精品教育-可編輯-精品教育六年級上冊語文教學計劃平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親共設計了八個專題，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支-可編輯-精品教育接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基-可編輯-精品教育母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的經過最后一學期的語文學習，我打算幫助學生在語文素養方面達到什么程度？初和淺層的理解；而中學語文教材課文比較長，內容比較深，知識點也訓練要點，每課也各有難點和重點，知識點除有大量需要記憶以外，更側重括與抽象。學生面對教材的不同要求，難免會出現不適應的狀況。此外，有了小學教材沒有初中教材，初中學生用的其他版本的教材，客觀上造成了小-可編輯-精品教育教師講課速度一般比較快，許多知識只能點到即止，不會針對每個學生都作細致的階段的教學重點又是什么？小學語文如何為初中語文打下良好速度；略讀和瀏覽的重點在于由初步學會，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。對于不同的文體，重點在于閱讀范圍展，由敘事性作品及說明性文章，擴展到閱讀文學作品、科技作品、簡單的議論文和淺言文，閱讀的要求更注重培養學生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流，更關注閱拼音不準確、筆順錯誤、錯別字多、病句不斷等。究其原因，并非是低年級握好，而是到了小學高年級，教材中這方面的訓練少了，教師也往往忽視了-可編輯-精品教育要努力為學生夯實基礎，拾遺補缺，拼音、筆畫、筆順規則、等基礎知識的學習不可偏廢，培養審美情趣。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培思維。讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。實行“雙體互促-可編輯-精品教育6-可編輯-精品教育才能逐漸感受到自然景觀的奇妙和美好。大草原的碧綠與遼闊、丁香結的幽怨、古述出的自然畫卷，花之歌的豐富內涵，都要通過反復朗讀才能感受到。教學時注意象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境1.利用聲像資源把學生帶入2.引導學生揣摩優美語句的1.利用聲像資源把學生帶入2.引導學生揣摩優美語句的1.2.1.2.-可編輯-精品教育香結3.古1.指導加深理解古詩中的重詩2詞三月·夜行黃沙道中》。首4*.花花之歌習習作：變形記語文園地-可編輯-精品教育教學設計設計意圖導入導入-可編輯-精品教育今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古，走進當時在草原上的所見所感。今天，我們就緊新二、初讀課文，解決字詞-可編輯-生理解課文，感受真精品教育：（-可編輯-精品教育讀文章第一自然段，想想草原的景色到底美空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天文章和體會作者情感-可編輯-精品教育背誦優美的段落，讓學生積累優美的語展展延伸分鐘課堂小結及拓扎著彩色腰帶，洋溢著青春的活力。一聲令下，只聽見馬tí()聲響，一群人jīn()要來看一看。羞sè()的面龐，婀娜的身姿，悅耳的笑聲，為賽場平添一道靚麗的風景。群馬疾馳疾惡如仇積勞成疾疾苦()寂靜羞澀拘束灑脫回味()這句話中“這種境界”指的是()-可編輯-精品教育子的理解，正確的是()課課題丁香結丁香結-可編輯-精品教育導入分鐘-可編輯-精品教育新課教學分鐘-可編輯-精品教育提出的疑問、作者的浮想聯翩描寫了丁香花《丁香結》寫的是作者多少年來心里一直裝-可編輯-精品教育小師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗結下的丁香就是如此。作者從多個角度展現了丁香花的形象，及豐富了丁香花的內涵，不禁讓我展香花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。瀟灑參差瑩白嫵媚朦朧()-可編輯-精品教育授課授課課型講讀課文教學教學教學重點教學難點第一課時教學教學教具教具教學設計設計意圖導入我們的祖國有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有無邊的鐘森林，有起伏的稻田。唐詩宋詞中，就有許多是描寫山水-可編輯-精品教育孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。新課教學新課教學()分鐘“蘇辛”，是“唐宋八大家”之一。安，別號稼軒，歷城（今山東濟南）人。他的詞3.讀出節奏。學生先自讀，教師指導：-可編輯-精品教育想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理客子心頭。曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水-可編輯-精品教育理解詩意──體會詩境──悟其感情詩的欣賞。（板書：初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情）黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。-可編輯-精品教育（3）一個“未”字，突出了天氣變化之快；一個“跳”“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風1.宿建德江,②江清月近人。-可編輯-精品教育______________________________________________________________________課題課題教學教學教學教學重點教學難點教具教學設計設計意圖-可編輯-精品教育導入分鐘新丹……人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來加深短的時間掌握這些詞課祭獻教學旖旎鐘-可編輯-精品教育“清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥-可編輯-精品教育“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。”“冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏課堂小結課堂小結拓展延伸 -可編輯-精品教育板書內容禮品墜（duòzhuì)落祭（sìjì)獻凝（yíníng）視-可編輯-精品教育授課授課教學教學教學教學重點教學難點第一課時教學教具教學設計新課新課教學分鐘蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生設計意圖再一次感受作者豐富-可編輯-精品教育活……）把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”……豐富的想象，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里-可編輯-精品教育語文園地語文園地課型語文園地第一課時教學教學重點教學難點授課教學課題-可編輯-精品教育教學設計設計意圖民們辛勤勞動”……）蟋蟀建住宅時很辛勤，不怕苦不怕累……）新課教學(新課教學()分鐘-可編輯-精品教育（這段話連用了三個“漓江的水真……啊”的句式，強調了漓-可編輯-精品教育花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，（這段話連用了三個“像……那么……”的句式，強調了野花和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來-可編輯-精品教育在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空-可編輯-精品教育課堂課堂小結拓展延伸()分鐘文章寫法，對提高我們的閱讀能力很有幫助。這節課我們還學習本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進行編排的。主要由《七律·長征》內容，感受革命先輩們舍己為人的偉大胸懷；了解文章是怎樣點面結合寫場-可編輯-精品教育都寫了具體的場面，點面結合，讓人如身臨其境一般。教學中要抓住課文重學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試5.七律·長征5.七律·長征2.抓住重點詞語感2.抓住重點詞語感-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育七律·長征課型講讀課文導入導入-可編輯-精品教育路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的破烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完史時，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣（深情七律·長征（緩慢七律·長征教學正音：誰愿意把這首詩讀()分鐘()分鐘-可編輯-有激情地進入到學精品教育紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。讀《長征》，想一想，這首詩大概什么意思。？（-可編輯-精品教育一、我能選擇下面詞語中加粗字的正確讀音。（用“√”表示出來）-可編輯-精品教育＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈-可編輯-精品教育教學設計設導入()分鐘-可編輯-精品教育()分（1）認讀生字與寫字。鐘寇：注意與“冠”區分。“掄”與“搶”區分開。“懸”不要讀成“縣”。-可編輯-精品教育熱血沸騰驚天動地氣壯山河壯烈豪邁？（-可編輯-精品教育進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰的精神感動著順.。-可編輯-精品教育文章就是按照這樣一個事情發展的順序，分五部分向我們()分鐘寇冀副掄沸()冠翼幅搶佛()()高（）下()首（）胸全神()()斬（）截()()天動地-可編輯-精品教育______________________________________________________________開國大典課型講讀課文-可編輯-精品教育導入播放歌曲創設情境，可以激發學生興鐘心情萬分激動，于是就繡起了五星紅旗。他們-可編輯-教學()分鐘精品教育7.過渡：相信大家已經迫不及待地想要回到“開國大典”中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？讀后小組討個激動人心的場面，給每個場面擬一個小標題，并說明哪-可編輯-精品教育（參加開國大典的有領導，有代表，有……）？（-可編輯-精品教育（激動、沸騰、難以平靜……）？（正午，天安門廣場上已經……（學生接讀）播放電影片段使播放電影片段使()分鐘-可編輯-精品教育傳到了每一個中國人的心里。()-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育 什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。文教學應更多地關注-可編輯-精品教育“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此-可編輯-精品教育光”？（利……）？（-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育3.說一說你對“這位年輕的戰友不惜自己的性命為了讓孩子們能夠在電燈底下學習他自-可編輯-精品教育談話引出“演講”談話引出“演講”導入(導入()教學()分鐘-可編輯-精品教育“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽-可編輯-精品教育學路上翹首等待我的情形……教學生一些演講那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”健康、幸福!-可編輯-精品教育演講時利用停頓、重復或者輔以動作強調要-可編輯-精品教育“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、六一兒童節演出、植樹、端午節看龍舟、看望孤寡老人……這些校內()分固棋……-可編輯-精品教育舞……清潔、愛心助學……宵燈會…這里的“活動”主要指校內外舉辦的各種集體活動。活動有各種內容和形式,自然也有多樣的意義。參與一次活動,-可編輯-精品教育然后從特定角度回顧活動過程中的具體情景,把印象-可編輯-精品教育次活動,寫出在活動中見所聞所感,突出“難忘”這個特點;要求呢?-可編輯-精品教育3.初稿完成后,組織學生運用規范的修改符號互相批們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時，我們心中都升騰起一-可編輯-精品教育活，也談那無限美好的明天……”我手持話筒，一邊和著-可編輯-精品教育課題語文園地教學2.了解“說”的幾種不同表達方式，并嘗試運用。-可編輯-精品教育們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下出示兩段文字讓們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下出示兩段文字讓教學去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命學生感知點面結合的-可編輯-精品教育個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一2.學生交流。學生真正清楚這種寫-可編輯-精品教育2.學生小組討論，說一說。第二個句子中的兩個“是那么”突出了那里-可編輯-精品教育2.指名學生說一說，每個句子里“說”的表達方式是什3.教師總結：如果對話都用“說”來表示，那就顯得單調、枯燥。這幾個句子中分別用“贊嘆、婉言謝本單元課文主要是圍繞“根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀生讀通課文，了解課文內容，會根據不同的閱讀目的，選用恰-可編輯-精品教育體會傳統玩具給人們帶來的快樂。③講一個有關老師的故事。課文要求按照些問題，會怎樣閱讀這篇文章？①科學家是怎么判斷其他星球沒有生命的？課的兩個任務是：①為家人設計故宮參觀路線。②為家人介紹景點。要求學老師也在玩竹節人兩段內容時，就融入了自己的感情，表達出了自己對美好生活的無限教學要點課時9竹教學要點課時9竹宙-可編輯-精品教育生命之謎生命之謎11*.故宮博物院11*.故宮博物院學生練習，完成后交課題竹節人課題竹節人-可編輯-精品教育導入()分鐘？（-可編輯-精品教育()分鐘-可編輯-精品教育○○○-可編輯-精品教育果都能激情呢!()()有味全神注忘所以-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育導入()分鐘“謎”是什么意思呀？（沒弄懂的問題）剛才同學們就提()分-可編輯-精品教育三、了解內容，理清順序。生理清文章開了火星神秘的面紗；此環節的設計意-可編輯-精品教育第一自然段寫的是從古至今地球之外有沒有生命一(提出問題--析問題--求結論)-可編輯-精品教育()分2.課下把課文再仔細讀一遍。鐘揭頃()班()躁()卸()員()渴傾()斑()燥()御()隕()（）-可編輯-精品教育11導入-可編輯-精品教育()分鐘平面示意圖)皇城──故宮，美國的奧巴馬總統訪華時就游覽過故宮。教學()分鐘⑴交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……”-可編輯-精品教育“走進……”“進了……就到……”“從……出……就到……”“往北”……2.景點講解：（板書：景點介紹）些方位詞或表示行蹤的詞語上，可以用筆圈畫出各處景或表示行蹤的詞找出-可編輯-精品教育A.臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設施奇巧位之尊崇;飾莊嚴富麗;-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育面刻著龍風流云……方臺兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱龍。……梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔一，有行城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓;()分確介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，另外還鐘-可編輯-精品教育()分鐘-可編輯-精品教育1.各小組的同學閱讀課件上的詞語，然后就自己喜歡的……-可編輯-精品教育誠信，讓生活更美好給你清涼；誠信就像一艘輪船，帶你啟程遠航……在我心文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當天文具店里的于是，我顫抖著手接過了錢，拿到錢我馬上塞進-可編輯-精品教育于是，我又回到了文具店里，我向老板承認了錯誤，但沒誠信是可貴的，擁有誠信的人是幸福的。讓我們課題語文園地課型語文園地-可編輯-精品教育2.學習細節描寫方法，寫出人入迷時的情景；學習說明理由時，用逐條列舉的表知識基礎得出新的認1.請同學們回憶一下，我們剛剛學過的課文《故宮博物2.學生自由說。識。3.教師小結：我們要為家人計劃故宮一日游，就沒有必料三和材料四就可以了。如果我們要做的任務是介紹太和4.同學們再想一下，我們在學習《竹節人》時，如果你-可編輯-精品教育的閱讀任務是“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”件2】1.請同學們分別閱讀情景描寫的三段文字，談談自己的2.指名同學對自己喜歡的段落談談認識，說說這段文字-可編輯-精品教育4.教師總結：寫人物入迷的情景，要寫出人物的（板書：入迷——表情、動作、語言……）（1）爸爸看電視或者看書入迷了……（2）兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了……（3）美術老師畫畫入迷了…………1.學生讀《詞句段運用》的第二部分一段話，注意加點2.分組交流討論：你從這段話中發現了什么？你認為用備的幾個條件。作者用“一是……二是……三是……四-可編輯-精品教育天里。)二、逐句學習,理解詩意泗水:河流名,在山東省中部。濱:水邊。-可編輯-精品教育等閑:隨意。識得:認識到。東風面:春天的面貌。我國夏季多為東南風,故稱春風萬紫千紅:形容百花爭奇斗艷的景色。總是:都是。三、欣賞詩句,體會意境你能想象出作者當時看到的景致嗎?(在春風的吹拂下,百花盛開,萬紫千紅。)中,不僅把春天描繪得生機勃勃,而且蘊含了深刻的道理。)-可編輯-精品教育勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時/新。等閑/識得/東風/面,萬紫/千紅/總是/春。2.練習背誦。自由背,同桌背。入迷：表情、動作、語言……說理：一是……二是……三是……四是……林》三篇課文組成。編排意圖是引導學生讀小說，喜歡小說，關注情-可編輯-精品教育情節為塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在讀課文的時候要注造出了一個個性格鮮明、形象豐滿的人物。在學習過程中，我們要深刻體會作者是想象來虛構出動人故事的，并學習運用語言、動作描寫和心理活動描寫以及情節描人物。另外，我們在讀小說的時候，要逐步學會語文本對話，感受人物的內心情感支書舍己為人的高尚品質，感受桑娜樂于助人的美好心靈，可憐老兵的悲慘命運，內內容課時窮人22-可編輯-精品教育14*.在我事三個兒子，但還是被迫把妻子送進瘋人院1人，支持我們做一件事情”，重點是交流11個人物形象，再結合課文來想一多次讀相關句段，感受“關云長溫酒斬華雄”情節描寫的作用，了解重點詞語在表達感情方面的-可編輯-精品教育吧11.抓住文章中令人感動的句子，結合老支書的語言、動作等描寫，體會村支書-可編輯-精品教育導入()分鐘()分鐘2.課文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說。存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子-可編輯-精品教育 -可編輯-精品教育鐘示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪()的野馬地喊()的臉的人們沙啞地痛苦地()-可編輯-精品教育1.正確讀寫“濺、熄”等15個生字，正確認讀“洶涌澎湃、轟鳴、沉思、糟糕”導入導入()分在以前的語文學習中，我們學過許多有關窮人的課-可編輯-鐘()精品教育文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故生活的悲慘，另一方面也表現了窮人向往自由，追求美好這篇小說是世界著名的作家列夫·托爾斯泰寫的。我思想家、哲學家，代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列個詞，新詞聯系上下文想想意思；讀通每一句話，難讀的-可編輯-精品教育門去探望生病的鄰居西蒙，發現她已經死去，就抱回了兩-可編輯-精品教育究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角肉跳)介紹這個小屋的擺設，讀時基本上是平靜的，讀天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風呼嘯”-可編輯-精品教育娜()賤()息()林()挪()濺()熄()淋()遭()掀()虛()傲()糟()锨()慮()熬()（）寧可……也……與其……不如……-可編輯-精品教育11-可編輯-精品教育教學設計設計意圖導入活中最殘酷的事。我們可以舉出許多反映戰爭的詩詞、文使學生更快地進入文()分章或影視作品，都表現了戰爭的殘酷和給人民生活帶來的本的情境，為體會文章-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目【出示課件4】置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受和難以言說的巨大痛苦……這是戰爭中一個家庭的毀滅，-可編輯-精品教育()分()分鐘-可編輯-精品教育創設學生經常遇創設學生經常遇()分()分鐘 ()分鐘-可編輯-精品教育的需要，教師詳細指的需要，教師詳細指位同學坐下，聽他來講。接下來，這位同學要向-可編輯-精品教育保護環境、尊老愛幼等。生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……中應對能力。()分2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。《在柏林》一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋人-可編輯-精品教育人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班長角色；-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育教學()分鐘-可編輯-精品教育教師指導：分別聯系學過的課文的相關內容來解？（詞語中體會感情這一？（第一個句子中“獰笑”一詞使讀者想到惡魔，表第二個句子中“放肆”一詞，讓讀者感覺到人們第三個句子中的“嗤笑”使讀者看出了兩個小姑娘的年幼在學生體會出桑-可編輯-精品教育桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想樣寫出這種心理活動了讓學生找出寫作的方法，并嘗試去寫一受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”雜的心理活動：不安、害怕、擔心……-可編輯-精品教育1.故鄉，是每個人心里的一盞燈，這盞燈，亮在賀知章的-可編輯-精品教育在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛-可編輯-精品教育1.引發交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。()分2.小結過渡：從你們洋溢著快樂的臉上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的導學生初步交流讀書鐘享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，這樣才能看到更廣1.相互說一說，你最近讀了什么書？把它介紹一下吧。鐘享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，這樣才能看到更廣1.相互說一說，你最近讀了什么書？把它介紹一下吧。2.有誰讀過關于成長的故事，介紹給大家聽一聽。3.教師談話：同學們從出生開始就一直在成長，都經歷過成長的苦惱和困惑，當然更有成長的快樂和收獲。在這過程中，有許多記敘成長經歷的書籍伴隨我們成長。今天，老師就像你們推薦成長4.老師最近正在讀書，書名是《我想受歡迎》。這本書可以幫助大家從故事中汲取智慧，在閱讀中獲得成長。我給大家出示其中的一個故事，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。把梳子推銷給和尚——積極做每件事在茂密的森林里，有一家著名的化妝品公司。那是大象的公司，它是從一家小店一步步發展成今天這樣壯大的。大象為人厚道，對待員工也十分大方，所以有很多小動物都想要進大象的化妝品公司。“你們聽說了嗎？大象的公司在招聘業務員呢！”“那可是大新聞，森林里誰不知道啊！就連惡狼兄弟都去應聘了。”“但是我聽說，好像那么多人去應聘都灰頭土臉地回來了。”“那是為什么呢，真的有那么難進嗎？”“那是因為有許多人都去應聘，大象為了選取有能力的業務員，就出了一個題目。許多人都無功而返了。”“是什么題目，讓大家都無能為力？”“大象讓大家用一天的時間向和尚推銷梳子。很多小動物都認為這是不可能的事情，就都放棄了。”“這怎么可能，和尚是沒有頭發的。”“這你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐貍就拿著梳子去寺廟推銷去了。”面對大象的考驗，許多動物都放棄了，但是小兔、小熊和小狐貍認為這是一個機會。他們幾個決定要去試一試。小兔在去往寺廟的途中，看到一個小和尚，坐在一旁使勁地“我的頭上生了許多虱子，十分癢。”聽到小和尚的話，小兔靈機一動。“你的頭癢的時候，用梳子梳一梳，是不是很省力？而且，梳子也可以幫助你抓虱子。我這里正好賣的有梳子。”-可編輯-精品教育小和尚聽了小兔的話，急忙買了一把。小兔在賣了一把后，就沒有再賣出去一把梳子，因為不是所有的小和尚都有虱子。仔細閱讀課本“你讀過這本書嗎”這一部分文字。感悟成長中的酸甜苦辣，與書中的人物對話，學習正面人物的優秀品質，樹立遠大理想，敢于面對生活中的所有挫折與坎坷。（板書：提升做人品味）2.討論：怎樣讀懂故事，記住人物理清人物關系能夠幫助我們更好地讀懂故事；閱讀生動的故事情節可以讓我們記住一個個性格各異的人物。（板書：讀懂故事內容）3.討論：怎樣學到作者的寫作方法經常性地閱讀，自己的寫作經驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。（板書：學習寫作方法）1.“相信你可以讀更多”向我們推薦了那兩部關于成長故事的作（雨來，在抗日戰爭中，雨來不斷成長，完成了多項重要任務，（一個四年級小男孩）4.希望同學們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益板書-可編輯-精品教育設計本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習作”這個專題進行編《夏天里的成長》寫的是萬物在夏天里都在長，文章最后點明取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長情況和水、瀑布、河、鐵作者選取了等下雨、找借口出去、想象雨點落在雨衣上的情景等幾件事，刻-可編輯-精品教育課時222-可編輯-精品教育寫1教學設計設導入導入鐘2.我們的課題是“夏天里的成長”，想象一下誰會在夏天-可編輯-精品教育可以培養學生自學的問老師……)教學()分在學生匯報的過程中，教師相機做好引導和節課突破本課的難點-可編輯-精品教育釋】馬路、人)()分鐘-可編輯-精品教育干一般粗壯的樣子。雨后才幾天，山腳下的巖石上長滿了綠色的táixǎ()(),連石()的季節()的聲音()的泥土()的瀑布()的希望()的諺語-可編輯-精品教育體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學習從不同方注意力，學生會帶著“雨衣和課文有什么注意力，學生會帶著“雨衣和課文有什么入到本節課的學習中鐘教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有“盼”過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關，學習了課文，我們就知道是誰在？（-可編輯-精品教育教學()分鐘教學()分鐘“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯系上下文-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育袖()用()嚷()蓬()柚()甩()壤()篷()崩()宿()渦()翼()蹦()縮()鍋()冀()()的紙盒子()的新雨衣()的天()的云彩()的空氣()的玻璃-可編輯-精品教育1.了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例文章要確立中心的名文章要確立中心的名()分鐘3.教師點撥：圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或-可編輯-精品教育三、指導講解-可編輯-精品教育。變2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或-可編輯-精品教育教學設計設導學生領悟漢字的文教學()分鐘想到由這個漢字組成的詞語，想到與這個漢字或一個，和同學交流一下，說一說你對這個漢字文3.檢查指導。-可編輯-精品教育憶苦思甜、苦盡甜來……心意思，這里的“甜”-可編輯-精品教育()分2.【出示課件2】-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育本單元課文主要是圍繞“熱愛土地保護環境”這個專題進行編排的。主要由《古-可編輯-精品教育首詩都是描寫美麗景色的，讓學生感悟祖國河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學生了翻身農民愛土地勝過愛生命的真實感受。我們在學習中，也要學會利用關鍵的句子來表課時課時容古古詩三首只有個22.抓住重點詞語感悟詩句描22.抓住重點詞語感悟詩句描22-可編輯-精品教育地球19*.青山不老20*.三和土地口語交際習作語文園地重點是讀課文，了解老人為綠化大山做出的貢獻，11-可編輯-精品教育導入(導入()分鐘-可編輯-精品教育()分鐘-可編輯-精品教育4.學生連起來說說詩意。“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，-可編輯-精品教育 ()分鐘關的古詩讀一讀，去領略中華民族特有的古詩古韻!淘簸涯鶯()【唐】-可編輯-精品教育導入導入-可編輯-精品教育鐘教學()分鐘容。板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源-可編輯-精品教育螢藍資竭慨()瑩籃姿渴概()賜協賭薄監()惕脅睹簿濫()映入()()相互()()()()可親一葉()()()()提供不加()()-可編輯-精品教育11教學設計設導入導入()分鐘()分鐘-可編輯-精品教育風雨同舟三番五次不緊不慢如臂如股指名讀，師生評價，糾正。生齊讀一遍。()分鐘？（-可編輯-精品教育十五年八條溝七條防風林帶三千七百畝林網可以對晉西北的惡劣-可編輯-精品教育文中指西伯利亞大風經常吹刮，給當地造成很大的破壞和-可編輯-精品教育？（直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風沙侵害十年就被迫搬遷一次。聽了這樣的介紹，你有什-可編輯-精品教育這里在以前卻是窮山惡水，荒無人煙的死亡之地，而就在），？（-可編輯-精品教育？（思是什么？可是老農能和山水永遠存在嗎？能像日月一-可編輯-精品教育老人的生命是有限的，但他生命的意義卻在茫茫()分鐘-可編輯-精品教育認識一下農民三黑，看看他所珍愛的東西是-可編輯-精品教育教學()分鐘短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基-可編輯-精品教育？（預設：這里的“床”是指翻過后耙平整的土預設：三黑太熱愛自己的土地，把整過的土地比作一-可編輯-精品教育 ()分鐘三黑和土地播種，蟈蟈和童年熱愛土地，憧憬未來-可編輯-精品教育【答案】耙（pá)地蹚（tāng）河-可編輯-精品教育導入(導入()？（()分鐘-可編輯-精品教育三、交際示例-可編輯-精品教育路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持爆竹。…… ()分鐘-可編輯-精品教育變使學生學會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的()分預設：以環保問題引入-可編輯-精品教育疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……議，讓學生有話可說。例如：生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化-可編輯-精品教育學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。家花著錢呢，浪費不浪費和別人沒有關系……-可編輯-精品教育存在的問題課題語文-可編輯-精品教育()分鐘浪淘沙·九曲黃河萬里沙-可編輯-精品教育似錢而小，色白成串，俗稱榆錢。教師指導環節就-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育春秋時期，在《管子·地員篇》中，有采用數學運算方法-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育()分二、談話導入，走進課文文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文-可編輯-精品教育()分文章的大致意思理解了嗎？說說“絕弦”的意思。-可編輯-精品教育山……(4)我讀懂了伯牙不論彈什么，鍾子期都能聽出來，就為了讓學生對“知音”五、拓展延伸，升華情感過與一般人對伯牙的他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會有哪些景程度才能成為知音。-可編輯-精品教育冬天白雪皚皚。……）牙鼓琴，志在清風──③師：當伯牙鼓琴志在明月──聲。……）？（會像子期說──-可編輯-精品教育④師：當伯牙志在流水。沒有人會像子期說──（預設答案：失望。寂寞。憂慮。渴望。……）（預設答案：快樂。激動。充滿希望。欣慰。……）間就像親人一樣。……）他的希望。……）-可編輯-精品教育？（()分鐘-可編輯-精品教育1.鑼鼓隊的隊員們給大家帶來了精彩的表演。().2.好政策讓村民們的腰包鼓起來了。().3.伯牙鼓琴，鍾子期聽之。().4.老師鼓勵我們堅持練字。().-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育導入(導入()分鐘()分鐘？（-可編輯-精品教育件2】-可編輯-精品教育境，會不由自主地想？（-可編輯-精品教育？（誰能根據說話的內容，加上適當的提示語，-可編輯-精品教育出示【課件6】重點指導：您……您就是貝多芬先生-可編輯-精品教育()貝多芬走近（）茅屋，給一位()()姑娘彈琴，貝多芬的琴聲使盲姑娘。一、在正確的讀音下面畫“√”。 -可編輯-精品教育11教學設計設()分鐘()分鐘-可編輯-精品教育绱鞋底酒宴唯恐不可開交戛()分鐘-可編輯-精品教育演員手拿馬鞭，騎馬人特定和優美的姿態能？（-可編輯-精品教育()分鐘合，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的-可編輯-精品教育有過硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發揮京劇的藝術特色。更好地表現和刻畫戲中的各種人-可編輯-精品教育導入()()分鐘-可編輯-進入到書法藝術的情精品教育右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話-可編輯-精品教育有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由-可編輯-精品教育()分對感興趣的話題深入交談。聊聊書法-可編輯-精品教育變()分鐘()分鐘自己的拿手好戲，所以，按照這個要求選自己做-可編輯-精品教育？（料哪些要先寫，哪些要后寫？（根據文章需要確定，要讓讀者能一眼就看明白記敘的事情，還要能引人入勝，吸引不絕于耳的鞭炮聲，五彩繽紛的煙花，紅彤籠……不知不覺，新年已經來臨，人們都在忙碌著，準備著。我想：新年中，我也應該做點什么。于是，我便決定又拿出兩個雞蛋和三個大西紅柿，然后把雞蛋打我很有把握地拿著雞蛋往碗邊磕去，“啪”地一功地把雞蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真紅柿洗干凈放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，但是，憑著我的經驗，這一點算不了什么。我對左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！我己感到驕傲。接下來，我打著了火，往鍋里倒進-可編輯-精品教育課題語文園地課型語文園地-可編輯-精品教育2.理解并積累與藝術有關的四字詞語。()分()分鐘-可編輯-精品教育5.學生交流：說一說自己在學習本單元課文時，記的筆2.指名讀詞語，教師糾正。教材編排的目的3.小組內交流，把自己理解的詞語和同學說一說。大家是讓學生學習用準確5.沒有解釋清楚的詞語或大家不理解的詞語教師來講明-可編輯-精品教育-可編輯-精品教育設計事》通過寫“我”自身的現實處境，繼而切入昏昏欲睡的夢境，最后又由夢中醒來-可編輯-精品教育生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛24.土25.好的故事26*.教學要點課時課文講了“我”和閏土相處的過程中,閏土給“我”講了四件事,看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊這篇課文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留1-可編輯-精品教育27*.1有的念魯感1語文1-可編輯-精品教育個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感教學理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻有關與他的故事。（生說……）今天，我們要來認識一位學生已有生活經驗入導入題：少年閏土）課文節選自魯迅的小說《故鄉》。過哪些魯迅寫的作品()分鐘-可編輯-精品教育在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學鵓鴣……？）()分學生列舉，老師歸納出“主問題”：老師導語：魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章-可編輯-精品教育事……”學有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說……）-可編輯-精品教育魚號，并選擇自己最喜歡的伙伴進行交流。可以按生：……生：……教師引導，朗讀“瓜地刺猹”時要讀得輕一些，-可編輯-精品教育()分見那么多的事物，讓人羨慕。()的貝殼()地刺去盼望()()的經歷()地逃走支起()()的圓月()地離去撒下()()的西瓜()地覺得知道()改成反問句：改成雙重否定句：改成感嘆句：______________________________________________________________________-可編輯-精品教育好的故事課型