第六課師生之間說課稿-2023-2024學年統編版道德與法治七年級上冊主備人備課成員設計思路一、設計思路

本節課以統編版道德與法治七年級上冊第六課《師生之間》為教學內容，旨在幫助學生正確理解和處理師生關系，樹立尊師重道的觀念。設計思路為：以學生實際生活中的師生互動為切入點，引導學生思考并理解新型的師生關系；通過案例分析、小組討論等形式，讓學生深入理解師生之間的權利與義務，培養其尊重老師、理解老師的情感；最后，通過課堂小結，鞏固所學知識，提高學生的道德素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的社會責任感、法治意識和道德修養。通過學習《師生之間》，學生將能夠理解并實踐社會主義核心價值觀，增強尊重教師、熱愛集體的情感；在法治意識方面，學生將學會遵守學校規章制度，理解師生之間的法律關系；在道德修養方面，學生將學會正確處理師生矛盾，培養良好的道德品質和人際交往能力。這些素養目標的達成，將有助于學生在實際生活中構建和諧的師生關系，促進其全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經對基本的道德規范和法治概念有了一定的了解，例如尊重他人、遵守規則等。在家庭和學校生活中，他們也對師生之間的基本互動有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于人際交往和情感表達具有較強的興趣，喜歡通過故事、案例來理解和學習。他們在思維能力上正處于發展期，善于觀察、思考，但抽象思維能力還在提升中。在風格上，學生偏好互動式學習，喜歡小組討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解新型師生關系的概念上遇到困難，如何將抽象的理論應用到具體的生活情境中是他們面臨的挑戰。此外，學生在處理師生間的矛盾和沖突時，可能會缺乏有效的溝通技巧和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀

-軟件資源：教學課件、視頻素材

-課程平臺：校園網絡平臺

-信息化資源：在線教育平臺提供的資源庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段關于師生互動的短視頻，讓學生觀察并思考師生之間的行為和態度。

-提出問題：引導學生分享視頻中的師生互動情境，詢問他們認為理想的師生關系應該是什么樣的。

2.講授新課（用時15分鐘）

-簡介新型師生關系：講解新型師生關系的概念，強調師生之間應建立的互相尊重、平等互助的關系。

-案例分析：通過具體的案例，讓學生理解新型師生關系在實際生活中的應用，引導學生討論案例中的正確做法。

-法律規定：介紹師生之間的權利與義務，引導學生了解相關法律規定。

3.師生互動環節（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“在新型師生關系中，你應該如何行動？”每個小組選代表分享討論成果。

-角色扮演：選取幾個小組，讓他們通過角色扮演的方式模擬師生互動的場景，其他學生觀察并給予評價。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-練習題：發放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及新型師生關系的理解和應用。

-討論答案：學生相互交流答案，教師總結并澄清疑惑。

5.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：針對新課內容，教師提出問題，檢查學生對新型師生關系的理解和掌握程度。

-學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師給予解答。

6.課堂小結（用時2分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調新型師生關系在學生生活中的重要性。

7.作業布置（用時2分鐘）

-布置作業：讓學生回家后撰寫一篇關于新型師生關系的感悟文章，深化對本節課的理解。

8.教學反思（用時1分鐘）

-教師反思：教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的亮點和不足，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《師生溝通的藝術》、《教育的使命》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解師生關系的重要性以及如何建立良好的師生互動。

-影視作品：《放牛班的春天》、《死亡詩社》等電影，通過觀看這些影片，學生可以感受到不同文化背景下的師生關系和教育的力量。

-網絡文章：選取一些關于新型師生關系的網絡文章，如“如何構建和諧師生關系”、“師生之間的法律邊界”等，讓學生了解社會對師生關系的看法和討論。

-社會新聞：收集一些涉及師生關系的新聞事件，如教師虐待學生、學生反抗教師等，引導學生思考這些事件背后的原因和后果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關的書籍和文章，通過書寫讀后感或討論會的方式，分享他們的閱讀體驗和收獲。

-觀影活動：組織學生觀看推薦的影視作品，并在觀影后進行小組討論，探討影片中的師生關系對學生日常生活的啟示。

-角色扮演：讓學生在班級內進行角色扮演活動，模擬不同的師生互動場景，通過實踐體驗來加深對新型師生關系的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，通過與不同人群的互動，體驗和理解師生關系在社會實踐中的應用。

-家庭作業：布置相關的家庭作業，如讓學生采訪父母或親朋好友關于他們對學生時代師生關系的看法，以及這些關系對他們成長的影響。

-研究項目：鼓勵學生開展小型研究項目，調查和分析當前學校中師生關系的現狀，提出改善建議，并在班級中進行分享。

-主題演講：組織主題演講活動，讓學生圍繞新型師生關系發表自己的觀點和看法，提升他們的表達能力和思考深度。板書設計①新型師生關系的特點

-尊重互助

-平等交流

-教學相長

②師生之間的權利與義務

-學生的權利：受到尊重、獲得指導

-學生的義務：尊重教師、遵守紀律

-教師的權利：傳授知識、管理教育

-教師的義務：關愛學生、引導成長

③構建和諧師生關系的策略

-溝通技巧

-解決沖突的方法

-增進理解和信任的途徑教學反思與改進在完成《師生之間》這一課的教學后，我通過觀察學生的反應、收集學生的反饋以及自我反思，發現了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進之處。

首先，學生們在討論新型師生關系時表現出了極高的熱情，他們能夠結合自己的生活經驗來理解和分析課堂內容。角色扮演環節也讓學生們更加直觀地感受到了師生互動中的情感和態度變化。這一點表明，情境創設和互動教學是有效的教學手段。

然而，我也注意到了一些問題。例如，在講解師生之間的權利與義務時，部分學生對于法律規定的理解不夠深入，對于如何在實際生活中應用這些規定感到困惑。此外，課堂提問環節中，一些學生的回答顯得不夠自信，可能是因為他們對于新型師生關系的理解還不夠充分。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解法律規定的部分，我將引入更多實際的案例，通過案例分析幫助學生理解法律條文背后的意義，并指導他們如何在日常生活中應用這些規定。

2.為了提高學生的自信心，我將在課堂上更多地鼓勵他們發表自己的觀點，即使他們的答案可能不完全正確。我會創造一個更加包容和鼓勵錯誤的環境，讓學生們知道錯誤是學習過程中的一部分。

3.我還計劃在課后與學生進行更多的交流，了解他們在課堂上的真實感受，以及他們在理解新型師生關系時遇到的困難。這樣我可以及時調整教學方法，使之更加符合學生的需求。

4.在未來