Unit6InanatureparkALefsspell

?教學(xué)反思

本課為語音課教學(xué)，遵循phonics見詞能讀，聽音能寫的教學(xué)理念，從hearit,seeit,say

it,blendit,writeit,readit六部曲進行授課，讓學(xué)生在豐富有趣的活動中，聽音感知，嘗試拼

讀，見詞能讀，聽音能寫。豐富的活動設(shè)計，循序漸進，由易到難。故事欣賞更是將課堂推

向高潮。學(xué)生一方面，享受故事表演的無窮樂趣與學(xué)問；另一方面，感受到語音學(xué)習(xí)的樂趣,

最重要是學(xué)會了一定的語音知識。我認(rèn)為本堂課體現(xiàn)了以下幾點：

1、教學(xué)設(shè)計循序漸進，教學(xué)活動有序有趣。

本課設(shè)計遵循語音課見詞能讀，聽音能寫的原則，通過設(shè)計有趣的chant讓學(xué)生整體感

知音，在通過不同層次的活動，如:Listenandfind,let'sblend,catchthesounds,readand

choose,listenandwrite,storytime等活動,從hearit,seeit,sayit,blendit,writeit,readit六部

曲進行教學(xué)。首先教師通過聽一首自編的chant,讓學(xué)生更通過聽力，整體感知要學(xué)的音；

緊接著，馬上出示chant的文本，讓學(xué)生小組合作，嘗試讀出chant；之后，通過觀察，發(fā)

現(xiàn)ou的發(fā)音；緊接著，聽音辨別音素，為下面的拼讀奠定基礎(chǔ)；分層拼讀，由易到難。緊

接著回歸教材，幫助學(xué)生整體識記單詞并辨別詞性，最后故事欣賞將教學(xué)推向高潮。

2、兼顧聽、說、讀、寫英語能力，培養(yǎng)學(xué)生自信說英語。

新課標(biāo)指出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力：聽、說、讀、寫。孩子們處于高年級階段，剛從

中年級升上來，接觸英語的時間不多不少，有的比較害怕說錯，有的不敢大膽、大聲說英語。

老師通過不同維度的教學(xué)設(shè)計，每個活動都有各自的目的。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，整體輸入，讓學(xué)生

在聽英語的過程中感受新知。在引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，老師通過讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，聽音辨別

音素，拼讀等活動，引導(dǎo)學(xué)生讀英語、說英語的能力。最后，故事欣賞環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生樂說

英語、善說英語并表演出來。

當(dāng)然，本節(jié)語音課的教學(xué)中也存在著一點美中不足，如教學(xué)設(shè)計注重小組合作與交流,

缺乏個人活動。如果能設(shè)計一兩個個人的活動，關(guān)注學(xué)困生，輔導(dǎo)學(xué)困生，那樣就更好些。

本人將會在今后的教學(xué)中提高這方面的訓(xùn)練。

Unit6InanatureparkA第一課時說課稿

說教材

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂和會說Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn't.并能在情景中運用。

2.能力目標(biāo)：能熟練運用Isthere...?句型，并掌握其肯定和否定回答方法。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識，讓學(xué)生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4、重點：掌握句型Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.難點：city的理解與讀音。

5、教具：小方盒、圖片、錄音機、多媒體、小獎品。

二、說教學(xué)思想

關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,

鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充

分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。

三、說教法、學(xué)法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，借助實物、圖片、電教媒體等直觀手段和語言描述

相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生進入特定的情境之中，激活學(xué)生的思維，發(fā)揮

學(xué)生的想象。

2、開展多種活動，穩(wěn)定興趣。

采用聽、說、讀、唱等多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以豐富多彩的學(xué)習(xí)

形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

四、說課件的設(shè)計與特色

本節(jié)課設(shè)計的課件整體都是為了本節(jié)課的的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，生動有趣的課件容易引起學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)和運用英語，達到交際目的。

在學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，有兩個課件較為突出：一個是一幅自然公園圖，首先讓學(xué)生看課件

猜一猜，培養(yǎng)學(xué)生對本節(jié)課主要句型Isthere…in...?的聽說能力，再通過動畫顯示句型，讓

學(xué)生認(rèn)讀，使學(xué)生容易接受。另外，為了使學(xué)生易于掌握本節(jié)課另一個重點：Yes,thereis.

No,thereisn，t.我將一幅“龍灣旅游風(fēng)景區(qū)放入我的課件中，這幅風(fēng)景圖學(xué)生非常熟識，貼

近學(xué)生的生活，學(xué)生很容易能夠根據(jù)實際運用Yes,thereis.No,thereisn't.去回答Is

there...in...?的句型。

還有在鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這樣的課件:一間房子，房子里有不同的房間。（livingroom,

bedroom,kitchen）既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊詞匯，又運用本課新學(xué)的內(nèi)容進行小組討論，這樣,

音、像結(jié)合，生動有趣，從而培養(yǎng)他們綜合運用英語的能力，體現(xiàn)合作精神。

五、說教學(xué)程序

Step1WarmupandRevision

①Greetings.

②利用游戲“速認(rèn)速記”復(fù)習(xí)單詞，在一個小方盒的6個面分別寫有river,forest,grass,

path,lake,flower6個單詞，讓學(xué)生用Isit...?的句型猜背向他們的單詞，教師用"Yes./No.”

評價。

（設(shè)計意圖：通過這項有趣的活動，讓學(xué)生鞏固上節(jié)課學(xué)的單詞，而且這些單詞又是本節(jié)課

的又一個語言教學(xué)內(nèi)容，同時上課一開始就讓學(xué)生開口說英語可以活躍課堂氣氛，并能調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。）

③給學(xué)生展示一幅naturepark的圖畫.剛開始,圖畫里只有一條彎彎曲曲的小道,教師說

出：Look!Thereisapathinthenaturepark...然后分別舉起其它畫有"小河"等的圖片，引導(dǎo)學(xué)

生說出Thereis...的句型,教師將圖片貼在naturepark里。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在視覺上享受大自然的美，也是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型Thereis...并為

新課的導(dǎo)入作鋪墊。）

Step2Presentation

①教師利用課件將一幅自然公園圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并引出Isthereariverinthenaturepark?Is

thereaforestinthenaturepark?等句子并板書。學(xué)生看圖回答后，并讓學(xué)生跟讀Isthere...?

數(shù)遍，然后課件依次呈現(xiàn)"river”"tree”和"sky〃三幅圖,要求學(xué)生運用句型Isthere…inthe...猜

一猜，每個環(huán)節(jié)猜完后，課件會顯示。河里出現(xiàn)了duck,樹上出現(xiàn)monkey.空中出現(xiàn)了bird

的畫面。

（設(shè)計意圖：直觀，生動的課件一目了然，讓學(xué)生明確本課的重點內(nèi)容，尤其是猜一猜這環(huán)

節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，寓樂于學(xué)，并初步理解句型Isthere...?的用法）

②課件呈現(xiàn)以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用歌曲“兩只老虎〃的曲調(diào)唱歌Isthereamonkey,istherea

monkey.Inthetree,inthetree?Isthereabird，isthereabird.Inthesky，inthesky?

（設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡唱歌，老歌換新詞更易于被學(xué)生接受，另外由于歌曲旋律活潑，悅耳

動聽，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生很快記住新句型：Isthere...?）

③課件呈現(xiàn)“龍灣旅游風(fēng)景區(qū)”，教師用IsthereanatureparkinLuodingCity?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

句型：并板書這兩個句型。通過解決難點之一

Yes,thereis./Nozthereisn't."LuodingCity”

“City”的理解與讀音。

（設(shè)計意圖：利用木地資源一一家鄉(xiāng)的旅游風(fēng)景區(qū)來教授新內(nèi)容，讓學(xué)生感到親切自然,

容易接受。）

Step3Practice

①課件呈現(xiàn)一個轉(zhuǎn)盤，教師運用句型：Look!Isthere...inthe...?提問學(xué)生，學(xué)生回答：Yes,there

is./No,thereisn't然后讓一些學(xué)生輪流到講臺前背向轉(zhuǎn)盤，每人用lsthere...inthe...?句型提

問一次，其他在座位上的學(xué)生根據(jù)內(nèi)容回答。Yes,thereis.或No,thereisn't.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用轉(zhuǎn)盤玩一玩、說一說，可以激發(fā)學(xué)生說的欲望和鞏固新學(xué)的句型。）

②課件呈現(xiàn)一間房子，房子里有不同的房間（livingroom,bedroom,kitchen）不同的房間

里有不同的擺設(shè)，讓學(xué)生分成4個人一小組，運用本節(jié)課的主要句型進行練習(xí)，然后檢測，

做得比較好的給予獎勵。

（設(shè)計意圖：這個活動設(shè)計，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，教師是參與者與引導(dǎo)者，學(xué)生是

活動的主體，學(xué)生以組為單位互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體的成就感，發(fā)展合作精神。）

Step4Assessment

一、Listenandfillintheblanks.

1、abookonthedesk?Yes,.

2、-Isthereinthepark?

-No,there.

二、Listenandcircle.（課本71頁）（通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對Let'stalk部分的內(nèi)容的掌握

情況。）

Step5Homework

Designacity.

（設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個想象的空間，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，并聯(lián)系生活實際運

用所學(xué)的知識。）

六、板書設(shè)計

Unit6ALet'stalk

Isthereariver（aforest...）inthenaturepark?

Yes,thereis.No,thereisn/t.

Unit°Inanaturepark

一、核心詞匯★★

1.表示自然界事物的名詞：forest森林林區(qū)river河;江lake湖湖泊mountain高山;

山岳hill山丘;小山tree樹:樹木:喬木

2.表示建筑類名詞:bridge橋building建筑物;房子;樓房village村莊;村鎮(zhèn)

house房屋;房子;住宅

二、了解詞匯★

1.單詞:boating劃船rabbit兔:野兔high高的

2.短語:goboating去劃船aren5t=arenot

三、核心句型★★

1.—Isthereariverintheforest,Misswhite?懷特老師，森林里有河嗎？

—No,thereisnt不，森林里沒有河。

解讀：這是therebe句型單數(shù)形式的一般疑問句,isthere后加可數(shù)名詞單數(shù)形式。

2.—Arethereanylakesinthepark?公園里有湖嗎？

一Yes,thereare.是的,公園里有湖。

解讀：這是therebe句型復(fù)數(shù)形式的一般疑問句，可以用來詢問某處是否有某人或某物。

arethere后面跟可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。

拓展:some和any都表示一些,some一般用在肯定句中.any用在疑問句和否定句中。

3.Whataniceday!天氣真好啊！

解讀:這是一個感嘆句。感嘆句是表示人驚訝、恐懼、憂傷、愉快等感情的句子。

拓展:how引導(dǎo)的感嘆句。句型結(jié)構(gòu)為"How+形容詞/副詞（+主語+謂語）!”

4.Whynot?為什么不呢?

解讀:這是日常生活中常用的口語，用來表示對對方提出建議的贊同。

四、了解句型★

1.Let'sgoboating.我們?nèi)澊伞?/p>

2.Howmany?有多少個？

3.Thereissomuchcom!里邊有那么多玉米！

解讀：many和much都可以表示很多，many用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。much用來

修飾不可數(shù)名詞。

4.Lefsgoandhavealook!我們過去看一看吧！

5.Whydon'tyoutakeapictureofme?為什么你不給我照張相呢？

6.Yourcardisbroken!你的卡壞了！

7.Oh,dearme!噢，我的天啊！

Unit6Inanaturepark

滿分：100分時間:60分鐘得分：

聽力部分

一、聽錄音，選出單詞。（10分）

()1.A.villageB.cilyC.paik

()2.A.plantB.treeC.flower

()3.A.riverB.boatC.lake

()4.A.hillB.forestC.mountain

()5.A.zooB.gardenC.house

二、聽錄音，選出句子。（10分）

()1.A.Isthereariverinycurvillage?

B.Isthereabridgeinyourvillage?

()2.A.Arethereanybirdsinthesky?

B.Arethereanybirdsinthetree?

()3.A.Therearesometallbuildingshere.

B.Therearen'tanytallbuildingshere.

)4.A.Thenatureparkissoquiet!

B.Thefbrestissoquiet!

)5.A.Therearen'tmanyanimals.

B.Therearen'tmanypeople.

三、聽錄音，判斷句子與內(nèi)容是(T否(F)一致。(10分)

()1.Therearemanymountainsinthisvillage.

()2.Thereisonlyone(allbuildinginthevillage.

()3.Therearesomeboatsonthelake.

()4.Look!Thereisariver.

()5.Isthereahillhere?

筆試部分

四、選出下列單詞中不同類的一項?(10分)

()1.A.treeB.riverC.there

()2.A.boatingB.lakeC.mountain

()3.A.parkB.zooC.high

()4.A.someB.anyC.bridge

()5.A.bikeB.carC.village

五、選擇正確的答案。（1。分）

()1.Therearesomeboatsthelake.

A.atB.overC.on

()2.Theremanypeopleinthenaturepark.

A.isB.areC.have

()3.—Isthereaplant?

一Yes,.

A.thcreisB.therearcC.thereisn't

()4.Inthepark,thereisamountain.

A.highB.tallC.verytall

()5.Therearen'tanimalsintheforest.

A.anB.someC.any

六、給下列圖片選擇相應(yīng)的對話。（8分）

A.—Isthereabirdinthesky?

—Yes,thereis.

B.—Arethereanyboatsonthelake?

——Yes,thereare.

C.—Let'sgoboating.

—OK.

D.—Aretheremanyanimalsintheforest?

——Yes,thereare.

七、根據(jù)圖片，補全對話。（14分）

A:Whatdoyouseeinthe

B:Iseemany2

A:Arethereanytall3

B:No,therearen't.

B:Yes,thereisoneinthe5Thereisa6—,too.

A:Arcthereany7?

B:No,therearen't.

八、改錯。（10分）

1.Therearen'tsomelakesinthepark.

2.Thereissomanywaterinthelake.

3.Canyouseearabbitsoverthere?

4.Let'sgoestotheforest.

5.Thereismanybirdsinthetree.

九、閱讀短文,判斷正⑴誤(F)。(10分)

Myvillageisbeautiful.Itisinthemountains.Therearemanysmallhousesandariver.You

canseeabridgeovertheriver.Andtherearemanyfishinit.Thereisaroadbesidetheriver.

Manyflowersareneartheroad.Thereisgreengrassandmanytrees.Wecanrunonthegrass.

Thereisalakenearmyvillage.Thewaterisclean.

()1.Myvillageisinthemountains.

()2.Thereisalakeinmyvillage.

()3.Therearemanyflowersneartheroad.

()4.Wecanrunonthegrass.

()5.Thewaterinthelakeisclean.

十、寫作。根據(jù)所給圖片寫一篇短文,要用到therebe的肯定句、否定句和一般疑問句。(8

分)

Thisisavillage.

參考答案

聽力部分

一、聽力材料

1.Thereisasmallvillageoverthere.

2.Thereisabigtreeinfrontofthehouse.

3.Thisisalake.

4.1sthereahighmountain?

5.Thehouseisbehindthehill.

答案:1.A2.B3.C4.C5.C

二、聽力材料

l.Isthereabridgeinyourvillage?

2.Arcthereanybirdsinthesky?

3.Therearen'tanytallbuildingshere.

4.Theforestissoquiet!

5.Therearen'tmanyanimals.

答案:1.B2.A3.B4.B5.A

三、聽力材料

1.Therearen'tanymountainsinthisvillage.

2.Thereisonlyonetallbuildinginthevillage.

3.Therearesomeboatsontheriver.

4.Lx)ok!Thereisalake.

5.1sthereahillhere?

答案：1.F2.T3.F4.F5.T

筆試部分

四

I.C2.A3.C4.C5.C

五

LC2.B3.A4.A5.C

六

2.B

七1.D3.A4.C

1.village2.houses3.buildings4.river

5.forest6.bridge7.hills

八、1.Therearen'tanylakesinthepark./Therearesomelakesinthepark.

2.Thereissomuchwaterinthelake.

3.Canyouseetherabbitsoverthere°/Canyouseearabbitoverthere?

4.Lefsgototheforest.

5.Therearemanybirdsinthetree.

九、l.T2.F3.T4.T5.T

十、略

Unit6Inanaturepark

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第六單元。主要圍繞自

然公園和村莊的話題展開，用景物的提問引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩

組情景對話、一些重點詞匯和一篇閱讀小短文等新知識點，C部分是以講趣味故事形式鞏固

或延展知識面。

本單元重點學(xué)習(xí)描述景物且用疑問句進行問答對話，重點呈現(xiàn)核心句型Is/Aretherea-

~~inthepark?Yes,thereis/are.No,thereisrft/arerVt.學(xué)生們平時親近自然的機會不多，木單

元設(shè)置了公園、村莊等情境旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,同時增強學(xué)生的環(huán)保意識,

本單元的核心也是第五單元Therebe句型的延伸和拓展。本單元的內(nèi)容稍有些平淡，要引

起學(xué)生的興趣有一定的難度，所以在安排本單元教學(xué)時要多加入一些趣味性較強的活動，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本單元共分六個課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知識內(nèi)容的語言環(huán)境，

Let^slearn中的重點詞匯，讓學(xué)生們掌握更多的描述景物的名詞，豐富學(xué)生們的詞匯量，提

高學(xué)生們的靈活表達能力。第五課時的Readandwrite,Readandmatch和Let'scheck均是鞏

固重點知識的的精簡訓(xùn)練。Story:ime把剛剛學(xué)會的新知識融入到故尋情節(jié)當(dāng)中，在令人啼

笑的小故事中完成對所學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。

本單元側(cè)重于語言的交流和運用，畢竟是五年級的學(xué)生了，他們的興趣沒有低年級學(xué)生

那么高，但是學(xué)生的競爭意識有所增強，學(xué)生從知識能力水平上來看，學(xué)生們在第五單元已

經(jīng)學(xué)會Therebe句型的運用，這單元要從單數(shù)和復(fù)數(shù)兩個方面的一般疑問句形式去描述景

物。教學(xué)時可以以重點知識為基本出發(fā)點，設(shè)計多種不同的活動逐步幫助學(xué)生掌握本單元重

點，突破學(xué)習(xí)中的難點做到能運用所學(xué)的語言知識點進行靈活的交際。還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資

源、圖像、自制PPT課件、詞卡、人物頭飾等等教學(xué)工具，為學(xué)生們營造更多的游戲活動場

景，以小組競爭為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與各種對話活動，提高學(xué)習(xí)效率。讓

學(xué)生在熱愛大自然、保護大自然、保護環(huán)境的積極情感中學(xué)習(xí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元單詞forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,

tree,bridge

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀本單元boating,aren't,rabbit,high四個單詞。

(3)能夠聽、說、讀、寫重點句型：Isthereariverintheforest?Yes,tnereis./No,thereisn't.

Arethereany?Yes,thereare./No,therearen't.

2.能力目標(biāo)

(1)能夠在情景中運用句型Isthere?Yes,thereis./No,thereisn't.Arethereany?

Yes,thereare./No,therearen't.詢問某處有某物并回答。

(2)能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

(3)能夠掌握字母組合。u的發(fā)音規(guī)則，讀出符合。u的發(fā)音規(guī)則的邑詞，并能夠根據(jù)發(fā)音

規(guī)則拼寫單詞。

(4)能夠在圖片的幫助下正確理解短文，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀短文，能根據(jù)

給出的短文完成繪畫，描述等題目。

3.情感目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的情感。

(2)讓學(xué)生了解一些環(huán)保小常識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元單詞forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,

tree,bridge

(2)能夠聽、說、讀、寫重點句型：Isthereariverintheforest?Yes,thereis.州thereisn't.

Arethereany?Yes,thereare./No,therearen't.

2.教學(xué)難點

(1)能夠熟練朗讀并運用本單元學(xué)習(xí)的重點詞匯，能夠在實際生活中靈活運用句型完成問

答交流信息的交際活動。

(2)能夠表演情景對話和趣味故事。

四、教學(xué)方法

針對本單元的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用PPT動畫課件來營造課堂氣氛，應(yīng)用踩地雷，大小聲等游

戲鞏固重點單詞和重點短語，采用合作探究法訓(xùn)練鞏固重點句型問答活動，為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)

的對話情境，鼓勵學(xué)生積極表演對話情景和故事內(nèi)容。采用任務(wù)型教學(xué)法來考查學(xué)生對重點

句型的掌握，完成優(yōu)秀的還有獎勵性評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、教學(xué)時間

本單元共分六個課時。

第一課時A.Let/stryLet'stalk

第二課時A.Let'slearnDrawandask

第三課時B.Let'stryLet'stalk

第四課時B.Let*slearnWriteancsay

第五課時B.ReadandwriteLet'scheck

第六課時A.LetsspellB.Let'swrapitupC.Storytime

六、知識點撥

Therebe句式的一般疑問句及回答方式

1.Thereis的一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：寸there?

肯定回答：Yes,thereis.否定回答：No,thereisn,t..

例如：一Istherealakeinthenaturepark?自然公園里有個湖嗎？

一Yes,thereis./No,thereisn't.是的，有。/不，沒有。

2.Thereare的一般疑問句的紜構(gòu)為：Arethere?

肯定回答：Yes,thereare.否定回答：No,therearen,t..

例如：一Arethereanylakesinthenaturepark?自然公園里有許多湖嗎？

一Yes,thereare./No,therearen't.是的，有。/不，沒有。

注意：在一般疑問句中some不能出現(xiàn)，在問句中some要變成any放在復(fù)數(shù)名詞或不可數(shù)

名詞的前面。

第一課時

一、課時內(nèi)容

教科書第教科書第58頁：A.Let'stryLet'stalk

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第六單元第一課時，圍

繞“Isthereinthenaturepark?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let'stry和Let'stalk兩個板塊。

本課時側(cè)重交際，其內(nèi)容在整個單元是開篇，在整個英語學(xué)習(xí)階段也十分重要。

LetMtry是聽力訓(xùn)練，本版塊的目的是通過聽的過程完成對新句型的初步感知，為Let's

talk部分做鋪墊和前情提要。聽力的背景是陳杰和邁克面對公園的地形圖展開的問答。在聽

力之前，教師可幫助學(xué)生理解重點單詞的含義，并借助課文插圖理解對話的背景。再播放聽

力，讓學(xué)生從三個選項中找出哪一處是聽力內(nèi)容中所提到的地點。雖然這是以初步感知句型

為目的的聽力內(nèi)容，卻是提高聽說能力的好途徑，讓學(xué)生掌握必要的技巧是關(guān)鍵。根據(jù)已知

提要對聽力內(nèi)容進行猜測、找內(nèi)容的大意、抓關(guān)鍵的細(xì)節(jié)等，都能幫助學(xué)生循序漸進的提高,

教師在教學(xué)時要注重聽力的訓(xùn)練。

本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點掌握Isthereariver

Intheforest?的問答句型和Yes,tnereis./No,thereisn't.的回答形式。對話呈現(xiàn)了一幅圖片，

內(nèi)容是MissWhite和學(xué)生們?nèi)プ匀还珗@中游玩，對公園景物的問答。這個對話是木課的重

點內(nèi)容，教學(xué)時以創(chuàng)設(shè)情境的方法引入所學(xué)句式，讓學(xué)生學(xué)起來容易接受，在與張鵬游玩的

情境中就學(xué)會了句型，鞏固了知識點，達到了事半功倍的效果。

在對話學(xué)習(xí)過后，課本又給出一個小練習(xí)，也是對剛才對話教學(xué)的延伸和考查。這項練

習(xí)是對主要句型的鞏固操練，這項任務(wù)型教學(xué)在對話教學(xué)中延伸而來，不抽象、不架空，讓

學(xué)生有親切感，也更容易熟練地掌握知識點，從而運用自如。

本課時的重點句型Isthereariverintheforest?的問答句型和Yes,thereis./No,there

isnt的回答形式,是在第五單元的重點Therebe句型的一般疑問句形式，學(xué)生接觸過這個句

子，教學(xué)中要根據(jù)己學(xué)句式細(xì)心點播。教學(xué)中需要在特定的情境之中進行句型操練，教師要

充分利用多媒體的直觀功能，充分展示相關(guān)場景和重點句式，備課時準(zhǔn)備PPT課件，為學(xué)生

創(chuàng)造更多的情境，因為學(xué)生對身邊熟悉的事物特別有表現(xiàn)欲望，且容易接受，所以本課使用

學(xué)生熟悉的交際任務(wù)展開活動，還以學(xué)生熟悉的卡通人物光頭強引入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣，幫助學(xué)生把學(xué)到的新知識運用到實際生活中去。

三、課時目標(biāo)

1.能夠聽說認(rèn)讀新單詞forest,lake.river,能聽懂會說"Isthereainthepark?回答Yes,

thereis./No,thereisnt.并能在情景中熟練運用，并能綜合運用新舊知識組織對話完成一項

交際任務(wù)。

2.有一定的聽力水平和能力能聽懂的聽力材料，并完成相應(yīng)的練習(xí)，在聽力中學(xué)會尋找關(guān)鍵

信息。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)

學(xué)生的合作精神和競爭意識。

4.使學(xué)生知道一些環(huán)保小常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

四、課時重難點

1.重點

(1)掌握表示景物的單詞：forest,lake,river.

(2)掌握一個特殊疑問句及答語：Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisn't.

并能熟練運用這個句式問答。

2灘點

(1)對重點句式的靈活運用，在日常交際中運用重點句式。

（2）順利完成對話后的練習(xí)題，就圖中內(nèi)容流利交際。

（3）知道8。+doing結(jié)構(gòu)的含義.

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師自制課件，網(wǎng)絡(luò)資源動畫課件，寫著重點句型的紙條（可更換單詞，進行句式練習(xí)）。

作為獎勵的小禮物。

六、教學(xué)過程

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Howareyoutoday?

Ss：Iamfine,thankyou.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Let'ssingasong,0K?

Ss：OK.

TandS：《Aphotoofme》

Besidethebigplant,在大植物的旁邊

Whatcanyousee?你能看見什么？

Abovethebigclock,在大鐘的上面，

There'saphotoofme.有我的一張照片,

Besidethebigplant,在大植物的旁邊,

Whatcanyousee?你能看見什么？

Betweenthetwowindows,在兩扇窗之間，

There'saphotoofme.有我的一張照片。

設(shè)計意圖：通過問答暖場，歌曲的演唱激發(fā)學(xué)生的興趣，對上一單元Therebe句式的陳述

句進行回顧，才能更好的引申出本單元的一般疑問句的學(xué)習(xí)，同時歌曲演唱的形式也是學(xué)

生普遍喜愛的。

2.導(dǎo)入

(1)播放網(wǎng)絡(luò)資源課件光頭強的片段(光頭強從森林中回到家中)，請兩組同學(xué)分別用上節(jié)

課學(xué)過的句式Thereis/are描述出光頭強的木屋里有哪些物品。

ThereisadeskinGuangtouqiang^room.

Thereisabedinhisroom.

Thereisacatinhisroom.

Thereisaclockinhisroom.

Thereisaphoneinhisroom.

Thereisafridgeinhisroom.

Therearesomewindowsinhisroom.

Therearesomebooksinhisroom.

設(shè)計意圖：學(xué)生們都對光頭強這個動畫人物非常的熟悉，他的出現(xiàn)讓學(xué)生感到興奮，也貼

近學(xué)生的生活，這樣的導(dǎo)入形式學(xué)生會很有興趣地用所學(xué)的句型說出屋里的擺設(shè)。這也體

現(xiàn)了在玩中學(xué)的的要求，學(xué)生在不知不覺中就復(fù)習(xí)了舊知識，也為下面的一般疑問句的學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）播放錄音，做聽力練習(xí)。

T:Boysandgirls,Wearegoingtothenaturepark.Let'slistenandfindcutwhatisinthepark?

Listentickthewordyouhear.（聽錄音找出公園里有什么，把對話中你所聽到的單詞劃上對號）

再次播放錄音，師生一起完成填空，理解大意。

Thisisamapofthe.Thereisainthepark.Therearemanytrees.

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，出示圖片把重要單詞的含義讓學(xué)生理解一下，通過做聽力

訓(xùn)練，完成對新句型的初步感知和理解，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與鋪墊。

附：LeVstry聽力材料

ChenJie:Lookatthemapofthepark.看這張公園的地圖。

Mike:Isthereaforestinthepark?公園里有個森林嗎？

ChenJie:Yes,thereis.Here!是的，這里。

Mike:Cool!Ilovetrees.酷！我喜歡樹。

答案：forest（森林）

3.新課呈現(xiàn)

（1）解疑

觀看課文中的插圖，讓學(xué)生討論一下圖片上都有什么。

T：Nowlookatthepictureinthetext.What'sinthenaturepark?

SI：Thereisateacherinthenaturepark.

S2：Therearetwoboysinthenaturepark.

S3：Therearemanyboatinthepark.

T：Yes.Andthereisaforestinthenaturepark.

教師出示含有新單詞forest的句子并教學(xué)單詞forest.森林

展示提前預(yù)備好的課件學(xué)習(xí)單詞forest,并指名讀單詞。

T：Andthereisariverinthepark,too.用相同的方式學(xué)習(xí)單詞river小河，并糾正讀音。

T：Look,thereisalake.同樣學(xué)習(xí)單詞lake,用PPT課件訓(xùn)練三個新單詞。

(教師再出示一只小船的課件)

T:Look,thisisaboat.Readafterme,boat,boat,boat,It'saboat.

教師做劃船的動作并說Let'sgoboating,幫助學(xué)生明白goboating的意思。

拓展：教師出示更多go+doing短語,如goswimming,goshopping,g。flying,等，

表示“去做....?”

設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和動作使學(xué)生記憶深刻，從細(xì)節(jié)處把單詞的障礙掃清，為以后

學(xué)習(xí)做鋪墊，老師講解的詞組拓展對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。

(2)講解

a.第一階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生復(fù)習(xí)了Tnerebe句式的用法，教師在此基礎(chǔ)之上再提問Istherea

lakeinthepark?引申出本課的重點句式，教師及時講解關(guān)鍵點。

(Is提前表示疑問，回答包括肯定回答和否定回答。)

然后不斷重復(fù)句式，讓學(xué)生明白句式的運用。

如：Isthereapearinthedesk?No,thereisn't.

Isthereanappleonthedesk?Yeszthereis.

b.老師接下來播放對話錄音，學(xué)生聽完錄音后回答問題如下：

(1)Isthereariverintheforest?

(2)Istherealakeintheforest?

(3)Arethereanysmallboats?

答案：(l)No,thereisnY(2)Yes,thereis.(3)Yes,thereare.

設(shè)計意圖：本次對話通過MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ド钟瓮娴牡那榫常寣W(xué)生感知重要句

型，為了讓學(xué)生能夠順利理解課文大意，教師挑選出對話中的重要信息讓學(xué)生完成錄音的

聽力，更加明了簡練。

（3）練習(xí)朗讀。

第二次播放錄音，全班學(xué)生跟讀對話，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音和語

調(diào)。

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生熟練朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生們

好的朗讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（4）配音表演

①同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演張鵬，另一位學(xué)生扮演MissWhite。朗讀熟練之后，二人

交換角色，繼續(xù)朗讀。

②重新播放動畫，二人一組，給動畫配音。評出最佳搭檔。

設(shè)計意圖：請學(xué)生們?yōu)閯赢嬇湟簦箤W(xué)生們實現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價值的最佳時機，讓學(xué)生積

極參與到評比中。

（5）表演對話

①還是二人一組，分別記憶對話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對話表演。

②小組脫口秀表演。

請每組學(xué)生到臺前進行表演。最后評出優(yōu)勝小組，表演好的小組可以得到小禮物作為獎勵。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生能夠運用核心句型就自然公園展開問答，并在新的語境中靈活運用,

使用了小組合作的方式，讓每個學(xué)生都參與到對話演練中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，并且

加入了獎勵性評價手段。

4.操練

（1）Talkabouttheparkwithyourpartner.

學(xué)生同桌相互合作，仿照示例談?wù)搱D片上都有什么。

播放課文對話插圖，每兩人為一小組。

a.兩人一問一答，對圖上的景物進行討論，用上所學(xué)的重要句子。

如：SI:Istherealakeinthepark?S2:Yes,thereis.

SI:Isthereaforest?S2:

b.請幾組同學(xué)到臺前進行表演，教師適時進行評價。

（2）出示教師做好的光頭強的課件，現(xiàn)在要播放做好的問題，讓學(xué)生回答。

問題如下：

(l)lsthereadeskinmyroom?

(2)lsthereaphoneinmyroom?

(3)lsthereabikeinmyroom?

(4)lsthereabookinmyroom?

(5)lsthereabearbesidemyroom?

答案：

(l)Yes,thereis.(2)Yes,thereis.(3)No,thereisn't.(4)No,thereisn't.(5)Yes,thereis.

請學(xué)生們踴躍回答給出的問題，答對的學(xué)生將得到獎勵。

設(shè)計意圖：這個以學(xué)生常見的卡通片為載體的對話練習(xí)很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,

也對本課的重點句型進行了靈活的考察，學(xué)生們?nèi)菀捉邮芤蚕猜剺芬姟?/p>

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,Let'slookatthis.(教師出示可以替換單詞的句式紙條)讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)

過的內(nèi)容，說完一個單詞就替換下一個。并且鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語進行交流。

七、課堂作業(yè)

I.英譯漢。

1.naturepark2.intheforest

3.abiglake4.goboating

5.Therearesomeboats.

n.單項選擇.

()1.—Isthereariverinthepark?—No,there.

A.areB.isn'tC.don't

()2.Thereisainthenaturepark.

A.lakeB.lakesC.dogs

()3.Let'sgo.

A.boatB.boatsC.boating

()4.—Isthereaforest?—Yes...

A.therebeB.thereisn'tC.thereis.

()5.Thereaforestandariverinthepark.

A.isB.areC.be

ni.根據(jù)提示用肯定或否定回答下列問題。

(1)Isthereariverinthepark?(ariver)

(2)Istherealakeinthepark?(aforest)

(3)Isthereaforestinthepark?(aforest)

(4)Isthereaboyintheclassroom?(aboy)

w.看圖填空，把句子補充完整。

(1)l.Therearesomebirdsinthef.

)2.1stherearinthepark?Yes,thereis.

)3.1sthereaboatintheI?Yes,thereis.

V.閱讀短文，回答問題。

Look!It'sthePeople/spark.Therearemanyflowersandmanytrees.Thereisabig

forestinthepark.Thebirdinthe:reeisgreen.Ilikebirdsverymuch.Neartheforest,there

isariver.Theboyintheriverisswimming.HeisOliver.Istherealakeinthepark?No,

thereisn't.

(1).IsthereaforestinthePeople'spark?_____________________________________

(2).Whatcolouristhebirdinthetree?_____________________________________

(3).Whoistheboyintheriver?What'shedoing?

(4).Istherealakeinthepark?

答案：I.1自然公園2.在森林里3.一個大湖4.去劃船5.有一些船

II.l.B2.A3.C4.C5.A

III.1.Yes,thereis.2.No,thereisn't.3.Yes,thereis.4.Yes,thereis.

IV.1.orest2.iver3.ake

V.1.Yes,thereis.2.It'sgreen.3.TheboyisOliver.Heisswimming.

4.No,thereisn't.

八、板書設(shè)計

Unit6Inanaturepark

Class1

詞語：forestriverlakegoboating

問答句型Istherea?Yes,thereis./No,thereisn't.

第二課時

一、課時內(nèi)容

教科書第59頁：A.Let'slearnDrawandask

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第六單元第二課時，依然圍

繞aIstherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”這個句型展開內(nèi)容。包括Let'slearn和Ask

andanswer兩個板塊。

Let'slearn是在第一課時情景對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)五個直點詞匯，以及重點問

答句型Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't..這一部分內(nèi)容是用一幅自然公園的地圖來

呈現(xiàn)幾個核心詞匯，地圖上顯示公園內(nèi)部的各種景物，依次是森林torest,小山hill,小河

river,高山mountain,湖泊lake。為學(xué)生們專項鞏固訓(xùn)練重點詞匯和句型設(shè)置替換內(nèi)容，容

易被學(xué)生們吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)生交際用語的適用范圍，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

句型的展示在這一部分是通過ChenJie和John的針對公園景物的對話呈現(xiàn)的，這一部分中，

五個核心詞匯的聽說讀寫是重點內(nèi)容，而句式的操練一方面也是為鞏固單詞而服務(wù)，單詞的

教學(xué)也為練習(xí)句型、靈活運用和交流提供了可能性。

Askandanswer是在第一部分Let'slearn基礎(chǔ)上延伸的活動版塊。活動要求是畫一幅自

然公園的圖畫，然后和你的搭檔談?wù)撃愕漠嬜鳎康氖亲寣W(xué)生在熟練尊握新單詞的基礎(chǔ)上還

可以靈活運用句型，根據(jù)所畫的圖畫在小組和搭檔之間進行問答練習(xí)，達到學(xué)以致用的好效

果。學(xué)生要用到本課重點句型“Istherea…？Yes,thereis./No,thereisn't."。

本課時是本單元的第二課時，是對本單元第一課時中的對話情景的一個提煉與延展。五

個重點詞匯是核心，重點問答句型Istherea...?及肯定回答和否定回答Yes,thereis./No,

thereisn匕是運用，兩者相輔相成。教材中設(shè)計畫圖教學(xué)任務(wù)是學(xué)生喜聞樂見的形式之一，

學(xué)生們大多喜歡繪畫，興趣比較高，由單一的死記硬背到科學(xué)有效的用腦，由于繪畫加入,

這個形式變得有趣且容易接受，為學(xué)生提供了鍛煉英語口語能力的最佳環(huán)境。畫出自己設(shè)計

的自然公園畫作，并給景物標(biāo)上單詞，練習(xí)鞏固了核心詞匯；和搭檔談?wù)撟约旱漠嬜魇菍λ?/p>

學(xué)句型的操練鞏固，練習(xí)了句型，這項任務(wù)可謂事半功倍。

由于本課時的重點是掌握聽、說、讀、寫五個重點詞匯，而句式b現(xiàn)的一般疑問句是在

上一單元重點句式基礎(chǔ)上的延伸，在學(xué)習(xí)中可以運用已學(xué)句式引導(dǎo)而出，讓學(xué)生易于理解和

接受，并在日常生活中加以靈活運用。教師在備課時要準(zhǔn)備制作PPT課件、相應(yīng)圖片、微課

視頻等等為學(xué)生創(chuàng)造直觀的學(xué)習(xí)情境，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲活動，為學(xué)生提供更多的英語

對話場景，努力做到以學(xué)生為主體，同時用繪畫的形式幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語，用英語交流的

信心，讓每位學(xué)生在上完課后，都會感覺到很大的收獲。

三、課時目標(biāo)

1.能夠聽、寫、讀、寫單詞：forest,hill,river,mountain,lake五個描述景物的名詞。

2.能夠熟練運用重點句型：Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.進行問答聯(lián)系。

3.能夠完成Drawandask部分的繪畫和問答任務(wù)。

4.能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運月所學(xué)重點詞句進行對

話交流。

5.使學(xué)生感受自然之美，讓學(xué)生知道一些環(huán)保常識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

四、課時重難點

1.重點

(1).能夠聽、寫、讀、寫五個單詞:forest,hill,river,mountain,lake

(2)掌握一個一般疑問句及答語：：Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.

(3).能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，能在真實情境運用所學(xué)重點詞句進行交流。

2.難點

(1)能夠正確并熟練運用重點單詞和句型進行對話交流。

(2)個別難點單詞的發(fā)音，如mountain的發(fā)音較難，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備PPT多媒體課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，和本課相關(guān)的圖片，自制詞

卡，學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

六、教學(xué)過程

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'stenO'clock.

T：It'stimetohaveEnglishclass.First,let/ssingasong.Letzsstart.

教師播放歌曲“Inthenaturepark”，全班學(xué)生跟錄音大聲演唱歌曲。

然后請學(xué)生科代表代替老師與學(xué)生們對唱，之后再請學(xué)生們分成男女生對唱。

Inthenaturepark

Upinthemountain,在高高的山上，

Themountainissohigh.山那么高。

Thereisaforest,有一片森林.

Touchingthesky.高聳入藍天。

Deepintheforest,在森林深處，

Theforestsolow.灌木那么矮。

Thereisaflower;有一朵花，

Startingtogrow.開始生長。

設(shè)計意圖：首先進行師生交流問答，以最快最好的狀態(tài)進入情境，再用歌曲來活躍課堂氣

氛，并且歌曲的旋律對所學(xué)內(nèi)容進行細(xì)細(xì)品味，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)會歌曲歌

謠并在課余時間也反復(fù)哼唱，也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了良好的課外環(huán)境，會逐步對英語交

流充滿自信，也實現(xiàn)課堂知識的升華。

請兩組學(xué)生到前臺表演第一課時的對話情景，一位學(xué)生扮演MissWhite,另一位學(xué)生扮演

ZhangPeng,全班所有學(xué)生是ChiIdren,待表演過后評出優(yōu)勝小組,

請一組學(xué)生到前臺自由發(fā)揮，進行真實版的問答交流。

設(shè)計意圖：這是引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，上節(jié)課學(xué)生們在掌握上節(jié)課對

話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行對話表演，所以在本節(jié)課進行重現(xiàn)，是為了幫助學(xué)生們進行重復(fù)再現(xiàn),

加深印象。

2.導(dǎo)入

(1)師生對話。

T：What'stheweatherliketoday?

Ss：It'scloudytoday.

T：Whywehavesomanycloudyday