編程方法教學難點1.定時器的應用及定時器的時基概念教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家職業教育專業教學資源庫課程《可編程控制器技術（PLC）》、省精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：可編程理實一體教室。教學流程1，回顧上節所學知識2，自主學習，構建知識3，任務導入，問題討論式導入4，新知識講解，定時器指令的形式與使用特點（插入課程思政：克服浮躁心態）（1）TON接通延時定時器（重點）（2）TONR記憶接通延時定時器（3）TOF斷開延時定時器5，案例任務訓練（延時馬桶開關，彩燈延時點亮等）（1）分析輸入輸出（2）繪制外部接線圖（3）梯形圖設計（重難點）8，展示講解學生的設計9，評價與總結教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習定時器指令1.【任務發布】在超星平臺發放課前任務單，發布“PLC定時控制的原理和方法”微課視頻，設定挑戰性任務與達標性任務供學生選擇。達標性任務：彩燈延時點亮控制要求，繪制梯形圖。挑戰性任務：定時器指令實現任務。2.【檢查優化】檢查課前學習任務的完成情況，并根據學習平臺課前測驗等統計數據，調整優化教學設計；3.【線上答疑】回復學生線上學習過程中提出的問題。1.【自主學習】對照課前任務單的要求，自主選擇分層任務；2.【課前練習】觀看“定時器指令控制的原理和方法”微課視頻，完成課前測驗等線上活動；3.【線上提問】在線提出課前自主學習中遇到的問題。課中教學環節教學內容教師活動學生活動上節課內容鞏固5min1.小車自動往返控制2.置位復位指令1.【問題引導】置位復位指令的使用的點2.【分析講解】置位復位指令的使用【課堂討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并回答知識講授45min任務引入5min1.典型運料小車往返工作視頻2.引入定時控制概念（解決教學重點1）。1.【微課展示】播放小車定時自動往返的視頻2.【思考】如何將定時功能引入到程序當中，分析定時器指令與電氣控制電路的不同。1.【主題討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并將結果上傳至超星平臺；2.【聆聽講解】學習新知識，理清學習新知識的方法。線上測試5min1.定時器指令的使用2.典型錯誤分析1.【發布測試】在學習通APP發布線上測試；2.【測試分析】教師根據線上統計測試情況，針對錯誤率高的知識點進行重點講解。1.【參加測試】在學習通APP參加線上測試，檢驗學習效果；2.【聆聽分析】聆聽易錯知識點總結。定時器指令學習35min1（1）TON接通延時定時器（重點）（2）TONR記憶接通延時定時器（3）TOF斷開延時定時器1.【指令分析】分析三種不同定時器的功能及使用特點2.【示范講解】編輯簡單程序示范，分析講解三種定時器指令的使用課程思政：如何高效完成目標1.【聆聽講解】獲取任務信息，聽取老師分析各定時器指令的特點2【小組討論】通過小組討論，分析如何在程序任務中使用各定時器。程序設計35min程序練習15min1.利用TON接通延時定時指令完成簡單控制任務2，利用TOF定時器指令完成同樣的任務【巡回指導】教師巡回指導，及時糾正和示范，重點關注指導選擇達標性任務、基礎欠佳的同學。1.【繪制練習】利用TON定時指令完成簡單控制任務；2.【挑戰升級】利用TOF定時器指令完成同樣的任務講解與擴展15min1.講解學生設計的程序2.擴展任務功能1.【講解】講解學生設計的程序的不足之處，完善程序。2.【擴展】擴展任務功能1.【課堂討論】學生針對各自的設計程序講出不足之處。2.【聆聽講解】聆聽老師的評價。思考新的任務實現方式3.編程實現新任務練技能5min1.分析之前程序的輸入輸出2.完成外部接線圖1.【任務分析】分析任務控制要求；2.【分組任務】分析I/O分配完成外部接線圖【小組合作】通過小組合作，完成I/O分配與外部接線圖評價與小結5min任務點評教師總結1.【教師評價】教師對各小組的梯形圖設計的完成情況進行評價；2.【課堂小結】總結今日所學內容【聽取總結】梳理并鞏固已學知識點。課后教學環節教學內容教師活動學生活動作業作業：教材77頁第3題布置課后作業并在超星平臺發布。完成課后作業并上傳至超星平臺。考核評價基于超星平臺和“智慧工廠”平臺，以教師對小組評價為主，學生互評為輔，結合學習平臺評價，實現對學生知識、能力、素質及個性特征進行線上線下全方位的考核。關注學生職業素養與技能的培養，將可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準融入評價標準，實施多元評價，探索增值評價。評分項目見下表，具體評分標準見評分細則。評分項目（比重）考核內容評價主體學習過程課前學習（30%）資源學習進度、課前互動、課前測驗結果平臺數據課堂活動（50%）參與投票、問卷、搶答、選人、討論、測驗、小組任務等課堂活動平臺數據課后學習（20%）課后作業、拓展活動平臺數據增值評價系數課內（總計不超過5個點）與前一項目完成情況對比，考核成績取得5分以上的進步，每進步5分，可獲得1個點的增值系數平臺數據+教師課外（總計不超過5個點）完成證書考核項目訓練，每完成一次，可獲得1個點的增值系數；參與社區服務活動,每完成一次，可獲得1個點的增值系數合計：10個點注：項目考核最終成績=項目考核的標準參照評價得分×（100+增值系數）%，若得分超過100分，按100分計反思與整改教學反思教案8電動機Y-△起動控制線路的PLC改造授課基本信息教學項目電動機Y-△起動控制線路的PLC改造教學任務電動機Y-△起動控制線路的PLC改造授課學時2學時授課班級機電一體化技術2021-3（47人）授學時間第五周星期五授課地點9202可編程控制實訓室授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以前面所學電動機正反轉控制以及小車自動往返控制為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求中可編程控制器邏輯指令編程等考核內容，引導學生熟悉梯形圖的編程邏輯，掌握定時器指令的使用，具備分析和設計控制程序的能力，熟悉電機星三角控制基本思路，掌握定時器指令的用法，結合案例引導學生養成細心嚴謹的習慣，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導模塊的學習，學生已經掌握了部分基本邏輯指令編程的方法，具備了程序設計的基本技能和實踐能力。在課前的小測驗中，所有同學都完成了線上測試，從教學平臺互動的反饋來看，學生對于如何使用定時器指令編輯程序編輯存在一定困難。認知和實踐能力分析：學生對知識理解和職業素養上有了一定的提升，但在自主分析和綜合應用方面有待加強，需要強化學生對前后知識的融會貫通與綜合應用實踐能力。由上次的實踐課的結果看，大多數同學已經掌握了基本的編程思路，但是對于較為復雜一點的任務控制不太熟練。學習特點分析：在前導模塊的學習中，部分學生面對PLC的硬件接線有點不夠自信，但是對于軟件的使用水平所有提高，喜歡動手實踐。教學實施調整；1.針對相關知識點重點，如梯形圖編輯，定時器結構與使用等，教師在課堂教學中利用微課視頻、結合更過基礎案例訓練進行重點分析講解，有針對性的擴展TOF和TONR指令的應用。2.針對學習較好但只選擇了達標性任務的學生，可通過課后鼓勵談心等手段，增強學生自信心，勇于挑戰自我。教學目標素質目標1.樹立自主學習的意識2.通過小組分工和協作，樹立團隊協作的意識知識目標1.熟悉定時器的結構與使用2.掌握定時器指令的在程序中的使用方法3.掌握利用定時器指令實現控制任務的方法能力目標1.能根據控制要求編輯控制程序2.能夠熟練應用定時器TON指令和定時器TOF完成電機星三角的控制教學重點難點教學重點1.定時器指令的使用2.電機星三角降壓啟動的編程方法教學難點1.電機星三角降壓啟動的編程方法教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家職業教育專業教學資源庫課程《可編程控制器技術（PLC）》、省精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：可編程理實一體教室。教學流程1，回顧上節所學知識（硬件接線與常見故障處理）（插入課程思政：良好學習方法養成）2，任務導入，工廠電動機如何啟動的視頻播放3，任務分析（1）分析輸入輸出（2）繪制外部接線圖（3）梯形圖設計（重難點）4，擴展訓練：利用定時器指令對電機正轉-停5秒-反轉-停5秒再停止的控制5，展示講解學生的設計：總結學生的主要錯誤點示范講解如何改進。6，評價與總結教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習分析電動機Y-△起動控制線路的PLC改造任務要求：1.【任務發布】在超星平臺發放課前任務單，發布“電動機Y-△起動控制線路的PLC改造”微課視頻，設定挑戰性任務與達標性任務供學生選擇。達標性任務：電動機Y-△起動控制線路的PLC改造控制要求，分析I/O分配，繪制梯形圖。挑戰性任務：TOF定時器指令實現任務。2.【檢查優化】檢查課前學習任務的完成情況，并根據學習平臺課前測驗等統計數據，調整優化教學設計；3.【線上答疑】回復學生線上學習過程中提出的問題。1.【自主學習】對照課前任務單的要求，自主選擇分層任務；2.【課前練習】觀看“電動機Y-△起動控制線路的PLC改造的原理和方法”微課視頻，完成課前測驗等線上活動；3.【線上提問】在線提出課前自主學習中遇到的問題。課中教學環節教學內容教師活動學生活動上節課內容鞏固5min1.PLC外部接線2.常見的軟件及硬件問題處理1.【問題引導】PLC的外部接線原則2.【分析講解】實踐課的常見故障講解與處理方法【課堂討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并回答知識講授20min任務引入5min1.工廠電動機Y-△起動控制線路的PLC改造2.控制電路圖講解（解決教學重點1）。1.【微課展示】電動機Y-△起動控制視頻；2.【思考】引導學生思考是如何實現？1.【主題討論】學生針對教師提問進行課堂討論，并將結果上傳至超星平臺；2.【舉手回答】回答實現任務的方式。線上測試5min1.分析輸入輸出2.分析外部接線圖1.【發布測試】在學習通APP發布網絡課程任務及線上測試；2.【測試分析】教師根據線上統計測試情況，針對錯誤率高的知識點進行重點講解。1.【參加測試】在學習通APP觀看操作視頻并參加線上測試，檢驗學習效果；2.【聆聽分析】聆聽易錯知識點，在實訓報告本上完成I/O分配表一級外部接線圖。程序設計10min1.定時器指令的使用2.梯形圖設計1.【指令分析】分析定時器TON指令的使用2.【示范講解】講解星三角降壓啟動的程序編程思路，邀請同學上臺編寫完整程序。1.【聆聽講解】獲取任務信息，聽取老師分析定時器指令在本任務中如何使用2【小組討論】通過小組討論，討論程序的編寫規律。實操練習60minPLC外部接線5min1根據外部接線圖完成I/O接線【巡回指導】教師巡回指導，及時糾正和示范，重點關注指導選擇達標性任務、基礎欠佳的同學。根據要求完成接線，小組之間互相檢查有無錯誤之處。程序編輯10min1.講解學生設計的程序1.【講解】講解學生設計的程序的不足之處，完善程序。2.【檢查】檢查學生的錯誤之處1.【軟件操作】學生在電腦上完成程序編輯與下載2.【聆聽講解】聆聽老師的講解。避免出現類似錯誤3.將程序切換至監控狀態，觀察程序運行狀態。練技能15min1.分析之前程序的輸入輸出2.完成任務控制的過程要求1.【任務分析】分析任務控制要求；2.【分組任務】分析操作方法，知道如何查找故障【小組合作】完成任務操作過程，在實訓報告本上完成程序設計與操作過程。擴展訓練30min下發擴展任務(利用定時器指令完成小車往返加時間停止控制任務)1，引導學生完成I/O分配和外部接線；2，指導程序設計1，聆聽老師講解2，參照之前設計完成擴展任務評價與小結5min任務點評教師總結1.【教師評價】教師對各小組的I/O分配與外部接線圖的完成情況以及程序的運行和操作情況進行評價；2.【課堂小結】總結今日所學內容【聽取總結】梳理并鞏固已學知識點。課后教學環節教學內容教師活動學生活動作業作業：完成實訓報告布置課后作業并在超星平臺發布。完成課后作業并上傳至超星平臺。考核評價基于超星平臺和“智慧工廠”平臺，以教師對小組評價為主，學生互評為輔，結合學習平臺評價，實現對學生知識、能力、素質及個性特征進行線上線下全方位的考核。關注學生職業素養與技能的培養，將可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準融入評價標準，實施多元評價，探索增值評價。評分項目見下表，具體評分標準見評分細則。評分項目（比重）考核內容評價主體學習過程課前學習（30%）資源學習進度、課前互動、課前測驗結果平臺數據課堂活動（50%）參與投票、問卷、搶答、選人、討論、測驗、小組任務等課堂活動平臺數據課后學習（20%）課后作業、拓展活動平臺數據合計：100%注：學習過程成績占總成績比例為30%項目考核職業素養（20%）工作前準備、6S規范等教師達標性任務實施（70%）完成電動機星三角降壓啟動控制教師+學生挑戰性任務實施（10%）在達標性任務的基礎上進行任務升級，完成挑戰性任務教師+學生合計：100%注：項目考核成績占總成績比例為70%反思與整改教學反思教案9計數器指令授課基本信息教學項目計數器指令教學任務計數器指令授課學時2學時授課班級機電一體化技術2021-3（47人）授學時間第六周星期四授課地點9605授課形式線上線下混合式教學分析教材選用西門子PLC項目式教程.張志田主編.北京：機械工業出版社,2017.1參考資料：1、S7-200編程手冊2、PLC控制系統設計、安裝與調試.陶泉主編.北京：北京理工大學出版社，2014.8教學內容分析本次任務圍繞可編程控制系統安裝調試、技術支持等職業能力，以前面所學的星三角降壓啟動控制和小車自動往往返定時控制為載體，對接“1+X”可編程控制器系統應用編程職業技能等級標準要求中可編程控制器邏輯指令編程等考核內容，引導學生熟悉編程邏輯，掌握計數功能控制的編程思路和方法，具備分析和設計控制程序的能力，結合案例引導學生養成細心嚴謹的習慣，培養團隊協作的默契。學情分析知識和技能基礎分析：通過前導模塊的學習，學生已經掌握了計數器指令編程的方法，具備了程序設計的基本技能和實踐能力。并且會編輯星三角控制梯形圖，熟悉了小車自動往返定時控制的PLC改造，在課前的小測驗中，從教學平臺互動的反饋來看，有部分學生對于計數器在程序當中的功能使用不太熟練。認知和實踐能力分析：學生對程序編輯知識理解和職業素養上有了一定的提升，但在自主分析任務功能和綜合應用方面有待加強，需要強化學生對前后知識的融會貫通與綜合應用實踐能力。由上次的實踐課的結果看，大多數同學已經掌握了基本的編程思路，但是對于較為復雜一點的含有定時功能的控制任務實現過程還有一定的困難。學習特點分析：在前導模塊的學習中，部分學生面對理論知識中的重點難點時有點不夠自信，對于復雜點的任務不太愿意去研究，持觀望態度，但是對于基本理論的水平所有提高，在理論課上的積極性不夠高。教學實施調整；1.針對相關知識點重點，如計數器的功能及如何使用等，教師在課堂教學中利用微課視頻、動畫等資源進行重點分析講解；2.針對學習較好但只選擇了達標性任務的學生，可通過課后鼓勵談心等手段，增強學生自信心，勇于挑戰自我。教學目標素質目標1.樹立自主學習的意識2.通過小組分工和協作，樹立團隊協作的意識知識目標1.熟悉常用計數器的結構和使用方法2.掌握計數器指令在程序中的使用特點3.掌握計數器指令實現控制任務的方法能力目標1.能根據控制要求編輯控制程序2.能夠熟練應用計數器指令教學重點難點教學重點1.計數器指令的使用（主要是加計數器的使用）2.簡單控制任務的編程方法教學難點1.加計數器及加減計數器的應用教學方法任務驅動法、小組協作法、自主探究法教學資源1.課程資源：國家職業教育專業教學資源庫課程《可編程控制器技術（PLC）》、省精品在線開放課程《可編程控制技術及應用》；2.教學平臺：超星“學習通APP”平臺、校企共建共享“智慧工廠”平臺；3.教學場地：可編程理實一體教室。教學流程1，回顧上節所學知識2，自主學習，構建知識3，任務導入，視頻播放討論式導入4，新知識講解，計數器指令的形式與使用特點（插入課程思政：金牌工人：徐振超）（1）CTU加計數器（重點）（2）CTD減計數器（3）CTUD加減計數器（難點）5，案例任務訓練（小車自動往返5次后停，停車場計數器設計）（1）分析輸入輸出（2）繪制外部接線圖（3）梯形圖設計（重難點）8，展示講解學生的設計9，評價與總結教學實施課前教學環節教學內容教師活動學生活動自主學習計數器指令1.【任務發布】在超星平臺發放課前任務單，發布“PLC技術控制的原理和方法”微課視頻，設定挑戰性任務與達標性任務供學生選擇。達標性任務：小車自動往返五次后停止控制要求，繪制梯形圖。挑戰性任務：用CTD指令實現任務。2.【檢查優化】檢查課前學習任務的完成情況，并根據學習平臺課前測驗等統計數據，調整優化教學設計；3.【線上答疑】回復學生線上學習過程中提出的問題。1.【自主學習】對照課前任務單的要求，自主選擇