PAGEPAGE4第三單元其次章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)一、學(xué)問與技能1.說出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.闡明種子萌發(fā)的過程,用“試驗(yàn)法完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。3.通過參加試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，駕馭比照試驗(yàn)這一方法，培育設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)方案的實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。二、過程與方法觀看照片和課件。情感看法與價(jià)值觀通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，使學(xué)生相識(shí)到生命的來之不易，激發(fā)學(xué)生樹立生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，相識(shí)愛護(hù)環(huán)境的重要性。通過小組合作探究和匯報(bào)溝通，培育同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究試驗(yàn)中，設(shè)置比照試驗(yàn)的訓(xùn)練及試驗(yàn)現(xiàn)象的分析。1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件的結(jié)論的得出。2.種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究試驗(yàn)中，設(shè)置比照試驗(yàn)的訓(xùn)練及試驗(yàn)現(xiàn)象的分析。學(xué)生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過詢問和查閱相關(guān)的資料，結(jié)合生活閱歷了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件試驗(yàn)；收集各種不同類型的種子；生物課外小組的同學(xué)做好測(cè)定種子發(fā)芽率的演示試驗(yàn)。老師：培育皿、濾紙或紗布等試驗(yàn)用具；課前一周分發(fā)給每位同學(xué)30粒菜豆種子，引導(dǎo)學(xué)生先自己探究；用Flash動(dòng)畫制作的動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根、莖、葉過程的課件及用Flash制作的完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳圖片；被部分切除的種子發(fā)育狀況的CAI課件；設(shè)計(jì)試驗(yàn)探討提綱。當(dāng)你步入茂密的大森林，抬頭仰視那參大的大樹時(shí)，你能想到些什么呢？老師以“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”為背景，讓學(xué)生說明其含義，并體會(huì)這詩(shī)句是對(duì)植物生命周期的生動(dòng)寫照。俗話說：“一大之計(jì)在于晨，而一年之計(jì)在于春。”、“春種一粒粟，秋收萬顆子”。那么植物的一生從什么起先呢？（以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)了問題的情景，導(dǎo)入了新課。）一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.問題的提出生:描述課前培育的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程師：提出問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？作出假設(shè)生：視察老師的試驗(yàn)演示，聯(lián)系生活實(shí)際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。師：指導(dǎo)看書，激勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、解除某些因素（如肥料等。）制定安排生：全班分成4個(gè)大組，分別針對(duì)不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組探討，推出最佳方案，并用簡(jiǎn)圖和文字書面表達(dá)出試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。師：巡察指導(dǎo)導(dǎo)，參加小組探討，激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)便易行的方案。試驗(yàn)探究生：以試驗(yàn)小組為單位，課下試驗(yàn)探究，定時(shí)視察，仔細(xì)記錄種子萌發(fā)的狀況。師：提出留意事項(xiàng)，督促、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)賜予評(píng)價(jià)，得出結(jié)論生：各小組代表描述種子萌發(fā)試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。師：總結(jié)環(huán)境條件：逅宜的溫度、肯定的水分、足夠的空氣。種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件探究：測(cè)定種子發(fā)芽率生：事先做了這個(gè)試驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述試驗(yàn)的過程，展示試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出試驗(yàn)（重點(diǎn)是抽樣）的要求。師:指導(dǎo)組間溝通，對(duì)不同的看法進(jìn)行補(bǔ)充和說明,組織描述、訂正補(bǔ)充。種子萌發(fā)自身?xiàng)l件的分析：完整的、活的胚貯存豐富的養(yǎng)分，渡過休眠期生：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的試驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際，組間溝通，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。師：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察，并進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論。種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉生：結(jié)合試驗(yàn)視察，自學(xué)看書，小組之間溝通，描述萌發(fā)的過程，相互補(bǔ)充。師：課件展示，提出視察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的視察和探究。（讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培育他們的歸納實(shí)力。）第一節(jié)種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件三、種子萌發(fā)的過程測(cè)定種子的發(fā)芽率完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。在《種子的萌發(fā)》這節(jié)課中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。在課前，學(xué)生自己就在家做了這個(gè)探究試驗(yàn)，上課時(shí)實(shí)行小組探討溝通的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，各小組都能較好地分析和總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果，并得出初步的結(jié)論。課堂上學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生參加度高。除了探究課文中給定的幾個(gè)環(huán)境條件外，選取種子也是很關(guān)鍵的，經(jīng)過對(duì)比選擇，綠豆種子比較簡(jiǎn)單萌發(fā)，而且萌發(fā)需時(shí)短，建議采納。采納多媒體播放春天播種和種子萌發(fā)的動(dòng)態(tài)畫面，利用感官刺激創(chuàng)設(shè)問題情境，勝利地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，大多數(shù)學(xué)生比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)與思索的狀態(tài)。老師特別機(jī)靈地抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞“播種”和“萌發(fā)”，