Page5第十二課今日的天氣一、教材分析：本課是在學生相識到天氣與人們的生活親密相關的基礎上，通過對一每天氣狀況的探討，使學生親自經驗科學探究的過程，并在此過程中相識到：天氣可以用一些可測量的量來描述，如溫度、風向、風力、降水量、云量等。二、教學目標：1、會視察、測量、搜集天氣數據的方法；能用簡潔的測量工具觀測天氣狀況，并能利用恰當的方法（如表格）記錄觀測結果。2、在獲知天氣狀況的實踐過程中體驗合作與溝通的開心。3、知道天氣可以用一些可測量的量（如溫度、風向、風力、降水量、云量等）來描述。三、教學打算：視察當天的天氣狀況。收聽天氣預報，了解當天的天氣狀況。四、教學過程：第一課時（一）導入新課：老師談話導入：課前，同學們有沒有對今日的天氣進行細致的視察和記錄？學生對自己視察和記錄天氣的狀況進行匯報，相互溝通課前打算狀況。老師對學生的課前打算進行恰當評價。（二）學習新課：1、探究活動：活動一：說說今日的天氣。誰能依據你的視察和了解說一說今日的天氣狀況？讓學生仿照氣象預報員到前面匯報。隨著學生的回答，老師將學生匯報中的關鍵詞板書在黑板上，如：氣溫、風向、風力等。同學們視察、記錄得真不錯。今日的天氣究竟怎樣呢？請大家看一看氣象員是怎樣對今日的天氣狀況進行預報的。老師播放氣象員預報天氣的錄像。視察天氣，還應觀測哪些內容？老師將天氣的其它內容板書在黑板上。降水、云量、空氣濕度等。2、探究獲知天氣狀況的方法。（1）知道了解天氣狀況的方法與途徑。我們可以通過哪些方法了解天氣狀況呢？小組內同學可以先探討探討，也可以進行實踐體驗，看看能找到多少中獲知天氣狀況的方法。我們還要比一比，看哪個小組的方法多。學生自行進行小組活動，可以到操場進行實際視察、體驗。老師應賜予學生足夠的活動時間，讓學生在自行探究中獲得相識，并恰當地賜予指導。學生匯報溝通時，應給學生充分的匯報時間，允許學生對他人的匯報當場質疑，也允許小組同學隨時補充溝通結果或對質疑進行解答。依據各組的匯報，將學生的方法進行總結，也可由學生進行總結。同學們知道的方法還真不少?，F在，請大家看一段錄像，想想獲得天氣狀況的方法究竟有哪些。播放錄像，學生觀看錄像。錄像內容中至少有如下方法：利用儀器進行測量，看云識天氣，依據月相識別天氣，依據諺語推斷天氣，目測風向、風力、收聽、收看天氣預報節目?？赐赇浵?，老師提問：了解天氣狀況的方法有哪些呢？學生回答。要想了解天氣狀況，我們既可以用儀器來測量，也可以用目測的方法來測量，還可以通過收聽、收看氣象預報得知。我們已經知道通過目測獲得天氣狀況。關于目測人們還總結出了很多閱歷，你知道有哪一些呢？學生匯報。我們來看看《風級歌》。0級風煙直上，1級風煙稍斜，2級風樹葉響，3級風旗飄動，4級風灰塵起，5級風水起波，6級風大樹搖，7級風步難行，8級風樹枝斷，9級風煙囪毀，10級風樹根斷，11級風陸罕見，12級風浪滔天。師:：我們先來看看長《風級歌》利用課件或圖片出水風級歌，供學生學"習。(2)模擬試驗，幫助學生理解《風級歌況》模擬試驗：:目測風級。試驗方法:老師利用電風扇和紙屑、盆栽;木本植物等物體創設情景，讓學生目測風級，并體驗不同風級的風;(利用模擬試驗，增加直觀性，加強學生的視覺刺激，幫助學生精確理解《風級歌》熬煉學生的昆謝能為。以上試驗也可以利用大自然申風級不同的狀況下物體狀態的錄像來代替。)試驗完畢，老師談話:其實，目測還可以得知很多天氣狀況，我國勞動人民在長期的現察申有很多豐富的閱歷，大家課后可以想方法了解并親自試一試。"師:觀測完畢，還要實事求是地將觀測結果記錄下來才能夠進行分析，估測，記錄時，用文字是比較麻煩的，體有沒有簡潔的方法?學生匯報。師:：體知道哪些表示天氣的符號?學生溝通，并讓學生將知道的符號板書在黑板上。(這樣做的目的是摸清學生對氣象符號?了-解多少;便于老師指導學生探究。)師：還有一些天氣狀況;你打算利用什么樣的符號來表示呢?學生自行設計天氣符號。小結：同學們真聰慧。現在請看豐組天氣預報申運用的天氣符號。課件出示，也可以利用錄像。圖片等方式出示?？偨Y全課:：依據以上的分析與探討，你認為應從哪些方面描述天氣狀況呢?小組同學探討探討。學生探討。學生匯報探討結果。學生對匯報的結果再匯總，得出結論。應讓學生自行總結出天氣狀況，可從氣溫、降水、風向、風力、云量等方面進行描述。(讓學生自行概括探究結果，有利于培育學生韻歸納概括實力，?使學生自己能完整地描述天氣狀況。):本課活動評價:提問:l，這節課，你有哪些收獲?2?在這節課申，你表現最好的是哪些方面?請記錄下來。拓展活動:師:希望同學們課后依據描述天氣狀況的內容接著視察并做好記錄，看誰記錄得細致、細致。五、板書設計:今日的天氣氣溫、降水、風力、風級、云量其次課時（13）提問導入:1?觀測天氣，主要觀測哪幾個方面?2?在觀測時，佛認為應當怎樣做?誰儲詳細地說一說?3?學生溝通。4小結。提示學生應從氣溫、降水、風向、風力、云量等方面進行重點觀測。活動過程:1?制定觀測安排。師：怎樣觀測才是正確的觀測方法呢?學生回答。師：假如利用目測的方法，肯定要選擇好照物；運用儀器時應當按正確的操作方法來觀測，這樣測出的結果才比較精確。老師講解現有儀器的運用方法"(要依據已有的條件進行)師：你認為觀測天飛除了細致觀測之外，還應做到哪些?學生對觀測申可能出現的問題和應當留意的問題進行預料，提出問題，設想解決問題的方法。在學生探討之后，老師引入觀測記錄方法的探究。師:觀測天氣除了細致觀測之外，還應細致做好記錄，這是特別重要的一環。你們打算利用什么樣的方式記錄我們的觀測結果呢?小組內探討一下。學生探討并相互溝通記錄方法。學生溝通之后，老師對各個小組的記錄方式賜予適當的評價，并將教科書中的記錄單(或不同于學生的)展示出未，供學生參考比較。老師接著引導:進行室外觀測時，肯定要留意平安。出示留意事項說明卡:(要引導學生自已預料實踐活動申可髓發生的博題、培育學生預料事物發展改變，擅長見機行事處理問題的實力。)2、進行室外觀測。師：同學們對外出觀測已做好了充分打算，瑰在可以起先行動了。我們還要比一比，看哪個小組觀測得細致，記錄翔實。學生以小組為單位進行觀測，老師要參加學生的活動，與學生一起觀測。要讓學生充分進行觀測探究，并保證學生的探究時間。(說明:有氣象園的學?？梢缘綒庀髨@中觀測，無氣象園的學校也要將現有的儀器提前放到合適韻位置，以便利學生觀測。)3?學生匯報觀測結果。(學生回到室內匯報。假如狀況相宜，也可以現場匯報，假如采納現場匯報，后面的播放錄像一環節可以刪掉。)師:通過剛才的視察、測量和記錄，誰來說一說今日的天氣狀況是怎樣的。小組同學先相互溝通一下你們組的結果。學生小組活動。師：現在，我們就從氣溫、云量」風級、風力、降水等幾個方面溝通一下今日的天氣狀況。學生自由溝通，可以兩人一組，三人?一伙，讓學生相互;出辦法，直至能夠規范她、全面她運用氣溫、云量、;風級、風力、降水等描述今日的天氣狀況。展示溝通:讓學生仿照氣象預報員，到講臺進行今日天氣狀況匯報"。(通過多種溝通方式，讓學生體會描述天氣狀況應當考慮到的幾個重要因素。培育學生的歸納實力和語言表達實力。)師：通過觀測，你還發覺了什么問題?(目的是引導學生匯報視察到的其它現象，如動植物的改變等。培育學生細致視察、細致探討科學現象的習慣.)師：同學們視察得很細致、記錄得也很細致，現在我們?一起來看一看今日的天氣預報看我們觀測得是否正確。播放前廣闊的天氣預報錄像。假如學生測得的氣溫或某些方面與氣象預拔不符，應以學生的實測為準。告知學生氣象預報也不行能完全精確，應充分信任自己反復驗證的科學數據，不要迷信權威，妥擅長向權威挑戰。(通過看錄像，讓學生將自己的觀測結果進行對比，便于公正地進行課堂評價。)小結：學生的觀測結果，并板書當天的天氣狀況。老師進行全課探究活功的總結，提問：誰來說一說，天氣狀況的方法有那些？學生回答。引導學生提出新問題。師：:你知道一天當中的最高氣溫柔最低氣溫是在什么時候出現的嗎?學生依據自己的閱歷匯報。小結:所以，要想知道天氣的狀況我們必需定時、定點視察、測量、體驗。從今日起先，我們一起測定明天中午12點的天氣狀況，比一比，看誰做得好。希望同學們做好記錄，下節課進行溝通。(引導學生發覺新問題，使學生相識到科學是無止境的。每一次探究活動都會解開部分問題，同時又可能產生新的問題。啟發學生擅長發覺問題、提出問題并想方法解決問題。)自由活動:1、記錄收獲。師:今日的活動，給你留下印象最深的是什么？你打算如何記錄下來?學生匯報溝通。學生以自己喜愛的方式記錄。(允許學生利用圖畫、表格、文字等任何方式記錄。)學生展評溝通記錄，并進行適當講解。2、活動評價。師：:通過這節課的學習，你有哪些收獲？你對自己的表現滿足嗎?請參照課本上的表格內容對自己進行課堂評價。假如你認為在其它方面更突出，可以重點從今方面進行評價。學生分組活動。學生展示自評結果。拓展活動:提出問題，希望同學們課后接著觀測天氣狀況;為以后探討一周的天氣狀況做好觀測打算。老師出示一周天氣記錄表，供學生參考。陰晴雨最高氣溫最底氣溫風向風力星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期七結束