古詩(shī)詞誦讀10清平樂（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀10清平樂（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《清平樂》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)詞誦讀單元。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的朗讀、理解與賞析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩(shī)詞朗讀技巧和一定的文學(xué)常識(shí)，對(duì)古詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課所選《清平樂》與之前學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞在題材、風(fēng)格上有一定的相似性，有利于學(xué)生更好地理解與掌握。同時(shí)，這首詩(shī)描繪了美好的自然景色，與學(xué)生在生活中對(duì)自然的觀察和體驗(yàn)有所聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)《清平樂》，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確朗讀并理解詩(shī)句的意境，提升對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知力；在分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和修辭手法中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性表達(dá)；同時(shí)，通過了解作者生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)文化自信和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《清平樂》的正確朗讀節(jié)奏和語(yǔ)音韻律，能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)文的情感。

②理解并分析《清平樂》的詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的自然景色和抒發(fā)的作者情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握古詩(shī)詞中的生僻字詞和古漢語(yǔ)用法，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

②深入理解詩(shī)中隱喻、象征等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

③將詩(shī)中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的情感共鳴和創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以討論促進(jìn)思考。

2.設(shè)計(jì)分角色朗讀、小組合作解析詩(shī)句意義、個(gè)人創(chuàng)作短詩(shī)等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，增強(qiáng)互動(dòng)交流。

3.利用多媒體展示詩(shī)詞背景圖片、播放古風(fēng)音樂，輔助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)詞意境，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《清平樂》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)詞原文、作者介紹和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)中描繪了怎樣的自然景象？”和“作者表達(dá)了怎樣的情感？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀《清平樂》相關(guān)資料，標(biāo)注生僻字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握詩(shī)詞的基本內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示《清平樂》的創(chuàng)作背景圖片，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《清平樂》的朗讀技巧和詩(shī)意，結(jié)合詩(shī)句分析作者的寫作手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)句中的意象和情感。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置《清平樂》的朗讀和解析作業(yè)，要求學(xué)生準(zhǔn)確朗讀并寫出自己的理解。

提供拓展資源：提供相關(guān)的古詩(shī)詞資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的文學(xué)探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成朗讀和解析作業(yè)，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《清平樂》是宋代詞人晏殊的作品，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，以幫助學(xué)生更深入地理解古詩(shī)詞和宋代文化。

（1）晏殊的其他詩(shī)詞作品，如《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》、《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》等，讓學(xué)生感受晏殊的詞風(fēng)和情感表達(dá)。

（2）宋代文學(xué)背景資料，包括宋代文學(xué)的發(fā)展歷程、主要文學(xué)流派和代表人物，幫助學(xué)生了解《清平樂》所處的文學(xué)背景。

（3）古詩(shī)詞鑒賞方法，如如何理解詩(shī)詞的意境、把握詩(shī)詞的情感、分析詩(shī)詞的修辭手法等，提供相關(guān)的鑒賞指南和實(shí)例分析。

（4）古詩(shī)詞中的自然意象解析，如《清平樂》中的“柳”、“水”、“樓”等意象在古詩(shī)詞中的象征意義和表達(dá)效果。

（5）宋代的繪畫藝術(shù)，如山水畫、花鳥畫等，通過欣賞宋代繪畫作品，讓學(xué)生更直觀地感受宋代人對(duì)自然美的追求和表現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的宋代詩(shī)詞，進(jìn)行深入的閱讀和賞析，撰寫一篇鑒賞文章，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們模仿《清平樂》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)詞，體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作的樂趣。

（3）開展古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)置不同難度的題目，涵蓋詩(shī)詞知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、歷史背景等方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋代文化，如宋代的生活方式、節(jié)日習(xí)俗、服飾飲食等，通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解宋代的社會(huì)文化背景。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史課程學(xué)習(xí)宋代的重大歷史事件，或結(jié)合地理課程了解宋代的自然地理特征，從而更全面地理解《清平樂》的創(chuàng)作背景。

（6）利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，引導(dǎo)學(xué)生自主查找更多與古詩(shī)詞相關(guān)的資料，如詩(shī)詞選集、鑒賞評(píng)論、歷史文獻(xiàn)等，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

（7）組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，觀看宋代文物展覽，親身體驗(yàn)宋代文化的魅力，將書本知識(shí)與實(shí)物相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)詞原文及重點(diǎn)詞語(yǔ)

①《清平樂》詩(shī)詞原文

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：清平樂、樓、燕子、柳、雨、人、黃昏、花

2.詩(shī)中意象與情感

①自然意象：柳、雨、樓

②情感表達(dá)：孤寂、思鄉(xiāng)、春愁

3.修辭手法與文學(xué)特色

①修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶

②文學(xué)特色：婉約派詞風(fēng)、細(xì)膩的情感描寫

4.詩(shī)詞結(jié)構(gòu)與章法

①結(jié)構(gòu)安排：起承轉(zhuǎn)合

②章法特點(diǎn)：情景交融、平仄押韻

5.學(xué)習(xí)要點(diǎn)與拓展

①學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理解詩(shī)詞意境、掌握朗讀技巧

②拓展內(nèi)容：晏殊生平介紹、宋代詞壇概況反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將古詩(shī)詞教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體課件和音頻資料，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過設(shè)計(jì)角色扮演、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趨⑴c中感受古詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)詞的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴講授法可能會(huì)限制學(xué)生的主動(dòng)思考，使得課堂互動(dòng)性不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和考試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)背景知識(shí)了解不足的問題，我將在課前提供更多的背景資料，如作者生平、歷史背景等，以幫助學(xué)生更好地理