第一課歷史和人民的選擇說課稿-2024-2025學年高中政治統編版必修三政治與法治科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一課歷史和人民的選擇說課稿-2024-2025學年高中政治統編版必修三政治與法治教學內容《歷史和人民的選擇》是2024-2025學年高中政治統編版必修三《政治與法治》的第一課。本節課主要內容包括：新中國的成立及其歷史意義、中華人民共和國成立后的政治建設、改革開放以來的政治發展、中國共產黨的領導地位及其確立過程。具體內容涵蓋了中國政治制度的歷史演變、中國特色社會主義政治發展道路、以及中國共產黨領導下的政治體制改革等方面。通過本節課的學習，學生將了解我國政治制度的發展歷程，認識到中國共產黨領導下的中國特色社會主義政治制度的優勢。核心素養目標培養學生政治認同，理解新中國成立的歷史意義，認同中國特色社會主義政治制度；發展科學精神，通過分析政治制度的發展歷程，培養批判性思維和理性分析能力；增強法治意識，理解法治在國家治理中的重要作用，提高遵守和維護社會主義法治的自覺性；培養公共參與素養，激發學生積極參與社會政治生活的熱情，提高有序參與政治生活的能力。教學難點與重點1.教學重點

-新中國成立的歷史意義：理解1949年新中國成立對中華民族發展的重要轉折點，以及它為我國政治制度發展奠定的基礎。

-中國特色社會主義政治制度的確立：掌握中國特色社會主義政治制度的基本特征和優勢，如人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度等。

舉例：詳細講解新中國成立后，我國政治制度如何從新民主主義向社會主義轉變，以及改革開放后政治體制改革的歷程和成果。

2.教學難點

-中國政治制度的歷史演變：學生可能難以理解不同歷史時期政治制度的變化及其背后的原因和意義。

舉例：通過對比分析新中國成立前后政治制度的差異，幫助學生理解政治制度演變的歷史必然性和合理性。

-中國共產黨的領導地位確立過程：學生可能對中國共產黨領導地位的歷史必然性理解不深，難以把握其確立過程。

舉例：講解中國共產黨在各個歷史階段的領導作用，如抗日戰爭、解放戰爭、改革開放等，通過具體事件闡述黨的領導地位的確立過程。

-法治在國家治理中的作用：學生可能對法治的概念和作用理解不透徹，難以認識到法治在國家治理中的重要性。

舉例：結合具體案例，如反腐敗斗爭、社會治安管理等，說明法治在維護社會秩序、保障公民權益方面的作用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機、音響系統

-課程平臺：校園教學管理系統、在線學習平臺

-信息化資源：統編版高中政治必修三電子教材、政治學科相關視頻資料、政治理論學習文章

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、課堂問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示新中國成立的歷史圖片，提問：“同學們，你們知道1949年10月1日發生了什么重大事件嗎？”引導學生思考新中國成立對中國的意義。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的中國特色社會主義的基本內容，為學習本節課打下基礎。

2.新課呈現（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解新中國成立的歷史背景、歷史意義，以及中華人民共和國成立后的政治建設和改革開放以來的政治發展。

-新中國成立的歷史意義：強調新中國的成立標志著中國人民從此站起來了，中華民族發展進入新的歷史階段。

-政治建設：介紹我國政治制度的確立和發展，包括人民代表大會制度、多黨合作和政治協商制度等。

-政治發展：分析改革開放以來我國政治體制改革的歷程和成果，強調中國特色社會主義政治制度的優勢。

-舉例說明：通過展示新中國成立前后政治制度的變化案例，幫助學生理解政治制度演變的原因和意義。

-互動探究：分組討論，讓學生思考以下問題：“你認為中國特色社會主義政治制度有哪些優勢？”“你如何看待中國共產黨的領導地位？”各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，檢驗對課堂知識的掌握。

-練習題包括選擇題、簡答題、論述題，涵蓋本節課的主要內容。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調新中國成立的歷史意義、中國特色社會主義政治制度的優勢以及中國共產黨的領導地位。

-提醒學生要樹立正確的政治觀念，增強法治意識，積極參與政治生活。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇短文，題目為《我眼中的中國特色社會主義政治制度》，要求結合本節課所學內容，表達自己的看法和認識。

-提醒學生按時完成作業，鼓勵他們積極思考，深入探討。知識點梳理一、新中國的成立及其歷史意義

1.新中國成立的時間：1949年10月1日。

2.新中國成立的歷史意義：標志著中國人民從此站起來了，中華民族發展進入新的歷史階段，結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。

二、中華人民共和國成立后的政治建設

1.政治制度的確立：人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度。

2.政治體制的改革：改革開放以來，我國政治體制改革不斷深化，為經濟社會發展提供了有力保障。

三、改革開放以來的政治發展

1.政治體制改革的目標：發展社會主義民主政治，建設社會主義法治國家。

2.政治體制改革的主要內容：完善人民代表大會制度，加強基層民主建設，推進依法治國，深化黨風廉政建設等。

四、中國共產黨的領導地位及其確立過程

1.中國共產黨的領導地位：中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，是中國特色社會主義制度的最大優勢。

2.領導地位確立過程：中國共產黨在抗日戰爭、解放戰爭、改革開放等歷史階段發揮了核心領導作用，為中華民族的繁榮富強奠定了堅實基礎。

五、中國特色社會主義政治制度

1.人民代表大會制度：我國的根本政治制度，體現了人民當家作主的原則。

2.中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：體現了中國特色社會主義政治制度的特色和優勢。

3.民族區域自治制度：保障各民族平等、團結、互助、和諧的政策制度。

4.基層群眾自治制度：充分發揮基層群眾自治組織的積極作用，推動社會主義民主政治建設。

六、法治在國家治理中的作用

1.法治的重要性：法治是治國理政的基本方式，是國家治理體系和治理能力現代化的重要基石。

2.法治的作用：維護社會秩序，保障公民權益，推動經濟社會發展，促進國家治理體系和治理能力現代化。

七、有序參與政治生活

1.公民有序參與政治生活的意義：保障公民合法權益，維護社會穩定，推動民主政治建設。

2.有序參與政治生活的方式：依法參與選舉、監督、議政等活動，積極參與社會政治事務。教學反思與改進在完成《歷史和人民的選擇》這一課的教學后，我深感課堂教學雖然順利進行，但也存在一些不足之處，需要通過反思活動來評估教學效果，并制定相應的改進措施。

首先，關于設計反思活動，我計劃在下一節課開始前，安排一個簡短的反饋環節。我會向學生發放一張問卷，詢問他們對于本節課內容的理解程度、教學方法的有效性以及他們在學習過程中遇到的困難。這樣既可以讓我了解學生的學習情況，也能收集到他們對教學的直接反饋，為后續的教學改進提供依據。

其次，關于本節課的教學，我發現以下幾個問題需要改進：

1.在講解新中國成立的歷史意義時，我意識到可能過于側重于歷史事件的陳述，而未能充分引導學生深入思考這些事件對當代中國的影響。未來，我會更多地設計一些思考性問題，讓學生聯系實際，思考歷史事件與現實生活的關聯。

2.在互動探究環節，雖然學生積極參與討論，但討論的深度不夠，部分學生未能充分表達自己的觀點。我計劃在未來的教學中，增加小組討論的時間，同時提前給學生提供一些討論的引導性問題，幫助他們更好地準備討論內容。

3.在鞏固練習環節，我發現部分學生對練習題的回答不夠準確，反映出他們對課堂知識的掌握還有待提高。為了解決這個問題，我打算在課后增加一些在線練習資源，鼓勵學生在課后進行自主練習，并在下次課前進行簡單的測驗，以檢驗他們的學習效果。

1.優化課堂講解，增加互動環節，讓學生更多地參與到課堂討論中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.強化課后自主學習，通過在線平臺提供更多的學習資源和練習題，幫助學生鞏固課堂所學知識。

3.定期進行教學反饋，通過問卷、訪談等方式收集學生的意見和建議，及時調整教學策略。

4.加強對學生的個別指導，特別是對那些在鞏固練習中表現不佳的學生，提供更多的輔導和支持。板書設計①新中國的成立及其歷史意義

-重點知識點：新中國成立的時間、歷史意義

-重點詞句：“中國人民從此站