人教版《歷史與社會(huì)》八年級上冊（新）同步說課稿：綜合探究4《從〈清明上河圖〉看北宋都市生活》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版《歷史與社會(huì)》八年級上冊（新）同步說課稿：綜合探究4《從〈清明上河圖〉看北宋都市生活》課程基本信息1.課程名稱：人教版《歷史與社會(huì)》八年級上冊（新）同步課程：綜合探究4《從〈清明上河圖〉看北宋都市生活》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過分析《清明上河圖》，引導(dǎo)學(xué)生了解北宋都市生活的繁華景象，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣和探究精神。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學(xué)生掌握北宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和審美鑒賞能力。通過觀察和分析《清明上河圖》，學(xué)生將能夠：

1.掌握運(yùn)用歷史視角分析歷史現(xiàn)象的方法，理解北宋都市生活的歷史背景和社會(huì)特征。

2.增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提升文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)對藝術(shù)作品的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)和解讀歷史文化信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《清明上河圖》的藝術(shù)特色及其反映的北宋都市生活景象。

2.北宋都市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和文化特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.如何從《清明上河圖》中提取有效信息，理解北宋都市生活的細(xì)節(jié)。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從畫面中提煉出北宋時(shí)期的社會(huì)特征。

解決辦法：

1.利用多媒體展示《清明上河圖》的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論畫中的城市布局、人物活動(dòng)、交通工具等元素，以直觀的方式幫助學(xué)生理解北宋都市的繁華。

2.設(shè)計(jì)問題鏈，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，例如詢問畫中的商業(yè)活動(dòng)、市民生活、城市管理等，幫助學(xué)生深入分析北宋都市生活的各個(gè)方面。

3.結(jié)合歷史資料，對比分析《清明上河圖》與現(xiàn)實(shí)中的都市生活，讓學(xué)生在對比中感知?dú)v史與藝術(shù)的聯(lián)系，突破對北宋都市生活的理解難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：《清明上河圖》電子圖片、相關(guān)歷史資料文檔

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《清明上河圖》的部分畫面，詢問學(xué)生對這幅畫的第一印象。

-簡要介紹《清明上河圖》的作者張擇端及其創(chuàng)作背景。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察和分析《清明上河圖》，了解北宋都市生活的特點(diǎn)。

2.講授新知（20分鐘）

-展示《清明上河圖》全圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，識別并描述畫中的城市建筑、人物活動(dòng)、交通工具等。

-講解北宋都市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，如商業(yè)發(fā)展、城市管理制度等。

-分析畫面中的細(xì)節(jié)，如市場交易、市民生活、節(jié)慶活動(dòng)等，讓學(xué)生理解北宋都市文化的豐富性。

-通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解《清明上河圖》所反映的北宋都市生活的歷史價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇畫面中的一個(gè)場景，討論該場景反映了北宋都市生活的哪些方面。

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)北宋都市生活的特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》作為歷史文獻(xiàn)的價(jià)值，以及通過藝術(shù)作品學(xué)習(xí)歷史的意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述《清明上河圖》中印象最深刻的場景，并分析其反映的歷史信息。

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀有關(guān)北宋都市生活的歷史資料，加深對課程內(nèi)容的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《東京夢華錄》、《宋史》等，以了解北宋時(shí)期都市生活的詳細(xì)描述。

-其他藝術(shù)作品：如《千里江山圖》、《漢宮春曉圖》等，以對比不同時(shí)期的中國都市和宮廷生活。

-現(xiàn)代研究資料：學(xué)術(shù)論文、歷史研究者對《清明上河圖》的解讀和分析。

-相關(guān)影視作品：《大宋提刑官》、《清明上河圖》紀(jì)錄片等，以形象化方式展示北宋都市生活。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《東京夢華錄》等歷史文獻(xiàn)，以更深入地了解北宋都市生活的細(xì)節(jié)。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞其他時(shí)期的繪畫作品，增強(qiáng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的感悟。

-研究探索：引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)論文，學(xué)習(xí)歷史學(xué)者對《清明上河圖》的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-觀看影視：推薦學(xué)生觀看與北宋都市生活相關(guān)的影視作品，通過不同的媒介了解歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史遺址或古城，實(shí)地體驗(yàn)古代都市的風(fēng)貌。

-小組研討：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，就《清明上河圖》中的某一特定主題進(jìn)行深入研討，共同完成研究報(bào)告。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以北宋都市生活為背景的繪畫或文學(xué)作品，通過創(chuàng)作加深對歷史文化的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，通過展示《清明上河圖》的電子圖片和細(xì)節(jié)放大，讓學(xué)生更加直觀地感受到北宋都市的繁華景象。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，也提高了他們的歷史思維和分析能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是對《清明上河圖》的了解不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體展示，導(dǎo)致學(xué)生對于紙質(zhì)教材的閱讀和思考相對較少。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能需要進(jìn)一步細(xì)化，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并在課前提供更多的背景資料，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論。

2.為了平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，我計(jì)劃在課程中增加更多的紙質(zhì)教材閱讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并思考教材內(nèi)容。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將制定更詳細(xì)的評價(jià)