高中信息技術必修說課稿-4.2.3表格數據加工的多元性5-教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容高中信息技術必修說課稿-4.2.3表格數據加工的多元性5-教科版

本節課選自教科版高中信息技術必修教材第四章第二節第三部分，主題為“表格數據加工的多元性”。主要內容涵蓋以下幾個方面：

1.數據排序：介紹表格數據排序的方法，包括升序、降序和自定義排序。

2.數據篩選：講解表格數據篩選的操作，包括單條件篩選、多條件篩選和自定義篩選。

3.數據分類匯總：闡述表格數據分類匯總的方法，包括求和、平均值、最大值、最小值等。

4.數據透視表：介紹數據透視表的概念、創建方法和應用場景。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、計算思維與創新意識。通過表格數據加工的學習，學生將提升以下核心素養：

1.信息素養：學會從表格數據中提取有效信息，培養數據分析和處理的能力。

2.計算思維：運用排序、篩選、分類匯總等數據處理方法，發展邏輯思維與問題解決能力。

3.創新意識：在數據透視表的應用中，激發學生的探索精神，鼓勵創新性地使用信息技術解決實際問題。學習者分析1.學生已經掌握了Windows操作系統的基礎操作，能夠使用Excel進行基本的表格創建和編輯，了解單元格的基本概念。

2.在學習興趣方面，學生對信息技術課程有較高的興趣，樂于探索電子表格的高級功能。在能力上，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠跟隨教師的引導進行操作實踐。在風格上，學生偏好互動式和任務驅動的學習方式，對直觀的案例和實際操作反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對復雜的數據處理方法理解不深，操作過程中容易混淆排序和篩選的具體步驟，以及在數據透視表創建時難以把握數據字段的選擇和布局。此外，對表格數據的深入分析和邏輯處理可能會讓學生感到困惑。教學資源-軟件資源：MicrosoftExcel2016版或以上版本

-硬件資源：多媒體計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內網教學資源共享平臺

-信息化資源：教學PPT、案例數據表格、操作指導手冊

-教學手段：小組討論、問題導向學習、任務驅動教學教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一個實際生活中的數據表格案例，如某商店的月銷售額，詢問學生如何快速找到銷售額最高的商品。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的Excel表格基本操作，如單元格格式設置、數據輸入等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹表格數據加工的多元性，包括數據排序、篩選、分類匯總和數據透視表的概念和操作步驟。

-舉例說明：通過操作一個班級成績表格，演示如何進行升序降序排序，如何使用篩選功能查找特定成績段的學生，如何分類匯總各科成績，以及如何創建數據透視表來分析成績分布情況。

-互動探究：將學生分為小組，每組使用一個不同的數據表格，嘗試運用本節課所學知識進行數據加工，并討論各自的發現和遇到的問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一個數據加工練習任務，如對一個商品銷售數據表進行排序、篩選和分類匯總。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正操作錯誤，確保學生能夠正確掌握操作技能。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課所學內容，強調數據加工在實際工作中的應用價值，并讓學生分享在練習過程中的心得體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生運用本節課所學知識，對一個復雜的數據表格進行深入分析和處理，形成一份數據分析報告，下節課進行展示和討論。

具體教學過程如下：

-導入

-展示案例，提出問題。

-簡要回顧舊知，為學習新知做準備。

-新課呈現

-講解數據排序的原理和操作步驟，演示操作過程。

-講解數據篩選的方法，演示操作過程。

-講解數據分類匯總的概念和操作，演示操作過程。

-講解數據透視表的作用和創建方法，演示操作過程。

-學生分組討論，嘗試操作，教師指導。

-鞏固練習

-學生獨立完成練習任務，教師指導。

-學生分享練習成果，教師點評。

-課堂總結

-總結本節課知識點，強調實際應用。

-學生分享心得體會。

-作業布置

-布置課后作業，明確要求和完成時間。知識點梳理1.表格數據加工的基本概念

-表格數據加工的目的和意義

-表格數據加工的基本流程

2.數據排序

-數據排序的定義和作用

-數據排序的類型（升序、降序、自定義排序）

-數據排序的操作步驟

3.數據篩選

-數據篩選的定義和作用

-數據篩選的類型（單條件篩選、多條件篩選、自定義篩選）

-數據篩選的操作步驟

4.數據分類匯總

-數據分類匯總的定義和作用

-數據分類匯總的類型（求和、平均值、最大值、最小值等）

-數據分類匯總的操作步驟

5.數據透視表

-數據透視表的概念和作用

-數據透視表的創建方法和步驟

-數據透視表的數據字段、行字段、列字段和值字段

-數據透視表的篩選、排序和分組功能

6.數據處理技巧

-條件格式化

-數據有效性設置

-數據驗證

-數據導入和導出

7.實際案例分析

-利用表格數據加工解決實際問題

-案例分析：商品銷售數據分析

-案例分析：學生成績數據分析

8.常見問題及解決方法

-排序時遇到的問題及解決方法

-篩選時遇到的問題及解決方法

-分類匯總時遇到的問題及解決方法

-數據透視表創建過程中遇到的問題及解決方法

9.課堂練習與拓展

-練習題1：對一組學生成績進行排序、篩選和分類匯總

-練習題2：創建一個數據透視表，分析商品銷售數據

-拓展任務：利用表格數據加工解決生活中的實際問題

10.總結與反思

-本節課所學知識點的回顧與總結

-學生對表格數據加工的認識和應用能力的提升

-學生在課堂練習中的表現及存在的問題

-對今后學習的建議和期望教學反思這節課關于“表格數據加工的多元性”的教學，讓我深刻認識到信息技術的教學不僅僅是技能的傳授，更是思維能力的培養和核心素養的提升。以下是我對本次教學的一些反思：

在教學過程中，我嘗試通過一個實際的生活案例來導入新課，激發學生的興趣。從學生的反應來看，這個方法是比較有效的，他們能夠迅速進入學習狀態，對數據加工產生了好奇心。但同時我也發現，導入環節的時間把握需要更加精確，以避免占用過多新知識的講解時間。

在講解新知時，我盡量用簡單明了的語言和直觀的案例來幫助學生理解。通過演示操作，我發現學生對于理論知識的接受度較高，但在實際操作時，仍有一些學生感到困惑。這提示我，在今后的教學中，需要更多地關注學生的實際操作能力，增加動手練習的時間。

在互動探究環節，學生分組進行討論和實踐，我發現他們能夠積極參與，但小組之間的交流并不充分。這可能是因為學生對新知識的掌握程度不同，導致討論不夠深入。我應該在小組活動中設置更加明確的目標和任務，同時鼓勵學生之間進行充分的交流和合作。

在鞏固練習環節，學生獨立完成練習任務時，我注意到有些學生對于操作步驟的理解不夠深入，導致操作錯誤。這提醒我，在今后的教學中，需要更多地關注學生的個別差異，對于操作步驟的講解要更加細致，確保每個學生都能夠跟上教學