第21課《創造宣言》說課稿-2023-2024學年統編版語文九年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第21課《創造宣言》說課稿-2023-2024學年統編版語文九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第21課《創造宣言》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統編版語文九年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課將引導學生深入學習《創造宣言》一文，通過分析文本內容，理解作者的創造精神，激發學生的創新意識。課程內容緊密圍繞統編版語文九年級上冊教材，旨在提高學生的閱讀理解能力，培養其獨立思考和創造力。核心素養目標1.語言建構與運用：通過深入閱讀《創造宣言》，學生能夠理解并運用文本中的關鍵信息，提高準確表達個人理解和感受的能力。

2.思維發展與提升：培養學生批判性思維，通過分析文本中的論點，形成自己的見解，并能創造性地提出問題解決方案。

3.文化傳承與理解：引導學生理解《創造宣言》所蘊含的文化價值，認識創新在個人成長和社會發展中的重要作用。

4.審美鑒賞與創造：激發學生對文學作品的審美情趣，培養其創造性的想象力和表達力，通過寫作或口頭表達展現個人的創意。學習者分析1.學生已經掌握了基本的文學常識和閱讀理解技巧，能夠獨立分析文學作品的主題和情感，對九年級上冊語文教材中的其他文學作品有一定的理解和感悟。

2.學生對具有啟發性和時代意義的文學作品充滿興趣，愿意探索和討論。在能力上，學生具備基本的表達和寫作能力，但個體之間存在差異，部分學生可能對創造性思維和獨立思考較為敏感，而另一些學生可能在這方面需要更多的引導和鼓勵。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學生在學習《創造宣言》時可能遇到的困難和挑戰包括：理解作者的創新理念和深層含義，將抽象的創造精神應用到實際生活中，以及如何將自己的思考轉化為書面或口頭表達。此外，部分學生可能對文學作品的深度分析感到困難，需要教師在課堂上提供適當的支架和引導。教學資源-統編版語文九年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-《創造宣言》文本資料

-相關背景資料（創造發明案例、歷史背景）

-互動討論平臺（如班級微信群、在線學習平臺）

-學生創作工具（紙筆、電腦等）

-評價量表或標準教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將學習一篇充滿激情和創造力的文章——《創造宣言》。在開始之前，請大家回想一下，我們之前學過哪些關于創造和創新的作品？它們給你留下了怎樣的印象？

二、預習反饋

1.現在，我想請大家翻開教材，快速瀏覽《創造宣言》一文，看看你們在預習時有哪些發現和疑問。

2.請幾位同學分享一下你們的預習心得，其他同學注意聽，看看是否有補充或不同的看法。

三、文本探究

1.現在，讓我們深入閱讀《創造宣言》，首先關注文章的開頭部分。請大家找出作者在文章開頭提出的中心論點。

2.那么，作者是如何論證這一論點的呢？請同學們分組討論，找出文中的論據，并分析它們是如何支持中心論點的。

3.在討論中，注意以下幾點：

-作者引用了哪些具體事例來證明創造的重要性？

-作者在論述過程中運用了哪些修辭手法？

-文章的哪些部分給你留下了深刻的印象？

4.各小組代表分享討論成果，其他同學注意聽，準備進行補充或評價。

四、重點講解

1.現在，我將針對文章中的重點部分進行講解。請大家注意聽，并隨時提出疑問。

2.講解文章中的關鍵語句，如：“人類的歷史，就是一個不斷創新的歷史。”，分析其含義和作用。

3.講解作者使用的修辭手法，如比喻、排比等，并解釋它們如何增強文章的說服力。

4.講解作者的創新理念，如何從個人成長和社會發展兩個方面論述創造的重要性。

五、課堂討論

1.現在，我想請大家就以下問題進行討論：

-你認為創造對個人成長有什么意義？

-在現實生活中，你有哪些創造性的想法或經歷？

-如何在學習和生活中培養創新精神？

2.各小組代表分享討論成果，其他同學注意聽，準備進行補充或評價。

六、寫作練習

1.接下來，我們將進行寫作練習。請大家根據《創造宣言》的啟示，寫一篇短文，題目為《我的創造故事》。

2.在寫作時，注意以下幾點：

-描述一個你曾經有過的創造性想法或經歷。

-分析這個想法或經歷對你的成長有何影響。

-結合《創造宣言》的觀點，談談你對創造的認識。

3.寫作時間為30分鐘，請同學們充分利用時間，發揮自己的創造力。

七、課堂小結

1.現在，讓我們來總結一下本節課的學習內容。請問同學們，你們在本節課中學到了什么？

2.總結同學們的回答，強調創造的重要性，以及如何在生活中實踐創新。

3.鼓勵同學們在課后繼續思考和實踐，將創新精神融入到學習和生活中。

八、課后作業

1.請同學們在課后完成以下作業：

-根據課堂討論和寫作練習，完善《我的創造故事》一文。

-閱讀教材中的其他關于創造和創新的文章，如《創新者與模仿者》等，深化對創新的理解。

2.作業提交時間為下節課前，請同學們按時完成并提交。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人類簡史》作者尤瓦爾·赫拉利的《創新的故事》章節，讓學生了解人類歷史上的重要創新及其對文明進程的影響。

-《創新者》一書，詳細描述了信息技術發展史上的創新者及其創新過程，有助于學生理解創新是如何推動社會進步的。

-《創造性思維訓練》一書，提供了一系列的創造性思維訓練方法，幫助學生學會如何培養和運用創造性思維。

2.課后自主學習和探究：

-請同學們在課后搜索并閱讀關于“中國近年來的創新成就”的相關文章，了解我國在科技創新方面的最新進展。

-觀看ted演講《如何培養創造力》，思考演講者提出的建議，并結合自己的學習生活進行實踐。

-選擇一個你感興趣的創新領域，如人工智能、生物技術等，查閱相關資料，寫一篇關于該領域最新創新動態的短文。

-嘗試參與一個創新項目或競賽，如學校的科技創新大賽、青少年創新挑戰賽等，將所學知識應用于實際創新活動中。

-閱讀教材中的《創新者與模仿者》，比較創新者與模仿者的區別，思考如何在日常生活中培養創新精神，避免陷入模仿的陷阱。

-探索如何將《創造宣言》中的創新理念應用到自己的學科學習中，例如在數學課上嘗試新的解題方法，在語文課上創作獨特的文學作品。

-與同學組成學習小組，定期討論關于創造和創新的話題，分享各自的見解和經驗，互相啟發和鼓勵。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，學習更多關于創造力和創新思維的知識，不斷提升自己的創新能力。

-觀察生活中的創新現象，如新型交通工具、智能家居等，思考它們是如何改善人們的生活質量的。

-鼓勵同學們參加社會實踐活動，如科技展覽、創新論壇等，親身體驗創新的魅力，拓寬視野。

-定期回顧和總結自己的創新經歷，反思在創新過程中遇到的困難和挑戰，以及如何克服它們。

-嘗試將創新思維應用于個人發展規劃中，設定具有挑戰性的目標，制定實現目標的創新策略。

-閱讀關于創新心理學的書籍，了解創新背后的心理機制，如何克服心理障礙，提升創新自信。

-參與社區創新活動，如志愿服務、環保項目等，將創新精神服務于社會，實現個人價值。

-建立個人創新檔案，記錄自己在創新過程中的思考、實踐和成果，形成系統的創新經驗。

-鼓勵同學們互相交流創新心得，舉辦創新分享會，共同學習、共同進步。內容邏輯關系①重點知識點：

-創造的定義與重要性

-創造力的培養方法

-創新與模仿的區別

-創造對社會和個人發展的影響

②重點詞匯：

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