第14課歷史上的疫病和醫學成就說課稿--2023-2024學年統編版（2019）高二歷史選擇性必修2經濟與社會生活授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過對歷史上重大疫病及其防治措施的學習，使學生了解疫病對人類社會生活的影響，以及醫學在應對疫病過程中所取得的成就，從而增強學生的歷史意識和社會責任感。結合高二學生的認知水平和統編版高二歷史選擇性必修2《經濟與社會生活》的教學內容，本節課將重點講述疫病對人類生活的影響和醫學成就，以培養學生的史料分析能力、歷史思維能力和批判性思維。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括歷史思維、史料實證和家國情懷。歷史思維方面，培養學生通過分析疫病歷史，理解歷史發展的復雜性和多樣性；史料實證方面，訓練學生運用歷史資料，探討疫病與醫學成就的關系，培養證據意識；家國情懷方面，引導學生從歷史中汲取經驗，增強對國家和社會的責任感，為構建健康中國貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是：

-疫病對人類歷史進程的影響，例如鼠疫對歐洲社會結構的影響，使學生理解疫病如何改變歷史走向。

-歷史上醫學的重要成就，如疫苗接種的發明和抗生素的發現，強調這些成就對人類健康的深遠意義。

-分析不同歷史時期防治疫病的措施，如隔離、衛生法規的制定等，讓學生認識到社會管理在控制疫病中的重要作用。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-疫病與經濟、社會、文化等多方面因素的關聯，如分析疫病如何影響古代絲綢之路的貿易和文明交流。

-理解醫學成就背后的科學原理，例如講解疫苗是如何激發人體免疫系統的，以及抗生素如何抑制細菌生長。

-探討疫病對人類心理和行為的沖擊，如恐慌、歧視等社會現象，以及這些現象如何影響疫病的防控效果。

-分析疫病防控中的倫理問題，如疫情期間資源分配的公平性，讓學生理解在危機中如何平衡個人與集體的權益。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《經濟與社會生活》統編版教材，以保障學生對課程內容的系統學習。

2.輔助材料：準備疫病史相關的文獻資料、歷史疫病分布圖、醫學成就的紀錄片片段，以增強直觀感受和歷史理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，以及白板和標記筆，以便于展示材料和板書重點。

4.教室布置：根據討論和展示的需要，安排座位以便于小組討論，并預留空間進行課堂活動。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于歷史上重大疫病的紀錄片片段，如黑死病在歐洲的蔓延情景，讓學生感受疫病對人類生活的沖擊。

2.提出問題：詢問學生“你們認為疫病對人類社會有哪些影響？”以此激發學生的思考和對本節課的興趣。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.疫病對人類歷史進程的影響（用時5分鐘）

-講解鼠疫、霍亂等疫病對人類歷史進程的深遠影響，引導學生理解疫病與歷史的關聯。

-通過案例分析，如鼠疫對歐洲人口結構的影響，讓學生深入思考疫病如何改變社會面貌。

2.歷史上醫學的重要成就（用時10分鐘）

-講解疫苗接種、抗生素等醫學成就的背景、原理及其對人類健康的貢獻。

-通過圖片和視頻資料，展示醫學成就的發展過程和應用實例。

3.疫病防治措施的社會作用（用時5分鐘）

-分析隔離、衛生法規等疫病防治措施在歷史上的應用及其對社會的積極作用。

-引導學生思考如何在現代社會中有效預防和控制疫病。

三、師生互動環節（用時10分鐘）

1.小組討論（用時5分鐘）

-將學生分成小組，討論“在疫情期間，如何平衡個人自由與公共衛生的需求？”

-每組選代表分享討論結果，教師總結并強調疫情防控中的社會責任和倫理考量。

2.課堂提問（用時5分鐘）

-提問學生關于疫病史和醫學成就的知識點，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-鼓勵學生提出問題，教師解答，促進學生的思維拓展和知識深化。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.練習題：發放練習題，要求學生結合課堂內容，分析特定疫病的防控措施及其效果。

2.討論反饋：學生交換練習題，相互批改，并討論答案的正確性，教師總結反饋。

五、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容和知識點，強調疫病與醫學成就對人類社會的意義。

2.引導學生思考如何將所學知識應用到現實生活中，提高對健康和社會問題的認識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-疫病史案例研究：介紹歷史上著名疫病的案例，如古羅馬的AntoninePlague、中世紀的黑死病、1918年的西班牙流感等，以及這些疫病對當時社會、經濟、政治和文化的影響。

-疫苗發展歷程：詳細講解疫苗的發明和發展過程，包括愛德華·Jenner的牛痘接種、LouisPasteur的減毒疫苗，以及現代疫苗技術的進展。

-抗生素的發現與應用：介紹亞歷山大·Fleming發現青霉素的故事，以及抗生素在醫學中的應用和耐藥性問題的出現。

-現代公共衛生體系：探討現代公共衛生體系的發展，包括疾病監測、疫苗接種計劃、衛生法規和國際衛生合作等內容。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《瘟疫與人》、《槍炮、病菌與鋼鐵》等專業書籍，以更深入地了解疫病與人類歷史的關系。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《瘟疫的歷史》、《疫苗：拯救世界的奇跡》等紀錄片，以直觀的方式學習疫病史和醫學成就。

-參與討論：鼓勵學生參加學校或社區的健康教育活動，與專家和同齡人一起討論疫病防控和公共衛生問題。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀衛生防疫機構或醫學博物館，了解疫病史和醫學成就的實物證據。

-研究項目：指導學生開展小型的疫病史研究項目，如調查當地歷史上的疫情，分析其對社區的影響，以及采取的防治措施。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關于疫病和醫學成就的短文或報告，提高寫作能力，同時加深對相關知識的理解。教學反思與總結經過本節課的教學實踐，我對歷史上的疫病和醫學成就有了更深刻的理解，同時也對教學方法、策略、管理等方面進行了反思與總結。

1.教學反思

在教學過程中，我嘗試通過情境創設和問題引導的方式激發學生的學習興趣，收到了較好的效果。學生在討論環節表現出了較高的參與度和思考深度，能夠結合歷史背景分析疫病對人類社會的影響。然而，我也發現存在以下不足：

（1）在講解醫學成就部分，由于知識點較為復雜，部分學生表現出理解困難。今后，我需要更加注重對醫學原理的簡化講解，使用更加直觀的教具或多媒體資源幫助學生理解。

（2）在課堂提問環節，部分學生回答問題不夠積極，可能是由于對疫病史的知識儲備不足。為此，我計劃在課后提供更多拓展閱讀材料，幫助學生積累相關背景知識。

（3）在時間管理上，本節課的教學進度略快，導致課堂小結環節較為倉促。未來，我需要更加合理地安排教學時間，確保每個環節都能夠得到充分的展開。

2.教學總結

總體來看，本節課在教學效果上取得了以下成果：

（1）學生對歷史上的疫病和醫學成就有了基本的認識，能夠理解疫病對人類社會的深遠影響。

（2）學生通過小組討論和課堂提問，提高了歷史思維能力和批判性思維能力。

（3）學生通過學習醫學成就，增強了科學素養和對健康問題的關注。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）加強課堂互動，鼓勵學生提問和發表觀點，提高學生的參與度。

（2）提供更多拓展資源，如歷史文獻、紀錄片、在線課程等，幫助學生深入理解疫病史和醫學成就。

（3）優化教學設計，合理分配時間，確保教學環節的完整性。

（4）注重課后反饋，通過作業、測試等方式，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。板書設計①核心知識點：

-疫病對人類歷史的影響

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